導(dǎo)語(yǔ)：體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用10篇一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇

一、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

由于農(nóng)村體育教育受到各方面因素的影響，使其發(fā)展嚴(yán)重滯后、或發(fā)展緩慢。所以調(diào)查研究農(nóng)村小學(xué)體育校本課程發(fā)展過(guò)程中所遇到的各種困難。

1．學(xué)生體育學(xué)習(xí)目的不明確。調(diào)查結(jié)果表明：只有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為體育有強(qiáng)身健體的作用。在他們看來(lái)體育課就是玩課，只要老師帶學(xué)生玩的開(kāi)心就行。因此，有許多不喜歡玩的學(xué)生就很少參加體育學(xué)習(xí)，更很少主動(dòng)參與體育鍛煉。體育的強(qiáng)身功能和育人功能沒(méi)有得到加強(qiáng)。體育學(xué)習(xí)的目的單一，對(duì)于體育的娛樂(lè)功能，培養(yǎng)意志品質(zhì)，調(diào)節(jié)心理平衡價(jià)值等作用被淡漠。小學(xué)的三年級(jí)以上的女生的體育學(xué)習(xí)的參與率很低。

2．體育教學(xué)要求沒(méi)有得到很好的落實(shí)。許多學(xué)校不是按照課程標(biāo)準(zhǔn)去開(kāi)設(shè)教學(xué)過(guò)程，而是想教什么就教什么。教學(xué)沒(méi)有計(jì)劃，課程要求不能很好落實(shí)。有的學(xué)校由于缺乏專業(yè)體育教師，不知道體育教學(xué)的教學(xué)要求，一般就是帶學(xué)生走走步，練練廣播操，球類，田徑類的體育教學(xué)內(nèi)容流于形式。

3．體育教學(xué)的防范意思淡漠。體育學(xué)科和他學(xué)科不同，具有一定的危險(xiǎn)性，也有著其他學(xué)科無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，體育為了健康，健康為了生命?？稍S多學(xué)校的體育教學(xué)缺乏以外事故的防范意識(shí)。一方面由于學(xué)生幼稚，單純，缺乏防范意識(shí)和能力，但也說(shuō)明迫切需要學(xué)校開(kāi)展生命安全教育，學(xué)校應(yīng)在各學(xué)科中迅速滲透體育安全教育。

4．過(guò)分強(qiáng)調(diào)目標(biāo)性，缺乏實(shí)效性，由于農(nóng)村小學(xué)體育硬件差，體育教學(xué)設(shè)備不足，很難按照課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)設(shè)好體育教學(xué)課程。但為了完成教學(xué)目標(biāo)，有的學(xué)校不顧教學(xué)實(shí)際，盲目的開(kāi)始沒(méi)有設(shè)備的教學(xué)內(nèi)容，有的老師只好上室內(nèi)課，用文化學(xué)科的講解辦法去上體育課，造成學(xué)生背教學(xué)要求去應(yīng)付體育考試。農(nóng)村小學(xué)體育設(shè)施和師資水平的限制，使農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)水平不高，學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不足，沒(méi)有起到體育課應(yīng)有的強(qiáng)身健體，鍛煉學(xué)生意志，娛樂(lè)學(xué)生身心的教學(xué)目的。

二、利用農(nóng)村體育資源開(kāi)發(fā)體育游戲

2002年教育部頒布的體育與健康課程教學(xué)指導(dǎo)綱要明確指出，學(xué)校要因地制宜開(kāi)發(fā)各種課程資源，這是課程建設(shè)的重要途徑。文件為學(xué)校體育校本課程的開(kāi)發(fā)和利用提供了政策保障，學(xué)校體育必須以此為契機(jī)，為進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)學(xué)校體育課程改革奠定理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)。體育具有強(qiáng)身健體和娛樂(lè)身心的功能。利用農(nóng)村現(xiàn)有的體育資源，自主開(kāi)發(fā)體育游戲，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)體育”意境，誘發(fā)學(xué)生的體育動(dòng)機(jī)，讓體育教學(xué)從情感教學(xué)入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以健全的身體教育和人格教育為目標(biāo)的體育教育思想。它重視愛(ài)的教育、美的教育與各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所獨(dú)具的樂(lè)趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)從情感入手，在發(fā)展體力的同時(shí)進(jìn)行知情意并重的人格教育，改變體育教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)的局面，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地愉快的學(xué)習(xí)。

1．用游戲活躍體育科教學(xué)。一堂好的體育課，課堂氣氛是關(guān)鍵。教師要尊重、信任、理解學(xué)生，強(qiáng)調(diào)、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)良好、和諧的課堂氛圍，喚醒和激活學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與欲望，并積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中去。這要求我們必須建立和諧的師生關(guān)系，要求我們教師能及時(shí)為學(xué)生活動(dòng)出謀獻(xiàn)策，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。同時(shí)要求教師以身作則、言傳身教，以潛移默化的影響，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生親近感。

2．充分利用農(nóng)村體育資源。農(nóng)村的孩子有農(nóng)村孩子的娛樂(lè)活動(dòng)，許多娛樂(lè)活動(dòng)都是體育教學(xué)資源。如，在孩子中廣泛流行的是“跳皮筋兒”，跳皮筋游戲條件要求簡(jiǎn)單，游戲的空間相互很少干擾，許多女學(xué)生都會(huì)跳?？梢园烟そ罨顒?dòng)游戲作為體育活動(dòng)納入課堂教學(xué)內(nèi)容，既容易開(kāi)展，又能愉悅身心的活動(dòng)。還有男生喜歡玩的滾鐵環(huán)，老鷹抓小雞，找朋友等游戲活動(dòng)，活動(dòng)場(chǎng)地要求低，人員組織隨意，都可以成為小學(xué)的體育游戲引入課堂教學(xué)，把動(dòng)的游戲變?yōu)殪o的競(jìng)技。

3．自主開(kāi)發(fā)農(nóng)村體育課程資源。農(nóng)村的體育課程資源很多，可以有計(jì)劃的組織體育老師去開(kāi)發(fā)。通過(guò)實(shí)踐證明以下的幾種活動(dòng)受到孩子們廣泛歡迎。例如引導(dǎo)孩子向籃內(nèi)投擲沙包，簡(jiǎn)便易操作，有競(jìng)賽趣味。還有可以利用民間的棋類引入體育教學(xué)內(nèi)容，把象棋，跳棋作為教學(xué)內(nèi)容，讓游戲作為體育教學(xué)課程。還可以開(kāi)展這些游戲類的教學(xué)內(nèi)容的比賽作為體育考核項(xiàng)目，棋盤(pán)可以在室內(nèi)，也可以棋盤(pán)搬到室外深受學(xué)生喜歡。還可以組織學(xué)生自行設(shè)計(jì)適合教學(xué)內(nèi)容的游戲，豐富體育游戲資源。從農(nóng)村教學(xué)實(shí)際出發(fā)，開(kāi)發(fā)農(nóng)村體育游戲資源，會(huì)讓孩子體會(huì)到活動(dòng)的快樂(lè)，更好的提高教學(xué)效果。

作者:張珅 單位:連云港市贛榆區(qū)青口小學(xué)

第二篇

一、體育游戲的特點(diǎn)

體育游戲是一個(gè)雙重概念，它既可以理解為體育活動(dòng)，又可以理解為游戲。小學(xué)體育教學(xué)的體育游戲適合小學(xué)生的生理特點(diǎn)，簡(jiǎn)單易學(xué)，生動(dòng)有趣，而且不分任何地點(diǎn)，不僅僅限制在學(xué)校，在家中也可以與家長(zhǎng)、小伙伴們一起做游戲，而且有安全性保障，沒(méi)有什么高危險(xiǎn)的因素存在，所以教師不必費(fèi)勁心思看管學(xué)生

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要作用

（一）強(qiáng)身健體

參加體育活動(dòng)最直接的效果是強(qiáng)身健體，使人們擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄。小學(xué)生處于身體發(fā)展的萌芽時(shí)期，骨骼還很脆弱，還不健全，體育游戲就可以幫助學(xué)生拉伸骨骼，幫助其長(zhǎng)高身體。

