導(dǎo)語：高校學(xué)生思想政治教育探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高校學(xué)生評優(yōu)工作是高校學(xué)生工作的重要內(nèi)容。做好學(xué)生評優(yōu)工作，有利于維護(hù)高校的安定和諧，體現(xiàn)教育的公開公平公正。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，必須立足于高校的思想政治教育工作，從具體實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持教書育人、教育與自我教育、解決學(xué)生思想與實(shí)際問題相結(jié)合原則，規(guī)劃實(shí)施好學(xué)生評優(yōu)工作。做到思想上引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)上激勵學(xué)生，心理上培育學(xué)生，經(jīng)濟(jì)上幫助學(xué)生，品質(zhì)上錘煉學(xué)生，能力上鍛煉學(xué)生，可以更好地達(dá)到教書育人、服務(wù)育人、管理育人的目的。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；評優(yōu)；思想政治教育；誠信教育；感恩教育

思想政治教育既要教育人、引導(dǎo)人，又要關(guān)心人、幫助人。做好高校學(xué)生評優(yōu)工作有利于維護(hù)高校的安定和諧，體現(xiàn)教育的公開公平公正。把思想政治教育融入到高校學(xué)生評優(yōu)工作中實(shí)施，有利于充分發(fā)揮思想政治教育的功能。由此，在高校學(xué)生評優(yōu)工作中必須加強(qiáng)落實(shí)誠信教育、感恩教育、心理健康教育、校訓(xùn)教育等舉措，使思想政治教育發(fā)揮其內(nèi)在功能，達(dá)到真正育人的目的。

