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1高校體育教學現(xiàn)狀

當前，隨著社會的不斷發(fā)展和國家經(jīng)濟水平的不斷提升，在物質(zhì)條件改善的同時，人們對于教育和文化的追求越來越多，“德智體”全面發(fā)展成為當前教育的基礎理念。在高校，盡管這些年來體育教學取得了長足的發(fā)展，但還是存在重形式、輕理念等現(xiàn)象，造成了“德智”與“體”的教育失衡，而我國茶文化的傳承在發(fā)展的同時，也還沒有真正融入到高校教育中去。1.1單純開展形式教學，忽略文化傳承。目前，高校體育教學普遍存在單純的進行體育教學，而與之對應的傳統(tǒng)文化沒有跟進教學。例如，武術課教授的“太極拳”等科目，主要學習招數(shù)，很少有關于其發(fā)展歷程、流派、武德精神的講授，重形不重意、重體不重德，造成了教學的不完善。1.2學科重視程度不高，未能與文化教育融合。體育學科在高校教育中占比較少，對于學生來講，高校體育教學流于拿學分。高校沒有真正將體育教學作為開展德智體教育的良性培養(yǎng)平臺，沒有將其作為傳承中國傳統(tǒng)文化、弘揚優(yōu)秀文化的學科載體。1.3教學理念缺乏創(chuàng)新。新時代的教學環(huán)境下，人們對教育的要求越來越高，體育教學應當秉承開放和兼容并蓄的理念不斷發(fā)展。而在目前的高校體育教學中，依舊僅僅停留在固化的教學要求上，向以培養(yǎng)“和諧、友愛、競爭、團結”為核心的體育文化的總目標發(fā)展較慢。教學形式的單一、理念的偏差、承載文化的匱乏使得當前體育教學對高校大學生進行德智體培養(yǎng)的作用出現(xiàn)偏差，我們需要在研究當前教學局限的同時，汲取一系列的文化對體育教學的文化缺失進行補充，而茶文化是最佳的選擇。

2傳統(tǒng)茶文化內(nèi)涵和傳承的意義

中國是茶的故鄉(xiāng)，在中華民族五千年的歷史發(fā)展過程中，茶從神農(nóng)時代就開始伴隨人們，它既是歷史的見證者，也是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承載者。經(jīng)過悠久的發(fā)展歷程，匯集中華民族的智慧，逐漸形成了中國傳統(tǒng)茶文化。茶文化對自身講究“修身”，與人相處追求“和諧、友愛、團結”。2.1茶文化的發(fā)展及內(nèi)涵。在神農(nóng)時代人們發(fā)現(xiàn)了茶，并用于入藥；在秦漢時代，飲茶風開始出現(xiàn)；到兩晉時期，茶文化成為上流社會追求的風雅文化；唐宋時期，茶文化逐步發(fā)展成型，《茶經(jīng)》等茶文化作品出現(xiàn)，發(fā)展趨于興盛；明清時代，茶文化已經(jīng)普及到普通百姓家中。從最初的入藥到引用，最后發(fā)展成為茶文化，茶的角色從藥物—飲品—文化承載體逐步轉變。歷代的文人雅士將飲茶活動作為一種社交方式，通過烹茶這一雅致形式，來研究、思考、交流思想哲學，從而實現(xiàn)內(nèi)心的思想升華，提升自身修養(yǎng)。茶人的身份不同，茶也被寄予了不同的文化韻味?？v觀歷史，古代茶人總體可分為儒、釋、道三類，代表三種不同的茶文化。其中，茶文化承載的儒家文化最多，儒家講究中庸，強調(diào)人與自然和社會的和諧，看待事物秉持公正不偏頗，與他人相處以禮相待，主張團結友愛。在自身修養(yǎng)上，儒家有修身、治國、平天下之說，通過“克己復禮”、“慎獨”等方式，嚴格約束自己，提升自我精神境界；道家有“道法自然”之說，主張思想上的“天人合一”，追求質(zhì)樸純真的思想；佛家有“茶禪一味，梵我一如”的說法，主張通過飲茶開悟禪道。經(jīng)過幾千年的歷史和文化積淀，茶人們將儒釋道三家的思想寄托在茶上，發(fā)展了以修身、禮儀、處世為核心，提倡“廉、敬、和、美”的中國傳統(tǒng)茶文化,主張通過各種茶事活動修自身、守禮儀、講團結、倡友愛。2.2傳承傳統(tǒng)茶文化的意義。當代社會，國家經(jīng)濟飛速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，同時人們也在經(jīng)濟飛躍的同時日漸忙碌。隨之而來的，是社會精神文明與物質(zhì)水平發(fā)展的不同步、不均衡，甚至遠遠落后于物質(zhì)提升水平，思想文化的缺失，帶來一系列的社會問題。傳統(tǒng)茶文化承載了中華文明幾千年的優(yōu)良文化，在提升個人修養(yǎng)、待人接物、處理人與社會的關系方面仍有其積極意義。2.2.1傳統(tǒng)茶文化重視養(yǎng)生。當前，人們的生活節(jié)奏加快，年輕人忙碌于各類事物，身心俱疲，處于亞健康狀態(tài)。在上古，茶被人們所接受的初衷即是入藥，養(yǎng)生也是茶文化中的一項重要內(nèi)容。各類白茶、紅茶等等，長期飲用對人的身體健康有著積極意義。2.2.2傳統(tǒng)茶文化利于修身。目前，人們在忙碌的生活中，很少有時間和精力去通過閱文讀史來提升自身修養(yǎng)，調(diào)節(jié)心態(tài)。傳統(tǒng)茶文化提倡修身，主張通過茶事活動感悟人生，提升境界。在忙碌的工作生活間隙，烹一杯清茶，享受閑適，調(diào)整身心，反思過往，感悟自身，愜意而不枯燥，較之苦讀經(jīng)史效果要好很多。2.2.3傳統(tǒng)茶文化便于人際交往。茶文化講究以禮待人，重和諧，講團結友愛。在人與人交往的過程中，單純的語言交流會略顯枯燥乏味，在交流思想的同時，一同烹茶共飲，在相互禮待他人的同時，可以在潛移默化中增進感情，通過茶韻的熏陶，氣氛更加和諧友愛。