（二）增加智力

人的大腦發(fā)育程度決定著智力高低。資料表明，生活環(huán)境與心理環(huán)境對(duì)于人的大腦發(fā)育具有重要作用，影響智力的高低。體育游戲?qū)⒄Z(yǔ)言、肢體動(dòng)作、音樂(lè)舞蹈聯(lián)系在一起，使大腦皮層神經(jīng)中樞具有均衡性與靈活性，在游戲有利的刺激作用下，大腦皮層越加成熟，使學(xué)生潛在的能力被激發(fā)出來(lái)。

（三）消除疲勞，集中注意力

科學(xué)證明，人的大腦處于興奮的時(shí)候，精神狀態(tài)是最佳的，適當(dāng)?shù)刈鲆恍┻\(yùn)動(dòng)有利于緩解壓力與疲勞，保持良好的精神狀態(tài)。小學(xué)生的大腦發(fā)育還不健全，最容易受到外界事物的刺激而達(dá)到興奮狀態(tài)。在體育教學(xué)中運(yùn)用游戲能使學(xué)生感到無(wú)比的快樂(lè)，此時(shí)學(xué)生的大腦處于極度興奮狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候精神狀態(tài)是最好的，緩解了長(zhǎng)期學(xué)習(xí)上課帶來(lái)的視覺(jué)與身體疲勞。在學(xué)生享受到體育游戲帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣的同時(shí)，就會(huì)忘乎所以，全身心集中精神參與到體育教學(xué)中，在游戲中忘我地放飛心情。

（四）團(tuán)結(jié)他人，陶冶道德情操

體育鍛煉最重要的兩點(diǎn)就是強(qiáng)身健體，擁有一個(gè)健康的體魄，更重要的是健全心智，培養(yǎng)道德素質(zhì)。在體育游戲中有些是團(tuán)體游戲，需要與其他同學(xué)相互配合才能完成，在游戲過(guò)程中加深了對(duì)彼此之間的了解，使其催生了“團(tuán)結(jié)他人必勝利”“團(tuán)結(jié)就是力量”的思想，在游戲中彼此互相幫助，養(yǎng)成了關(guān)愛(ài)和團(tuán)結(jié)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。還有些游戲是考驗(yàn)?zāi)土Φ?，?huì)消耗很多體力，學(xué)生為了完成游戲，就要發(fā)揚(yáng)堅(jiān)持不懈的精神，養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)。游戲中通過(guò)溝通交流，就會(huì)增加彼此之間的了解，增進(jìn)彼此之間的友誼。

三、如何開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)中的體育游戲

（一）開(kāi)展體育游戲的策略

1.因人而異，有選擇性地選擇游戲

小學(xué)階段分為低中高三個(gè)階段，三個(gè)階段的學(xué)生生理特點(diǎn)有所不同，適合他們的游戲也不同，因此教師要針對(duì)不同階段的小學(xué)生因人而異，有選擇性地選擇游戲，根據(jù)教學(xué)任務(wù)確定游戲，又或者同一個(gè)游戲?qū)Σ煌昙?jí)提出不同要求。低年級(jí)的學(xué)生不宜做需要跑、跳動(dòng)作的游戲，因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生身體協(xié)調(diào)性比較差，自我保護(hù)能力也比較差，很容易在做游戲的過(guò)程中被絆倒而受傷，中高年級(jí)可以做一些難度系數(shù)較大的游戲，如拔河比賽等。

2.情境創(chuàng)設(shè)

運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，是當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)中普遍受師生歡迎的一種教學(xué)方法，是一種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式。在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，教師不應(yīng)該把游戲局限于傳統(tǒng)游戲，可以將體育活動(dòng)與其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，編造一些故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，然后為其布置任務(wù)，使其為了完成任務(wù)，既達(dá)到了鍛煉身體的目的，又復(fù)習(xí)鞏固、掌握了其他學(xué)科的知識(shí)，可謂是一舉兩得。下面列舉一項(xiàng)體育與數(shù)學(xué)學(xué)科結(jié)合的游戲。教師在做游戲之前可以編一個(gè)童話故事，為其布置游戲任務(wù)，把寫(xiě)滿數(shù)學(xué)等式的卡片貼到一個(gè)小黑板上，把學(xué)生的眼睛用眼罩蒙住，然后學(xué)生做蹲起動(dòng)作，通過(guò)做體育一系列的動(dòng)作到達(dá)小黑板前，將數(shù)字卡片正確地貼到小黑板上的正確位置，即數(shù)學(xué)等式與正確的算數(shù)相對(duì)應(yīng)，最后用時(shí)最少計(jì)算結(jié)果正確的一組為獲勝組。

（二）在體育教學(xué)中進(jìn)行體育游戲應(yīng)注意的事項(xiàng)

體育游戲是為了讓學(xué)生在游戲中獲得身心放松，特別注意的一點(diǎn)是注意安全，如果出現(xiàn)了安全事故，那么就得不償失了，教師在選擇游戲的問(wèn)題上，不要選擇難度高，需要進(jìn)行跑、跳等一系列劇烈運(yùn)動(dòng)的游戲，教師要給予指導(dǎo)，詳細(xì)說(shuō)明游戲步驟，加強(qiáng)密切關(guān)注，以免安全事故的發(fā)生。綜上所述，體育鍛煉活動(dòng)對(duì)于人們的身心健康具有最直接的重要作用，參加體育活動(dòng)能夠提高人體的免疫力，使人們不生病，抵抗病毒的入侵，保證正常健康的生活、工作學(xué)習(xí)。在小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展體育游戲，有利于學(xué)生強(qiáng)身健體，增加身體的協(xié)調(diào)性與智力，消除疲勞，集中注意力，團(tuán)結(jié)他人，陶冶道德情操。教師可以因人而異，有選擇性地選擇游戲、情境創(chuàng)設(shè)等教學(xué)方法，尤其要注重游戲的安全性。

作者:王永明 單位:重慶市奉節(jié)縣朱衣鎮(zhèn)中心小學(xué)

第三篇

一、要客觀看待體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的利弊影響

眾所周知，任何事物都具有兩面性，同樣的，在小學(xué)體育教學(xué)中引入體育游戲，對(duì)于教學(xué)實(shí)踐來(lái)講，也是一把雙刃劍，既有利也有弊。其有利影響在于，可以集中學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，提高教師業(yè)務(wù)水平；不利的影響在于，如果教師沒(méi)有控制好體育游戲在體育教學(xué)中所占的比重和地位，就很有可能導(dǎo)致學(xué)生過(guò)度貪戀體育游戲，而對(duì)正規(guī)的體育課程忽視或者有抵觸心理，阻礙小學(xué)體育課程的順利開(kāi)展。

二、體育游戲?qū)τ谛W(xué)體育教學(xué)的有利影響

1.可以幫助學(xué)生在課上集中注意力

由于小學(xué)生身心都處在成長(zhǎng)發(fā)育階段，對(duì)于周圍的事情好奇心都比較強(qiáng)，所以要想要求小學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間集中注意力專注于某一件事是有一定難度的。對(duì)于小學(xué)體育課程的開(kāi)展來(lái)說(shuō)，由于此項(xiàng)課程的氣氛比較活躍放松，想要在這一門(mén)相對(duì)開(kāi)放的課程中集中小學(xué)生的注意力就更加困難了。假如可以在小學(xué)體育教學(xué)中引入一些有趣的體育游戲，可以使學(xué)生對(duì)于體育課產(chǎn)生持續(xù)的新鮮感，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，對(duì)體育課程產(chǎn)生濃厚的興趣，可以在很大程度上提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性。

2.幫助學(xué)生在體育課堂上放松身心，活躍課堂氣氛

在小學(xué)體育課堂上加入體育小游戲，可以促進(jìn)老師和同學(xué)之間、同學(xué)和同學(xué)之間的互動(dòng)，不僅活躍了課堂氣氛，也促進(jìn)了師生之間、同學(xué)之間的交流和溝通，在這種熱鬧、和諧的氣氛中，老師和學(xué)生可以更放松地將更多熱情投入到體育學(xué)習(xí)中去，無(wú)形中也增強(qiáng)了一個(gè)班級(jí)的集體凝聚力，為日后教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展和班級(jí)集體榮譽(yù)感的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.無(wú)形中提升了體育教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)靈活有效地完成

