導語：通信專業(yè)應用型人才培育方式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

“培養(yǎng)通信專業(yè)應用型人才的教學研究與實踐”課題研究的內容主要是根據(jù)獨立學院生源的特點和目前社會對通信專業(yè)畢業(yè)生的需求情況,結合我院通信工程專業(yè)是我院唯一申請省級獨立學院專業(yè)教學改革試點專業(yè)的特點而確定,旨在通過教學研究與實踐為獨立院校探索一個培養(yǎng)通信專業(yè)應用型人才的具有實際操作價值的新的人才培養(yǎng)模式。

1培養(yǎng)通信專業(yè)應用型人才的教學研究

1.1課題研究的意義及特色本課題研究的內容主要是以吉林省和社會人才市場對通信專業(yè)技術人才需求和就業(yè)為導向,根據(jù)學院的定位確定相應的培養(yǎng)目標,并基于培養(yǎng)目標確定如何以專業(yè)培養(yǎng)方案拉動相關課程體系設置,達到使學生在基本理論知識夠用的前提下,突出實踐,加強學生動手能力和創(chuàng)新設計思維培養(yǎng)方面做研究,使畢業(yè)生在學校期間掌握足夠的現(xiàn)代科技理論知識,培養(yǎng)較強的設備調試、裝配和維護能力、培養(yǎng)學生的專業(yè)技術技能及基本的生產(chǎn)組織與一定的管理能力,乃至較強的產(chǎn)品設計開發(fā)能力,培養(yǎng)基本的研發(fā)素質,適應社會人才需求方的要求。課題研究特色是通信工程專業(yè)如何選擇所開課程及相關專業(yè)實驗課內容的配置,如何開展相關電子專業(yè)相關實踐環(huán)節(jié)的基礎實驗、實訓、科研訓練等活動、建設具有獨立學院特點的專業(yè)。如何在加強各類實踐教學的基礎上使學生的實踐動手能力得到實質性的提高問題。如何依托專業(yè)特色實驗室、創(chuàng)新實驗室、開放實驗室以及專業(yè)相關的國家級、部委級權威資質認證的相關培訓從根本上達到獨立院校應用型人才培養(yǎng)的目的,以適應社會的需求,達到社會、學校與學生利益的雙贏。如何加強具有特色較強的符合現(xiàn)代通信行業(yè)需求的從通信基礎實驗室,到光纖通信、移動通信等專業(yè)實驗室建設,并建立具有實戰(zhàn)性質的現(xiàn)代通信實驗室,從而建立“實踐-理論-實踐”新模式的實驗室體系。

1.2課題研究的主要內容(1)通信工程專業(yè)應用型本科人才的培養(yǎng)方案構建和實踐探索問題。(2)建立健全該專業(yè)的理論教學體系、實踐教學體系和相關專業(yè)素質教育體系問題。(3)組建適合獨立學院本科教育培養(yǎng)目標的師資隊伍問題。(4)如何確立行之有效的理論課程體系,增設社會需求、緊缺的專業(yè)課問題。(5)配合理論教學的相關實驗教學體系的更新調整問題。(6)結合獨立學院生源的特色選擇特色教材,在教學和實踐基礎上自編教材。(7)如何提高學生理論知識與實踐能力的聯(lián)結能力問題。(8)如何基于創(chuàng)新實驗室開設本專業(yè)的相關課程問題。(9)特色專業(yè)實驗室和創(chuàng)新實驗室的運行模式及日常管理問題。(10)如何充分利用獨立學院專業(yè)特色實驗室和創(chuàng)新實驗室提高學生的電子實習、課程設計、畢業(yè)設計的含金量問題。(11)如何基于專業(yè)實驗室開展專業(yè)認證及技能培訓問題。

1.3課題研究的關鍵問題(1)培養(yǎng)目標,理論教學體系、實驗教學體系的確立。(2)理論教學與實驗教學的橋梁構建問題。(3)專業(yè)特色實驗室的建立及實踐教學模式的確立問題;創(chuàng)新實驗室的運行模式及日常管理問題,及創(chuàng)新實驗內容設置問題。(4)如何充分利用獨立學院專業(yè)特色實驗室和創(chuàng)新實驗室提高學生的電子實習、課程設計、畢業(yè)設計的含金量問題。

