培訓(xùn)機(jī)構(gòu)體育舞蹈教師問(wèn)題與對(duì)策
時(shí)間:2022-12-02 10:19:28
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摘要:自新課改以來(lái),學(xué)校和家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子的素質(zhì)教育問(wèn)題。除了在課堂上的教學(xué),很多家長(zhǎng)在課余時(shí)間為也為孩子安排了多姿多彩的課程,而對(duì)于體育舞蹈的培訓(xùn),在近幾年中越來(lái)越受歡迎。但是隨著社會(huì)體育舞蹈機(jī)構(gòu)越來(lái)越多,體育舞蹈老師的隊(duì)伍也越發(fā)壯大起來(lái),而本文將對(duì)社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中的體育舞蹈教師出現(xiàn)的問(wèn)題以及對(duì)策進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論。
關(guān)鍵詞:體育舞蹈教師;社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu);問(wèn)題;對(duì)策
隨著體育舞蹈越來(lái)越被大眾所認(rèn)識(shí)與接受,各地的體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)量也迅速增多,但是由于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)模、教師素質(zhì)以及學(xué)員的情況都不盡相同,因此教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)參差不齊的情況。而體育舞蹈教師作為教學(xué)的重要角色之一,其專業(yè)性以及心態(tài)的好壞對(duì)于教學(xué)的影響很大,所以對(duì)體育舞蹈教師的培養(yǎng)和行為規(guī)范是非常重要的。
一、體育舞蹈的概念
體育舞蹈,又被稱為體育舞蹈運(yùn)動(dòng)或者國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)交際舞,是舞蹈與體育的融合,也是近些年來(lái)新興的交叉學(xué)科。體育舞蹈本身屬于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,但是還需要用舞蹈來(lái)詮釋,一般以雙人配合或集體練習(xí)為主,在國(guó)際上有很多專業(yè)性的比賽。此外,學(xué)習(xí)體育舞蹈,還能達(dá)到健美塑身、休閑娛樂(lè)的目的,也可以劃為人體文化的范圍里。而體育舞蹈中最讓人熟知的,就要數(shù)拉丁舞和摩登舞這兩大類了。
二、國(guó)內(nèi)體育舞蹈發(fā)展的現(xiàn)狀
自上世紀(jì)30年代體育舞蹈?jìng)魅胛覈?guó)起,至今只有短短20多年的歷史。但是在這么短的時(shí)間里,發(fā)展的勢(shì)頭十分迅猛。0年,國(guó)家體育總局將體育舞蹈劃分為體育類運(yùn)動(dòng)。2年,中國(guó)體育舞蹈協(xié)會(huì)成立后,舉辦了一系列專業(yè)的比賽,并與國(guó)際接軌,承辦了多次國(guó)際賽事,自此,體育舞蹈出現(xiàn)在大眾眼中,也逐漸被大眾接受和喜愛(ài)。近幾年來(lái),全國(guó)更是掀起了學(xué)習(xí)體育舞蹈的熱潮,不僅參與人數(shù)直線上升,各個(gè)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)技術(shù)水平也有了長(zhǎng)足的發(fā)展,這也刺激了社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加入體育舞蹈的培訓(xùn)中。
三、目前社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中體育舞蹈教師存在的問(wèn)題
(一)體育舞蹈教師素質(zhì)存在差異
隨著群眾對(duì)體育舞蹈的熱情度越來(lái)越高,相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也如雨后春筍般出現(xiàn)在我們的視野中,這種情況下,各機(jī)構(gòu)對(duì)于體育舞蹈教師的需求量也就不斷增加。但是由于是新興運(yùn)動(dòng),專業(yè)從業(yè)人員的人數(shù)較少,所以有很多體育舞蹈教師在沒(méi)有教師資格證,且缺少相關(guān)專業(yè)技能的情況下,仍然進(jìn)行體育舞蹈的教學(xué)工作,使該行業(yè)的教學(xué)質(zhì)量參差不齊。此外,這種輕易就能成為體育舞蹈教師的情況,會(huì)使很多人只是為了利益去從事這項(xiàng)工作,而不是因?yàn)閷?duì)舞蹈和運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)和教學(xué)的責(zé)任感。這也會(huì)拉低整個(gè)行業(yè)的水平,使該行業(yè)的教學(xué)水平存在很大的差異。
(二)教學(xué)內(nèi)容缺少規(guī)范性
