導(dǎo)語：高校計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新能力研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力已經(jīng)成為高校生一項(xiàng)基本技能，而現(xiàn)代社會的不斷進(jìn)步，對高校學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的創(chuàng)新能力正逐漸提高。因此，在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力既是教學(xué)的需要，也是時(shí)代的需求?；诖?，本文首先闡述了在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性，然后分析了在實(shí)際教學(xué)中存在問題，最后針對這些問題提出相應(yīng)了教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高校；計(jì)算機(jī)教學(xué)；創(chuàng)新能力；策略

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷向前發(fā)展，信息時(shí)代已經(jīng)來臨，計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷更新，培養(yǎng)一批具有計(jì)算機(jī)知識與技術(shù)方面的人才已經(jīng)成為高校教學(xué)的必修課。在新時(shí)期，我們首先要認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，認(rèn)清現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀，找出教學(xué)過程中存在的主要問題，然后針對這些問題改變教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力為主要教學(xué)目標(biāo)[1]。

一、在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是現(xiàn)代社會的需求。隨著信息時(shí)代的來臨，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)滲透到人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妫梢赃@樣說，人們的日常生活已經(jīng)離不開計(jì)算機(jī)技術(shù)了。在市場競爭越來越激烈的大背景下，社會對計(jì)算機(jī)人才的要求也越來越高，只有那些具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的技術(shù)性人才才能在激烈的競爭中脫穎而出，他們能在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)時(shí)代的需求，是促進(jìn)科技健康發(fā)展最基本的保障。（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，在一定程度上還可以拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，這不僅有利于學(xué)生在個(gè)性方面的發(fā)展，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主觀能動性，還可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立判斷和思考的能力，而這些正好符合素質(zhì)教育的內(nèi)容[2]。（三）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是計(jì)算機(jī)學(xué)科的需要。開設(shè)高校計(jì)算機(jī)學(xué)科的主要目的是傳授學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，主要研究內(nèi)容是計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)制造的過程。在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，理論結(jié)合實(shí)踐，通過學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐活動來提升他們的專業(yè)技能，并將他們所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，高校計(jì)算機(jī)學(xué)科的設(shè)置要以大數(shù)據(jù)背景為前提，不斷優(yōu)化計(jì)算機(jī)考核方式，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力[3]。

二、高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的主要問題

（一）對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)缺乏正確的認(rèn)識。在以往的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師往往更加偏重于對計(jì)算機(jī)理論知識的傳授，以及考查學(xué)生對計(jì)算機(jī)專業(yè)知識的掌握程度，而忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，或者說根本就沒有形成培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的這種意識，這直接就導(dǎo)致了教學(xué)中創(chuàng)新能力嚴(yán)重不足。很多高校教師認(rèn)為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與教學(xué)沒有直接關(guān)系，完全處決于學(xué)生自己能力的培養(yǎng)和提高。事實(shí)上，這種想法是不正確的，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容都對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著最直接的關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力可以促使他們在學(xué)習(xí)過程中舉一反三，學(xué)以致用，可以提高他們學(xué)習(xí)的主觀能動性。因此，教師對學(xué)生創(chuàng)新能力的重視程度不足應(yīng)該引起計(jì)算機(jī)教育工作者的特別注意[4]。（二）教師的教學(xué)模式跟不上時(shí)代的腳步。在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教學(xué)模式的選擇直接影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在以往的教學(xué)過程中，計(jì)算機(jī)教學(xué)模式就是進(jìn)行理論知識的傳授過程，這種單一化的教學(xué)模式存在著很多問題。首先計(jì)算機(jī)理論知識是非常枯燥的，所以傳統(tǒng)的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性普遍不高，更談不上主動性，教學(xué)效果難以提高；其次教師對于教學(xué)內(nèi)容沒有一個(gè)明確的目標(biāo)，課堂上只是例行公事將理論知識進(jìn)行講解，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過于形式，這直接影響了學(xué)生的發(fā)展；最后學(xué)生的創(chuàng)新意識薄弱，教師在教學(xué)過程中沒有加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生自我認(rèn)識不足，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也只能是紙上談兵。（三）教師的教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新實(shí)踐。在以往的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方法比較陳舊，太過依賴于教材，只是將教材上基礎(chǔ)知識進(jìn)行講解，例如在講解計(jì)算機(jī)c語言程序設(shè)計(jì)時(shí)，只是簡單講解c語言程序的實(shí)現(xiàn)方法和步驟，然后讓學(xué)生根據(jù)教材上的步驟進(jìn)行練習(xí)。這種教學(xué)方法只會讓學(xué)生更加依賴教師和教材，教學(xué)如果缺乏實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生的動手能力很差，更談不上創(chuàng)新實(shí)踐了。

三、高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

（一）提高教師對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，高校應(yīng)該讓教師充分認(rèn)識到計(jì)算機(jī)教學(xué)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，除了要切實(shí)完成教學(xué)目標(biāo)以外，更應(yīng)該重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為學(xué)生以后的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。只有改變教師的教學(xué)觀念，教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容才會發(fā)生變化，這樣在教學(xué)中教師才會下意識地重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（二）不斷完善計(jì)算機(jī)教學(xué)模式。新課改指出，教師在教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為中心，讓學(xué)生從被動的接受學(xué)習(xí)變成主觀能動的去學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)意識。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候不要拘泥于單一的教學(xué)模式，可以采用豐富的教學(xué)方法，例如情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等。教師要擅于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題的能力，在這個(gè)過程中不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。（三）理論結(jié)合實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。高校計(jì)算機(jī)的教學(xué)目的是讓學(xué)生能學(xué)以致用，將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動，并能在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，進(jìn)而提高他們的綜合能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)踐活動是必不可少的。例如在講解flash動畫制作的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師在講解完基本知識后可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動手去制作一個(gè)完整的二維動畫，保證內(nèi)容積極的前提下不限制動畫的主題，然后一起探討，一起交流，甚至可以去參加比賽，充分調(diào)動他們的創(chuàng)新積極性。

總而言之，我們要對高校計(jì)算機(jī)教學(xué)要有一個(gè)全面的了解和認(rèn)識，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，不斷進(jìn)行反思和思考，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；通過各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能；理論結(jié)合實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

[1]申永祥,趙秋菊.高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略探究[J].中國高新區(qū),2017,(18):155.

[2]賈凱.探討高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2016,(22):98.

[3]王玥.高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2017,(32):313.

[4]林平.基于創(chuàng)新能力發(fā)展下的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)研究[J].考試與評價(jià),2017,(08):46.

作者:羅平娟 單位:興義民族師范學(xué)院