導(dǎo)語：高職計算機教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動教法的運用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:本文從高職院?，F(xiàn)代教學(xué)方式的不足，論述了高職院校在現(xiàn)代社會的特色教學(xué)方法。高職類畢業(yè)生屬于應(yīng)用型、技術(shù)技能型專門人才，就業(yè)比較受歡迎。高職突出了學(xué)生的實踐能力和專門技能的教育訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生對計算機學(xué)科的熱情程度，改革的重點在教學(xué)方法的改革，計算機課程作為職業(yè)院校的熱門基礎(chǔ)課程，以及高職教育對計算機課程的重視，使用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，培養(yǎng)出適應(yīng)時代和社會需求的應(yīng)用人才。

關(guān)鍵詞:任務(wù)驅(qū)動教法;高職;計算機教學(xué);應(yīng)用

隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，運用計算機進行工作辦公已經(jīng)成為絕大多數(shù)企業(yè)必不可少的工作方法。因此，在學(xué)校期間開展計算機課堂，傳授計算機知識，讓學(xué)生掌握計算機實踐操作的技術(shù)已經(jīng)成眾多院校培養(yǎng)人才的重要課程之一。為了更好地培養(yǎng)計算機操作人才，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法進行計算機教學(xué)有極其重要的實踐意義和理論意義，本文主要從人物驅(qū)動教學(xué)方法的概念及優(yōu)勢、任務(wù)驅(qū)動教法在高職計算機教學(xué)中的應(yīng)用、任務(wù)驅(qū)動教法在高職計算機教學(xué)中應(yīng)注意的問題等方面詳細(xì)展開論述，希望對相關(guān)教育工作者有所啟迪。

1任務(wù)驅(qū)動教法的概念及優(yōu)勢

1．1任務(wù)驅(qū)動教法的概念

“任務(wù)驅(qū)動”是教師在進行實踐性教學(xué)時所經(jīng)常運用到的一種教學(xué)手段，“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法對于學(xué)習(xí)者來說是一種有操作性的學(xué)習(xí)方法，尤其在進行計算機操作課程學(xué)習(xí)時尤為適用。任務(wù)驅(qū)動教法的目標(biāo)性、實踐性強，導(dǎo)向明確，思路清晰，可以快速解決學(xué)生實踐操作過程中的難題。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法以富有趣味性、激發(fā)學(xué)生思考能力和實踐應(yīng)用能力為目標(biāo)，在與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生再學(xué)習(xí)過程總迅速賬務(wù)實踐技能的一種方法。簡而言之，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法以實踐性、應(yīng)用性為特點，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，其關(guān)鍵在于驅(qū)動，最終目的是培養(yǎng)綜合信息素養(yǎng)。

1．2任務(wù)驅(qū)動教法的優(yōu)勢

容易完成教學(xué)目標(biāo)，建立有效的計算機課堂。在高職計算機教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，可以充分發(fā)揮出教學(xué)的有效性，幫助教師在教學(xué)過程中深入淺出的講解教學(xué)難點、易錯點，有助于學(xué)生快速掌握課堂知識，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求，建立高效率的計算機課堂。比如當(dāng)教師在進行計算機辦公軟件PPT的學(xué)習(xí)時，可以先將所要講授的內(nèi)容以試卷的形式展現(xiàn)出來。教師可以先將做好的試卷展示出來，讓學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容有大致的了解，然后再根據(jù)難易程度對知識點進行詳細(xì)解剖，對所涉及的插入圖片、設(shè)計動畫方案、視圖等進行具體操作，使學(xué)生更加直觀清晰地了解所學(xué)知識的詳細(xì)內(nèi)容，建立高效課堂。激發(fā)學(xué)生主動參與課堂。在傳統(tǒng)的教學(xué)實踐中，高職計算機教師的教學(xué)手段較為單一，大多數(shù)采取的是“滿堂灌”的教師為中心的教學(xué)方法，這種教學(xué)形式不僅無法激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更無法讓學(xué)生積極參與到課堂中去。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法通過任務(wù)的設(shè)定、完成幫助學(xué)生建立起一種主動探索的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生通過一次次成功解決難題、完成任務(wù)來參與到課堂實踐中去，同時，學(xué)生在解決問題時由于受到一定的壓力，會產(chǎn)生緊迫感，這就為主動學(xué)習(xí)知識、參與課堂討論提供了基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和實踐應(yīng)用的能力。不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在規(guī)劃高職計算機教學(xué)時，通過將教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生的實際水平相結(jié)合，使學(xué)生在課堂上通過教師的引導(dǎo)，逐步發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在探索發(fā)現(xiàn)中不斷提升自身的實踐應(yīng)用水平。教師運用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法進行知識講解，有助于學(xué)生獨立思考，發(fā)現(xiàn)實踐中存在的問題，從而通過已有的知識積累或者小組探討的形式積極解決問題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，大大縮短學(xué)習(xí)周期。

2任務(wù)驅(qū)動教法的在高職計算機教學(xué)中的具體應(yīng)用

2．1創(chuàng)設(shè)情境，提出學(xué)習(xí)任務(wù)

情境，主要指的是學(xué)生按照教師要求完成指定任務(wù)后所呈現(xiàn)出來的結(jié)果或作品。例如，在學(xué)習(xí)計算機辦公軟件EXCEL中的做作表格之前，就可以先向?qū)W生展示已經(jīng)完成的表格作品，在學(xué)習(xí)PPT時，就可以向?qū)W生展示多種不同板式的文件樣式，以供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。教師向?qū)W生下達(dá)的學(xué)習(xí)任務(wù)，實質(zhì)上是學(xué)生學(xué)習(xí)與鍛煉的過程，這一學(xué)習(xí)任務(wù)將學(xué)生得學(xué)習(xí)目標(biāo)與課堂所學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，通過一定問題的設(shè)定將計算機知識蘊藏于問題之中，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，通過調(diào)動以往的知識體系，逐漸發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進而掌握好目標(biāo)知識內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)某種情境必須要與課堂的教學(xué)內(nèi)容緊密相連，保證學(xué)生通過該情景訓(xùn)練掌握某一軟件或者工具的使用技能。

