高校體育教學(xué)問題及對策分析

時間:2022-06-11 03:24:24

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高校體育教學(xué)問題及對策分析

摘要:隨著高校教育體制改革的不斷深化,體育課程作為高校教育體系中較為重要的組成部分,對學(xué)生的身體素質(zhì)和體能培養(yǎng)具有重要的作用,因此受到較為廣泛的關(guān)注,但當前我國高校的體育教學(xué)存在著多種問題,導(dǎo)致體育教學(xué)的效果并不理想,對加快深化素質(zhì)教育的進程產(chǎn)生了不利影響,為此,對高校體育教學(xué)的新目標進行闡釋,對高校體育教學(xué)存在的問題進行總計,并提出改進高校體育教學(xué)問題的對策與方法,以期為高校體育教學(xué)的質(zhì)量提高提供相應(yīng)的意見參考。

關(guān)鍵詞:高校;體育教學(xué);問題;對策分析

體育教學(xué)作為我國高校推進深化素質(zhì)教育的重要組成部分,對于培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才具有重要作用,高校體育教學(xué)除了應(yīng)完成相應(yīng)的教學(xué)目標和計劃,使學(xué)生掌握至少兩項體育知識與技能,還承擔著強化大學(xué)生心理構(gòu)建、完善學(xué)生個性心理的重要任務(wù),當前我國高校體育教學(xué)水平不斷上升,但仍然存在教學(xué)質(zhì)量差、教學(xué)內(nèi)容滯后等問題,導(dǎo)致高校體育教學(xué)難以滿足學(xué)生發(fā)展的需要,為此,本文針對新時期高校體育教學(xué)的新目標進行總結(jié)闡釋,再對當前高校體育教學(xué)存在的問題進行分析,最后根據(jù)存在的問題和不足提出相應(yīng)的改進對策與方法。

一、新時期高校體育教學(xué)的新目標

根據(jù)現(xiàn)代健康理念,高校體育課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生體質(zhì)和體能的培養(yǎng),還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理構(gòu)建與個體發(fā)展。因此,高校體育教學(xué)以“健康第一”為理念指導(dǎo),對高校體育的教學(xué)目標進行重新規(guī)劃,貫徹新的體育教學(xué)理念,深化教育教學(xué)改革,切實加強體育教育的活動與工作,使其具有針對性和計劃性。根據(jù)現(xiàn)代課程的理論,課程設(shè)置應(yīng)具有主體性、綜合性及前瞻性特點,根據(jù)這些理論,我們總結(jié)分析出高校體育教學(xué)的宗旨:第一,促進學(xué)生身體素質(zhì)的提高,通過體育技能的鍛煉強健體魄,開發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)個性與人格;第二,培養(yǎng)學(xué)生在畢業(yè)后的工作能力,通過掌握現(xiàn)代體育理念和鍛煉方法,具備對環(huán)境的適應(yīng)能力和學(xué)習能力;第三,適應(yīng)職業(yè)需要,組織所在單位的體育活動、創(chuàng)建傳播健康的體育文化[1]。為此高校體育教學(xué)目標的確定和計劃實施,都應(yīng)該滿足高校體育教學(xué)宗旨,突出其職業(yè)性的特點。

