導(dǎo)語：高中計算機(jī)互動教學(xué)分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】師生互動是課堂充滿活力和激情的一種最有效的方式，它代表平等開放自由的一種學(xué)習(xí)氛圍，以及良好的師生之間的交流的過程。所以，在高中計算機(jī)課程中也要積極加入課堂互動環(huán)節(jié)，這就要求教師要改變原有的教學(xué)理念，創(chuàng)建和諧平等的師生交流關(guān)系，讓學(xué)生有一個自由活躍的上課氛圍，幫助學(xué)生們積極主動的參與到教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)而整體提高高中計算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中;計算機(jī)教學(xué);互動教學(xué)

隨著當(dāng)代科技的發(fā)展和新課改的不斷深入，計算機(jī)的使用和專業(yè)教育越來越得到人們的認(rèn)可。但是由于種種原因，我國高中計算機(jī)教學(xué)還是存在著很多的缺陷和問題。針對我國高中計算機(jī)課程教學(xué)來看，課堂學(xué)習(xí)是其主要的教育方式。因此，我們應(yīng)該就從課堂出發(fā)，探討出合理有效的教學(xué)模式，提高上計算機(jī)課的積極性，培養(yǎng)學(xué)生們對于計算機(jī)知識的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而總體提高高中計算機(jī)課程的教學(xué)效率。根據(jù)很多事例和自己的教學(xué)經(jīng)驗來看，互動教學(xué)是一種有效的上課方式。這種在高中計算機(jī)課堂中的互動，能夠幫助提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，總體提高學(xué)生們對于計算機(jī)能力的掌握。下面我們就如何在高中計算機(jī)教學(xué)中合理有效的實施互動教學(xué)展開以下幾方面的討論。

一、創(chuàng)建平等的交流形式，讓學(xué)生們自主參與教學(xué)

相對于傳統(tǒng)教學(xué)中那種教師權(quán)威式、獨白式教學(xué)不同，現(xiàn)代新課改下的教學(xué)是鼓勵師生相互交流合作學(xué)習(xí)的過程，有效的課堂互動環(huán)節(jié)需要比較輕松和愉快的教學(xué)氣氛的。因此，只有建立出和諧平等的交流關(guān)心，才能達(dá)到有效果的教學(xué)互動。在高中階段，學(xué)生們的思想已經(jīng)逐漸成熟，他們擁有著自己的想法，也有豐富的主見。教師只有了解學(xué)生們的真是想法，走進(jìn)其內(nèi)心世界，才可能讓學(xué)生更加親近老師，創(chuàng)造出輕松的課堂氛圍。只有把師生關(guān)系搞好，教學(xué)模式的改變也會變得容易實現(xiàn)。比如在學(xué)習(xí)“world”文字的處理時，教師不能按自己的思路一直講，一定要多和學(xué)生們互動，讓學(xué)生們參與到教學(xué)當(dāng)中。老師可以引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂，比如問問學(xué)生們平時做過什么文件沒有，在電腦的使用方面哪里不會，覺這些辦公軟件有那些優(yōu)點還有那么不足等。此外，在這節(jié)課臨近下課的時候，老師可以讓學(xué)生對這節(jié)課做一個簡單的評價，以便讓老師更好的改善自己的教學(xué)方式和理念。

二、結(jié)合生活進(jìn)行情景教學(xué)

隨著新課改的不斷深入，傳授知識和書本內(nèi)容已經(jīng)不再是老師上課的主要目的了，老師應(yīng)該更加注重學(xué)生們的自學(xué)能力。在我國現(xiàn)在的教育模式下，分?jǐn)?shù)還是最重要的，老師和家長都是通過分?jǐn)?shù)的高低來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)的成果。因此，教師們會把考試當(dāng)做目標(biāo)，以提高分?jǐn)?shù)為目的，讓學(xué)生們學(xué)會必要的知識為上課重點，因而就忽視了課堂上的交流互動環(huán)節(jié)，只是把知識點灌輸給學(xué)生們，把教材上的重點內(nèi)容講好。但是，高中計算機(jī)教材并有完善對學(xué)生新素質(zhì)的要求。教師如果只是一味的根據(jù)考試來上課，沒有認(rèn)真的分析教材的話，學(xué)生們的學(xué)習(xí)就會受到巨大的限制，先是變得懶惰，再后來就會不愿意聽課。況且，我國很多學(xué)校對計算機(jī)教學(xué)不夠重視，設(shè)備條件有限，不能實踐操作，這也很不利于學(xué)習(xí)。在實際的上課時，老師應(yīng)該多帶領(lǐng)學(xué)生們和教材互動，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索課本中的內(nèi)容。在之前的傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，老師是以“灌輸”的教學(xué)方式來傳授學(xué)生知識的。這種教學(xué)方法所講的內(nèi)容多，學(xué)生們就很那記住所有的內(nèi)容，同樣也不利于學(xué)生提高自學(xué)能力。所以，在新模式的教學(xué)下，老師要建立一些新的教學(xué)情景，引領(lǐng)學(xué)生多在教材里找知識，加強(qiáng)對于課本知識的掌握，比如“網(wǎng)頁制作”這節(jié)課，老師可以幫助學(xué)生回憶自己生活中上網(wǎng)所見到的網(wǎng)頁，這些網(wǎng)頁是怎樣排版的，其中又包含一些什么樣的內(nèi)容，怎樣的網(wǎng)頁讓人使用方便又美觀。然后幫助學(xué)生根據(jù)自己的思考進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果條件允許的話，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生親自制作一個網(wǎng)頁，這樣學(xué)習(xí)的效率就會提高很多。

三、結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)

在新課改以前的課堂模式，是老師問學(xué)生們答的模式。經(jīng)常就會出現(xiàn)這樣的情況，老師們發(fā)出一連串的問題，而學(xué)生們寥寥無幾的回答。這樣看似平凡的問答環(huán)節(jié)，顯示出的卻是教師對于學(xué)生們對知識的引導(dǎo)的缺乏，學(xué)生們也缺少對老師提出問題的深度思考。這樣缺乏思維碰撞的問題環(huán)節(jié)，只是臺面上的演戲罷了，并不能實質(zhì)上的起到互動的教學(xué)目的。而且教師提問的問題是無法給學(xué)習(xí)們留下印象的，并不能使學(xué)生們掌握住知識點。但是如果把學(xué)生分為小組，讓他們自己在小組中討論學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)處理”時，教師可以給學(xué)生布置一些有關(guān)的問題，讓學(xué)生以小組為單位討論作業(yè)，在操作的過程中小組成員之間可以相互討論，相互幫助，共同學(xué)習(xí)，解決問題，發(fā)揮互動合作的作用。

總之，互動教學(xué)是為了活躍課堂氣氛，讓學(xué)生們積極主動的融入到老師的教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情提高學(xué)習(xí)效率。教師要多在教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)和探究能激發(fā)學(xué)生互動的方式，幫助學(xué)生結(jié)合課本探索思考知識，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，讓高中計算機(jī)教學(xué)變得生動有趣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉仲鵬.高中計算機(jī)教學(xué)中有效運(yùn)用互動式教學(xué)模式的思考[J].西部素質(zhì)教育,2017,3(09).

作者:彭文梅 單位:貴州省湄潭縣湄江高級中學(xué)