2．2教師引導(dǎo)，學(xué)生實踐，完成任務(wù)題密切相關(guān)的任務(wù)作為學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容

讓學(xué)生面臨一個需要立即去解決的現(xiàn)實任務(wù)。在教學(xué)中教師要設(shè)計開放型任務(wù)，例如:在word學(xué)習(xí)中，提出設(shè)計電子小報的明確主題，對任務(wù)的結(jié)果進行有效的描述，使學(xué)生理解任務(wù)的規(guī)劃與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系。該任務(wù)設(shè)計如下:每個學(xué)生使用Word制作一張精美的電子小報。要求:(1)發(fā)揮個人想象力構(gòu)思一張電子小報;(2)合理使用表格規(guī)劃版式布局;(3)小報中必須包含圖片，藝術(shù)字，背景的設(shè)置。任務(wù)設(shè)計的重難點是如何合理、有序使用表格規(guī)劃電子小報版式布局，并且加入圖片、藝術(shù)字，整體風(fēng)格要協(xié)調(diào)一致，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生整體規(guī)劃能力和良好的審美觀。在逐層分析任務(wù)的過程中，對各個小任務(wù)的實現(xiàn)加以引導(dǎo)和提示。以此任務(wù)為基礎(chǔ)激勵學(xué)生創(chuàng)造能力和想象力的發(fā)揮，鼓勵學(xué)生開拓思維，展現(xiàn)個性。任務(wù)驅(qū)動讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境，通過教師指導(dǎo)，學(xué)生已明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，自己要解決的問題。在任務(wù)完成階段，教師只是一個幫助者和指導(dǎo)者，只是起著引導(dǎo)作用。因此，要注意觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問題，多給學(xué)生以鼓勵，讓每個學(xué)生都能自由地、大膽地去完成任務(wù)。學(xué)生根據(jù)教師提供電子小報制作的資源(圖片、電子小報樣本等)進行自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)，探討完成任務(wù)的方法和途徑，引起對先前知識的回憶。教師巡視指導(dǎo)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，從整體上來把握學(xué)生在完成任務(wù)時發(fā)現(xiàn)的問題，及時指導(dǎo)點撥。每個學(xué)生都有自己的知識與經(jīng)驗，在完成任務(wù)的過程中都有各自不同的方法，小組同學(xué)進行討論、溝通后，最后得出幾種不同的方法，并作出分析、比較，大大的開闊了學(xué)生的思路。整個的課堂倡導(dǎo)師生和生生之間的討論和交流，通過不同觀點的交鋒、補充、修正，增強了師生間的朋友伙伴關(guān)系。

2．3總結(jié)評價

在學(xué)生完成指定任務(wù)之后，教師要根據(jù)學(xué)生完成的作品進行總結(jié)評價，對所學(xué)的內(nèi)容進行總體回顧，通過查漏補缺來完善修正學(xué)生實踐技能中的漏洞和不足。教師在進行總結(jié)評價時要注意運用得當(dāng)?shù)姆椒ā＜纫e極肯定學(xué)生在完成任務(wù)時表現(xiàn)突出的地方，又要大膽指出其中的錯誤和疏漏，幫助學(xué)生校正易錯點，對易錯點進行強調(diào)，保證學(xué)生全面準(zhǔn)確的把握所學(xué)的知識技能。教師在進行評價時可以采取小組討論、作品展示等形式以供學(xué)生討論交流，切忌教師僅依靠自身權(quán)威和經(jīng)驗而忽略學(xué)生的主體性評價學(xué)生，這樣不僅不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身缺陷，還會對學(xué)生的積極性造成負(fù)面影響。

3任務(wù)驅(qū)動教法在高職計算機教學(xué)中應(yīng)注意的問題

處理好任務(wù)驅(qū)動教學(xué)與其他教學(xué)方法之間的關(guān)系。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法在計算機教學(xué)中有很大的適用性和優(yōu)越性，可以大大提高課堂學(xué)習(xí)效率，但是這并不能否認(rèn)其他教學(xué)手段的作用，其他教學(xué)手段在提升學(xué)生實踐技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面也有不可替代的作用。因此，在實踐教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，根據(jù)課程特點和學(xué)生學(xué)習(xí)情況綜合使用多種教學(xué)手段，保證學(xué)生快速準(zhǔn)確的把握實踐技能。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和合作意識。學(xué)生在接受學(xué)習(xí)任務(wù)之后，會面臨很多超出自身能力之外的問題，若果學(xué)生無法自行解決，就要學(xué)會與同學(xué)交流討論，進行團隊合作，共同解決問題。但是，相互合作并不是要降低個人的獨立性和自主性，學(xué)生在任何情況下都要保持獨立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。把握好導(dǎo)學(xué)與任務(wù)探究的關(guān)系。在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法中，教師鼓勵學(xué)生積極研究發(fā)現(xiàn)，自主解決問題并不意味著就可以忽視教師的引導(dǎo)作用。在學(xué)生解決任務(wù)的過程中，教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)可以幫助學(xué)生點播思路，起到事半功倍的作用。值得注意的是，教師要把握好引導(dǎo)的時機和力度，不能太過匆忙，也不可過于詳細(xì)，要起到恰到好處、畫龍點睛的作用。

作者:陳泰峰 單位:湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息系

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