導(dǎo)語：數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：多媒體輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)，是拓展教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)形式；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效課堂的有效手段。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的信息素養(yǎng)，科學(xué)整合多媒體技術(shù)手段，促進初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；多媒體技術(shù)；整合對策

按照國家教育改革的相關(guān)要求：初中數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)科學(xué)整合多媒體輔助教學(xué)手段，力求實現(xiàn)教育信息化的目標(biāo)，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。按照新課程改革的相關(guān)要求，作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)通過不斷學(xué)習(xí)，提升自己的信息化運用水平，整合多媒體輔助教學(xué)技術(shù)，有效地改變過去單一的、應(yīng)試化的教育模式，構(gòu)建現(xiàn)代化的、信息化的高效課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。和傳統(tǒng)的教育模式相比，多媒體輔助教學(xué)手段的運用，對于突破傳統(tǒng)教學(xué)課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，提高教師信息素養(yǎng)和教學(xué)水平、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力具有積極的推動作用。本文以初中數(shù)學(xué)教學(xué)為例，探索初中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)整合的有效對策。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合多媒體技術(shù)的顯著優(yōu)勢

（一）拓展教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)形式。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師只能依靠“一本教參、一支粉筆、一張嘴”，可以利用的資源和技術(shù)手段不多，導(dǎo)致教師難以對課堂教學(xué)進行有效地改革創(chuàng)新，最終影響了課堂教學(xué)的效果。尤其是在教育改革方面，技術(shù)手段的缺失，嚴重影響了教育改革的步伐。多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，有效地突破了傳統(tǒng)教育模式的束縛，對于拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式具有積極的意義：首先，多媒體技術(shù)的整合有利于拓展教學(xué)內(nèi)容。在多媒體輔助教學(xué)手段下，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源的優(yōu)勢，以遠程教育資源為依托，結(jié)合教學(xué)需求拓展教學(xué)內(nèi)容。例如，教師可以整合視頻資源，用于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、突破教學(xué)重點難點；教師可以結(jié)合圖片資源，使課堂教學(xué)的內(nèi)容更加直觀具體，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果的目的；而這些資源的運用，只需要多媒體技術(shù)的一個簡單功能“超級鏈接”就可以輕松實現(xiàn)。當(dāng)前，在一些經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，教師已經(jīng)用上了交互式電子課件，相比較簡單的多媒體輔助教學(xué)而言更加“高級”，各種先進的教育功能，為教師教學(xué)內(nèi)容的拓展提供了極大的便利性。其次，多媒體技術(shù)的整合有利于豐富教學(xué)形式。在多媒體輔助教學(xué)手段下，初中數(shù)學(xué)教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；可以構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；等等。不同形式的教學(xué)方式，有利于讓學(xué)生對教學(xué)保持新鮮感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效課堂。新課程改革背景下，構(gòu)建高效的教學(xué)課堂成為教師教學(xué)的首要目標(biāo)。多媒體輔助教學(xué)手段的運用，對于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效的課堂具有關(guān)鍵性的作用。首先，多媒體技術(shù)的運用有利于增強課堂教學(xué)的趣味性，初中數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合教學(xué)的需求、教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計教學(xué)課件，通過多媒體教學(xué)的動畫、超級鏈接等功能，化靜態(tài)為動態(tài)、化抽象為具體，形式多樣的教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；其次，多媒體輔助教學(xué)手段的運用，能夠有效地突破教學(xué)的重點和難點，化難為易、化靜為動，促使抽象化的知識直觀化和具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

二、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合多媒體手段存在的問題

當(dāng)前，初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合多媒體技術(shù)存在一個顯著問題是教師的信息素養(yǎng)低下，很多教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教育模式，對多媒體技術(shù)的運用不夠熟練。尤其是對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，多媒體課件的制作成為一大難題，尤其是各種圖形的繪制，成為教師課件制作中的一大難點。在此背景下，很多數(shù)學(xué)教師并不愿意通過多媒體課件輔助教學(xué)，最終使得多媒體課件的運用成為一個擺設(shè)，沒有發(fā)揮實質(zhì)性的教育功能。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)整合的對策

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，科學(xué)認知多媒體。就初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)而言，雖然多媒體輔助教學(xué)的運用存在教學(xué)課件制作難度大的問題，但作為教師，應(yīng)當(dāng)深刻認識到多媒體輔助教學(xué)的顯著優(yōu)勢，認識到傳統(tǒng)教育模式的問題與不足，不斷轉(zhuǎn)變教育思想和教學(xué)觀念，客觀地認知多媒體，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。首先，教育信息化已經(jīng)成為時代教育的必然趨勢，多媒體輔助教學(xué)是促進初中數(shù)學(xué)教學(xué)信息化發(fā)展的重要手段，作為現(xiàn)代化的初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時展的趨勢，科學(xué)認知多媒體；其次，加強理論與實踐的學(xué)習(xí)，提高自身的信息素養(yǎng)。部分教師在教學(xué)中之所以對多媒體教學(xué)存在一些偏見，一個重要的因素在于教師自身的信息素養(yǎng)低下。基于此，筆者認為：初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，充分掌握多媒體技術(shù)的各項功能，并能夠靈活運用于課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。（二）科學(xué)運用多媒體，提高教學(xué)質(zhì)量。筆者之所以要強調(diào)教師對多媒體技術(shù)的“科學(xué)運用”，原因在于當(dāng)前一些濫用多媒體教學(xué)的現(xiàn)象時有發(fā)生。我們知道，多媒體技術(shù)的運用應(yīng)當(dāng)是輔助性的，是教師的一種教學(xué)手段，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)將課堂板書與多媒體課件有機整合起來，方能取得好的教學(xué)效果。同時，在教學(xué)中，教師要善于整合多媒體的各項功能，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，科學(xué)整合多媒體，構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂。在信息技術(shù)背景下，結(jié)合信息技術(shù)手段構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)不再是難事。教師可以通過事先錄制好的教學(xué)視頻或者制作好的教學(xué)課件，作為學(xué)生課余學(xué)習(xí)的參考資源，并給學(xué)生布置好自主學(xué)習(xí)任務(wù)，在課堂教學(xué)中，由于學(xué)生對基礎(chǔ)知識已經(jīng)有了充分的認知，初中數(shù)學(xué)教師可以簡要地講解基礎(chǔ)知識，開展課堂交流討論，升華課堂教學(xué)效果，有效地提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，在現(xiàn)代教育背景下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)整合多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，不斷拓展教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

參考文獻

[1]趙文超.淺談初中數(shù)學(xué)與多媒體結(jié)合[J].新課程:教師(下旬),2012(3):73-74.

[2]邵志芳.初中數(shù)學(xué)中多媒體教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用淺探[J].中學(xué)生數(shù)理化:學(xué)研版,2011(7):58.

作者:江金財 單位:貴州省遵義市第十九中學(xué)