導語：小學數學教學中學生能力提升策略一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、課堂上，當面交流發(fā)現并培養(yǎng)學生能力

課堂上我經常采用合作小組的學習方式來創(chuàng)設一種相互學習、交流的情境。小學的學生的注意力難以持久，他們喜歡說話，喜歡表現自我。那么，我們可以根據這些特點，創(chuàng)設情境，讓學生選擇和自己喜歡的同學組成一組，讓他們一起積極地討論老師提出的問題。這樣在問題的討論過程中，他們不僅暢所欲言充分展現交際溝通能力，他們還學會了傾聽其他組員的建議，鍛煉他們的篩選信息、邏輯推理能力，從而能得出最終滿意的結果。此外小組合作教學方式往往會有配套的獎懲制度，所以學生們會著重注意自己的表現，不給小組帶來扣分損失，逐漸培養(yǎng)他們的責任感和榮譽感，從而體會到團結合作的快樂。此外，我還經常開展”我是小老師”的課堂活動，就是讓學生們當課堂的主人，自己組織所要跟大家分享的數學知識，用自己喜歡或者用同學們可以接受的方式展示。比如在講到”圓的周長”這一課時，我就讓學生們踴躍報名參加講課活動，反響效果很好。他們?yōu)榱俗尞攲W生弄清周長的含義，特地從家里帶了繩子、米尺等，先出示了一個用細繩圍成的圓，讓學生自己動腦求出圓的周長，學生發(fā)現只要把細繩剪斷、拉直就可以測量圓的周長，即”化曲為直”的方法；接著又讓學生計算手中硬紙片圓的周長，他們有的沿圓的一周貼上透明膠帶，有的用繞線的方法，還有的把圓滾動一周也可以測出圓的周長，分別用了繞線法和滾動法；然后指著黑板上畫的圓，問：”你們能求出它的周長嗎？”“能”，這時候我就啟發(fā)說：”早在一千多年前我國數學家祖沖之就發(fā)現了，我相信同學們經過研究后一定也會成為當代的祖沖之?！蓖瑢W們研究的興趣一下子被激活了，紛紛投入到探索研究之中。這種精心設計知識的呈現形式，營造良好的研究氛圍，讓學生置身于一種探索問題的情境中，以激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能和實踐能力。其實在課堂上發(fā)現問題的能力比解決問題的能力更加重要。因為解決問題是被動的，而發(fā)現問題是主動的。所以要培養(yǎng)學生們的質疑意識也很重要，給機會學生提問題，引導學生提出合理地，有針對性的，爭論性強的問題。在老師的引導下，學生自己提問題，分析問題，解決問題，同時也嘗到成功的喜悅，這有助于提高學生興趣，也有助于活躍課堂氣氛。

二、課余時間鼓勵學生們自己動手實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

對學生進行創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),是經濟全球化和知識信息化的世界形勢的需要,是國家和民族發(fā)展的需要。培養(yǎng)未來的具有創(chuàng)新思維能力的一代新人,事關中華民族的偉大復興。同志指出:”創(chuàng)新,是一個民族前進的不竭動力?！痹谌鎸嵤┱n程改革,大力實踐新課程理念的今天,對學生進行創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),是時代賦予我們廣大教育工作者的神圣職責。數學課程標準指出:要以發(fā)展學生實踐能力和創(chuàng)新精神為核心,重視學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。廣大小學數學教育工作者在小學數學教學中應高度重視學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),探索數學知識的發(fā)生過程,把握創(chuàng)新思維的策略；以“變”求“新”,培養(yǎng)學生求異性的創(chuàng)新思維能力；啟迪質疑和反思,培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的獨立性和批判性；強化主體意識,培養(yǎng)思維的獨創(chuàng)性。在小學數學教學中,培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力,意義重大,有待于我們進一步的探索、研究和總結?，F在現實是學生們根本沒有課余時間這一說，不是繁瑣的課后作業(yè)就是各種補習班充電。其實作業(yè)過程就是不斷的重復過程，適量適當就可以了。更為重要的是課余時間是真正培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的時間。他們只有下了課才有時間去觀察、去回味、去反思。所以我認為更多創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是學生們實際生活中，自己動手實踐而碰撞出的火花，所以與其留一堆學生厭煩的作業(yè)，不如留些讓他們實際操作的活動項目，效果更可觀。比如在在學習幾何圖形的時候我就要求他們，回家自己動手做一個你所了解的幾何圖形，然后廢物利用再找生活中的幾何。他們充分發(fā)揮自己的觀察力和實踐能力，他們會用橡皮泥捏成球體，會用礦泉水瓶剪成圓柱體，用報紙剪成菱形、正方形等等，為了美觀他們還在上邊畫上自己認為漂亮的圖案等等，就會發(fā)現其實學生們的想象力和創(chuàng)新能力是不可估量的。我們老師不能做那種扼殺畫綠色太陽學生的創(chuàng)新能力的劊子手，我們要給他們機會去表達他們新奇的想法和不一樣的思維角度，讓他們能有個自已發(fā)揮創(chuàng)新能力的空間。聯合國教科文組織預測“,21世紀是創(chuàng)造教育的世紀”?，F在數學教育不僅要讓學生“學會”,即掌握知識而且不要讓學生“會學”,即掌握思想方法,發(fā)展思維,形成能力。要會學,最根本的一條就是要形成把培養(yǎng)學生的能力是現代學校教學的目標。

作者:娜日莎 單位:內蒙古包頭市青山區(qū)幸福南路小學