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摘要：通過文獻(xiàn)資料等研究方法，對高校體育教材電子化進(jìn)行研究,分析了高校電子體育教材推廣的可行性和必要性，指出了制約體育電子教材發(fā)展的因素，為高校體育電子教材的推廣和發(fā)展提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：電子體育教材;推廣;發(fā)展

在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，電子教材依托科技逐漸占據(jù)優(yōu)勢地位，在教學(xué)中打破傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的封閉性、穩(wěn)定性和靜態(tài)性，適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的開放性、流通性和動態(tài)性。[1]與此同時，教育信息化的改革使得傳統(tǒng)教材存在的問題備受關(guān)注，電子教材的良好發(fā)展前景引人注目。許多國家都極為重視電子教材的推廣與應(yīng)用，發(fā)達(dá)國家將電子教材視為教育現(xiàn)代化的標(biāo)志?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確指出要加快發(fā)展教育現(xiàn)代化，同時在多個城市開展電子教材試點。[2]

1高校電子體育教材推廣的可行性

1.1大學(xué)生對電子體育教材的需求日益增加。信息化時代，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)不再是體育大學(xué)生對知識獲取的唯一方式，紙質(zhì)教材的知識已經(jīng)滿足不了大學(xué)生的需求。傳統(tǒng)紙質(zhì)的教材內(nèi)容改版周期長，程序繁瑣，新的教學(xué)內(nèi)容和信息不能迅速跟進(jìn)，教材知識陳舊很難與社會發(fā)展同步。[3]久而久之，老師上課內(nèi)容枯燥，學(xué)生對理論課程沒興趣。而體育電子教材能夠克服這一弊端，體育電子教材的制作編程、設(shè)計、內(nèi)容方面打破以往書本教材改版慢、新知識擴充難的特點，可以在任何時間補充新的知識點，同時可以掛網(wǎng)瀏覽，具有紙頁教材所不具備的優(yōu)勢。1.2智能手機的廣泛普及。當(dāng)前高校大學(xué)生人人都有一到兩部智能手機，手機已經(jīng)成為每日獲取信息的重要工具。智能手機具有獨立的操作系統(tǒng)，獨立的運行空間，可以由用戶自行安裝軟件、游戲、導(dǎo)航等第三方服務(wù)商提供的程序，并可以通過移動通訊網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)接入的手機。研制開發(fā)的體育電子教材資源庫可包括科研論文和圖像、音像視頻以及網(wǎng)絡(luò)信息在內(nèi)的龐大教學(xué)內(nèi)容。[4]體育電子教材能夠提供學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上尋找所需了解的書本以外的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，即使學(xué)生和教師之間存在著時間和空間上的分離，教學(xué)資源庫也能為學(xué)生提供直接或間接的學(xué)習(xí)途徑，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。[5]突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生可以通過智能手機隨時隨地選擇不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，為個性化學(xué)習(xí)提供好的教育空間。1.3電子體育教材的獨特性。體育教學(xué)要求學(xué)生通過親身運動來學(xué)習(xí)和體驗，在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)并糾正自身存在錯誤。體育電子教材能更好地將體育基本知識和基本技能展現(xiàn)在師生面前，其內(nèi)容將文字、動畫、音頻與視頻等動態(tài)因素融入其中，使學(xué)生更快、更深刻地理解體育知識和教材內(nèi)容，準(zhǔn)確掌握各種動作要領(lǐng)和特點。[5]體育電子教材能很好地體現(xiàn)專業(yè)特點，達(dá)到體育教學(xué)的基本要求。

