導(dǎo)語：飛行技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)的區(qū)別一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)的區(qū)別

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和課堂教學(xué)有很多區(qū)別，無法面對面指導(dǎo)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最大的特點(diǎn)。這些區(qū)別一方面使得教學(xué)受到限制，教師如果按照傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，必然會感到力不從心。但是如果愿意細(xì)心發(fā)掘?qū)W習(xí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也有相比課堂教學(xué)的優(yōu)勢。這些優(yōu)勢也給了師生不同的教學(xué)體驗(yàn)。1.1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時實(shí)踐教學(xué)受到限制。飛行技術(shù)專業(yè)是一個實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，其專業(yè)多數(shù)采用2+2的教學(xué)方式，即兩年理論教學(xué)和兩年實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生畢業(yè)要求不僅需要修完理論教學(xué)的學(xué)分，并且需要大量實(shí)踐教學(xué)的學(xué)分。而該專業(yè)在理論教學(xué)也帶有很強(qiáng)烈的實(shí)踐教學(xué)色彩，其理論教學(xué)內(nèi)容比較廣泛，涉及管理、力學(xué)、機(jī)械、熱能、氣象等多個專業(yè)，因此在理論教學(xué)期間仍然需要大量的實(shí)踐教學(xué)加以輔助教學(xué)理解，這樣才能幫助學(xué)生理解該專業(yè)相應(yīng)理論知識。學(xué)校在課堂教學(xué)時也會準(zhǔn)備大量實(shí)驗(yàn)設(shè)備如模擬機(jī)。發(fā)動機(jī)模型，航圖等幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。而在疫情期間，由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)取代了課堂教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)也因此受到限制，無法通過實(shí)物和實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生加以理解。如何讓學(xué)生更好的理解復(fù)雜的理論知識就變成了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最主要的難點(diǎn)。1.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對學(xué)生的管理受到限制。同其他專業(yè)類似，由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不是面對面教學(xué)，教師對于課堂紀(jì)律更加難以把握，學(xué)生很可能只是掛機(jī)并不聽課，而平時課堂教學(xué)時，教師更好掌握課堂紀(jì)律，學(xué)生和教師面對面，很難做到不聽課等。而單純的提問在面對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時也由于網(wǎng)絡(luò)延遲，經(jīng)常出現(xiàn)教師提問五分鐘，全班鴉雀無聲，一個人唱獨(dú)角戲的窘境。如何活躍班級氣氛，讓學(xué)生專心聽課，如何掌握學(xué)生知識掌握動態(tài)也是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的難點(diǎn)。而最讓教師頭疼的是部分學(xué)生由于家庭原因可能無法及時參加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，如何盡量讓這些學(xué)生跟上教學(xué)節(jié)奏，不在開學(xué)的時候被別的同學(xué)拉下，這也是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最大的難點(diǎn)。1.3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對學(xué)生的考核受到了限制。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)由于無法與學(xué)生面對面教學(xué)，在學(xué)生考核的時候就受到了很多限制，飛行技術(shù)專業(yè)很多考核需要學(xué)生做題畫圖，然而網(wǎng)絡(luò)上無法像課堂教學(xué)一樣收作業(yè)、考試。那么教師如果需要掌握學(xué)生是否真正掌握了相關(guān)知識就變得很困難，如果給學(xué)生布置作業(yè)，學(xué)生需要更長的時間才能有相應(yīng)的反饋。而考試更是受到了無法監(jiān)考的限制。由于第二條網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對于教學(xué)管理的限制，即使問學(xué)生是否掌握，往往也很難得到回應(yīng)。1.4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行多元化教學(xué)。雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有很多缺點(diǎn)，但是互聯(lián)網(wǎng)可以讓教學(xué)變得更加多元化。學(xué)校教學(xué)電腦由于管理原因并沒有連接網(wǎng)絡(luò)，但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)期間可以通過互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生接觸更多更新鮮的資料，并且可以在線連接名師名校教學(xué)，也可以讓學(xué)生看到很多由于版權(quán)問題無法下載的視頻資料，方便學(xué)習(xí)更加生動，也可以更好的學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識。部分課程還開了網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，可以通過互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生參與虛擬的實(shí)驗(yàn)，雖然不如實(shí)踐教學(xué)，但是勝在更加方便，直接。教師也可以更快的得到反饋。飛行技術(shù)專業(yè)需要大量的實(shí)踐環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)上有很多不同類型的飛機(jī)操作視頻教學(xué)，這些視頻教學(xué)更加詳細(xì)，學(xué)生可以對更多機(jī)型的操作有所了解。而課堂教學(xué)僅有部分機(jī)型可以提供，。從這點(diǎn)看，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相比課堂教學(xué)可以讓飛行技術(shù)專業(yè)的學(xué)生接受更多的相關(guān)知識。更符合他們未來的職業(yè)特點(diǎn)。1.5網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂氛圍可以更加活潑。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時，教師如同網(wǎng)絡(luò)主播，與學(xué)生的交流全靠網(wǎng)絡(luò)，少了課堂的束縛，教師與學(xué)生的關(guān)系變得更近了。教師在授課過程中可以像網(wǎng)絡(luò)主播學(xué)習(xí)，多與學(xué)生交流互動，多聊天，拉近關(guān)系。學(xué)生也不必像課堂教學(xué)一樣舉手發(fā)言，而是可以通過彈幕發(fā)言暢所欲言。所以教師與學(xué)生的互動可以更多，如果學(xué)生愿意，不懂就問，教師可以更加及時的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，而其他同學(xué)也可以及時把自己的理解說出來，暢所欲言。飛行技術(shù)專業(yè)的學(xué)生由于準(zhǔn)軍事化管理的原因，比較遵守紀(jì)律，課堂氣氛比較沉悶，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了課堂教學(xué)的壁壘。學(xué)生變得更加活潑，更愿意與教師進(jìn)行交流。