3高校體育精神和茶文化傳承的關系

3.1體育精神。隨著現(xiàn)代社會體育事業(yè)的不斷發(fā)展，體育成為一項重要的社會活動。它通過鍛煉身體來增強人類體質(zhì)，推動社會的發(fā)展和人類文明的進步。經(jīng)過不斷的演變發(fā)展，體育也積淀出其獨特的體育精神，反映出體育運動的面貌以及公開公正的態(tài)度，成為體育事業(yè)的靈魂，成為我國精神文明建設的重要部分，有利于進一步提高人民道德修養(yǎng)、帶動社會文明進步。體育界最富盛名的當屬奧運會，奧林匹克是體育精神的代名詞，奧林匹克運動會是世界體育精神的集中體現(xiàn)，“更高，更快，更強”的口號，表現(xiàn)了人類努力拼搏進取的體育精神；奧運五環(huán)更是代表了世界五大洲，表現(xiàn)了團結精神；“神圣休戰(zhàn)”的產(chǎn)生，代表了向往和平友誼的體育精神；不懈的鍛煉是人們追求體育美的表現(xiàn)；各類賽事更是以平等、公平和競爭為基準?？梢哉f，當今體育精神融合了人們對和平、平等、公正、團結、競爭、完美的向往，成為高校體育文化教學的主流。3.2傳統(tǒng)茶文化與體育精神的契合。3.2.1和的理念。傳統(tǒng)茶文化和體育精神都在追求一個“和”。傳統(tǒng)茶文化強調(diào)“尚中貴和”，在與人相處上講究尊重、團結、包容；在處世上講究和諧發(fā)展；在自身修養(yǎng)上講究以茶悟身，通過茶感悟自我、修正自我，實現(xiàn)行事不偏頗、團結他人的氛圍，體現(xiàn)了茶文化中向往和平、團結、友愛的良好愿望和追求。體育精神在這方面則是在競爭的同時，保持一種追求和平和互相尊重并建立友誼的企盼。隨著世界文明的發(fā)展、交流和融匯，中國傳統(tǒng)茶文化和體育精神從兩個方向給人們帶來了積極向上的和諧友誼，為人與人、人與社會帶來前所未有的對個體差異、風俗習慣、價值觀念的理解和包容，兩種精神在不同的領域攜手為文化交流的和諧發(fā)展做出貢獻。3.2.2傳統(tǒng)茶文化與體育精神追求的美。美是茶文化和體育共同的追求，人們通過各項鍛煉，綻放人體極限，展現(xiàn)人的運動美、技藝美，在團結友誼的同時，從競逐中體現(xiàn)超越自我，勇為爭先的精神美；傳統(tǒng)茶文化涵蓋茶的培植栽種、制作、烹制、儲存等技術，人們在品茶的時候可從中體會品茶的意境美，在茶道中展現(xiàn)茶藝的藝術美，在斗茶比賽中發(fā)掘茶人自身百尺竿頭更進一步的超越美。兩者都是在通過技藝去發(fā)掘美的享受，從競技中達到自身拼搏精神的升華，體現(xiàn)了不同文化的殊途同歸。傳統(tǒng)茶文化和體育文化的理念共通性，為高校體育教學傳承傳統(tǒng)茶文化帶來了可能，成為我們需要具體研究的課題。

