導語：體育舞蹈教學制約因素研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著時代的發(fā)展，人民生活水平不斷提高，教育水平也在社會各界的廣泛關(guān)注下得到了進一步的提升。素質(zhì)教育的推行已成為教育工作者的首要任務，而作為基礎(chǔ)的體育教育更是重中之重，只有體育教育得到充分的落實，青少年才能逐漸樹立體育意識，為將來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。本文通過高職院校體育舞蹈教學制約因素及改善分析，希望能為高校體育教育的發(fā)展提供幫助。

【關(guān)鍵詞】高職院校;舞蹈;基礎(chǔ);積極性

1.舞蹈教學在高職體育教學中的作用

藝術(shù)性極高的舞蹈課程開展意味著高職院校素質(zhì)教育的一項重大進展，將教學與藝術(shù)有機結(jié)合的舞蹈教學能夠有效培養(yǎng)學生的藝術(shù)感受能力，使其充分理解并感受傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)以及其它藝術(shù)形式，并能夠在新時代背景中繼續(xù)發(fā)展舞蹈藝術(shù)。然而，隨著素質(zhì)教育的推行，教育目標并未得到有效的體現(xiàn)，各階段教育尤其是高校教育未能達到預期的成果。大部分高職院校體育教育在培養(yǎng)學生身體素質(zhì)的同時卻忽略了更為重要的心理健康培養(yǎng)。學生的自信心以及心理承受能力無法得到顯著的提高，祖國的建設也將受到嚴重的影響。而體育舞蹈教學的發(fā)展很好的解決了這一問題，與傳統(tǒng)體育教學課程具有顯著差別的舞蹈教學能夠在訓練中充分發(fā)揮學生的潛力，培養(yǎng)學生的自信心以及面對困難解決困難的決心，使學生在未來的學習與發(fā)展中能夠憑借自身能力克服困難，不斷提升自身素質(zhì)。

2.高職院校體育舞蹈教學制約因素

2.1學生舞蹈水平參差不齊。隨著教育模式的改革，越來越多的學生群體能夠進入心儀的高等院校進行學習深造，然而大部分學校規(guī)模并未因此得到擴大，不斷增多的學生數(shù)量嚴重影響著高職院校教學工作的順利開展。體育舞蹈教學也因此陷入困境，舞蹈基礎(chǔ)水平的不同導致體育舞蹈教學難以正常開展。在舞蹈課堂教學中，學生的基本舞蹈水平十分重要，沒有良好舞蹈基礎(chǔ)的學生往往難以在學習過程中掌握學習重點以及舞蹈技巧。而基本功的培養(yǎng)往往開始在小學階段，大多數(shù)學生由于家庭、環(huán)境、時間等多種因素沒有接受過良好的舞蹈指點與訓練，部分學生甚至缺乏正確的舞蹈概念以及對課堂知識的理解能力，從而制約著體育舞蹈教學的有效開展。學生參差不齊的舞蹈基礎(chǔ)已成為體育舞蹈教學面臨的重要問題，倘若不能制定有效的教學策略解決這一問題，高職院校教育發(fā)展必將陷入困境，祖國的建設也將停滯不前。2.2學生缺乏積極性。學生對于舞蹈學習重視程度不高，教師也難以針對不同學生開展不同的教學模式，進一步制約了體育舞蹈教學的發(fā)展。千篇一律的教學內(nèi)容也嚴重摧毀了學生對于體育舞蹈的熱情，失去熱情的學生群體很難在舞蹈學習上取得一定的成果。學生興趣的培養(yǎng)勢在必行，只有在良好的興趣引導下，高職院校學生才能積極地進行舞蹈學習與訓練，提升身體素質(zhì)與品德修養(yǎng)，為將來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。2.3教學時間嚴重不足。在高職教育工程中，學生往往需要學量的科技知識以保證專業(yè)課程的順利開展，而學生的學習時間本就是一定的，所以體育課程教學時間正在逐漸減少。時間本就不夠充裕的體育舞蹈教學更加難以取得預期的目標，學生忙于應對各種文化課程與考試，無法集中精力進行舞蹈訓練。教師的教學內(nèi)容往往無法在有限的時間內(nèi)得到完整的表達，僅憑學生自身的探索又不能達到理想的目標，高職院校體育舞蹈教學的大體方向是培養(yǎng)學生對于舞蹈的實際應用能力，而忽視了舞蹈教學內(nèi)容的深度剖析，使得學生僅僅能夠掌握舞蹈的基本動作要領(lǐng)與簡單技巧，無法真正明確對應舞蹈的內(nèi)涵，舞蹈教學的意義得不到有效的體現(xiàn)。

3.高職院校體育舞蹈教學改善策略

3.1尊重學生的主體地位。在素質(zhì)教育的不斷推行中，“以人為本”的教學理念逐漸得到了社會各界的認同，各學科也只有在這一理念的貫徹落實中才能得以發(fā)展。在高職院校體育舞蹈教學過程中，教師更應該轉(zhuǎn)變教學理念，完善教學模式，在“以人為本”的教學環(huán)境中培養(yǎng)學生的學習積極性。只有尊重學生的主體地位，在教學過程中以學生為主，才能明確素質(zhì)教育的內(nèi)涵，實現(xiàn)教學質(zhì)量的提高。3.2內(nèi)外教學模式一體化。在高職院校體育舞蹈教學課程中，教師應重視理論與實踐的結(jié)合，只有理論的教學十分空洞，無法使學生掌握相應的知識與技巧，而缺乏理論的實踐便失去了舞蹈的內(nèi)涵。因此，內(nèi)外教學模式一體化發(fā)展至關(guān)重要，教師在理論中結(jié)合實際案例，在課外訓練中融入舞蹈知識文化，能夠充分發(fā)揮舞蹈教學的內(nèi)涵，使青少年在身體素質(zhì)得到提高的同時擁有更加深刻的藝術(shù)見解。3.3完善高職院校體育舞蹈教學管理體系。管理體系的建立與完善是各行業(yè)發(fā)展不可或缺的重要環(huán)節(jié)，高職院校體育舞蹈教學管理的落實也是十分必要的。相關(guān)部門應充分重視體育舞蹈教學管理，加強管理力度，明確各部門的職責分工，保證體育舞蹈教學的順利有序運行。只有在完善的管理體系之中，體育舞蹈教學質(zhì)量才能得到有效的提高，祖國人才的培養(yǎng)才能得到保障。

4.總結(jié)

社會的進步離不開教育行業(yè)的改革與發(fā)展，素質(zhì)教育的推廣勢在必行。青少年身體素質(zhì)與心理健康發(fā)展離不開體育教學的引導，體育舞蹈教學的發(fā)展尤為重要。教育工作人員只有結(jié)合國內(nèi)外先進教學模式與管理理念，針對教育情況制定完善的教學策略，才能充分發(fā)展高職院校體育舞蹈教學，為祖國的建設提供優(yōu)秀的人才，為中華民族的偉大復興奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]陳玉紅.高職院校體育舞蹈教學方法探究[J].文體用品與科技,2017(6):76-77.

[2]魏巍,陳慧軍.高職院校的體育舞蹈教學策略[J].藝海,2015(2):99-100.

作者:李學 單位:唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院