導(dǎo)語：高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革創(chuàng)新論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高職院校在現(xiàn)在的教育院校中占有非常重要的位置，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)具有高素質(zhì)高能力人才的責(zé)任，為我國的教育事業(yè)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到了互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，人們對(duì)計(jì)算機(jī)的使用越來越多，進(jìn)而推動(dòng)了高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展，在高職院校中計(jì)算機(jī)專業(yè)已經(jīng)成為所有課程中最重要的一項(xiàng)，雖然計(jì)算機(jī)專業(yè)成為高校的熱門課程，但是教學(xué)的質(zhì)量并沒有因此而得到提升，所以很多教師計(jì)算機(jī)教學(xué)也抱有一定的遲疑態(tài)度，所以，根據(jù)現(xiàn)在社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的要求，并且結(jié)合高校以往對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提出相應(yīng)的見解，幫助教學(xué)改革創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高職院校；計(jì)算機(jī)教學(xué)；創(chuàng)造性教學(xué)理念

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展十分迅速，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也在不斷地更新和普及，計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量也越來越高，社會(huì)需要這樣的人才。現(xiàn)在很多地大學(xué)畢業(yè)生面臨工作困難的問題，而且很多地企業(yè)也苦于沒有適合公司崗位的人才，其實(shí)出現(xiàn)這些問題的原因是因?yàn)橛?jì)算機(jī)課程沒有能夠深入實(shí)踐和社會(huì)相結(jié)合，不能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

一、創(chuàng)造性教學(xué)內(nèi)涵

創(chuàng)造性也是指創(chuàng)造力，對(duì)于創(chuàng)造性的定義不同的學(xué)者有不同的認(rèn)識(shí)，有的認(rèn)為創(chuàng)造性是人們大腦考慮的特征，也有的認(rèn)為創(chuàng)造性是人們所具備的散發(fā)性思維。從我國學(xué)者的研究中可以了解到，創(chuàng)造性是指可以解決相應(yīng)的問題，在這樣的目的之下產(chǎn)生的一種想法或者是概念。根據(jù)以上學(xué)者的研究可以了解到創(chuàng)造性具備新穎和實(shí)用性兩個(gè)方面的特征。而創(chuàng)造性教學(xué)就是在創(chuàng)造性的基礎(chǔ)之上建立的，在教育的方式上傳承了創(chuàng)造性的新穎性以及有用性，將教學(xué)的體系、模式以及方式進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)具有一定的目的性學(xué)習(xí)思維，在這種情況下來獲取相應(yīng)的信息。創(chuàng)造性的教學(xué)可以讓學(xué)生將自我的經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)的參考，對(duì)待問題具有靈活的解決方式，提高自己的創(chuàng)造力，可以達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)，可見創(chuàng)造性教學(xué)的重要性。創(chuàng)造性教學(xué)還需要教師的配合，去探索創(chuàng)造性教學(xué)的方式和方法，找出新的教育思路，進(jìn)而可以在我國的高職院校的教育中完善教育方法。創(chuàng)造性教育是以教育為基礎(chǔ)，對(duì)高職院校的教育具有一定的幫助。

二、教學(xué)體系改革創(chuàng)新

在高職教學(xué)中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程是學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，課程也非常重要?，F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)因?yàn)楝F(xiàn)代科技技術(shù)的發(fā)展十分迅速，更新?lián)Q代速度十分快?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)對(duì)處理信息的功能更加強(qiáng)大，現(xiàn)代很多軟件和技術(shù)層出不窮。而目前我國大部分高職院校的教育教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)方式和方法還是處在一個(gè)落后的狀態(tài)，理論比實(shí)踐要多，大部分老師只注重理論不注重實(shí)踐的效果。因?yàn)閷W(xué)生的計(jì)算機(jī)水平差異明顯，所以給高職學(xué)院的計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來的困難十分大。針對(duì)高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革我們應(yīng)該分成三個(gè)階段。第一階段是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)課程。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)，也就是計(jì)算機(jī)最基礎(chǔ)的技能和知識(shí)，因?yàn)樵谝院蟮墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中這些肯定是必備的基礎(chǔ)。還有一些是辦公軟件、網(wǎng)絡(luò)辦公、電腦辦公等相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用。第二階段應(yīng)該是計(jì)算機(jī)技術(shù)，其具體內(nèi)容就是指安裝、配置、采購電腦相關(guān)的硬件，以及安裝電腦所需要的軟件的程序等等。第三階段是電腦的應(yīng)用階段，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)需要學(xué)生自己解決一些實(shí)踐性的問題，比方制作一些網(wǎng)頁、動(dòng)畫等等，還能夠建立元數(shù)據(jù)庫、編寫程序。這三個(gè)階段應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，在選擇教材的時(shí)候要對(duì)各個(gè)專業(yè)的課程或者知識(shí)進(jìn)行一個(gè)組合，體現(xiàn)理論和實(shí)踐相互結(jié)合的原則、讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、自己親手設(shè)計(jì)的原則。