對(duì)于小學(xué)體育教師來(lái)講，要想讓體育游戲更好的融入體育教學(xué)實(shí)踐中去，就要求體育教師要進(jìn)行縝密的思考，將各種可能出現(xiàn)的狀況都考慮在內(nèi)，還要將體育教學(xué)課程目標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，設(shè)計(jì)出既能幫助體育教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，又能廣受學(xué)生喜愛(ài)和歡迎的體育游戲，這不是一件容易的事情。所以，這個(gè)設(shè)置、編排體育游戲的課前備課的過(guò)程，也是小學(xué)體育教師業(yè)務(wù)能力和各方面綜合能力提升的過(guò)程，如果教學(xué)游戲設(shè)置得當(dāng)，還可以有效促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的更好完成。

三、體育游戲?qū)τ谛W(xué)體育教學(xué)的不利影響

1.可能會(huì)降低學(xué)生對(duì)于體育課的重視程度

小學(xué)的體育課程安排本來(lái)就對(duì)學(xué)生的要求不高，課堂氣氛也是相對(duì)輕松的，如果在小學(xué)體育課程中加入過(guò)多的體育游戲，則可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，讓本就懵懂無(wú)知的小學(xué)生將體育課簡(jiǎn)單理解為一門(mén)“純玩樂(lè)”課程，從而降低了對(duì)于體育課程的重視程度，在課堂上不遵守課堂紀(jì)律，對(duì)于老師布置的體育課程內(nèi)容也不認(rèn)真完成，這對(duì)小學(xué)體育課程的開(kāi)展是不利的。

2.體育游戲安排或組織結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，會(huì)不利于教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)

如果教師一味追求體育游戲規(guī)則的盡善盡美，對(duì)于學(xué)生參與體育游戲的門(mén)檻難免會(huì)設(shè)置過(guò)高，這就造成了體育游戲組織結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，也在一定程度上打擊了學(xué)生參與游戲的積極性，減少了學(xué)生參與游戲的有效時(shí)間，不僅不利于體育課程教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)，反而會(huì)適得其反，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到阻礙作用?？傊?，在分析體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響時(shí)，一定要看到其雙面性，肯定其對(duì)于教學(xué)實(shí)踐有利的一面，努力改善其對(duì)教學(xué)實(shí)踐不利的一面，不斷創(chuàng)新體育游戲教學(xué)方法，使體育游戲?qū)虒W(xué)實(shí)踐的有利作用最大化，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

作者:陶翠芬 單位:甘肅省蘭州市榆中縣文成小學(xué)

第四篇

1小學(xué)體育教育各個(gè)階段體育游戲的運(yùn)用現(xiàn)狀以及作用

1.1體育游戲當(dāng)中的準(zhǔn)備活動(dòng)運(yùn)用現(xiàn)狀及作用

不管是跑步還是其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都離不開(kāi)準(zhǔn)備活動(dòng),它是體育當(dāng)中的必要環(huán)節(jié),不僅能夠讓運(yùn)動(dòng)效果大大提升,還能夠防止運(yùn)動(dòng)過(guò)程發(fā)生損傷。特別小學(xué)生是在長(zhǎng)身體的階段,如果身體有任何損傷發(fā)生會(huì)影響形態(tài),所以在體育課前該如何恰當(dāng)?shù)氖褂脺?zhǔn)備活動(dòng)并且保持學(xué)生安全,是體育教師要考慮的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。當(dāng)前大多數(shù)的小學(xué)體育教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)都是以體操、慢跑等為主的,這些都是非常老舊的方式,雖然對(duì)于防止運(yùn)動(dòng)損傷有很大幫助,但枯燥無(wú)味的方式讓學(xué)生們很難進(jìn)入狀態(tài)中,所以應(yīng)當(dāng)使用一些新穎的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)教學(xué)方式來(lái)吸引大家的注意力,用有活力的奔跑游戲來(lái)取代這種無(wú)趣的準(zhǔn)備活動(dòng)。教師們應(yīng)當(dāng)合理地控制游戲的時(shí)間以及承受的負(fù)荷,讓學(xué)生們都在自己能夠接受負(fù)荷情況下還能感受體育的樂(lè)趣,對(duì)接下去的課程做鋪墊,對(duì)真正的教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)有很大幫助。例如:今日的教學(xué)內(nèi)容是短跑練習(xí),那么就可以采取練習(xí)速度的動(dòng)作游戲,喊號(hào)追人、貼膏藥等來(lái)作為準(zhǔn)備活動(dòng),是籃球教學(xué)的話就可以采用傳球比賽、運(yùn)球接力的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),游戲最好是貼近今天的教學(xué)主題,還要讓學(xué)生們先對(duì)此產(chǎn)生興趣,要不斷地變換游戲內(nèi)容,才能夠讓學(xué)生不會(huì)感到枯燥無(wú)味,這對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量提升有很大幫助。

1.2體育課程中運(yùn)用體育游戲的現(xiàn)狀以及起到的作用

把體育課程當(dāng)中融入體育游戲是為了提高教學(xué)質(zhì)量,為了完成教學(xué)大綱目標(biāo)的。在這種教學(xué)方式下,不僅學(xué)生的心理能夠得到滿足,參與游戲的積極性是教師的主要目的。教師在教學(xué)的過(guò)程中,最關(guān)鍵就是懂得怎么把基本技術(shù)使用生動(dòng)的方式傳遞到學(xué)生中去,讓它既可以包含游戲特點(diǎn),又不會(huì)失去課堂教學(xué)的意義。新穎的教學(xué)方式能夠更好地服務(wù)教學(xué)事業(yè),還能夠提高學(xué)生的課堂積極性。

1.3體育游戲在整理放松部分的運(yùn)用現(xiàn)狀及其作用

當(dāng)下的大多數(shù)體育老師在整理活動(dòng)中都采用枯燥的徒手操、慢跑等方式,對(duì)于生理、心理都在發(fā)展階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是很容易乏味的,想要達(dá)到應(yīng)有的效果相對(duì)困難。整理活動(dòng)是體育教學(xué)中不可缺少的一部分,能夠起到放松、疲勞加速恢復(fù)的效果。如果采用的是負(fù)荷小、又具有趣味性的活動(dòng)來(lái)作為教學(xué)方式,那么對(duì)小學(xué)生的發(fā)展有很大幫助。例如:不同年齡階段、性別的學(xué)生都采取不一樣的韻律操來(lái)作為整理放松動(dòng)作,使用擺圖案游戲、組字等方式來(lái)作為主要內(nèi)容。進(jìn)行整理活動(dòng),對(duì)于組織來(lái)說(shuō)具有較大意義,把娛樂(lè)帶入教育之中,再把教育寄予在娛樂(lè)之上,有育人的因素,還能讓學(xué)生保留興趣的結(jié)束體育課程。擺脫了學(xué)生對(duì)體育課的恐懼,把心理與生理上的緊張都完全擺脫,不僅能夠在本節(jié)課程中興奮不已,還能夠較好地投入到接下去的課程當(dāng)中。

2體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用應(yīng)該注意哪些問(wèn)題

2.1體育游戲內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)下教學(xué)實(shí)際情況

體育教學(xué)中融入了游戲是為了更加高效的完成教學(xué)任務(wù)。所以在進(jìn)行體育游戲時(shí)要結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行,并不是盲目的加入游戲元素,要與教材相適應(yīng),把教學(xué)與游戲有效結(jié)合起來(lái),才能夠把學(xué)生掌握的知識(shí)得到有效鞏固與提高,這樣教學(xué)的質(zhì)量就更加高了。所以,在游戲項(xiàng)目的選擇上,教師應(yīng)當(dāng)先參考教材的內(nèi)容,再去思考游戲的項(xiàng)目,進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)與游戲,提高學(xué)生的積極性。但是,有一點(diǎn)是教師應(yīng)該重點(diǎn)注意的,那就是在技術(shù)的教學(xué)中不應(yīng)當(dāng)用游戲取代,要盡量少的用游戲代替,要在學(xué)生對(duì)基本技術(shù)有所掌握時(shí)再改編為游戲來(lái)鞏固發(fā)展。游戲的加入也要適時(shí)適當(dāng),這樣對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高才有實(shí)質(zhì)性的幫助。