一、高校學(xué)生評優(yōu)與思想政治教育的關(guān)系

高校學(xué)生評優(yōu)與大學(xué)生思想政治教育密切相關(guān)。首先，大學(xué)生思想政治教育理論建設(shè)離不開學(xué)生的各種信息材料，如學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐、日常生活表現(xiàn)等信息都體現(xiàn)在高校學(xué)生評優(yōu)的評選條件和各類獎項(xiàng)推薦表登記中；其次，大學(xué)生思想政治教育理論建設(shè)需要以學(xué)生信息材料的形式豐富其理論建設(shè)內(nèi)容，而學(xué)生信息材料又是高校學(xué)生評優(yōu)工作需要搜集的對象，由此成為大學(xué)生思想政治教育理論依據(jù)的重要來源。具體表現(xiàn)在：（一）高校學(xué)生評優(yōu)的思想屬性決定了它要參與思想政治教育。學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐、思想品德、科研、文體等情況，綜合考慮參與學(xué)校各類獎項(xiàng)的評定，在心中衡量自己是否符合評選條件標(biāo)準(zhǔn)。而學(xué)校通過文件通知形式公布評選條件標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生努力達(dá)到規(guī)定的評選要求，具有思想和心理引導(dǎo)的雙向交流反饋?zhàn)饔?，具有思想屬性。如學(xué)生提交申請各類獎項(xiàng)推薦表中，包括學(xué)院、專業(yè)班級、學(xué)制、姓名、性別、學(xué)號、學(xué)習(xí)成績、政治面貌、擔(dān)任職務(wù)、獲獎情況、班委會意見、學(xué)院意見、校學(xué)工處意見等基本信息，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫，具有思想引領(lǐng)作用。而思想政治教育需要評優(yōu)推薦表中的信息作為參考，了解學(xué)生在校的表現(xiàn)和思想動態(tài)，以豐富和發(fā)展思想政治教育的內(nèi)容，根據(jù)不斷變化發(fā)展中的新思想政治教育成果指導(dǎo)教育學(xué)生，達(dá)到育人的目的。高校學(xué)生評優(yōu)工作只有融入思想政治教育，才能發(fā)揮其思想引領(lǐng)作用。（二）高校學(xué)生評優(yōu)的文化屬性決定了它要參與思想政治教育。高校學(xué)生評優(yōu)工作不只具有信息和思想屬性，還具有文化屬性。高校學(xué)生評優(yōu)工作內(nèi)容豐富、形式多樣，不僅包括學(xué)生的基本個人信息，還包括學(xué)生在校學(xué)習(xí)、思想、生活、實(shí)踐、科研、文體表現(xiàn)等因素考量，具有考察學(xué)生德智體美全面發(fā)展的文化內(nèi)容屬性。如學(xué)生這一學(xué)年專業(yè)學(xué)習(xí)成績、思想品德表現(xiàn)、誠信考試、有無考試作弊受處分、日常表現(xiàn)鑒定、文體表現(xiàn)、社會實(shí)踐活動、擔(dān)任班團(tuán)干部等情況在學(xué)生評優(yōu)各類獎項(xiàng)推薦表中都有所體現(xiàn)，具有一種文化引導(dǎo)作用。事實(shí)上，學(xué)生評優(yōu)工作不僅貯存文化，而且傳播文化。如學(xué)校通過以文件的形式給予優(yōu)秀學(xué)子進(jìn)行表彰，并在全校范圍內(nèi)公布，這既是貯存文化又是傳播文化的一種體現(xiàn)。不僅豐富校園文化建設(shè)，也激勵全校學(xué)生以先進(jìn)為榜樣，刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上，形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和文化氛圍，促進(jìn)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展。由此，高校學(xué)生評優(yōu)是一種進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育必不可少的有效途徑，其文化屬性必然會參與思想政治教育。（三）高校學(xué)生評優(yōu)的實(shí)踐屬性決定了它要參與思想政治教育。一方面，高校學(xué)生評優(yōu)工作是一項(xiàng)實(shí)踐性活動，參評對象是人數(shù)多、范圍廣、覆蓋面大的全校學(xué)生。申請流程是學(xué)生個人申請－學(xué)院審核－學(xué)校審批的基本程序，需要學(xué)生、學(xué)院、學(xué)校三者之間相互配合才能夠完成的一項(xiàng)實(shí)踐工作。另一方面，評優(yōu)活動的社會實(shí)踐、文體、科研表現(xiàn)都具有實(shí)踐性。如廣西財經(jīng)學(xué)院的“突出貢獻(xiàn)獎”評選條件中，除了填寫基本信息外，還需要學(xué)生在推薦登記表中寫明是否“獲得校級以上（含校級）學(xué)術(shù)成果、參加自治區(qū)級以上各類競賽獲獎情況及榮譽(yù)證書復(fù)印件”。學(xué)校評審小組綜合學(xué)生在校期間參與的社會實(shí)踐活動、社團(tuán)組織活動、班級活動、科研活動、文體競賽活動中的表現(xiàn)以及榮譽(yù)證書作為參考依據(jù)。如參加全國或省級組織的“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，參加全國或省級大學(xué)生運(yùn)動會、學(xué)校大學(xué)生運(yùn)動會，大學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動，暑期大學(xué)生骨干“實(shí)崗掛職”鍛煉活動等。都可以從學(xué)生提交的評優(yōu)推薦表以及榮譽(yù)證書中得以體現(xiàn)，并作為學(xué)生能夠獲得此項(xiàng)評選獎項(xiàng)的依據(jù)來源。高校思想政治教育具有實(shí)踐性，實(shí)踐出真知，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要想檢驗(yàn)高校思想政治教育是否正確，必須從高校教書育人的具體實(shí)踐工作中去尋找體會，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。而高校學(xué)生評優(yōu)工作是高校教書育人具體實(shí)踐工作中的一部分，其實(shí)踐屬性必然決定了它要參與思想政治教育。

