導(dǎo)語：數(shù)學(xué)多媒體技術(shù)教學(xué)實踐和認(rèn)識一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、引言

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的多媒體使用，存在諸多優(yōu)點也不乏各種弊端問題，這些都是需要引起注意的，要針對性地進行措施的改進和多媒體教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，不斷適應(yīng)我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的需求。

二、小學(xué)中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)運用的優(yōu)勢

（一）活躍課堂氛圍、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在進行數(shù)學(xué)課堂的講解中，通過運用多媒體課件中，對題目進行直觀的講解，可以激發(fā)學(xué)生的討論熱情，學(xué)生看到畫面展示，情緒上會有所激動，思維也會進一步開拓，改變了原本枯燥的課堂教學(xué)方式，讓課堂的氛圍變得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也增加濃厚。（二）豐富課堂內(nèi)容、讓教學(xué)更具生動性。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，已經(jīng)無法滿足學(xué)生的實際需求，但是，在運用了多媒體教學(xué)方式之后，學(xué)生能夠更加直觀地對教學(xué)的難點進行分析，從對形象的感知中，獲得對知識的趣味性學(xué)習(xí)，這是對單一教學(xué)模式的一種改進，無形中，豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓教學(xué)變得更加有生機。（三）適應(yīng)新課改要求、對教學(xué)效果進一步提升。在多年的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生的創(chuàng)新思維受到遏制，其對問題的思考，沿襲固有方式，進一步的影響到了教學(xué)的效率。因此，在當(dāng)前階段，結(jié)合目前我國的教學(xué)現(xiàn)狀，國家有關(guān)教育部門，明確指出，要對我國的教育體制進行改革，不斷地向素質(zhì)教育方向轉(zhuǎn)變，這就需要對教育方式和方法進行革新。基于此，在小學(xué)課堂教學(xué)中，進行多媒體教學(xué)，是對教學(xué)觀念的一種轉(zhuǎn)變，利用多媒體課件教學(xué)方法，能夠提升學(xué)生的主動的學(xué)習(xí)熱情，不斷地進行思維的發(fā)散鍛煉，這是適應(yīng)當(dāng)前新課程改革的需要，也是對我國的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有重要的影響意義，能夠提升教學(xué)效果的重要舉措。

三、多媒體技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的具體實踐體現(xiàn)

（一）對多媒體教學(xué)課件精心設(shè)計。合理性的教學(xué)活動，應(yīng)該是在學(xué)習(xí)者和外部環(huán)境中，進行一定的活動而展開的教學(xué)內(nèi)容。在實際的教學(xué)中，可以利用多媒體教學(xué)在實際中，對學(xué)生進行科學(xué)性的教學(xué)指導(dǎo)，不能貪圖多媒體教學(xué)內(nèi)容的豐富性，而忽略主題，最終做成的課件，僅僅是花哨的外在，沒有對學(xué)生的興趣進行激發(fā)，學(xué)生對于花枝招展的課件，其注意力過分的關(guān)注在畫面上，對于本該注重的題目內(nèi)容，卻沒有一定的專注力在課文內(nèi)容上。教師要想獲得教學(xué)效率的進一步提升，在課件的制作中，要著眼于對題材的科學(xué)選擇上，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為出發(fā)點，在課件制作中，將抽象的內(nèi)容進行形象化的轉(zhuǎn)化，化繁瑣為簡單，實現(xiàn)對課堂的優(yōu)化，提高學(xué)習(xí)效率。（二）以學(xué)生為主體發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，采用多媒體教學(xué)，這是實際教學(xué)的一種輔助而已，其教學(xué)的主體還是教師本身。因此，作為教師來說，對學(xué)生的學(xué)習(xí)意識給予引導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，而不是一味的強求結(jié)果和成績，要及時進行學(xué)生學(xué)習(xí)問題的分析，根據(jù)學(xué)生的動態(tài)和實際狀況，進行多種不同的教學(xué)方法的嘗試，針對學(xué)生的個體差異，進行針對性教學(xué)。在教學(xué)中，采用多媒體教學(xué)手段，可以有效地規(guī)避單一的教學(xué)局限性，堅持在課堂上，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，在教師的引導(dǎo)下，不斷地靈活改進教學(xué)模式，獲得效果成績的突飛猛進。（三）在多媒體教學(xué)中注重師生互動。在教學(xué)中，教師對多媒體課件的講解速度太快，學(xué)生走馬觀花的學(xué)習(xí)中，無法對多媒體教學(xué)的內(nèi)容有深入的了解，這就造成了教學(xué)成效不佳的局面出現(xiàn)。作為教師要在數(shù)學(xué)課堂和學(xué)生的互動，不能顧忌教學(xué)時間的限制，要進一步的加強和學(xué)生的教學(xué)溝通，就實際授課中的問題，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法，和學(xué)生通過進一步的溝通和探究，刺激學(xué)生的參與積極性，教師要注重溝通和互動，從交流中，對教學(xué)方法進行轉(zhuǎn)變，從而，提升教學(xué)的效率，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜愛之情。

四、總結(jié)

總之，在當(dāng)前階段，對小學(xué)階段的學(xué)生進行數(shù)學(xué)教學(xué)，要充分利用當(dāng)前先進的信息技術(shù)，在教學(xué)中充分使用多媒體教學(xué)手段。注重學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的深入認(rèn)知和了解，不斷從教學(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性出發(fā)，對存在于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題，進行一定的措施改進，有效的利用多媒體教學(xué)的便捷性和直觀性等特征，爭取在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，進一步完善教學(xué)方式和方法，獲得教學(xué)成績的進一步提高，促進我國小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的整體性前行。

參考文獻：

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［3］劉君璐．多媒體在小學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮最大功效［J］．改革與開放，2013（12）：164．

作者:劉燕 單位:蘭州市城關(guān)區(qū)東崗小學(xué)