三、高等職業(yè)院校在創(chuàng)造性理念下的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革對(duì)策

1.教學(xué)體系方面

雖然高職院校發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)有了很長的時(shí)間，但是長時(shí)間的發(fā)展并沒有解決高職院校在教學(xué)體系出現(xiàn)的問題，教學(xué)的體系和方法還是比較傳統(tǒng)，與高職院校發(fā)展起初的教學(xué)體系基本相似，在這種情況下開展計(jì)算機(jī)課程，對(duì)于那些計(jì)算機(jī)水平較低的學(xué)生來說，只注重理論的教學(xué)，缺乏實(shí)際的操作，進(jìn)而高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的時(shí)候很難將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，對(duì)應(yīng)用的能力提高非常不利。另外，現(xiàn)在與計(jì)算機(jī)有關(guān)的軟件和技術(shù)層出不窮，高職院校的教學(xué)體系也阻礙了這些新技術(shù)的應(yīng)用。為此，要改革高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)，進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)，有必要更新教學(xué)體系。第一，要改革計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)課程的教學(xué)，提高教學(xué)的實(shí)踐性，這樣學(xué)生既可以學(xué)習(xí)到計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)，同時(shí)也有利于操作能力的提高，將所學(xué)的知識(shí)可以充分發(fā)揮作用。第二，要改革計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的課程體系，讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的配置、采購以及安裝等有關(guān)的軟件或者是硬件內(nèi)容。第三，要增加計(jì)算機(jī)的實(shí)踐課程，解決學(xué)生在實(shí)踐中所遇到的問題。通過這些改革可以取得更好的教學(xué)效果。

2.教學(xué)模式方面

高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)一般比較注重理論教學(xué)，理論教學(xué)的時(shí)間也比較長，為此就會(huì)降低了實(shí)踐教學(xué)。這樣不僅會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而且也不利于教學(xué)效果的提高。在創(chuàng)造性理念下對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的要求，更加注重教學(xué)模式的改革，其中主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：第一，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，對(duì)理論和實(shí)踐的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理的分配，這樣對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力提高具有一定的幫助。所以高職院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)該將實(shí)踐教學(xué)放在教學(xué)的首要地位，讓學(xué)生通過實(shí)踐來了解自己所需要解決的問題，所需要提高的一面。第二，要加強(qiáng)合作教學(xué)的實(shí)施。一般在高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)的方式就是一人一臺(tái)計(jì)算機(jī)，不利于教師和學(xué)生之間的交流，學(xué)生遇到了問題不能夠及時(shí)解決，這樣不利于學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的提高。為此在教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生留一些計(jì)算機(jī)操作任務(wù)，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，另一方面也可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，提高自己的創(chuàng)造力。