2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特色方法

基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特色，尋找更有利于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方法是非常重要的，這樣一方面有利于教學(xué)的順利實(shí)施，真正做到停課不停學(xué)。另一方面從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)尋找的一些新的教學(xué)方法也有利于開展到今后的課堂教學(xué)中，在今后的課堂教學(xué)里做到網(wǎng)絡(luò)與面授相結(jié)合，更好的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2.1利用網(wǎng)絡(luò)資源開啟虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)。疫情前，飛行學(xué)院就已經(jīng)開始建設(shè)相關(guān)虛擬仿真教學(xué)實(shí)踐的建設(shè)和探索。疫情開始后，學(xué)校為了保障正常教學(xué)秩序，網(wǎng)絡(luò)維護(hù)部門的同事也一直加班加點(diǎn)維護(hù)相關(guān)網(wǎng)站。所以在教學(xué)過程中可以通過虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)。教師通過虛擬仿真教學(xué)實(shí)踐平臺指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐教學(xué)，鼓勵學(xué)生通過虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)平臺進(jìn)行自己感興趣的實(shí)踐活動。一方面彌補(bǔ)學(xué)生由于疫情原因無法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動，教學(xué)進(jìn)度被延遲的弊端，另一方面通過學(xué)生的多方反饋，可以加強(qiáng)學(xué)院實(shí)驗(yàn)平臺建設(shè)。但是虛擬仿真畢竟與實(shí)踐教學(xué)有差距，在正式開學(xué)后，仍然需要補(bǔ)充進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，保證不會因?yàn)橐咔榈⒄`學(xué)生的的學(xué)習(xí)。2.2多種形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時資源更加豐富，教師可以通過有趣的視頻提高學(xué)生的興趣。例如航空活塞發(fā)動機(jī)課程中，可以通過學(xué)生更加感興趣，并且內(nèi)容高度類似的F1賽車內(nèi)容增加學(xué)生的興趣。實(shí)踐證明，在播放相關(guān)賽車內(nèi)容時，學(xué)生的興趣明顯提高，彈幕回復(fù)也增加了很多，并且對于相關(guān)內(nèi)容也更愿意接觸。需要說明的是，在視頻教學(xué)環(huán)節(jié)，教師不能單調(diào)的播放視頻，而是需要邊播放視頻邊講解，并完成和學(xué)生的互動。這樣教師看起來并不會高高在上，而是像一個解說，可以拉進(jìn)與學(xué)生的距離，在輕松的視頻播放里完成相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的講解。某些理論課內(nèi)容，光靠視頻并沒有辦法很好的講解，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)很難像課堂教學(xué)一樣板書，一筆一筆的推導(dǎo)，并時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而實(shí)時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在網(wǎng)絡(luò)講解中，每進(jìn)行到關(guān)鍵步驟的推導(dǎo)，需要更多的時間引導(dǎo)學(xué)生自己思考。因?yàn)閱渭兊闹v解很難調(diào)動學(xué)生的積極性，只有讓他們自己思考，才能更好的理解內(nèi)容，這樣雖然拉長了教學(xué)時間，減小了教學(xué)效率。但是可以提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力。單純給與學(xué)生獨(dú)立思考的時間也是不夠的，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)缺乏有效的教學(xué)管理，部分學(xué)生可能直接掛機(jī)，并不會有效的學(xué)習(xí)。教師可以開放彈幕，讓學(xué)生開放討論，疫情讓學(xué)生在家里無法多與同齡人接觸，開放彈幕增加了同學(xué)之間的互動，平時寡言少于的同學(xué)也愿意與同學(xué)多交流，這樣也增加了大家關(guān)于學(xué)習(xí)的興趣，在聊天輕松的氛圍內(nèi)相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。