二、當(dāng)前高校學(xué)生評優(yōu)工作開展現(xiàn)狀

高校學(xué)生評優(yōu)工作是指國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、人民政府獎學(xué)金、省級優(yōu)秀畢業(yè)生以及校級各類獎項(xiàng)的評選工作。各高校都有國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、人民政府獎學(xué)金、省級優(yōu)秀畢業(yè)生等獎項(xiàng)評選，只是教育部或省級教育廳分配名額有所不同而已。由于辦學(xué)水平、知名度、影響力不同，各高校校級各類獎項(xiàng)評選也是各不相同的。以廣西財經(jīng)學(xué)院為例，校級評選的各類獎項(xiàng)是指優(yōu)秀畢業(yè)生、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金、突出貢獻(xiàn)獎、先進(jìn)班集體等6個獎項(xiàng)的評選以及校企合作成立的“嘉和勵學(xué)金”評選。廣西財經(jīng)學(xué)院校級各類獎項(xiàng)評選具有如下基本特點(diǎn)：一是人數(shù)多、范圍廣、獎項(xiàng)多。如2016年評選出了164名優(yōu)秀畢業(yè)生、2063名三好學(xué)生、938名優(yōu)秀學(xué)生干部、1616名優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金獲得者、228名突出貢獻(xiàn)獎獲得者、63個先進(jìn)班集體共5072名學(xué)生及班級獲獎。二是不設(shè)坎，公平競爭。只要足夠優(yōu)秀，每位學(xué)生都可以同時參與多個獎項(xiàng)的評選申報。三是優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金、突出貢獻(xiàn)獎不設(shè)名額限制，只要符合評選條件即可申報。四是受表彰的人數(shù)和獎勵金額逐年攀升（如表所示）。目前高校學(xué)生評優(yōu)工作有嚴(yán)格規(guī)范的評審程序，建立專門機(jī)構(gòu)，校院兩級安排指定人員負(fù)責(zé)，堅(jiān)持公開、公平、公正原則，嚴(yán)格實(shí)行公示制度，學(xué)院級評定的初評結(jié)果和校級審核評定的最終結(jié)果必須張榜公示，做到職責(zé)明確，程序規(guī)范，流程清晰。嚴(yán)格按照“個人申請－自我評價總結(jié)－班級評議意見－學(xué)院審核－學(xué)校審批”的程序開展評選推薦工作，杜絕弄虛作假行為。廣西財經(jīng)學(xué)院學(xué)生評優(yōu)的評審程序分為3個階段。學(xué)院初評階段：各學(xué)院成立評審小組，布置評選工作；輔導(dǎo)員根據(jù)評選條件和下達(dá)的評選指標(biāo)，組織各班學(xué)生以班級為單位進(jìn)行民主評選，產(chǎn)生各獎項(xiàng)的初評名單；輔導(dǎo)員整理先進(jìn)事跡材料上報學(xué)院評審小組。學(xué)院評審小組評審階段：評審小組召開會議，對各班上報的初評名單進(jìn)行評議審核，確定各獎項(xiàng)候選名單；在所屬學(xué)院張榜公示3天；報送評審材料至學(xué)校評審小組。學(xué)校評審小組審核階段：學(xué)校成立評審小組進(jìn)行審核，確定各獎項(xiàng)獲獎候選人名單；在全校范圍內(nèi)進(jìn)行公示3天；報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審批，發(fā)文表彰并給學(xué)生發(fā)放榮譽(yù)證書和物質(zhì)獎勵。經(jīng)過多年的實(shí)踐探索，各高校學(xué)生評優(yōu)工作逐漸建立了規(guī)范、持續(xù)、固定的評選制度，使這一制度得以更加順利開展并步入良性工作的快車道。與此同時，學(xué)生評優(yōu)工作的宣傳力度、獎勵金額、獲獎人數(shù)進(jìn)一步加大，在學(xué)生群體中的影響力不斷提高，學(xué)生參與評選的積極性大大增強(qiáng)，吸引學(xué)生參與評選的指數(shù)不斷攀升。在評優(yōu)工作開展過程中，我們也注意到在滿足學(xué)生獲得物質(zhì)獎勵和精神獎勵的同時，在一定程度上卻忽視了對學(xué)生的思想政治教育。

三、充分利用高校學(xué)生評優(yōu)工作加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的舉措