目前,對(duì)于體育舞蹈的培訓(xùn)方面,官方并沒(méi)有制定一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),這就使不同的體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu),對(duì)學(xué)員進(jìn)行體育舞蹈啟蒙時(shí)存在差異。事實(shí)上,筆者針對(duì)一個(gè)地區(qū)的5所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)查,這5所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對(duì)兒童進(jìn)行體育舞蹈的啟蒙內(nèi)容都不相同。在舞種選擇方面,有教師會(huì)最先開(kāi)始狐步舞的教學(xué),有的教師則選擇恰恰舞。而在教學(xué)重點(diǎn)部分,有的教師希望孩子能夠打好基礎(chǔ),會(huì)側(cè)重于基本步伐的練習(xí),而有的教師以贏得比賽為目標(biāo),會(huì)著重于參賽舞蹈的編排。由此可見(jiàn),目前體育舞蹈教學(xué)缺少專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)體系,影響教學(xué)的質(zhì)量。
(三)體育舞蹈教師缺少理論知識(shí)
眾所周知,從事教師工作的人員都需要考取國(guó)家統(tǒng)一的教師資格證,對(duì)于社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中的體育舞蹈教師也是如此。但是目前,體育舞蹈教師的學(xué)歷水平普遍較低,很少有教師達(dá)到本科學(xué)歷,而擁有教師證的人員更是寥寥無(wú)幾。這使很多從業(yè)的體育舞蹈教師對(duì)于體育舞蹈的理論知識(shí)幾乎沒(méi)有了解,對(duì)教學(xué)計(jì)劃和方法也很少考慮。很容易讓人對(duì)于這些教師的教學(xué)水平有所疑慮。
(四)教師缺少穩(wěn)定性和紀(jì)律性
社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)教師的要求普遍較低,而行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)又十分激烈,而體育舞蹈教師的年齡偏低,個(gè)性比較鮮明,很容易出現(xiàn)不服從管理或者頻繁跳槽的情況,常常讓管理者感到十分棘手。體育舞蹈頻繁跳槽,不僅會(huì)影響學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度,對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)本身也會(huì)有一定的損失,若不能及時(shí)找到接替的教師,很容易失去現(xiàn)有的學(xué)員,對(duì)機(jī)構(gòu)造成負(fù)面影響,而即使安排新的教師進(jìn)行教學(xué),教師和學(xué)員之間也需要進(jìn)行一段時(shí)間的磨合,影響了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和體驗(yàn),很容易使學(xué)員與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)摩擦,影響機(jī)構(gòu)的正常運(yùn)營(yíng)。
(五)與學(xué)員溝通較少,忽視學(xué)員感受
在進(jìn)行體育舞蹈的教學(xué)過(guò)程中,很多資深的體育舞蹈教師喜歡延用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,對(duì)學(xué)員進(jìn)行嚴(yán)厲的訓(xùn)練,卻從不與學(xué)員進(jìn)行應(yīng)有的溝通。這種情況下,很多學(xué)員出現(xiàn)的疑問(wèn)得不到解答,只是一味的訓(xùn)練,很容易出現(xiàn)放棄學(xué)習(xí)的情緒。而對(duì)于年級(jí)較小的學(xué)員來(lái)說(shuō),不僅失去了學(xué)習(xí)的興趣,也很容易使家長(zhǎng)與教師之間產(chǎn)生矛盾,影響正常的教學(xué)工作。
四、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中體育舞蹈教師問(wèn)題的對(duì)策
(一)加強(qiáng)教師崗前培訓(xùn)
針對(duì)現(xiàn)有體育舞蹈教師素質(zhì)較低的情況,各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以進(jìn)行一定的崗前培訓(xùn),使體育舞蹈教師能夠更加了解相關(guān)的專業(yè)知識(shí),對(duì)自身的技能也會(huì)有所提升。同時(shí),在機(jī)構(gòu)內(nèi)體育舞蹈教師較穩(wěn)定的情況下,提高招聘標(biāo)準(zhǔn),將學(xué)歷、專業(yè)以及專業(yè)比賽的成績(jī)都納為招聘調(diào)節(jié),提高教師的水平。除此之外,體育舞蹈教師不僅只著重于專業(yè)技術(shù)的提升,也需要在思想道德方面成為學(xué)生的榜樣,因此培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要定期對(duì)教師們進(jìn)行思想道德方面的教育,使其在思想道德方面也能得到提升。
(二)聘請(qǐng)專業(yè)人員制定教學(xué)大綱