二、高校體育教學(xué)中存在的問題

1.高校體育教師的素質(zhì)有待提高,課堂行為需要規(guī)范。高校體育教師普遍存在專業(yè)技能和素質(zhì)有待提高的問題,其中主要表現(xiàn)為課堂上教師言行不規(guī)范,對自我要求不高,教學(xué)組織和管理不夠嚴格嚴謹,同時對體育基礎(chǔ)與能力不同的學(xué)生存在情感態(tài)度上的差異,有時會出現(xiàn)因個人主觀情感而在教學(xué)評價上的客觀性與公正性有所缺失的現(xiàn)象,還有進行體罰和心理懲罰時,損傷學(xué)生自尊心并減低了學(xué)生學(xué)習積極性,加之學(xué)生和教師之間缺乏必要的溝通和交流,造成了情感隔膜與心理隔閡[2],形成的教學(xué)阻隔,不利于高校體育教學(xué)的順利進行。2.高校學(xué)生對待體育課的態(tài)度不端正,課堂行為不適當。當前的高校教育體系中,體育課占據(jù)的課時比重較小,文化課成績的優(yōu)劣關(guān)系著學(xué)生的未來,體育課因此受到學(xué)生的忽視;除此之外,教師的教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度的不適當會引起學(xué)生的情緒困擾和心理障礙,使得自我意識本就很強大的大學(xué)生產(chǎn)生叛逆、冷漠的心理,還有部分學(xué)生不能夠按照教師的指導(dǎo)和要求進行運動的穿戴,不利于體育課堂教學(xué)的進行。大學(xué)生在體育課堂上因技能學(xué)習的失敗而產(chǎn)生自責、沮喪等不良心理,對體育課堂教學(xué)的不重視導(dǎo)致對體育技能學(xué)習的放松。3.高校體育知識更新較慢,教材不適當。高校體育教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式的不合理、不均衡、不系統(tǒng)等問題,都會導(dǎo)致結(jié)構(gòu)內(nèi)容不合理、形式單調(diào),不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習體育的興趣。體育教材結(jié)構(gòu)內(nèi)容不合理的主要表現(xiàn)為:體育教材更注重單向運動的技術(shù)和技能及對科學(xué)鍛煉方法、保健知識的普及,缺乏對終身體育意識和綜合能力的培養(yǎng),教材形式比較單一,只有書本,缺乏相應(yīng)的影像資料[3];同時教材對于體育教學(xué)的促進作用較差,大部分學(xué)生只在課堂上根據(jù)教師指導(dǎo)進行體育運動技術(shù)的練習,很少對體育教材進行學(xué)習,造成教學(xué)資源的浪費。4.高校體育教學(xué)設(shè)施不完善。開展體育教學(xué)活動的必備條件是具有相應(yīng)的運動場地和課程相關(guān)的運動器材,而調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),許多高校體育教學(xué)中存在著場地缺乏、器械陳舊的問題,多種體育運動項目共用運動場,缺乏相應(yīng)的專門分類,導(dǎo)致場地不足問題,而高校學(xué)生教學(xué),體育器材不足和器材設(shè)備老化損壞的問題十分嚴重,這嚴重影響了學(xué)生進行體育運動的積極性,不利于學(xué)校體育教學(xué)的正常進行。5.高校對于體育教學(xué)的管理投入不足。各高校在體育教學(xué)管理方面重視不足,主要表現(xiàn)在兩個方面:第一,在體育教學(xué)上投入的經(jīng)費不足,經(jīng)調(diào)查研究得知,全國各大高校進行的體育教學(xué)經(jīng)費投入從幾萬元到30萬元不等,部分領(lǐng)導(dǎo)能重視體育教學(xué),進行充足的體育經(jīng)費投入,大部分領(lǐng)導(dǎo)對于體育教學(xué)的經(jīng)費投入不足;第二,除了經(jīng)費投入狀況不佳之外,還存在著對于體育課的教學(xué)管理不完善等,由于體育課大多數(shù)在室外場地進行,大部分學(xué)校就忽視了體育課的教學(xué)檢查,只有部分學(xué)校能夠采用定期檢查或者不定期查課的方式對體育教師的課堂教學(xué)情況進行監(jiān)督。