2.2體育游戲內(nèi)容的選擇要根據(jù)組織情況并且具有科學(xué)性

體育課程中加入游戲是一種教學(xué)手段,所以游戲必須要有教育價(jià)值,并不是純屬為了游戲而游戲,教育功能才是最關(guān)鍵的。教師在進(jìn)行體育游戲選擇時(shí),要考慮到游戲意義以及與教育的關(guān)系。在進(jìn)行體育游戲時(shí),一定要考慮到安全性與可行性,這就要求教師要有規(guī)范的組織、場(chǎng)地布局以及陣營(yíng)布置的合理性要考慮其中,要先進(jìn)行正確的示范以及有效的信號(hào)來(lái)進(jìn)行指揮。游戲中不應(yīng)當(dāng)缺乏紀(jì)律性,所以在游戲的執(zhí)行過(guò)程中還要有規(guī)范的指揮。比如說(shuō),小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)不夠強(qiáng)烈,所以在游戲過(guò)程中要培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)意識(shí),為了勝利的同時(shí)還要照顧到其他同伴的安全,全力以赴地融入到游戲中去,還能夠同時(shí)為自己的伙伴加油,這是教師應(yīng)當(dāng)灌輸?shù)闹饕枷?。這就要求教師的組織能力要強(qiáng),在布局當(dāng)中盡量地把隊(duì)形列成橫隊(duì)與弧形,盡量不走縱行隊(duì)列,對(duì)于教師的指揮以及安排都相對(duì)有利,保證在體育游戲教學(xué)中不乏趣味性的同時(shí)還有條不紊地進(jìn)行。

2.3體育游戲應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的負(fù)荷力與安全性

體育游戲的趣味性是不容置疑的,利用競(jìng)爭(zhēng)性來(lái)提高學(xué)生的參與意識(shí)是最佳手段。趣味的主要來(lái)源就是競(jìng)爭(zhēng),小學(xué)生的求勝心理會(huì)相對(duì)較強(qiáng),場(chǎng)面如果非常激烈就容易出現(xiàn)各種安全隱患,發(fā)生故事是非常容易的事。所以教師在進(jìn)行游戲組織的同時(shí)要考慮到安全性,要有足夠的安全措施,保證在游戲的高效實(shí)施過(guò)程中還有有效的安全措施,確保達(dá)到教學(xué)目的,能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。體育游戲的安排是要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別以及生理特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行的,切實(shí)地考慮到全方面因素,一定要合理安全游戲,控制好游戲局面,運(yùn)動(dòng)量的控制等,運(yùn)動(dòng)損傷的情況要盡可能的避免。

2.4體育游戲結(jié)束后要及時(shí)的進(jìn)行課后講評(píng)和總結(jié)

學(xué)生的心理要求非常關(guān)鍵,為了讓學(xué)生能夠下次依然保持濃厚興趣,在此次課程結(jié)束之后,教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)游戲的情況做出總結(jié)與點(diǎn)評(píng)。教師的點(diǎn)評(píng)一定要遵循公平公正的原則,不一樣的游戲類型要有一定的公平制度。針對(duì)不同的學(xué)生要有不同的鼓勵(lì)方式,比如在游戲中非常積極、在遵守紀(jì)律的同時(shí)還不忘關(guān)心伙伴的學(xué)生,就要給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。在游戲中取得勝利的學(xué)生就應(yīng)該保持嚴(yán)格的態(tài)度,讓他們懂得應(yīng)當(dāng)謙虛,不要驕傲,這樣在下次的活動(dòng)中會(huì)有更大的突破。引導(dǎo)學(xué)生如何把體育游戲的內(nèi)容滲入到學(xué)生與生活中去,能夠勤奮好學(xué),成為一名德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生。

3結(jié)語(yǔ)

素質(zhì)教育的關(guān)鍵點(diǎn)就是把體育游戲融入到教育中去,所以教師在體育的教學(xué)中要有效地結(jié)合游戲,這樣對(duì)提高課堂的效率,增加學(xué)生的積極性方面都有較大幫助。學(xué)生能夠從游戲當(dāng)中加強(qiáng)自己對(duì)體育的理解,在德、智、體、美、勞方面都得到全面的發(fā)展,對(duì)于今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),能夠健康的成長(zhǎng)。

作者:徐維維 單位:寧波市鄞州區(qū)東吳鎮(zhèn)中心小學(xué)

第五篇

1.體育游戲的選取和應(yīng)用

1.1教學(xué)對(duì)象上的選取和應(yīng)用

體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用，需要考慮各種現(xiàn)實(shí)因素，比如，學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)生性格特征和心理素質(zhì)等都是必須考慮的因素。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生具有比較樂(lè)意表現(xiàn)自己、求知欲和模仿能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，因此，針對(duì)這一群體的體育游戲選取需注意選擇規(guī)則相對(duì)簡(jiǎn)單、活動(dòng)量較小、動(dòng)作要領(lǐng)不高的游戲，例如，選擇大家比較熟悉的“小型拔河”“老鷹捉小雞”的游戲。在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也能幫助他們形成優(yōu)良的品質(zhì)；小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生由于及自身身心的特點(diǎn)的原因，組織一些難度相對(duì)較高的體育游戲，例如“帶球過(guò)人”的游戲，只有這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的體能，符合他們的自身特點(diǎn)要求。

1.2教材內(nèi)容上的選取和應(yīng)用

好玩愛(ài)動(dòng)是小學(xué)生的天性，直接興趣常常是他們學(xué)習(xí)體育的直接動(dòng)力。因而，小學(xué)生體育教學(xué)要充分注重他們的心理要求和情趣特征，根據(jù)相關(guān)體育教學(xué)任務(wù)，組織針對(duì)性的活動(dòng)引導(dǎo)他們進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，這樣便于讓他們對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛(ài)好和興趣。由于不同學(xué)生的應(yīng)用能力和理解能力是不盡相同的，教材內(nèi)容上必須能夠反映他們的這種不同，根據(jù)教學(xué)任務(wù)選取有差別的游戲方式，例如，低年級(jí)和高年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容分別選取踢毽子、橡皮筋和足球、籃球游戲。此外，不同性別的學(xué)生的游戲選取也是有差別的，例如女孩往往喜歡具有較強(qiáng)協(xié)調(diào)性和平衡性的體育游戲，男生則往往比較偏好速度、力量和對(duì)抗性教高的體育游戲。

2.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

2.1體育游戲在體育教學(xué)準(zhǔn)備階段的應(yīng)用

我們常說(shuō)“興趣是最好的教師”，這也是體育教學(xué)游戲化的重要基礎(chǔ)。在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓他們帶著求職欲望和好奇心理進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。前期活動(dòng)準(zhǔn)備階段在內(nèi)容上通常包括常規(guī)課堂教學(xué)，專項(xiàng)性和一般性體育活動(dòng)。根據(jù)不同內(nèi)容的教學(xué)目的，在活動(dòng)準(zhǔn)備中選擇性的插入體育活動(dòng)，這有助于增強(qiáng)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)意識(shí)。在常規(guī)課堂中，教師可以選取一些迅速集合游戲、點(diǎn)名游戲和反向游戲，能夠提高學(xué)生的紀(jì)律性和組織性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮性和反應(yīng)能力，將他們的注意力快速集中到學(xué)習(xí)中來(lái)；在一般性的活動(dòng)準(zhǔn)備中，教師可以在各類游戲中適當(dāng)?shù)募尤牖倔w操，在愉快的游戲中活動(dòng)學(xué)生的身體，提升他們的興奮性，勁兒達(dá)到熱身的目的。在專項(xiàng)活動(dòng)準(zhǔn)備中，教師可以選擇一些與所學(xué)體育動(dòng)作類似的游戲引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，比如，教師在短繩教學(xué)之前，可以先讓學(xué)生利用教學(xué)器材自己創(chuàng)編游戲，讓學(xué)生在自己的游戲中就能夠簡(jiǎn)單的理解短繩運(yùn)動(dòng)，而且這種游戲教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.2體育游戲在小學(xué)體育基本教學(xué)中的應(yīng)用