2.3讓學(xué)生寫課程總結(jié)，增加課堂互動。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，布置作業(yè)變得很困難，可以采取每一章讓學(xué)寫一次課程總結(jié)的方法，課后把文檔發(fā)給教師。但是這樣學(xué)生有可能會相互抄襲，并沒有用心總結(jié)。為了防止這種現(xiàn)象，可以抽一節(jié)課的時候抽取20%的學(xué)生作業(yè)在所有學(xué)生面前閱讀并點(diǎn)評。這樣做一方面作業(yè)負(fù)擔(dān)不重，不會引起學(xué)生強(qiáng)烈的抵觸情緒；另一方面當(dāng)面點(diǎn)評學(xué)生作業(yè)也杜絕了學(xué)生相互抄襲，畢竟被全班同學(xué)發(fā)現(xiàn)作業(yè)雷同會讓學(xué)生“沒面子”。2.4增加課堂互動環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最大的特點(diǎn)就是互動輕松，教師可以學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)主播，在教學(xué)活動不活躍的階段增加課堂互動環(huán)節(jié)，與學(xué)生聊聊時事，聊聊文體娛樂，聊聊生活趣事，一方面活躍了課堂氣氛；另一方面也可以掌握學(xué)生的生活動態(tài)，輔助輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)生管理；也可以借此向?qū)W生傳遞抗疫的最新動態(tài)。在互動環(huán)節(jié)，教師也不能自說自話，更多的空間可以交給學(xué)生，給他們自由交流的空間。并且需要把握互動環(huán)節(jié)的時長，畢竟互動環(huán)節(jié)只是課程的次要環(huán)節(jié)。確定學(xué)生放松完畢即可中止，回到正常教學(xué)中來。2.5關(guān)于不能及時聽課的學(xué)生。有些學(xué)生由于現(xiàn)實(shí)條件限制并沒有辦法及時收聽網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，為了讓這部分同學(xué)也可以跟上教學(xué)節(jié)奏，在課程教學(xué)的時候進(jìn)行視頻錄制，并發(fā)送到班級群里。讓他們定時下載。在平時的交流中教師也要多注意這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也要鼓勵他們通過留言等方式提出自己的問題，并進(jìn)行解答，盡量做到讓這部分同學(xué)享受到和其他同學(xué)一樣的教學(xué)效果。對于這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果考察也需要更加關(guān)心，比如對于他們的作業(yè)要更加仔細(xì)的批改，方便找出他們的問題，并在教學(xué)視頻里加以解答。在開學(xué)后也要對這部分同學(xué)加強(qiáng)關(guān)心和指導(dǎo)。盡量不要出現(xiàn)這些同學(xué)開學(xué)回來后一問三不知的情況。2.6關(guān)于開學(xué)后的過渡教學(xué)。雖然疫情還在繼續(xù)，但是開學(xué)也已經(jīng)迫在眉睫，在開學(xué)后如何從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過渡到正常的教學(xué)秩序也是教師加以考慮的。開學(xué)后前幾節(jié)課作為過度階段尤為重要。教師最好不要直接開始講授新的內(nèi)容，而是對之前的內(nèi)容加以復(fù)習(xí)、鞏固和考核，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)開學(xué)后的節(jié)奏，再開始講授新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3總結(jié)

疫情期間，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)取代了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，確實(shí)對廣大師生產(chǎn)生了比較大的影響。飛行技術(shù)學(xué)生由于實(shí)踐環(huán)節(jié)比較多，影響更是深遠(yuǎn)。教師需要更加精心的安排教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，提高教學(xué)效果。并且吸取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，也能豐富實(shí)踐教學(xué)成果。

參考文獻(xiàn)

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作者:景曉旭 單位:安陽工學(xué)院