導語：高校計算機教學改革的必要性一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：計算機教學改革已經(jīng)成為了當前高校展開計算機教學活動的基礎和重要探究課題，同時也是對于當前社會對計算機人才需求進行滿足的重要保障。在計算機教學改革工作開展的過程中，我們需要進一步地進行深化和調整，對既存的一些問題進行更好地解決。本文就探究了高校計算機教學改革的必要性，同時分析了具體的改革措施，以期更好地提升高校的計算機辦學效果，為我國社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的計算機人才。

關鍵詞：高校計算機教學；教學改革；必要性；改革措施

一、引言

信息化時代下，高校計算機教學工作面臨著重要的改革需求。計算機技術作為當前社會人才的一項基本素質與節(jié)能，其成為了社會用人的重要標準和需求。針對當前社會發(fā)展下，用人需求的不斷變更，高校自身在展開計算機教學的過程中，要對于人才培養(yǎng)的模式進行改革，全面貫徹能力、知識與素質同步發(fā)展的重要目標，這樣才能培養(yǎng)錯更加優(yōu)秀的專業(yè)計算機人才。

二、高校計算機教學改革的必要性

第一，實踐性需求。在當前計算機教學中，部分院校對于計算機教學的實踐性缺乏足夠的重視和認知。計算機學科具有較強的實踐性特點，很多知識和內容都需要在實際應用中來體現(xiàn)價值。具體教學活動中，一些實踐性需求沒有得到很好地實現(xiàn)和落實，這也有一定程度上是傳統(tǒng)教學模式縮造成的影響。第二，時代性需求。計算機技術一直處于日新月異的變化當中，層出不窮的新技術，為高校的計算機教學帶來了新的挑戰(zhàn)。如果教學的過程中，教學內容不能很好地與時代進行接軌和結合，那么整個教學內容就會顯得十分陳舊和過時，學生在完成學習之后走入社會崗位發(fā)現(xiàn)已經(jīng)掌握的往往是過時的技術和知識，這樣就造成了教學的浪費。第三，融合性需求。計算機技術已經(jīng)對我們的社會產(chǎn)生了很大的影響，同時也改變了各行各業(yè)的工作模式，具有一定的社會屬性。在計算機專業(yè)課程設置上，以往的課程設置沒有對社會性的需求進滿足，同時也沒有和其他學科進行相應的融合，整體教學的內容不夠開放，缺乏足夠的彈性空間。

三、高校計算機教學改革措施

第一，對計算機學科的專業(yè)特征進行深入研究，完善當前的課程體系。在當前信息化時代下，信息技術已經(jīng)對各行各業(yè)產(chǎn)生了很大的影響。在專業(yè)課程改革的過程中，要對于開放性和發(fā)展性需求進行明確。課程設置的過程中，既要對計算機學科的本質規(guī)律進行遵循，同時也要重視對其他學科的融合和交叉。在教學中，要基于計算機理論教學的基礎上，讓學生形成良好的思維方式，實現(xiàn)對技能和能力的全面培養(yǎng)。只有對教學內容進行不斷整合與更新，教學活動的開展才能更好地適應時代的需求，滿足對人才培養(yǎng)的內在目標，讓教學活動具備更強的專業(yè)性和針對性。第二，結合學生情況對教學內容進行調整。計算機學科的知識一直處于不斷發(fā)展的過程中，很多學生在走入高校之前，對于計算機專業(yè)的一些知識就已經(jīng)具備了一定的了解，能力方面存在一定的差異和不同。甚至一些對計算機具有較強興趣的學生，已經(jīng)精通了某種技術，具備了豐富的學習經(jīng)驗。在展開計算機教學的過程中，要對于學生的實際情況進行了解，同時合理地對教學內容進行安排。對于一些計算機基礎較差的學生，要做好計算機基礎教學，幫助他們補充計算機基礎知識。對于一些具備一定計算機能力的學生，則可以重點關注培養(yǎng)他們的應用能力，拓展他們的學習空間。這種合理地教學內容的安排，可以讓計算機教學工作的開展更好地適應不同層次水平的需求，從而達到教學效果最大化的目的。第三，做好實踐教學改革。計算機學科作為一門應用型學科，實踐能力培養(yǎng)的重要性是毋庸置疑的。對于實踐能力的培養(yǎng)來說，需要一個系統(tǒng)性的過程。實踐能力教學應該成為整個教學活動的主體，并且真正地對自身的實踐性作用進行發(fā)揮和實現(xiàn)。在教學改革中，我們要融入更多的實踐意識的培養(yǎng)理念。為學生構建有利的學習環(huán)境，讓學生在這一學習平臺中更好地提升和發(fā)展自己，讓自身的實踐能力得到充分的鍛煉。學校只有幫助學生解決實踐能力提升中的一系列限制和問題，為他們提供良好的契機，這樣實踐能力的培養(yǎng)和提升需求才能得到明確和完善。第四，對教師隊伍的素質進行全面培養(yǎng)。高校計算機教師扮演著重要的角色，是計算機教學的重要執(zhí)行者。教師要對自身的重要責任和使命進行明確，不斷提升自己，讓計算機教學的成效得以更好地保證。只有這樣，才能對學生的學習創(chuàng)造力與激情進行激發(fā)，更好地對學生進行引導和鼓勵，讓學生的主觀能動性得到進一步的發(fā)揮。教師要具備較強的創(chuàng)新意識、思考能力和分析能力，在教學中可以鼓勵和引導學生進行創(chuàng)新，全面地將計算機知識理論和實踐操作進行融合，提升教學方案的科學性，豐富計算機教學方式。

四、結束語

總而言之，高校計算機教學改革工作的開展已經(jīng)處于一個迫在眉睫的階段，我們必須要明確計算機教學改革的必要性和內在需求，關注社會對計算機人才的具體需求。在計算機教學改革工作開展中，我們要科學地展開專業(yè)設置活動，以人為本地展開教學活動，重視對學生實踐能力的培養(yǎng)，科學地展開教學規(guī)劃，提升師資隊伍建設水平，打造一個良好的計算機教學環(huán)境。

作者:王曉凌 單位:湖南幼兒師范高等?？茖W校

參考文獻:

[1]孟祥飛.推動高校計算機教學改革創(chuàng)新的必要性及途徑[J].赤子(上中旬).2015(20)

[2]陳僑.當前高職院校計算機教學改革的必要性以及相應的改革措施[J].電腦迷.2016(04)

[3]李瑞俊.當前高校計算機教學改革的必要性以及相應的改革措施[J].長春教育學院學報.2014(15)

[4]劉章逵.當前我國高校計算機教學改革模式探討[J].科技展望.2016(12)