新課程教學(xué)理念要求教學(xué)必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在體育教學(xué)中，教師不僅要將基礎(chǔ)的體育運(yùn)動(dòng)技能教授給學(xué)生，而且還要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中，感受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用可以激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但是，在此過(guò)程中教師要注意體育游戲教學(xué)的時(shí)機(jī)，而且在動(dòng)作掌握階段教師要避免使用游戲教學(xué)，以鞏固學(xué)生已經(jīng)掌握的體育動(dòng)作技能。比如，教師在向?qū)W生講授接力跑的動(dòng)作技巧時(shí)，如果僅僅反復(fù)講授動(dòng)作技巧，就無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)此，教師可以在教學(xué)中穿插游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行各種類型的接力賽，而不是進(jìn)行枯燥的接力跑技巧教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的體育課堂上掌握接力跑技巧。體育游戲教學(xué)的形式有很多，游戲教學(xué)不僅豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，而且還培養(yǎng)了小學(xué)生的創(chuàng)新思維，為此，在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，編創(chuàng)一些游戲環(huán)節(jié)，以充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

2.3體育游戲在課堂結(jié)束階段的應(yīng)用

在體育課堂的結(jié)束階段，體育游戲的設(shè)置目的在于幫助學(xué)生結(jié)束高強(qiáng)度的訓(xùn)練，讓身體恢復(fù)到安靜狀態(tài)，為此，體育教師可以借助設(shè)置輕松愉快、簡(jiǎn)單有趣的體育游戲幫助學(xué)生轉(zhuǎn)移大腦皮層運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的興奮度，讓學(xué)生逐漸恢復(fù)到較好的身心狀態(tài)，以更好的投入到下節(jié)課的學(xué)習(xí)中。比如，教師可以在課堂結(jié)束之前組織學(xué)生進(jìn)行一些放松肌肉、關(guān)節(jié)的小游戲，讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)后的舒適感。

3.結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，其對(duì)促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展具有積極作用，在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)該針對(duì)小學(xué)生的身心特點(diǎn)將體育游戲貫穿在課堂教學(xué)中，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)合理安排游戲內(nèi)容和形式，并嚴(yán)格控制游戲規(guī)則，讓小學(xué)生在游戲化教學(xué)中潛移默化的掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，以不斷提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)成效。

作者:徐利堯 單位:山東省青島市黃島區(qū)大場(chǎng)鎮(zhèn)中心小學(xué)

第六篇

1、體育游戲的概念和特征

體育游戲是什么？在目前可能還會(huì)有很多人對(duì)這個(gè)概念不夠清楚，體育游戲是游戲不斷發(fā)展的產(chǎn)物，它是以鍛煉身體作為基本的內(nèi)容，并且有一定規(guī)則和制度的約束，目的是為了不斷的增強(qiáng)人的身體狀況、達(dá)到娛悅身心和陶冶情操的目的，以游戲的形式所表現(xiàn)出來(lái)的一項(xiàng)體育活動(dòng)。體育游戲有著許多自身特有的優(yōu)勢(shì)或者說(shuō)是特征，體育游戲具有快樂(lè)性，在進(jìn)行體育游戲的過(guò)程當(dāng)中。無(wú)論是哪一種類型的游戲，作為小學(xué)的學(xué)生來(lái)講，他們都會(huì)喜歡和自己的伙伴進(jìn)行一些互助的活動(dòng)，所以他們?cè)谝黄饏⑴c的游戲活動(dòng)中肯定會(huì)覺(jué)得十分有趣和玩，可以從游戲中得到快樂(lè)。同樣體育游戲也是如此，所以快樂(lè)性是體育游戲的第一大特征。體育游戲同時(shí)還具有競(jìng)賽性的特征，大多數(shù)的體育游戲都有快樂(lè)的因素產(chǎn)生，從而使同學(xué)們得到身心的愉悅，但是在實(shí)際的體育游戲過(guò)程中，在許多具體的游戲中，有時(shí)候并不是只能產(chǎn)生快樂(lè)。比如在活動(dòng)的過(guò)程中，活動(dòng)方式還受其它一些目的的支配，如教化目的和健康目的等。在競(jìng)賽的過(guò)程中，往往會(huì)使得參與者過(guò)分的關(guān)心關(guān)心眼前的競(jìng)賽，在體育游戲中會(huì)全力以赴，盡自己最大的努力去完成任務(wù)，為了能贏或者艱苦的贏了自己參加的游戲，這樣也可以使參與者嘗到快樂(lè)的滋味。但同時(shí)也體現(xiàn)了體育游戲所具有的競(jìng)賽性所以，易于游戲所具有的組織形式上的競(jìng)賽性，可作為體育游戲的第二大特征。除此之外體育游戲還具有均衡性和教化性的特征，在體育游戲中都會(huì)有許多的規(guī)則，它不像是法規(guī)那么嚴(yán)密，但是也不是隨意的一種行為活動(dòng)，它大多數(shù)是約定俗成的，是一種由于長(zhǎng)時(shí)間的接觸和玩耍的過(guò)程中彼此之間形成的一種需要互相自覺(jué)的去遵守的協(xié)議。在進(jìn)行體育競(jìng)賽的每一個(gè)人機(jī)會(huì)上都是均等的，競(jìng)爭(zhēng)上是均等的，而且獲勝的機(jī)會(huì)也是均等的。這項(xiàng)體育活動(dòng)就具有了均衡性的特征。當(dāng)然參與的每一個(gè)人會(huì)因各種偶然因素而擁有不同的實(shí)力，如個(gè)體間配合的不熟練，多種活動(dòng)的組合，這些像智力、身體、素質(zhì)和技能等等的因素，必然會(huì)使得產(chǎn)生的結(jié)果帶有偶然性。所以說(shuō)獲勝機(jī)會(huì)的均衡性，是體育游戲的第三大特征。同時(shí)在進(jìn)行體育游戲的時(shí)候，一方面可以給教師的教學(xué)活動(dòng)增添娛樂(lè)的氣氛，另一方面又能夠使小學(xué)生在參與的過(guò)程中達(dá)到行為規(guī)范的目的。因此，體育游戲也具有一定的教化性。

2、體育游戲在體育教學(xué)中的重要性

2.1、可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣

我們通常都會(huì)說(shuō)興趣是我們最好的老師，是一種從內(nèi)心世界發(fā)出行動(dòng)的源泉。在小學(xué)的體育教學(xué)的過(guò)程中，當(dāng)體育活動(dòng)的內(nèi)容與個(gè)體的興趣結(jié)合在一起時(shí)，學(xué)生的快樂(lè)就會(huì)自然的體現(xiàn)出來(lái)。從而吸引著學(xué)生去積極參與每一項(xiàng)體育項(xiàng)目，得到精神和身體等各方面的放松，起到事半功倍的效果。

2.2、促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展

對(duì)于小學(xué)生來(lái)講經(jīng)常會(huì)有害怕心理、孤獨(dú)心理、反感心理等多個(gè)不良的心理狀態(tài)。比如說(shuō)有的學(xué)生身材矮小、體弱、比其他學(xué)生胖，或有殘疾等其他方面的因素，容易產(chǎn)生較重的心理負(fù)擔(dān)。針對(duì)這些學(xué)生，利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)可以很好地起到減少學(xué)生的恐懼感，增強(qiáng)他們的自信心的作用。2.3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神在游戲過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去多進(jìn)行交流、相互鼓勵(lì)并且互相幫助，共同去完成某一些任務(wù)，學(xué)生在共同游戲中，可以逐步了解和認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并在此過(guò)程中得到快樂(lè)和成功。