（一）加強(qiáng)加強(qiáng)誠信教育。誠信是為人之本、立德之基。古代思想家曾精辟論述做人要誠信，如“言必信，行必果”“信者吾信之，不信者吾亦信之，德信”（《老子》第四十九章）。目前高校學(xué)生不誠信行為時有發(fā)生，如考試作弊（包括英語四級或六級考試、專業(yè)技術(shù)資格證考試、期末考試等）、助學(xué)貸款畢業(yè)后久拖不還、評獎評優(yōu)推薦表或畢業(yè)生推薦登記表弄虛作假、學(xué)籍成績表惡意涂改等現(xiàn)象，雖屬個別，但影響惡劣，形成了一定氣候，產(chǎn)生連鎖反應(yīng)。不僅影響學(xué)校的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，妨礙教學(xué)秩序的開展，而且在一定程度上扭曲了部分學(xué)生的心靈，使學(xué)生有跟風(fēng)隨大流不講誠信的傾向發(fā)生，誘發(fā)學(xué)生心靈和道德上的變質(zhì)。如有些學(xué)生考試作弊后，對于學(xué)校給予留校察看半年或一年的處分冷漠淡化，覺得不過是一紙空文，留校察看期過后就可以正常解除處分，而且也可以按時畢業(yè)和參與各種評獎評優(yōu)的評選，思想、學(xué)習(xí)、心理上依然我行我素，未有任何改觀，對其沒有形成威懾力。對于失信行為，高校應(yīng)積極探索和開辟誠信教育的新途徑，建立并完善學(xué)生誠信評價體系考核辦法。同時建立學(xué)生個人誠信檔案，把誠信作為學(xué)生日?？己说闹匾獌?nèi)容列入學(xué)生個人檔案存檔，并以此作為學(xué)校評優(yōu)的重要參考依據(jù)。對于失信的學(xué)生，如考試作弊、曠課、惡意欠費(fèi)、弄虛作假等行為記錄并存入其檔案，跟其終生，不允許其參與學(xué)校各種評獎評優(yōu)的推薦。充分把評優(yōu)工作與失信行為相掛鉤的思想融入全校宣傳教育的各個環(huán)節(jié)，通過主題班會、征文比賽、演講比賽、宣傳板報、校園新聞、校園網(wǎng)、誠信正反案例為載體，積極宣傳誠信光榮、失信可恥的校園輿論導(dǎo)向，努力營造誠實(shí)守信的校園文化環(huán)境，以引起全體學(xué)生的重視，讓學(xué)生逐漸意識到失信者的失信成本，從而強(qiáng)化自身的誠信意識。（二）加強(qiáng)感恩教育。充分利用國家、學(xué)校、企業(yè)獎助學(xué)金制度，開展感恩教育。目前，國家設(shè)立國家獎學(xué)金（獎金8000元）、國家勵志獎學(xué)金（獎金5000元），廣西壯族自治區(qū)設(shè)立自治區(qū)人民政府獎學(xué)金（獎金5000元）、廣西財經(jīng)學(xué)院設(shè)立優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金（一等獎學(xué)金1000元、二等獎學(xué)金600元、三等獎學(xué)金200元），同時學(xué)校也給予獲得獎項(xiàng)的學(xué)生及班級一定的物質(zhì)獎勵，并頒發(fā)榮譽(yù)證書。與此同時，廣西財經(jīng)學(xué)院與廣西嘉和集團(tuán)有限公司合作，成立“嘉和勵學(xué)金”，每年評選出40位嘉和勵學(xué)金獲得者，每人5000元獎金，這是高校利用校友資源、董事單位、合作企業(yè)，設(shè)立企事業(yè)和社會獎學(xué)金及助學(xué)金的成功典范。把感恩教育融入評優(yōu)工作，通過以宣講引領(lǐng)感恩的認(rèn)知、以文化營造感恩的氛圍、以行動踐行感恩的信念、以制度保障感恩的成效為手段，使獲獎學(xué)生識恩、知恩，內(nèi)心自覺地對己修身、心懷感恩、知恩圖報，將感恩作為自己走出社會、奉獻(xiàn)社會、回報社會的道德準(zhǔn)則。同時要教育學(xué)生懂得感恩父母、國家、社會和學(xué)校，感恩父母的養(yǎng)育、感恩國家的好政策、感恩社會的幫助、感恩學(xué)校的培養(yǎng)、感恩師長的教誨，無形中激發(fā)學(xué)生把知恩圖報、回饋社會、服務(wù)他人、助人自助的意識融入心中，生根發(fā)芽，自覺踐行感恩行動，真正做到把高校學(xué)生評優(yōu)工作與思想政治教育相結(jié)合，發(fā)揮其引導(dǎo)、教化、鼓勵的功能作用。（三）加強(qiáng)心理健康教育。