基于免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的多元統(tǒng)計(jì)論文
時(shí)間:2022-10-06 04:30:06
導(dǎo)語(yǔ):基于免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的多元統(tǒng)計(jì)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳,不代表本站觀點(diǎn),若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師,歡迎參考。
一、加強(qiáng)軟件教學(xué)
多元統(tǒng)計(jì)分析的方法往往涉及大量數(shù)據(jù)的處理與運(yùn)算,很多問題必須通過軟件操作完成。因此統(tǒng)計(jì)軟件的選擇和教學(xué)也是多元統(tǒng)計(jì)教學(xué)中必須面對(duì)的問題。在眾多的統(tǒng)計(jì)軟件中SAS因其功能強(qiáng)大而被統(tǒng)計(jì)專業(yè)人員所樂道,但其不菲的價(jià)格和只租不賣的銷售策略阻礙了它在高校中的流行。SPSS以其”易學(xué)、易用”的特點(diǎn)成為許多高校統(tǒng)計(jì)相關(guān)課程的首選教學(xué)軟件,與SPSS相關(guān)的軟件教程也較多,但SPSS不具備擴(kuò)展性,不能編寫新算法,只能使用系統(tǒng)提供的功能,不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。R語(yǔ)言是一個(gè)免費(fèi)的開源軟件,研究人員不僅可以自由地使用系統(tǒng)提供的各種統(tǒng)計(jì)方法,可以方便地查看其源代碼以便深入了解統(tǒng)計(jì)思想的實(shí)現(xiàn)過程,同時(shí)在R語(yǔ)言社區(qū)網(wǎng)站有超過3000個(gè)解決各種問題的工具包可供免費(fèi)下載使用。此外研究人員可以編寫自己的程序來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理論和方法,因而R語(yǔ)言成為發(fā)展最快的軟件,深受統(tǒng)計(jì)師生和專業(yè)人員的歡迎。基于以上優(yōu)點(diǎn),筆者選擇R語(yǔ)言作為教學(xué)輔助軟件。為了減少R語(yǔ)言軟件學(xué)習(xí)的難度,方便學(xué)生快速上手,筆者利用電腦屏幕錄制軟件,將R語(yǔ)言的語(yǔ)法和操作以視頻的形式分模塊錄制下來(lái)并上傳網(wǎng)絡(luò),方便學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí),提高軟件操作水平。此外,為提高學(xué)生的軟件操作能力,筆者有意識(shí)地搜集了一些學(xué)生感興趣的問題(如湖南省2013年數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽暨全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模選拔賽試題),用R語(yǔ)言作為工具去分析實(shí)現(xiàn),不僅能讓學(xué)生熟練掌握R語(yǔ)言的語(yǔ)法和相關(guān)函數(shù),同時(shí)讓學(xué)生看到R語(yǔ)言高效的解決實(shí)際問題能力,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、強(qiáng)化基于可重復(fù)研究的案例教學(xué)
(一)可重復(fù)研究的內(nèi)涵
所謂可重復(fù)的統(tǒng)計(jì)研究,就是一個(gè)研究結(jié)果既可以在作者手中生成出來(lái),也可以“移植”到他人的平臺(tái)中用同樣的工具重復(fù)生成出來(lái),可重復(fù)研究的思想來(lái)源于文藝化編程。從形式上看,可重復(fù)研究的案例或論文是一個(gè)文字與代碼的混排文檔,這個(gè)混排文檔稱為“源文件”,從源文件可以清晰地看到案例分析的過程和相應(yīng)的代碼。對(duì)源文件進(jìn)行處理之后就可以得到“結(jié)果文件”。通過不同的設(shè)置,這個(gè)“結(jié)果文件”既可以包含代碼,也可以只包含代碼運(yùn)行的結(jié)果,這時(shí)的結(jié)果文件與普通的分析報(bào)告就沒有區(qū)別了。在R語(yǔ)言中,實(shí)現(xiàn)可重復(fù)研究非常簡(jiǎn)單,下載免費(fèi)的R語(yǔ)言集成環(huán)境RStudio(http:///),安裝免費(fèi)的knitr包,就能夠編寫MarkDown格式的文檔(可以方便地轉(zhuǎn)換為網(wǎng)頁(yè)形式),如果電腦上安裝有l(wèi)atex,也可以生成tex文件,并最終得到pdf格式的文檔。
(二)基于可重復(fù)研究的教學(xué)實(shí)踐
為配合學(xué)校“應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)目標(biāo),強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力,系內(nèi)多元統(tǒng)計(jì)分析課程的上機(jī)課時(shí)占到了課程學(xué)時(shí)的1/3,使學(xué)生有足夠的時(shí)間上機(jī)練習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中,充分利用課堂時(shí)間,重點(diǎn)講解統(tǒng)計(jì)方法的基本思想和實(shí)現(xiàn)步驟,弱化統(tǒng)計(jì)理論的推導(dǎo)(僅就關(guān)鍵理論進(jìn)行推導(dǎo)),利用多媒體和R語(yǔ)言,結(jié)合課本上的例題演示軟件的操作和結(jié)果提取。讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中達(dá)到理解統(tǒng)計(jì)思想,熟悉分析步驟,掌握重點(diǎn)理論結(jié)果,熟悉相關(guān)函數(shù)的目的。為開拓學(xué)生視野,培養(yǎng)初步的科學(xué)研究能力,教師通過精心選擇優(yōu)秀和便于操作的相關(guān)雜志論文,以典型案例的形式,利用R語(yǔ)言再現(xiàn)其結(jié)果。通過對(duì)論文的深入剖析,讓學(xué)生感受科學(xué)研究的魅力,體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法的作用,提高解決實(shí)際問題的能力。切實(shí)掌握統(tǒng)計(jì)方法和軟件操作離不開上機(jī)實(shí)踐。在上機(jī)實(shí)驗(yàn)之前,教師通過規(guī)定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告提綱,總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法和R語(yǔ)言相關(guān)函數(shù)與參數(shù),在學(xué)生上機(jī)實(shí)驗(yàn)之前發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí),并要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)完成之后撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這一做法讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之前對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容胸有成竹,實(shí)驗(yàn)過程中有章可循,又能充分發(fā)揮所學(xué)撰寫實(shí)驗(yàn)分析報(bào)告,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高了學(xué)習(xí)效率。