2培養(yǎng)通信專業(yè)應用型人才的教學實踐

(1)研究人才需方的具體情況,有的放矢的確定新的通信工程專業(yè)應用性本科人才的培養(yǎng)方案。在2007版培養(yǎng)方案基礎上制定了2009版培養(yǎng)方案。(2)建立健全該專業(yè)的理論教學體系、實踐教學體系和相關專業(yè)素質教育體系問題。(3)組建了適合獨立學院本科教育培養(yǎng)目標的師資隊伍。教師隊伍中在年齡結構上老、中、青相結合、并實行導師制,對年輕教師配備導師,指導其成長;在職稱結構上教授、副教授、講師、助教比例適中。在學歷上35歲以下青年教師具有碩士學歷教師比例控制在50%以上。(4)在確立的行之有效的理論課程體系之上,增設社會需求的、緊缺的專業(yè)課。如SDH技術、CDMA網(wǎng)絡及網(wǎng)絡優(yōu)化、多媒體通信技術等社會需求的課程。(5)配合理論教學更新調整相關實驗教學體系。(6)選定適合的專業(yè)教材,在教學和事件基礎上自編教材。(7)落實實驗室建設資金,建立具有專業(yè)特色的現(xiàn)代通信實驗室。加強專業(yè)基礎實驗室的建設。(8)實驗室定位:專業(yè)基礎實驗室+專業(yè)特色實驗室+創(chuàng)新實踐實驗室+開放式實驗室。(9)明確建設目的:全面提高學生動手實踐能力,選拔參加電子競賽、挑戰(zhàn)杯、機器人大賽、提高電子信息理論知識應用能力,確保畢業(yè)生學有所成,適應社會的需求。(10)針對創(chuàng)新實驗室增設了《電子創(chuàng)新設計》、《電子系統(tǒng)設計基礎》《電子系統(tǒng)綜合設計》等課程。(11)研究和確立了特色專業(yè)實驗室和創(chuàng)新實驗室的運行模式及日常管理。(12)在課程設置方面為準備考研究生的學生開設較高層次的理論課程;而對其他同學則更注重實踐環(huán)節(jié)課程的教學。(13)在教學方法上,結合教師多年在科研開發(fā)一線的經(jīng)驗,滲透產(chǎn)品運行維護、產(chǎn)品研發(fā)的經(jīng)驗,調動學生的學習積極性.

2.1教學實踐落實措施(1)專業(yè)師資力量:培養(yǎng)自我學科帶頭人,專職負責人+邀請導師+以老帶新。(2)特色實驗室運行模式:日常授課+圖書館式開放模式。(3)創(chuàng)新實驗室日常管理:學生自主管理為主,老師宏觀引導。(4)橫向聯(lián)合:與各類教育推廣中心、通信企業(yè)聯(lián)系,加強職業(yè)技能認識。(5)基于專業(yè)特色實驗室,開展行業(yè)權威專業(yè)技能資質認證培訓和考核工作。

2.2課題研究實踐成果經(jīng)過三年的教學研究與實踐,取得一定的成績:學生的考研率、就業(yè)率有明顯的成績,2010年119名畢業(yè)生中有15人考取了研究生,其中有2人考取了211院校的研究生;就業(yè)率達到95%,達到了學校、學生和社會三贏。2008年及2009年在學院創(chuàng)新實驗室和開放式實驗室建設基礎上,探討了學生創(chuàng)新思維意識培養(yǎng)教學模式,學生的工程實踐能力有了明顯的提高,主要體現(xiàn)在畢業(yè)設計從過去的單一論文式的形式,發(fā)展到2009年后實際設計并制作實物的學生從2007年的“無”到2008年“有”,到2010年逐漸增多,其中2010年通信工程專業(yè)119名畢業(yè)生中,有30多人實際設計并制作了設計實物;在院級優(yōu)秀畢業(yè)設計2009屆和2010年畢業(yè)生中,分別有5人獲得了院級優(yōu)秀畢業(yè)設計。

3結語

論文從課題研究的主要內容、關鍵問題、具體教學研究及教學實踐模式等方面進行了闡述,為理工科培養(yǎng)通信專業(yè)應用型人才的教學研究與實踐改革研究提供一個參考模式。