導(dǎo)語：高校健美操教學(xué)多媒體技術(shù)探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

由于健美操教學(xué)本身具有很強的專業(yè)性，動作難度較大，對學(xué)生形體和動作的要求也較高。因此，在傳統(tǒng)教學(xué)當中，由于課堂時間有限，或者教師的示范動作來不及完全展示等原因，會影響學(xué)生對知識的掌握程度。如果教師反復(fù)重復(fù)某一項動作，也會影響教學(xué)進度。同時，現(xiàn)代健美操教學(xué)不僅要掌握動作還要求學(xué)習(xí)相關(guān)理論，在這種情況下，課堂有限的時間進一步被壓縮。針對這些不足可以引進多媒體技術(shù)來應(yīng)對。該文圍繞著多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用展開論述，希望為高校健美操教學(xué)提供一些參考和建議。

1多媒體在健美操教學(xué)中的優(yōu)勢

1.1增強課程的趣味性，使學(xué)生更積極。在信息技術(shù)的指導(dǎo)下，將多媒體技術(shù)運用到健美操的課程教學(xué)中，可以有效地擴充教學(xué)資源，活躍課堂氣氛，將傳統(tǒng)健美操教學(xué)中教師單純的“言傳身教”轉(zhuǎn)變?yōu)楦鞣N聲音、圖畫和色彩的結(jié)合，增強學(xué)生對相關(guān)知識的記憶，使教學(xué)內(nèi)容直觀形象，學(xué)生易于接受，教師通過視頻、音頻、動畫等多種方式將課堂內(nèi)容表現(xiàn)出來，教學(xué)展現(xiàn)出多元化的一面，易于學(xué)生接受和理解。在針對一些具有較強專業(yè)性的健美操動作進行教學(xué)時，可以及時通過視頻的暫停、重播等方式對教學(xué)內(nèi)容進行重復(fù)，并可以及時對學(xué)生的動作進行糾正，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的印象。學(xué)生也可以重播視頻，在教學(xué)課程的帶領(lǐng)下重讀聯(lián)系動作，不受時間和空間的局限。教師還可以將該節(jié)課的課程要點在視頻中截取下來，反復(fù)讓學(xué)生觀看、練習(xí)，并可以及時對動作進行分解和慢放，便于教師及時講解重難點。此外，多媒體教學(xué)的豐富形式可以讓健美操教學(xué)更具觀賞性，從而使學(xué)生對健美操產(chǎn)生興趣和積極性。1.2提升健美操教學(xué)的專業(yè)程度，分解重難點。利用多媒體技術(shù)進行健美操教學(xué)，教師可以將健美操的相關(guān)動作進行分解，可以使學(xué)生學(xué)起來更加直觀，使動作更加標準和專業(yè)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)資源的不斷豐富，教師在利用多媒體教學(xué)時可以及時有效地獲取海量的教學(xué)資源，這樣就可以根據(jù)課程的實際情況，對教學(xué)資料進行整合和擴充。學(xué)生在課后也可以根據(jù)自身的實際情況，選擇適合自己的多媒體教學(xué)資料，下載學(xué)習(xí)視頻和音頻，充分發(fā)揮主觀能動性，利用多媒體進行自主學(xué)習(xí)，把互聯(lián)網(wǎng)變成學(xué)習(xí)的有力武器，發(fā)揮自身特長。同時，由于健美操很多動作都比較專業(yè)，內(nèi)容相對會比較復(fù)雜，各個動作難度較大，因此，學(xué)生在理解和掌握方面有時會顯得心有余而力不足，這時教師可以利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，結(jié)合該班學(xué)生的實際情況，通過多媒體來對動作進行示范和分解。傳統(tǒng)教學(xué)重視言傳身教，現(xiàn)在教師在教學(xué)過程中可以適當?shù)貙⑷斯そ虒W(xué)和多媒體教學(xué)有機結(jié)合在一起，對課堂內(nèi)容進行合理的穿插，提高教學(xué)質(zhì)量，要凸顯出學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生掌握教學(xué)中的重難點。如果遇到難度較高的動作，教師可以通過播放教學(xué)視頻的方式對動作進行重復(fù)和演示，使學(xué)生直觀地感受到動作的每一步，使學(xué)生對標準動作有專業(yè)性的掌握，不至于對健美操動作印象模糊，影響培養(yǎng)健美操基本功。因此，健美操和傳統(tǒng)教學(xué)有機結(jié)合運用，可以顯著挺高課堂效率。