目前,體育舞蹈行業(yè)仍然缺少教育的標(biāo)準(zhǔn),但是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以從另一方面入手,邀請(qǐng)行業(yè)中具有一定影響力的專家,對(duì)國(guó)外的教學(xué)大綱進(jìn)行了解,并針對(duì)我國(guó)的實(shí)際情況,共同研究出屬于自己的教學(xué)大綱,并且在行業(yè)內(nèi)進(jìn)行推廣,這樣,對(duì)于體育舞蹈教育的規(guī)范具有十分重要的作用。各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的體育舞蹈教師也可以根據(jù)這套大綱進(jìn)行教學(xué),從側(cè)面減輕了體育舞蹈教師的教學(xué)壓力,可以按照大綱一步一步對(duì)學(xué)員進(jìn)行教學(xué),也會(huì)給學(xué)員打下更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(三)增加理論知識(shí)的培訓(xùn)
相信很少有人了解體育方面也存在理論知識(shí),人為它們并沒(méi)有什么作用。事實(shí)上,理論知識(shí)的作用是非常重要的,它不僅可以針對(duì)不同的年齡段提供不同的訓(xùn)練方法,也可以科學(xué)的減少訓(xùn)練時(shí)可能出現(xiàn)的損傷,因此,體育舞蹈教師對(duì)于理論知識(shí)必須有所了解。這不僅需要培訓(xùn)機(jī)構(gòu)定期對(duì)體育舞蹈教師進(jìn)行理論知識(shí)的培訓(xùn),也需要體育舞蹈教師自己進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)。同時(shí),培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也可以設(shè)立知識(shí)比賽,并給予勝利者獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)教師們的學(xué)習(xí)熱情,這樣,在日常的教學(xué)中,有理論知識(shí)作為支持,教學(xué)效果會(huì)更佳。
(四)提高團(tuán)隊(duì)凝聚力,加強(qiáng)教師的責(zé)任心
喜歡展示自我是從事舞蹈行業(yè)的人的特性,這使很多舞者都習(xí)慣以自我感覺(jué)為主,這是很正常的現(xiàn)象,而體育舞蹈雖然劃分為體育項(xiàng)目,但是也具有舞者的一些特性,這并不罕見(jiàn)。但是,對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō),經(jīng)營(yíng)者希望機(jī)構(gòu)能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中爭(zhēng)得一席之地,實(shí)現(xiàn)共贏。所以,不僅需要各位教師具有較高的專業(yè)水準(zhǔn),還需要教師遵守既定的管理制度。因此,機(jī)構(gòu)可以多進(jìn)行一些團(tuán)隊(duì)建設(shè)的活動(dòng),增加教師之間的交流和磨合,使團(tuán)隊(duì)氛圍能夠增加融洽。除此之外,對(duì)于教師的教學(xué)活動(dòng),機(jī)構(gòu)可以定期予以反饋,并從正面肯定教師的工作成績(jī),使教師在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí),也會(huì)對(duì)機(jī)構(gòu)形成一種歸屬感和責(zé)任感。而不會(huì)因一時(shí)的不愉快就輕易跳槽,使教師的隊(duì)伍更加穩(wěn)定。
(五)加深與學(xué)員的交流
對(duì)于體育舞蹈教師來(lái)說(shuō),經(jīng)常與學(xué)員進(jìn)行交流時(shí)非常重要的。而對(duì)于資深教師來(lái)說(shuō),不僅能夠及時(shí)了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,也能從溝通中對(duì)使自身的技術(shù)進(jìn)一步提升。這就需要教師本身改變傳統(tǒng)的思維模式,以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境,而機(jī)構(gòu)方面,可以定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)或者文藝匯演,讓家長(zhǎng)能夠更加直觀的了解孩子的學(xué)習(xí)情況,也能為家長(zhǎng)和教師之間建起一座溝通的橋梁,不僅讓教師的教育開(kāi)展的更為順利,也能讓機(jī)構(gòu)獲得更多的利益。
結(jié)語(yǔ)
體育舞蹈,作為一種新興的運(yùn)動(dòng),在近些年來(lái)逐漸受到大眾的關(guān)注和重視,很多家長(zhǎng)希望孩子能夠加入其中。而體育舞蹈教師,作為孩子了解和接觸體育舞蹈的重要角色,在舞蹈的教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用。因此,對(duì)于體育舞蹈教師的要求不僅僅局限于專業(yè)技術(shù)方面,還需要有一定的思想道德修養(yǎng)。但是對(duì)于社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中的體育舞蹈教師出現(xiàn)的問(wèn)題,我們應(yīng)該加以重視,并且對(duì)該行業(yè)進(jìn)行規(guī)范的管理,并且通過(guò)培訓(xùn),使體育舞蹈教師能夠不斷的提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水準(zhǔn),為體育舞蹈的發(fā)展提供有力的支持。
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作者:蔣帥