三、改革考核方式與內(nèi)容
課程考核是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的重要手段。傳統(tǒng)的考核方式是期末試卷與平時(shí)成績(jī)綜合得分,但這一評(píng)價(jià)方法與應(yīng)用為導(dǎo)向的教學(xué)并不匹配。筆者采用綜合課程論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和平時(shí)表現(xiàn)得出最終成績(jī)的評(píng)價(jià)方式,在實(shí)踐中效果較好。將課程的最終成績(jī)與平時(shí)的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成質(zhì)量結(jié)合起來(lái),改變了以往“一考定終身”的考核方式,最終的成績(jī)以不同的權(quán)重分散于學(xué)習(xí)的各個(gè)階段,有效地破除了部分學(xué)生“平時(shí)不學(xué),考試作弊”的心理,因而更全面、公平地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)態(tài)度。五、打造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在信息時(shí)代的背景下,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,加強(qiáng)師生之間的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng),既能改變現(xiàn)在大學(xué)師生間缺乏有效溝通這一現(xiàn)狀,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果。筆者在搜索網(wǎng)絡(luò)協(xié)同工具時(shí)無(wú)意中了解到科研在線的團(tuán)隊(duì)文檔庫(kù),經(jīng)深入了解之后發(fā)現(xiàn),這一免費(fèi)的平臺(tái)能夠基本滿足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這一需要。下面,結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)這一個(gè)平臺(tái)做簡(jiǎn)單介紹??蒲性诰€是中國(guó)科技網(wǎng)面向科研學(xué)者的科研應(yīng)用服務(wù)門戶,中國(guó)科技網(wǎng)是中國(guó)科學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)術(shù)性、非營(yíng)利的科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。而團(tuán)隊(duì)文檔庫(kù)則是科研在線提供的面向團(tuán)隊(duì)的文檔協(xié)作與管理工具。教師通過注冊(cè)一個(gè)賬號(hào),創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)隊(duì),同時(shí)邀請(qǐng)所有的學(xué)生加入該團(tuán)隊(duì),一個(gè)由學(xué)生和教師組成的教學(xué)系統(tǒng)就具有了初步的輪廓。在教學(xué)過程中,教師首先將課件、參考論文、實(shí)驗(yàn)要求、典型案例、軟件操作方法視頻等相關(guān)資料上傳到文檔庫(kù)的公共資源部分,所有學(xué)生都可以自由地下載和學(xué)習(xí)。其次,在文檔庫(kù)中為每一個(gè)學(xué)生建立相應(yīng)文件夾,學(xué)生平時(shí)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課程論文都以word形式上傳至自己的文件夾下,由于文檔庫(kù)具有版本控制的功能,學(xué)生每次都可以在同一個(gè)文件中輸入相關(guān)內(nèi)容,系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)記錄不同版本之間的區(qū)別,待課程結(jié)束,只需將最終版本下載下來(lái),就可以得到屬于學(xué)生自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告手冊(cè)。最后,系統(tǒng)中的文件都記錄了版本,具有評(píng)價(jià)、分享等功能,因此教師可以對(duì)學(xué)生的報(bào)告、論文進(jìn)行修改指導(dǎo),對(duì)優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文可以分享給所有人學(xué)習(xí)、模仿。使用文檔庫(kù)的另一個(gè)重要意義在于隨著教授學(xué)生人數(shù)的增長(zhǎng),文檔庫(kù)中的相關(guān)資料也會(huì)越來(lái)越多,教師通過整理選出優(yōu)秀的學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告和論文,不僅可以充實(shí)課程的教學(xué)資料,也可以成為課程的“知識(shí)庫(kù)”,使后來(lái)的學(xué)生可以站在“前人的肩膀上”,獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
四、結(jié)語(yǔ)
多元統(tǒng)計(jì)分析課程是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的統(tǒng)計(jì)課程,由于其應(yīng)用的廣泛性,各大高校越來(lái)越重視該課程的教學(xué)改革。筆者基于教學(xué)實(shí)踐,介紹了以可重復(fù)研究為核心的案例教學(xué)和相應(yīng)的考核方式,重點(diǎn)介紹了以科研在線文檔庫(kù)為平臺(tái)打造的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,未來(lái)的課程教學(xué)和組織中網(wǎng)絡(luò)的成分必然會(huì)越來(lái)越大。
作者:陳偉利陳國(guó)華余星單位:湖南人文科技學(xué)院