3、體育游戲在教學(xué)活動(dòng)中的策略研究

3.1、體育游戲在一般的教學(xué)活動(dòng)中

在小學(xué)的體育教學(xué)中，應(yīng)該注重使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，在游戲的過(guò)程中達(dá)到快樂(lè)的效果，并且可以鍛煉到自己的身體，克服自身的懶惰性，更加健康的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。在小學(xué)的體育教學(xué)中，我們可以根據(jù)小學(xué)生的身體承受能力和興趣，選擇一些體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑。如傳球觸人等等項(xiàng)目活動(dòng)，使學(xué)生跑出快樂(lè)，跑出興趣。

3.2、體育游戲在基本技術(shù)技能教學(xué)中

體育游戲在技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，就是指在教學(xué)的過(guò)程中可以使單調(diào)、枯燥的練習(xí)活動(dòng)，變得生動(dòng)、活潑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣。尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，傳統(tǒng)的教學(xué)必定會(huì)使他們產(chǎn)生抵觸和厭煩的心理，如果采用一些追逐游戲、或者在學(xué)生跑步的過(guò)程中賦予一定的情景、情節(jié)，就可以使學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中和豐富的想象中達(dá)到教學(xué)目的。

3.3、體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的方法

在體育教學(xué)的過(guò)程中，主要的任務(wù)就是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，從而不斷提高教學(xué)的效果。尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，正是身體在成長(zhǎng)和發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，需要的到良好的教育。在一些學(xué)校的傳統(tǒng)的身體素質(zhì)訓(xùn)練的過(guò)程中，練習(xí)動(dòng)作難度小、負(fù)荷大，素質(zhì)練習(xí)，比較簡(jiǎn)單，很容易造成學(xué)生的抵觸情緒，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。但是如果我們可以通過(guò)一些游戲進(jìn)行，比如說(shuō)“雙人蹲跳”、“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”等等游戲項(xiàng)目，就可以緩解這種問(wèn)題的發(fā)生。在目前的小學(xué)教學(xué)中，能夠提高對(duì)于體育游戲的重視程度和發(fā)展的力度，是每個(gè)學(xué)校的一份光榮任務(wù)，同時(shí)從事體育教育的工作者們也要積極的配合和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。小學(xué)的同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行游戲的過(guò)程中，可以根據(jù)自身的想法或者說(shuō)自己想玩的游戲，去創(chuàng)造性的發(fā)展游戲的內(nèi)容,并且根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)去制定游戲的規(guī)則，或者可以在玩的過(guò)程中去不斷創(chuàng)造新的游戲，進(jìn)一步的提高體育游戲所具備的功能，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)的效果。在良好的身體和狀態(tài)之下可以使學(xué)生自覺(jué)地去投入到學(xué)習(xí)中去，這樣的教學(xué)就會(huì)很容易的達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。它不僅是教學(xué)方式的一種新的突破和發(fā)展，并且在改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式的過(guò)程中，使小學(xué)階段的同學(xué)很容易的去適應(yīng)和學(xué)習(xí)。無(wú)論是在教師的教學(xué)中，還是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，都會(huì)有十分積極的作用。

4、總結(jié)

體育游戲可以說(shuō)是體育教學(xué)過(guò)程中一種特殊的教育手段，是在新的教育形式之下，綜合考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求而開(kāi)創(chuàng)的教學(xué)方法，如果能夠得以科學(xué)合理地運(yùn)用，必將對(duì)學(xué)生的生理和心理的等各個(gè)方面的發(fā)展起到積極的作用，但并不意味著在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲就可以機(jī)械地決定和促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。學(xué)生在積極的去參加體育活動(dòng)，在這一過(guò)程中去接觸一些同學(xué)，相互了解和促進(jìn)，并且不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中去促進(jìn)自身的身心健康發(fā)展。所以在體育教學(xué)中，尤其是在小學(xué)的體育教學(xué)的過(guò)程中，我們必須緊密結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，去設(shè)計(jì)符合小學(xué)生的身體和興趣的一些游戲，合理地運(yùn)用體育游戲，使得小學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中可以很好的吸收和理解，積極主動(dòng)的努力來(lái)克服困難、完成體育游戲，從而促進(jìn)學(xué)生的身心向更加健康的發(fā)展。

作者:謝偉斌 單位:深圳市荔園小學(xué)

第七篇

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式的現(xiàn)狀

新課改要求，教學(xué)原則是充分利用課堂，以老師做引導(dǎo)，學(xué)生為中心，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，擺脫以老師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式。趣味游戲應(yīng)該廣泛應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)，體育課堂作為實(shí)踐的基地，老師的責(zé)任不僅是上好每一節(jié)課，教會(huì)學(xué)生的基本動(dòng)作要領(lǐng)。最重要的是激發(fā)學(xué)生本身的興趣愛(ài)好，通過(guò)游戲的方法，開(kāi)拓學(xué)生思維意識(shí)，對(duì)學(xué)生的體能體質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練。小學(xué)相對(duì)于其他階段來(lái)說(shuō)是比較輕松的，應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，這也是改革教學(xué)模式的發(fā)展趨勢(shì)。時(shí)代在進(jìn)步，教學(xué)形式和內(nèi)容不斷在創(chuàng)新，老師在體育教學(xué)模式上也應(yīng)進(jìn)行合理化的改革，運(yùn)用課堂教學(xué)，多開(kāi)展一些趣味性教學(xué)活動(dòng)，比如趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、十人跳繩比賽、投籃接力比賽等，不僅能考驗(yàn)學(xué)生的互幫互助精神，還能讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到不少知識(shí)，做到在不知不覺(jué)中提高自己的能力。改變?cè)瓉?lái)枯燥的教學(xué)模式，為學(xué)生心理健康提供幫助，這樣做的目的就是為了讓孩子的童年更加快樂(lè)充滿歡聲笑語(yǔ)。

二、開(kāi)展趣味游戲的好處

過(guò)去小學(xué)的體育課由于硬件設(shè)施差，學(xué)生只能在操場(chǎng)上做簡(jiǎn)單的活動(dòng)，時(shí)間長(zhǎng)了不僅學(xué)生覺(jué)得體育課沒(méi)意思，老師也不知道體育課應(yīng)該開(kāi)展什么樣的活動(dòng)。進(jìn)入二十一世紀(jì)后，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)滿足上層建筑，人們的生活條件逐步好起來(lái)了，國(guó)家重視教育的發(fā)展，學(xué)校的硬件設(shè)施也達(dá)到一定的水平，有了許多健身娛樂(lè)的器材，為體育課開(kāi)展活動(dòng)提供了很大的方便。趣味游戲重要就在趣味兩字，它的目的就是引發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生能力。開(kāi)展趣味游戲的好處有很多，學(xué)校舉辦趣味游戲活動(dòng)，要求家長(zhǎng)和孩子一起參加活動(dòng)，這樣做的目的就是利用學(xué)校做紐帶促進(jìn)親子之間的感情。這樣做就為趣味游戲在小學(xué)體育教學(xué)中增添了許多新的元素，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣，還有利于學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)。小學(xué)體育課運(yùn)用趣味教學(xué)的設(shè)計(jì)模式，明確教學(xué)目的，加強(qiáng)安全管理。有利于在游戲中老師和學(xué)生間的互動(dòng)，也改變了師生現(xiàn)存的關(guān)系，老師和學(xué)生應(yīng)該是好朋友的關(guān)系，這種關(guān)系也有利于學(xué)生更積極的學(xué)習(xí)。