三、改進高校體育教學(xué)現(xiàn)存問題的方法

1.加強體育教師的師資建設(shè),提高教師的素質(zhì)能力。改進高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀,應(yīng)不斷加強體育教師的師資建設(shè)。加強教師的職業(yè)道德規(guī)范修養(yǎng),通過進行教師職業(yè)道德評價方法,將師德納入教學(xué)考核的范圍中,并作為進行獎懲的依據(jù);鼓勵教師進行專業(yè)技能和素養(yǎng)的進修,學(xué)??梢杂嗅槍π?、有計劃性地組織體育教師進行培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討、專家講座等,提高高校體育教師的科研能力,以科研能力推動教學(xué)成果,提高體育教師的課堂教學(xué)基本能力,可以加強對體育教師的教學(xué)檢查,開展互相看課等教學(xué)活動;同時加強對體育教學(xué)的監(jiān)督管理,提高教學(xué)評價在體育教學(xué)中的作用。2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立終身體育的觀念。當前各高校應(yīng)從體育教學(xué)的指導(dǎo)思想進行轉(zhuǎn)變,將“終身體育、健康第一”的觀念作為高校體育教學(xué)發(fā)展的方向,堅持向?qū)W生傳授終身體育的觀念,將對體育運動技能掌握的重點轉(zhuǎn)移到提高學(xué)生身體素質(zhì)上來,充分發(fā)揮高校公共體育教學(xué)的優(yōu)勢,將體育教學(xué)與社會銜接起來,充分發(fā)揮高校體育教學(xué)的效用,讓學(xué)生終身受益。3.構(gòu)建科學(xué)的體育教學(xué)評價體系。通過建立健全高校的體育教學(xué)評價考核方式,對學(xué)生進行體育運動學(xué)習的過程進行較為客觀的表達,應(yīng)打破原有單一的以考試分數(shù)作為評價標準的體育教學(xué)評價體系,采取多種評價方法相結(jié)合的綜合評價體系,如診斷性評價、形成性評價等方式,也可以采取學(xué)生自評、互評、小組評價等方式,客觀體現(xiàn)學(xué)生進行體育運動學(xué)習的過程與效果,激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,充分發(fā)揮體育教學(xué)在培養(yǎng)個性和創(chuàng)新精神方面的積極作用。4.探索、構(gòu)建符合我國高校體育教學(xué)特點的模式。高校進行體育教學(xué)的改革應(yīng)積極從自身條件出發(fā),不斷改進現(xiàn)有的教學(xué)模式,根據(jù)時展的要求和學(xué)生進行體育運動學(xué)習的實際需要,對教學(xué)內(nèi)容進行不斷的知識更新,對陳舊的教學(xué)方法進行轉(zhuǎn)變,使課程能夠不斷優(yōu)化,激發(fā)學(xué)生進行體育鍛煉的興趣,掌握進行體育鍛煉的方法,同時還應(yīng)設(shè)立多種類型的體育課程,滿足不同興趣、不同層次、不同水平學(xué)生的體育需要,提高學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性。5.不斷改進教材內(nèi)容,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。為改進高校體育教學(xué)內(nèi)容的競技化問題,可以從改進體育教材入手,使教材的編寫能夠符合教育規(guī)律和大學(xué)生身心成長發(fā)展的規(guī)律,加強多種形式教材的編制,增添直觀性的教材內(nèi)容,形成系統(tǒng)的、分階段的體育知識內(nèi)容設(shè)計,使大學(xué)生能夠更好地吸收掌握,并將大學(xué)的教材與中小學(xué)的體育教材進行相應(yīng)的溝通,使各個階段的體育教育能夠進行有效銜接,同時還應(yīng)改進體育教學(xué)考核制度,將理論知識的考核納入體育考核的范圍,促使學(xué)生進行體育知識的鞏固和理解,提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

四、結(jié)語

當前我國高校體育教學(xué)中存在著多種問題,如教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)需要改進、學(xué)生忽視體育學(xué)習、教材資源的編寫和利用存在不合理的地方、體育教學(xué)的場地和器材難以滿足體育教學(xué)需要,這些問題導(dǎo)致難以發(fā)揮高校體育教育在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及形成終身體育理念等方面的積極作用,為此,應(yīng)加強建設(shè)具有高素質(zhì)的高校體育教師隊伍,探索建設(shè)符合當前高校體育教學(xué)特點的體育教學(xué)模式,構(gòu)建合理有效的體育教學(xué)評價體系,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,幫助學(xué)生樹立起終身體育的觀念,為學(xué)生的心理構(gòu)建和個性培養(yǎng)發(fā)揮積極作用。

參考文獻:

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[2]王賢峰.當前高校體育教學(xué)中存在的問題及對策研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2011,10(4).

[3]孟慶輝.影響我國高校體育教學(xué)發(fā)展的問題及對策分析[J].企業(yè)文化(下旬刊),2016(9).

作者:鄭軍 單位:漢江師范學(xué)院