2在高校健美操教學(xué)中運用多媒體

2.1革新教學(xué)觀念，對新技術(shù)加以重視。上文已經(jīng)表述，多媒體教學(xué)在高校的健美操教育中具有顯著優(yōu)勢，因此，教師應(yīng)當在健美操教學(xué)中科學(xué)合理地運用多媒體技術(shù)，優(yōu)化健美操教學(xué)的質(zhì)量，提供良好的教學(xué)條件，完善教學(xué)氛圍，使學(xué)生更深刻地掌握健美操學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，優(yōu)化教學(xué)效果。教師和高校有關(guān)部門應(yīng)當意識到多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，加強對多媒體教學(xué)的重視程度，積極在健美操的課堂教學(xué)中運用多媒體展開教學(xué)，發(fā)揮多媒體教學(xué)對課堂教學(xué)的輔助作用，使健美操的教學(xué)效果得到提升。在當代健美操教學(xué)中，不但要重視對學(xué)生基本技巧的教育，還要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會美感的表現(xiàn)力，重視對健美操整體藝術(shù)效果的培養(yǎng)。這也是隨著時代的發(fā)展對健美操教學(xué)的要求。但是健美操動作存在一定的抽象性，僅僅憑借傳統(tǒng)教學(xué)模式中的言傳身教，學(xué)生不容易掌握動作要領(lǐng)，也不易領(lǐng)悟健美操的藝術(shù)表現(xiàn)力，導(dǎo)致教學(xué)效果的不理想。如今，教師可以借助多媒體教學(xué)在課堂中的有效運用解決以上問題，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，將經(jīng)典的健美操教學(xué)視頻向?qū)W生展示，使學(xué)生通過視頻直觀地感受到健美操的整體美感和藝術(shù)感，對健美操有一個直觀的視覺認識，產(chǎn)生親切感和熟悉感，多媒體教學(xué)也有利于教學(xué)中的重難點動作的學(xué)習(xí)和掌握，教師應(yīng)當注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的自身優(yōu)勢，增強對學(xué)生動作基礎(chǔ)和藝術(shù)感官上的培養(yǎng)，提高健美操課程的教學(xué)質(zhì)量和課堂效率。2.2促進教學(xué)設(shè)施的完善。在上文加強對多媒體教學(xué)的重視程度基礎(chǔ)之上，高校應(yīng)當將多媒體教學(xué)的優(yōu)勢落到實處，加強多教學(xué)資源的改造力度，不斷改善老舊和落后的教學(xué)設(shè)備，提升教學(xué)硬件的質(zhì)量，積極采取多種方式，有效地利用和投入教學(xué)資金，對校內(nèi)的教學(xué)設(shè)備進行升級和完善，改善教學(xué)設(shè)備的運行情況，提高其利用效率，為課堂教學(xué)服務(wù)。針對健美操的多媒體教學(xué)，學(xué)校應(yīng)當引進全新的計算機多媒體設(shè)備，建設(shè)相關(guān)的健美操教學(xué)平臺，及時上傳教學(xué)所需要的教學(xué)資源，重視信息網(wǎng)站和平臺的打造和建設(shè)，比如，在校園網(wǎng)站上開通資源共享等技術(shù)，方便師生之間互相分享優(yōu)秀的教學(xué)資源，并且要加強對多媒體設(shè)備的維護和管理，引進專業(yè)技術(shù)型人才，對多媒體資源加以開發(fā)和維護。學(xué)校還可以利用先進的云技術(shù)，將大量的教學(xué)資源儲存在云盤中，以供使用和分享。同時，應(yīng)當對多媒體教學(xué)的觀念進行全面的宣傳和貫徹，務(wù)必要讓多媒體教學(xué)發(fā)揮出理想中的效果，加強對教學(xué)軟件的開發(fā)和利用，合理科學(xué)地編寫教學(xué)軟件，加強和社會資源的合作，共同完成軟件的開發(fā)建設(shè)，在多媒體的課堂教學(xué)中應(yīng)當讓各個教學(xué)軟件相互配合，各取所長，提高教學(xué)的整體質(zhì)量。因此，高校應(yīng)當籌備研究和開發(fā)教學(xué)設(shè)備的專項資金，包括教學(xué)設(shè)備中的硬件和軟件設(shè)施，只有讓資金投入相對穩(wěn)定，才能使軟件的使用有序高校，聘用專業(yè)人員對教學(xué)設(shè)施進行深度開發(fā)，提高多媒體教學(xué)技術(shù)的運用和研發(fā)，對多媒體設(shè)備的利用效率有重大提升。