三、開(kāi)拓新思維方式

在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行趣味游戲，不僅能豐富體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，還有利于學(xué)生形成新的思維方式，開(kāi)拓大腦創(chuàng)造力。通過(guò)游戲帶動(dòng)教學(xué)，這不僅是一個(gè)好的教學(xué)方式，也是一個(gè)實(shí)用的辦法。因?yàn)槿の队螒蚰芤饘W(xué)生的注意，讓學(xué)生參與其中，不僅感受到教學(xué)的樂(lè)趣，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的新思維。在現(xiàn)有的教學(xué)模式下，提升學(xué)生主觀能動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生變得獨(dú)立自主，是施行教學(xué)模式改革的最終目的。為了創(chuàng)造和諧溫馨的體育環(huán)境，開(kāi)拓學(xué)生的新思維，老師要做到積極帶領(lǐng)每個(gè)學(xué)生參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，首先老師也必須積極參加活動(dòng)，因?yàn)槔蠋熓墙虒W(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，舉辦一些活躍大腦的游戲，就比如你比劃我猜，不僅讓學(xué)生在歡樂(lè)之余認(rèn)真思考，在老師的帶頭作用下，還能讓學(xué)生在體育課堂上有愉快的心情。新式教學(xué)就是為了提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生察覺(jué)不到學(xué)習(xí)的緊張和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的壓力，在游戲中對(duì)學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)和理解，更方便把游戲運(yùn)用到學(xué)習(xí)中。

四、趣味游戲的教育意義

趣味游戲的實(shí)施有利于吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更好地體會(huì)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，新要求下，為體育老師在教學(xué)實(shí)踐方面提供了更大的平臺(tái)，趣味游戲的運(yùn)用滿足了孩子們的需求，也很好改變了孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境?；蛟S有些人認(rèn)為游戲怎么還能起到教育意義？這也是許多家長(zhǎng)困擾的方面。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)靈活的社會(huì)，不再需要只懂得死知識(shí)的人才，對(duì)待知識(shí)理論要學(xué)會(huì)活學(xué)活用。用趣味游戲?qū)⒆舆M(jìn)行引導(dǎo)這也是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。趣味游戲在小學(xué)教學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域會(huì)越來(lái)越廣泛，不單單運(yùn)用于體育教學(xué)，通過(guò)體育教學(xué)的帶動(dòng)也會(huì)影響到其他領(lǐng)域。同時(shí)也明確了趣味游戲的重要性?，F(xiàn)如今孩子越來(lái)越聰明，接受學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，通過(guò)趣味運(yùn)動(dòng)游戲的開(kāi)展，可以引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境中。有利于提高孩子的綜合能力，培養(yǎng)孩子從小全方面發(fā)展。技不壓身，這也是體現(xiàn)孩子具有才能的地方。新課標(biāo)，新要求，趣味游戲在小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用從以下幾個(gè)方面幫助了孩子的成長(zhǎng)，比如改變?cè)瓉?lái)單一的教學(xué)模式；提高了學(xué)生的積極性；開(kāi)拓學(xué)生的大腦思維新意識(shí)；幫助孩子形成良好的道德品質(zhì)。教育模式的改革更有利于推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，新式教學(xué)模式廣泛應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中。

作者:袁萬(wàn)海 單位:南京市江浦街道行知小學(xué)

第八篇

一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇

不同的教學(xué)內(nèi)容要求不同的教學(xué)形式，比如，對(duì)于毽球來(lái)說(shuō)它不僅需要老師對(duì)于基本理論知識(shí)有一定的講述，還必須針對(duì)小學(xué)生的身體和興趣狀況采取合適的實(shí)踐形式。由于女生一般對(duì)于毽球的掌握比較好，因此，老師可以根據(jù)一定的男女比例安排小組競(jìng)賽。也可以采用接力的方式進(jìn)行對(duì)踢，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力，還能夠在競(jìng)賽當(dāng)中激發(fā)他們的潛能，從而體會(huì)到活動(dòng)的樂(lè)趣。而且在這種活動(dòng)當(dāng)中也能夠敦促他們積極思考有效的協(xié)作方式，從而達(dá)到開(kāi)發(fā)他們智力的目的。

二、根據(jù)學(xué)生性格

每個(gè)學(xué)生都具有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，因而在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師不能夠采取強(qiáng)制命令的方式硬性規(guī)定每個(gè)學(xué)生具體的任務(wù)。對(duì)于性格比較內(nèi)向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們參與到班集體的體育活動(dòng)當(dāng)中，比如，對(duì)于鍛煉上肢力量來(lái)說(shuō)，可以將全班學(xué)生分成兩撥也可以讓兩個(gè)不同的班級(jí)進(jìn)行拔河比賽。雖然對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)這個(gè)游戲趨于激烈，但教師如果安排妥當(dāng)?shù)脑掃€是能夠達(dá)到提高班級(jí)凝聚力和激發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)力的?？梢哉f(shuō)這是一個(gè)讓內(nèi)向的學(xué)生發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)以及提高他們與同學(xué)交流的機(jī)會(huì)。而對(duì)于外向的學(xué)生來(lái)說(shuō)可以引導(dǎo)他們積極幫助體育運(yùn)動(dòng)和身體素質(zhì)較差的學(xué)生。體育不僅關(guān)乎到學(xué)生運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的活動(dòng)，還能夠促進(jìn)學(xué)生智力開(kāi)發(fā)和綜合素質(zhì)的發(fā)展。因而在本文中我主要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同性格及身體素質(zhì)的學(xué)生來(lái)選擇合適的體育游戲，然后與體育教學(xué)有效地融合，而這都是基于體育理論知識(shí)展開(kāi)的。雖然不夠全面，還是希望能夠起到一定的借鑒作用。

作者:張健 單位:江蘇省蘇州吳中區(qū)東山實(shí)驗(yàn)小學(xué)

第九篇

一、選擇體育游戲時(shí)需要注意的問(wèn)題

1.體育游戲要符合教學(xué)目標(biāo)

體育教學(xué)的最終的目的就是讓學(xué)生能夠得到鍛煉，所以，對(duì)于體育教學(xué)中游戲的選擇上要有一定的目標(biāo)，要謹(jǐn)慎，因?yàn)椴皇撬械挠螒蚨寄軌蜻m用到教學(xué)當(dāng)中去，也不是所有的游戲小學(xué)生都可以完成。所以，一定要在選擇上有一定的目的性，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和目的來(lái)進(jìn)行挑選和設(shè)定。這樣，才能有針對(duì)性地對(duì)小學(xué)生的體質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練，才能夠讓他們有興趣地參與進(jìn)來(lái)，形成一個(gè)和諧向上的學(xué)習(xí)氛圍。但是，教師一定要清楚，體育課并不是單純地帶學(xué)生去做游戲，而是要讓他們?cè)隗w育游戲中能夠了解教學(xué)的目的和內(nèi)容，要讓教學(xué)中的一切活動(dòng)都與教材中的內(nèi)容保持聯(lián)系。在確保安全的情況下，通過(guò)游戲來(lái)完成課改要求，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.體育游戲要在安全的情況下實(shí)施

由于體育游戲的特點(diǎn)就是自由且活動(dòng)范圍非常大，再加上學(xué)生具有活潑的特性，而且本身體育課就具有一點(diǎn)的競(jìng)技性，因此，在活動(dòng)時(shí)，會(huì)存在一定的安全問(wèn)題，所以，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，一定要培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，要讓他們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候懂得有意識(shí)地保護(hù)自己，讓他們?cè)诎踩头e極的氛圍下得到鍛煉。

3.體育游戲運(yùn)用時(shí)要主次分明

教師在組織體育教學(xué)時(shí)一定要注意活動(dòng)項(xiàng)目的主次，要知道小學(xué)生本身的體質(zhì)就偏弱，所以，一定要考慮到他們的性格特點(diǎn)，他們的身體素質(zhì)，以達(dá)到鍛煉為目的，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中獲得知識(shí)與技能，同時(shí)培養(yǎng)他們的操作能力以及通過(guò)活動(dòng)來(lái)幫助他們鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力。

二、體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用

身體素質(zhì)的練習(xí)主要是通過(guò)一些動(dòng)作難度小，負(fù)荷量大，運(yùn)用起來(lái)動(dòng)作比較單一的游戲來(lái)讓學(xué)生去練習(xí)，這樣，不僅可以讓他們輕易地就得到鍛煉，還可以增加他們的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性。還可以根據(jù)不同的鍛煉目的來(lái)設(shè)計(jì)不同的游戲，在做游戲的過(guò)程中，容易讓學(xué)生興奮，積極性也會(huì)變得很高。所以，在活動(dòng)期間，教師一定要注意控制他們的運(yùn)動(dòng)量，要防止他們運(yùn)動(dòng)過(guò)量，要積極地采取安全措施，防止意外發(fā)生。讓他們的身體素質(zhì)真正地得到提高，這是體育老師的重任，也是體育課程的目的。

