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［摘要］目前中職學(xué)校德育工作基本是以德育課程、主題班會、專題講座等為主要形式的教育模式，其教育途徑狹窄、形式單一，缺乏教育的實踐性、靈活性，因而普遍存在實效性低的問題。以“奉獻、友愛、互助、進步”為宗旨的志愿者社會實踐活動是一種有效的德育途徑，它既是培育全方位、高素質(zhì)人才的新嘗試，也是中職學(xué)生服務(wù)社會的重要渠道。本文針對中職德育工作的現(xiàn)狀和困境，闡述中職德育與志愿者社會實踐活動的聯(lián)系，從而提出志愿者社會實踐活動在中職學(xué)校的實施途徑。

［關(guān)鍵詞］中職德育;志愿者;社會實踐;實施;途徑

國民經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，一方面對高素質(zhì)的技能型人才產(chǎn)生了旺盛的需求，另一方面對人才的技能水平和道德素養(yǎng)提出了更高的要求?？梢哉f，中職學(xué)生的道德狀況直接關(guān)系到我國未來產(chǎn)業(yè)大軍的素質(zhì)。教育部啟動實施的“德育在行動”計劃也明確將社會主義核心價值觀細化為貼近學(xué)生的具體要求，轉(zhuǎn)化為實實在在的行動，這不僅為中職德育注入了新的教育內(nèi)容，而且也提供了新的教育策略。為此，組織學(xué)生廣泛參加志愿者社會實踐活動已成為新時期構(gòu)建中職學(xué)校德育新模式的重要舉措。

一、中職德育工作的現(xiàn)狀與困惑

據(jù)調(diào)查，當下中職學(xué)生思想道德狀況總體是好的，但受價值多元化的影響，還是有部分學(xué)生三觀不清晰、耐挫能力差、社會適應(yīng)能力弱、利己主義思想重，這使得中職學(xué)校的德育工作面臨著巨大挑戰(zhàn)。1.缺乏中職特色。中職學(xué)校德育應(yīng)具有其獨特性，然而有些中職學(xué)校德育的指向性不明，繼續(xù)沿用普教的德育模式，關(guān)起門來做講座，死摳教材說道理，照本宣科，生搬硬套，嚴重脫離當代中職學(xué)生的身心特征和個性追求，偏離了中職德育的方向。2.德育內(nèi)容狹窄。中職學(xué)校往往把學(xué)生的德育范圍限制在校內(nèi)，內(nèi)容不外乎德育課本，相對于時代的發(fā)展、社會的進步略顯滯后。內(nèi)容陳舊、教育封閉，拉大了中職學(xué)生整體素養(yǎng)與社會用工單位需求之間的差距，增加了學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)難度。3.德育形式老套。中職學(xué)校的德育教學(xué)形式常常還停留在課堂講說和單一性的填鴨式灌輸，教師刻板地講，學(xué)生機械地聽，德育無活力，學(xué)生無興趣，壓抑了學(xué)生的自主意識和實踐能力。4.評價標準單一。不少中職學(xué)校德育的評價標準還是以德育課的考核成績?yōu)榛鶞?，“一考定終生”，無疑挫傷了許多中職學(xué)生的積極性和自我認同感。5.重技能輕德育。企業(yè)在招聘時，較為看重學(xué)生的技能水平，在一定程度上忽視了對其道德素質(zhì)的考量。為了追求學(xué)生就業(yè)安置效果，不少中職學(xué)校不可避免地出現(xiàn)了重技輕德的現(xiàn)象，使得德育工作流于形式。

二、中職德育與志愿者社會實踐活動的聯(lián)系

志愿者社會實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生集體主義、愛國情懷、團隊精神和社會責(zé)任感的一項重要舉措，是雷鋒精神在新時期的發(fā)展和延續(xù)，現(xiàn)已成為社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。將志愿者社會實踐活動與中職德育工作有機結(jié)合，是中職學(xué)校創(chuàng)新育人模式的應(yīng)有之意，無疑會一舉多得。1.提高自我認同和培養(yǎng)團隊精神不少中職學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足、自我認同感缺失，對于學(xué)校而言，需要挖掘?qū)W生自身的“美”，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)態(tài)度。多元智能理論強調(diào)，學(xué)生可以在不同的智能范疇內(nèi)有所特長和發(fā)展，參與志愿者實踐活動可以激發(fā)學(xué)生獲得感和人際交往等方面的能力。志愿者社會實踐活動，本身就是志愿者對社會的熱心參與、主動奉獻的行為，尤為需要隊員之間相互幫助、相互協(xié)作。圍繞同一活動目標開展社會實踐活動，能夠培養(yǎng)廣大志愿者的團隊合作精神。2.強化責(zé)任意識和提升綜合素養(yǎng)學(xué)生作為志愿者參加社會實踐活動是學(xué)生自覺主動為社會和他人服務(wù)的具體實踐，不以物質(zhì)回報為動機，更多的是源于責(zé)任、信念和善心。參加志愿者社會實踐活動，能夠有效形成一種相對穩(wěn)定的行為方式與特征，進一步強化學(xué)生的責(zé)任意識。志愿者實踐活動的前提是自愿、無償，內(nèi)核是弘揚奉獻精神，目的在于教育學(xué)生服務(wù)社會、服務(wù)他人，促進自我價值的實現(xiàn)。學(xué)生在參與社會實踐過程中，拓寬了視界，擴展了交際，豐富了閱歷，潛移默化地提升專業(yè)技能、綜合素養(yǎng)和社會適應(yīng)能力。3.形成良好風(fēng)尚和傳遞愛心文明志愿者社會實踐活動涉及到社會的各個層面，關(guān)聯(lián)到社會的每個角落，中職學(xué)生廣泛開展社會實踐活動，可以減輕政府和市場服務(wù)的壓力，惠及大眾，增加和諧因素，形成團結(jié)、平等、友善的良好社會風(fēng)尚。