4高校體育教學傳承茶文化的對策

如何在高校的體育教學中傳承并弘揚中國傳統(tǒng)茶文化，保證大學生在學習各項科學知識技術的同時，提升自身修養(yǎng)，完善自我呢？4.1搞好高校體育教學與其它精神文明建設的緊密結合。社會主義精神文明建設包括思想道德建設和教育科學文化建設，高校體育教學是精神文明建設的一部分，與其它部分緊密相連，密不可分，缺一不可。當前，高校體育教學普遍存在單純進行體育教學的現(xiàn)象，從而忽略了其在整個社會文明建設大局上的作用：在高校，大學生們主要學習各類科學知識，涉及思想文化的學科相對較少，理論型學科的思想文化教育又略顯枯燥，而體育教學是高校學科中較受學生歡迎的課程，應當根據(jù)其受歡迎程度緊密結合精神文明建設，實現(xiàn)德智體的全面發(fā)展。傳統(tǒng)茶文化的傳承和弘揚也是精神文明建設的一部分，它融合了我國儒釋道三家的積極思想，在現(xiàn)代仍對人們有積極影響，對處于人生觀、價值觀成型期的大學生來講，是非常有必要的，儒家茶人倡導的“先天下之憂而憂”等情懷、“君子愛財，取之有道”和“慎獨”以及“克己復禮”等修身思想，對當代大學生正確的人生觀、價值觀的樹立意義重大。在文化理念上，茶文化的理念和體育所倡導的體育精神非常契合，所以在單純的體育教學中融入承載中華各家學說的傳統(tǒng)茶文化，既可以充實體育教學的內(nèi)容，真正實現(xiàn)身體和精神全面而均衡的發(fā)展，也可以將兩種富有趣味性的文化結合，實現(xiàn)高校精神文明建設的大發(fā)展。4.2開展多種形式的文體教育。單一的體育教學，往往將教學的內(nèi)容局限在學生的身體鍛煉上，不能使學生深層次接觸其內(nèi)在的文化。這就需要我們改進現(xiàn)有的教學模式，增添一些新的文化因素，為體育教學提供精神上的良性引導，增強學生對學習文體的興趣，儒家提出的君子六藝—“禮、樂、射、御、書、數(shù)”就是很好的例子。在傳承傳統(tǒng)茶文化方面，學?？梢詫⒅c體育教學相結合，開展不同形式的教學模式。例如，可以聯(lián)合學校茶專業(yè)，開設一些茶話會形式的室內(nèi)體育課，在講解體育文化的同時將茶文化進行講解；還可以將茶道文化引入體育教學中，引導學生針對茶進行體育類的比賽；甚至可以將茶藝作為體育教學的一門學科，在舉辦的運動會上進行專門的茶藝運動比賽等等。4.3激發(fā)學生學習茶文化的興趣。高校茶文化的傳承首先需要大學生對茶文化產(chǎn)生濃厚的興趣。如何在體育教學中激發(fā)學生對茶的濃厚興趣呢？需要教師在體育教學中進行引導，通過在講授體育文化時介紹與茶相關的知識，也可以組織學生到茶山茶園進行越野爬山或遠足，還可以講授一些如2008中國奧運會和中國茶文化的知識，通過播放涉及茶的傳統(tǒng)武術視頻音像，讓學生近距離接觸、了解、學習茶文化。4.4對體育教師開展傳統(tǒng)茶文化知識培訓。要想在體育教學中傳承茶文化，教師的作用不可替代。茶文化內(nèi)涵豐富，積淀深厚，但在當前社會，大學生接觸新生事物廣泛，很難自我接觸茶文化并發(fā)現(xiàn)茶文化的好處。這就需要我們的教師對學生進行適當?shù)囊龑?。欲教人，先學自身，就目前看，并非大部分體育教師具備傳統(tǒng)茶文化知識，這就需要我們對其進行傳統(tǒng)茶文化知識培訓，使其了解茶文化，懂得茶的禮儀和茶道文化，從而具備引導學生的能力。

5結語

在古代，傳統(tǒng)茶文化普遍流傳于社會各個角落。進入現(xiàn)代，隨著社會的快速發(fā)展，繁復多樣的文化的相互碰撞，傳統(tǒng)茶文化的影響力受到一定程度的沖擊。作為中國標志性的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，其傳承和弘揚的意義重大。本文通過對傳統(tǒng)茶文化和現(xiàn)代高效體育教學的分析，并根據(jù)當前精神文明發(fā)展現(xiàn)狀總結出四項對策，認為將傳統(tǒng)茶文化的傳承同高效體育教學結合是完全可行的，可以在大學生中傳承并弘揚傳統(tǒng)茶文化。

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作者:韓月清 單位:內(nèi)蒙古科技大學