在高校學(xué)生評優(yōu)工作中，學(xué)生出現(xiàn)的一些問題比較突出：有些因?yàn)橐婚T課程的成績不達(dá)標(biāo)，最終評選不上而懊悔不已，耿耿于懷；有些因受處分不能參評而產(chǎn)生偏激念頭；有些為了獲獎而偽造成績、弄虛作假；有些因不遵守學(xué)校的規(guī)章制度，被學(xué)校通報不能參評而心態(tài)失衡、遷怒學(xué)校；有些只關(guān)心自己的利益而不顧集體的利益，等等。對于這些問題，需要聘請專業(yè)的心理咨詢師對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。一是通過開展談心談話、個別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)、咨詢等活動，了解每位學(xué)生的特點(diǎn)、個性，有針對性地采用措施，對癥下藥；二是通過團(tuán)體討論、團(tuán)體游戲、角色扮演、情景模擬、心理暗示等方法，培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)體互動中觀察、體驗(yàn)、評價自己的情感和思維，化解心中的矛盾，克服心理障礙，培養(yǎng)自信心；三是普及心理知識教育，開設(shè)大學(xué)生心理健康教育課，安排專門負(fù)責(zé)心理工作的教師值班，為有心理問題的學(xué)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)；四是通過心理輔導(dǎo)咨詢室、大學(xué)生素質(zhì)拓展基地，培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力，錘煉意志品質(zhì)。同時，輔導(dǎo)員積極與家長聯(lián)系，相互溝通交流學(xué)生的信息情況。通過以上措施，幫助學(xué)生排解疏導(dǎo)心理上的問題，克服不良的消極心態(tài)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。（四）加強(qiáng)校訓(xùn)教育?！靶Ｓ?xùn)是廣大師生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范，它既是學(xué)校辦學(xué)理念、治校精神的反映，又是一所學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的集中表現(xiàn)，體現(xiàn)大學(xué)文化精神的核心內(nèi)容”［1］。以廣西財經(jīng)學(xué)院“誠以修身，信以立業(yè)”的校訓(xùn)為例，表達(dá)了廣財人奮力追求的價值取向和精神品質(zhì)，符合財經(jīng)類院校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的精神屬性和價值追求，啟迪了一代又一代的廣財人。培養(yǎng)學(xué)生的校訓(xùn)教育，通過把評優(yōu)工作融入到校訓(xùn)教育中，既能讓學(xué)生對學(xué)校的校訓(xùn)熟透于心，也能深刻理解評優(yōu)工作過程中的利益取向教育。學(xué)校的校訓(xùn)清晰明了地告訴我們要誠信做人，誠實(shí)守信是安身立命之本，是立德之基。我們培養(yǎng)的學(xué)生，不僅培養(yǎng)其業(yè)務(wù)上的誠信，更是培養(yǎng)其做人的誠信。具體到評優(yōu)工作中，更是從學(xué)生的品行、有無違反紀(jì)律、有無考試作弊、有無弄虛作假等情況來綜合考核評定，如學(xué)生有失信情況發(fā)生，堅(jiān)持“零容忍”措施，不允許學(xué)生參評學(xué)校各獎項(xiàng)的評優(yōu)推薦。把校訓(xùn)教育融入到學(xué)生評優(yōu)工作中，切實(shí)做到思想政治教育理論與實(shí)際工作相結(jié)合，發(fā)揮思想政治教育以理服人又以情感人的功能作用，做到既講道理又辦實(shí)事，切實(shí)增強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育的針對性和實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

［1］賀升杰.利用高校檔案進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育思考［J］.檔案管理，2015（1）：92-93.

作者:李子濤 單位:廣西財經(jīng)學(xué)院