三、志愿者社會實踐活動在中職學(xué)校的實施途徑

基于“以人為本”的教育理念，中職學(xué)校要秉持“成人成才”的宗旨和“學(xué)以致用”的原則，做到傳授職業(yè)之技與傳承工匠之魂相結(jié)合，為實現(xiàn)中國夢，培育鑄就大批的高素質(zhì)人才。面對現(xiàn)實的需求和迫切的形勢，中職學(xué)校亟須探索志愿者社會實踐活動的實施途徑。1.完善管理機制，推進志愿活動規(guī)范化。個體性的志愿活動短板明顯，往往是無序的、零散的，其社會效能相對乏力。要保證志愿者社會實踐活動的長效開展和精準發(fā)力，離不開規(guī)范的組織管理和完善的運行機制，離不開學(xué)校整體效能的發(fā)揮。因此，中職學(xué)校應(yīng)將學(xué)生志愿者社會實踐活動納入德育工作體系，建立學(xué)校各職能部門的有序聯(lián)動機制，并由團委、各系部具體落實執(zhí)行的志愿者組織保障體系，不斷完善機構(gòu)管理、招募注冊、組織培訓(xùn)、活動臺賬、考核激勵、權(quán)益保障等制度，確保志愿活動有章可循，按照“結(jié)對+對口+接力”的模式規(guī)范化運作。2.營造文化氛圍，推進志愿活動常態(tài)化。中職學(xué)校要秉持“生活德育”、“全員德育”的育人理念，以“潤物細無聲”的方式影響、引導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣，對校園內(nèi)不文明現(xiàn)象進行及時勸阻和糾正；幫助所有需要幫助的師生，開展“青年綠色文明校園”、“困難家庭援助”、“盟友互學(xué)”、“一助一”或“多助一”等活動；積極為“科技節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“運動會”等校園大型活動提供志愿服務(wù)；充分利用電視、廣播、微信、QQ群、微博等宣傳陣地，大力宣揚志愿者典型事例、活動意義，引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動投身志愿者實踐活動中，讓學(xué)生由被動接受德育教化變?yōu)榈掠龑嵺`者和主導(dǎo)者，讓更多的學(xué)生了解、熱愛、參與志愿活動，從而實現(xiàn)“人人愛志愿、處處獻愛心、時時做公益”的常態(tài)化愿景。3.加強培訓(xùn)引導(dǎo)，推進志愿活動品牌化。提高社會實踐和志愿服務(wù)的質(zhì)量是志愿者社會實踐活動可持續(xù)發(fā)展的重要基石。因此，中職學(xué)校要建立定期培訓(xùn)制度，通過個別輔導(dǎo)、集中培訓(xùn)，案例分析、座談交流等形式，加強對志愿活動知識和技能的培訓(xùn)，提高志愿活動的科學(xué)性和實效性。中職學(xué)校還要發(fā)揮自身的技能資源優(yōu)勢，將開展志愿者社會實踐活動與專業(yè)相結(jié)合，推動學(xué)生在廣闊的“第二課堂”中激發(fā)專業(yè)興趣、鞏固專業(yè)知識、增強專業(yè)技能，實現(xiàn)社會、學(xué)校、學(xué)生“優(yōu)勢互補”、“三方受益”的動態(tài)平衡點，打造富有中職特色的志愿活動品牌，從而最大限度地實現(xiàn)“實踐育人”的價值追求。

四、結(jié)束語

志愿者社會實踐活動不僅是中職學(xué)校德育的重要一環(huán)，更是提升中職學(xué)生綜合素養(yǎng)、有效服務(wù)社會的關(guān)鍵所在。因此，中職學(xué)校要進行以志愿者社會實踐活動為平臺的德育改革，并對志愿活動進行科學(xué)的管理，使志愿服務(wù)活動規(guī)范化、常態(tài)化、品牌化，推動中職學(xué)校德育工作向縱深發(fā)展。

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[4]邵帥.志愿服務(wù)——新時期高校思想政治教育有效路徑探析[D].青島科技大學(xué),2011.

作者:奚必政 單位:江蘇省揚中中等專業(yè)學(xué)校