2高校電子體育教材推廣的必要性

2.1突出的運動性和實踐性。體育教學(xué)課程有別于其他課程是體育運動具備運動性和實踐性，通過身體的運動使學(xué)生學(xué)習(xí)運動，學(xué)會運動，不斷地發(fā)現(xiàn)錯誤，糾正錯誤，完全掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。[6]這兩個特點決定了體育教學(xué)的展示手段，既要有相關(guān)知識的介紹，又要通過動作錄像、動畫和動作分析以及解析從而加深學(xué)生對運動技術(shù)的理解，同時要求教師通過相應(yīng)的交互手段加強對學(xué)生運動實踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，這是電子教材有別于紙質(zhì)書本教材的優(yōu)勢。電子教材的使用給體育教學(xué)的改革注入新的力量。2.2超前的體育學(xué)習(xí)體驗。電子教材不是書本內(nèi)容、傳統(tǒng)課程的搬家，課程內(nèi)容的選擇應(yīng)該按照網(wǎng)絡(luò)課程的特點，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解、消化和篩選。[7]體育電子教材建設(shè)時，考慮到所有體育項目的技術(shù)學(xué)了文字外都配有視頻，對技術(shù)動作作了生動、準(zhǔn)確的示范。體育教學(xué)時，學(xué)生可以先通過電子教材，觀摩視頻教學(xué)，再通過教師的引導(dǎo)在場地上完成技術(shù)動作，讓學(xué)生超前了解、感受和體驗信息文化環(huán)境下新型體育學(xué)習(xí)的不同，學(xué)生可以隨時隨地選擇不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。[8]豐富的信息資源和方便的獲取方式使體育教材的內(nèi)容真正受到學(xué)生及體育愛好者喜歡。2.3有效的體育學(xué)習(xí)反饋。學(xué)生通過電子教材直接觀看到規(guī)范動作的示范，課上通過教師的專業(yè)指導(dǎo)，在訓(xùn)練場上完成動作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，課后再次觀看視頻，找出問題，糾正動作，這樣不僅提高授課效率，還可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力，真正做到讓學(xué)生喜歡上體育課。

3制約高校電子體育教材全面推廣的因素

3.1受制于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念和教學(xué)模式。電子教材的普遍應(yīng)用是國際高校教育課程和授課模式的發(fā)展趨勢，體育教材的形式正由傳統(tǒng)的書本化逐漸走向現(xiàn)代電子化，迫切要求使用者也具備一定的信息化素質(zhì)。當(dāng)前，廣大師生有關(guān)體育的學(xué)習(xí)觀念和教學(xué)模式有待提升，很多體育教師還停留在傳統(tǒng)的紙質(zhì)教學(xué)上，對網(wǎng)絡(luò)授課和電子教材相對陌生，缺乏這方面的知識和技能，高校教師應(yīng)在體育教材改變的基礎(chǔ)上不斷提高自身在信息化和網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境中學(xué)習(xí)的能力，緊跟時代步伐。3.2相關(guān)經(jīng)費投入有限。體育電子教材在很多程度上革新了傳統(tǒng)的教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，但在很多地區(qū)尚不具備使用電子教材的現(xiàn)實條件，在推廣電子教科書過程中，需要持續(xù)性地增加教育經(jīng)費作為物質(zhì)保障，經(jīng)費投入顯然是影響高校體育電子書推廣與使用的核心因素。3.3數(shù)字版權(quán)保護(hù)機制欠缺。在當(dāng)下，我國電子教材在制作、出版、發(fā)行中的版權(quán)問題處理還沒有建立起完善的制度標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)的法律保護(hù)機制存在很大程度上的缺失，容易造成盜版等版權(quán)問題的出現(xiàn)，導(dǎo)致電子教材產(chǎn)業(yè)鏈上各個環(huán)節(jié)的利益都很難得到有效的保障，數(shù)字版權(quán)保護(hù)機制不成熟使得數(shù)字出版商業(yè)模式失去了基礎(chǔ)，從而讓一大批傳統(tǒng)出版商對于是否開展數(shù)字出版業(yè)務(wù)猶豫不決，現(xiàn)狀不利于電子教材行業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

作者:黃疏桐 孫苗苗 蘇永駿 單位:1.河海大學(xué)計算機與信息學(xué)院 2.南通大學(xué)杏林學(xué)院