3.教學(xué)手段方面

教學(xué)手段的改進(jìn)可以通過教學(xué)環(huán)境的改善解決，將教學(xué)環(huán)境的設(shè)置更加合理，例如可以在教學(xué)過程中增加學(xué)生探討的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過探討來提升自己的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)學(xué)習(xí)要比被動(dòng)學(xué)習(xí)效果高得多，或者是在教學(xué)的過程中設(shè)置相應(yīng)的問題，讓學(xué)生通過實(shí)踐去尋找答案，在尋找的過程中提高對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而有利于提高學(xué)生的探索和實(shí)踐能力。不僅可以達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果，而且也有利于師生之間的交流，體現(xiàn)合理改善教學(xué)環(huán)境的作用?？梢娊虒W(xué)手段的創(chuàng)新非常重要，對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性和創(chuàng)造力具有一定的幫助，讓創(chuàng)造性的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)理念得到落實(shí)。（1）合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，擴(kuò)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維開闊性。在原有基礎(chǔ)上對(duì)傳統(tǒng)的習(xí)慣和思維進(jìn)行改革，接受新鮮的方式方法，勇敢地大膽地去想象，不要被當(dāng)前的現(xiàn)象所局限。這樣更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的洞察力、創(chuàng)造力。在教學(xué)的過程中還要改變舊的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。（2）合理設(shè)置教學(xué)問題創(chuàng)新性的思維是一種腦力活動(dòng)，不僅需要學(xué)生的思維開放和變通，還要求學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇和求知欲。無論什么樣的教學(xué)方式，都要讓學(xué)生保持對(duì)探索問題的積極主動(dòng)性。通過對(duì)學(xué)生的恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，設(shè)置合理的教學(xué)問題，來慢慢地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，這樣就能夠刺激學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，這也是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的一個(gè)重點(diǎn)。比方可以針對(duì)一個(gè)問題，把一些沒有處理的文檔發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)手把這些文檔進(jìn)行排版，讓這些文檔看上去更加好看。這樣促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)的思維，學(xué)生在自主活動(dòng)的過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，可以讓學(xué)生自己提出問題來進(jìn)行討論分析，老師再適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)，最后老師對(duì)學(xué)生提出的一些重點(diǎn)難點(diǎn)的問題進(jìn)行總結(jié)，對(duì)一些難點(diǎn)進(jìn)行講解，再讓學(xué)生自己進(jìn)行上機(jī)操作看看問題是否已經(jīng)解決。這樣就能夠提高學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的主動(dòng)性，也讓老師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)出現(xiàn)哪些問題，針對(duì)問題來進(jìn)行講解。（3）引導(dǎo)學(xué)生深入分析問題不管分析什么問題，都離不開創(chuàng)造能力，需要對(duì)一些常識(shí)問題進(jìn)行突破。這就需要將通過邏輯思維抽象化的事情進(jìn)行還原，讓還原的抽象思維更加接近事實(shí)的真相，所以就需要老師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)候?qū)栴}進(jìn)行深入的引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)分析，自己去看到事物的本質(zhì)，自己去主動(dòng)積極地分析問題、解決問題，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中有更加深刻的想法，享受自己分析出結(jié)果以后更加愉悅的心情，這樣學(xué)生的積極主動(dòng)性會(huì)更高。綜上所述，創(chuàng)造性教學(xué)理念對(duì)于改進(jìn)高職院校學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)具有一定的幫助，但是要?jiǎng)?chuàng)造性教學(xué)實(shí)現(xiàn)，就需要改革計(jì)算機(jī)教學(xué)方式，增加學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，還要多引進(jìn)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備和軟件，讓學(xué)生更多地去操作，這對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力的提高具有一定的幫助。

根據(jù)以上對(duì)創(chuàng)造性理念的分析，讓我們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造性教學(xué)理念非常重要，可以讓學(xué)生樹立創(chuàng)造性思維，對(duì)于發(fā)展創(chuàng)造力的作用很大。但是要將這種創(chuàng)造性思維應(yīng)用在高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，就需要作出相應(yīng)的改革。應(yīng)該從教學(xué)體系、教學(xué)模式以及教學(xué)手段三個(gè)方面對(duì)其展開相應(yīng)的改革，進(jìn)而幫助高職院校的計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性理念的教學(xué)，將實(shí)踐和理論相互結(jié)合，合理分配兩者之間的教學(xué)時(shí)間，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，師生合作、生生交流，在探索中提升學(xué)生的創(chuàng)作力。

作者:王瑞霞 單位:廣東理工學(xué)院

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