此外，高校在進行教學(xué)設(shè)備的開發(fā)和維護時，應(yīng)當注意校內(nèi)教學(xué)軟件的一致性，比如，采用統(tǒng)一的接入端口和統(tǒng)一的登錄密碼等，方便教師對多媒體設(shè)備的使用，也方便設(shè)備的維修和管理，使課程設(shè)計模式統(tǒng)一，教學(xué)得以更加順利的開展，提高了教學(xué)質(zhì)量。要注意開拓在線溝通平臺建設(shè)，加強教師之間的資源共享，也方便教師和學(xué)生在學(xué)術(shù)問題上的探討，使教師之間可以優(yōu)勢共享，對有限的教學(xué)資源進行合理分配。2.3將多種教學(xué)模式進行整合利用。多媒體教學(xué)在高校的健美操教學(xué)中具有獨一無二的優(yōu)勢，但是教師應(yīng)當重視多媒體教學(xué)的使用方式，科學(xué)合理地使用多媒體進行教學(xué)。多媒體雖然優(yōu)點眾多，但是終究還是教學(xué)中的輔助手段，對健美操的課堂教學(xué)應(yīng)當起到輔助作用，而不能完全替代教師的傳統(tǒng)教學(xué)。尤其是針對健美操這類注重動作的專業(yè)性的學(xué)科，教師的言傳身教依然起到多媒體不可替代的作用。因此，在健美操教學(xué)中，教師應(yīng)當將多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方式有機結(jié)合起來，進行資源的優(yōu)勢整合，各自取長補短，實現(xiàn)多種教學(xué)形式的同步協(xié)調(diào)，改善教學(xué)現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當充分利用學(xué)生的主觀能動性，展開情境教學(xué)，結(jié)合多媒體教學(xué)的資源，將多媒體教學(xué)的優(yōu)勢最大限度地發(fā)揮出來，使課堂教學(xué)顯得生動形象，強化教學(xué)效果。在健美操的動作訓(xùn)練中，注重對學(xué)生形體和動作技術(shù)性的考察，教師就可以將多媒體教學(xué)和情境教學(xué)結(jié)合起來，為學(xué)生打造動作訓(xùn)練的真實情境。在環(huán)境的熏陶和影響下，學(xué)生可以正確地理解健美操的動作規(guī)范，把握每一個動作的技術(shù)性，并在整體上把握健美操的藝術(shù)感受，提升動作的美觀程度，適應(yīng)當前社會對健美操專業(yè)提出的新要求。同時，健美操動作難度較大，動作環(huán)節(jié)較為復(fù)雜，既不能光看不練，也不能光練不看。因此，將多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)整合在一起，有利于兩種教學(xué)手段的結(jié)合和優(yōu)勢互補，學(xué)生既可以直觀形象地體悟健美操的整體感觀和動作的流暢性，也可以在教師的親自帶領(lǐng)下親身實踐，對每一個動作親自學(xué)習(xí)，大大強化了教學(xué)效果，循序漸進，掌握重點和難點，對健美操形成正確、成熟的認識。2.4建設(shè)師資隊伍，推動教學(xué)進步。每個學(xué)生由于個體差異，對同樣的健美操動作會有不一樣的感受，接受能力也不盡相同。比如，由于審美觀的差異，對同一套健美操會有不一樣的感性認識，對同樣難度的動作，可能學(xué)習(xí)進度不同。這就需要教師在教學(xué)過程中積極主動發(fā)揮多媒體資源的優(yōu)勢，在課堂范圍內(nèi)對不同的學(xué)生的不同情況進行科學(xué)合理的調(diào)配，盡量保持課堂教學(xué)的統(tǒng)一程度，照顧到每一位學(xué)生的不同情況，保證教學(xué)進度正常進行。多媒體技術(shù)對教師的個人素質(zhì)提出了更高的要求，教師除了要具備專業(yè)的技能，還要具有善于學(xué)習(xí)的心態(tài)，自覺接受多媒體教學(xué)帶來的教學(xué)模式的改變，熟練掌握多媒體設(shè)備的操作技能，確保在課堂教學(xué)中能夠順利運用，還應(yīng)當注重教學(xué)課件的設(shè)計，整合互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)秀資源，擴充教學(xué)素材，用心對待每一節(jié)課和每一位學(xué)生。高校也應(yīng)當加強對師資隊伍的建設(shè)和對教師的信息化培訓(xùn)，并注重高級人才的引進，提高教師隊伍的綜合水平，為打造高質(zhì)量、信息化的健美操教學(xué)課堂儲備優(yōu)質(zhì)的人力資源隊伍。

3結(jié)語

綜上所述，高校應(yīng)當重視多媒體技術(shù)在健美操教學(xué)中的優(yōu)勢，利用多種方法開展健美操的多媒體教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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作者:李鶴 單位:長春金融高等?？茖W(xué)校