2.在體育教學(xué)中將體育比賽游戲化

體育活動(dòng)本身就是一種競(jìng)技性較強(qiáng)的活動(dòng)，所以，體育教學(xué)也可以采用比賽的形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取的精神，讓他們具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以前，很多的體育競(jìng)技其實(shí)是忽略了過(guò)程的，讓人們對(duì)于教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生了誤區(qū)，所以，要讓學(xué)生知道，體育競(jìng)技的目的不僅僅是結(jié)果。所以，一定要杜絕小學(xué)生因?yàn)橄胍獱?zhēng)第一而超負(fù)荷的訓(xùn)練。教師要灌輸給學(xué)生，要以比賽的過(guò)程為主，要體會(huì)到比賽能夠帶給人們的樂(lè)趣，要讓他們了解體育精神的魅力所在，要讓他們知道比賽最重要的不是名次。要讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)精神，讓他們學(xué)會(huì)如何通過(guò)體育項(xiàng)目進(jìn)行降壓。讓他們?cè)谏险n的過(guò)程中對(duì)體育課有一個(gè)全新的概念，并喜歡上戶外運(yùn)動(dòng)。而且通過(guò)體育比賽的形式還可以讓他們的自信心得到提升，讓他們學(xué)會(huì)與人合作與溝通，讓他們的思維得到鍛煉?？傊?，體育游戲可以讓學(xué)生對(duì)枯燥的體育鍛煉有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，讓他們找到學(xué)習(xí)體育的樂(lè)趣，激發(fā)他們自身對(duì)體育的熱情和興趣，還可以通過(guò)這一系列的活動(dòng)來(lái)讓他們真正地得到鍛煉，讓他們學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)互助，這樣不僅可以讓他們?cè)诎踩阅茌^高的環(huán)境下得到鍛煉，還能夠讓他們對(duì)體育技術(shù)教育有不一樣的感受和理解。通過(guò)一系列的全新改革，讓小學(xué)生的各方面素質(zhì)都有一個(gè)全面的發(fā)展和提高。

作者:王冬一 單位:吉林省第二實(shí)驗(yàn)高新學(xué)校

第十篇

一、小學(xué)體育教學(xué)中游戲的運(yùn)用現(xiàn)狀

1.在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

在體育課的基本技能訓(xùn)練中，有的運(yùn)動(dòng)由于強(qiáng)度大、練量大，容易使孩子們的身體受到損傷，所以初期的游戲準(zhǔn)備活動(dòng)就成了不可缺少的環(huán)節(jié)，對(duì)緩解學(xué)生的緊張情緒，對(duì)幫助學(xué)生快速進(jìn)入良好的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有著很強(qiáng)效果。小學(xué)生正處在身體發(fā)育的最佳時(shí)期，骨骼還比較軟，適當(dāng)?shù)挠螒蚝图寄苡?xùn)練能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。而不恰當(dāng)?shù)挠螒驎?huì)引起學(xué)生的骨骼變形和內(nèi)部器官的損傷。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，一定要注意小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要掌握好度，讓游戲更好地為教學(xué)服務(wù)，而不是起到適得其反的效果。

2.在體育課程基本部分的運(yùn)用

小學(xué)體育課的主要目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，鍛煉學(xué)生的意志，使他們掌握和應(yīng)用基本的體育健康知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。在達(dá)到這一目的的過(guò)程中，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和參與性都是重要條件。而單純的技能訓(xùn)練，如體操、男子1000米、女子800米跑步或立定跳遠(yuǎn)、跳高等都不能充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。這就要求教師能把這些常規(guī)的運(yùn)動(dòng)形式加以改進(jìn)，轉(zhuǎn)換成學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)參與的游戲形式，做到既能實(shí)現(xiàn)體育課的基本目標(biāo)和任務(wù)，又能愉悅孩子的身心，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。

3.在整理放松部分的運(yùn)用

學(xué)生在經(jīng)歷了高強(qiáng)度的體育訓(xùn)練或劇烈活動(dòng)后，需要一個(gè)身心的放松過(guò)程。這就要求學(xué)生進(jìn)行整理活動(dòng)，常規(guī)的整理活動(dòng)，如徒手操、伸伸胳膊、彎彎腰，孩子們?cè)缫咽チ伺d趣，只會(huì)敷衍了事地去做，這就達(dá)不到放松身心、消除疲勞的作用。但是如果教師在這一過(guò)程中給孩子們插入比較舒緩的、趣味性強(qiáng)的、有點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)意義的小游戲，如帶有音樂(lè)的、比較搞笑的小蘋(píng)果健身操，并把孩子們分成幾組，比個(gè)賽，或許就能給孩子們帶來(lái)了身心的愉悅，使學(xué)生快速地?cái)[脫之前高強(qiáng)度訓(xùn)練帶來(lái)的緊張。同時(shí)，它也一定會(huì)讓孩子們對(duì)下一節(jié)體育課充滿了期待。

二、運(yùn)用體育游戲應(yīng)注意的問(wèn)題

1.體育游戲只是一種有效的輔助手段

體育游戲的最終目的是為體育教學(xué)服務(wù)，如果教師在教學(xué)的過(guò)程中不能分清主次關(guān)系，讓本來(lái)處于輔助地位的游戲活動(dòng)占了主體地位，不能有效完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，就成了本末倒置了。教師在因材施教的同時(shí)，一定要掌握好游戲的度，一定不能用體育中的游戲來(lái)替代具有技術(shù)含量和教育意義的體育教學(xué)。分清主次，才能讓體育游戲?yàn)轶w育教學(xué)服務(wù)，會(huì)使體育游戲更有意義和存在的價(jià)值。反之，則會(huì)違背教學(xué)規(guī)律，不能達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

2.游戲內(nèi)容的選擇及其組織應(yīng)具有科學(xué)性

如果在體育教學(xué)中，體育游戲不能很好地為體育教學(xué)服務(wù)，或?qū)W(xué)生的身心健康毫無(wú)益處，那游戲本身也就失去了它存在的意義。在這種情況下，就要求游戲的選擇和組織必須具有科學(xué)性，而不是教師隨意為之。游戲參加的人數(shù)、游戲的布局、游戲口令的設(shè)計(jì)，都需要有一個(gè)科學(xué)的、合理的安排。在活動(dòng)中，教師既要保證游戲具有趣味性，還要保證能為即將到來(lái)的體育教學(xué)做準(zhǔn)備，能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性來(lái)。在充分考慮游戲內(nèi)容科學(xué)性的同時(shí)，教師還要充分考慮如何科學(xué)地組織游戲，在有限的時(shí)間里讓學(xué)生進(jìn)行有序活潑的游戲活動(dòng)。

3.游戲運(yùn)動(dòng)不要超過(guò)學(xué)生的承受能力

有時(shí)快樂(lè)常常與風(fēng)險(xiǎn)同行。孩子們最喜歡既有挑戰(zhàn)性又競(jìng)爭(zhēng)比較激烈的游戲，但在游戲中，他們往往把整個(gè)身心都投入了進(jìn)去，從而忽略了游戲可能帶來(lái)的意外傷害。而有時(shí)候教師看到學(xué)生們爭(zhēng)得高興、玩得激烈，就會(huì)在不知不覺(jué)中加大游戲的難度，當(dāng)游戲超過(guò)了孩子們的生理和心理承受能力，就會(huì)給孩子們的身體健康和內(nèi)部器官造成無(wú)法預(yù)估的損傷。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷目標(biāo)應(yīng)該針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，做到適度、適量，并且落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上。教師要根據(jù)孩子們的年齡和生理特點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)符合學(xué)生身心發(fā)展的游戲，同時(shí)對(duì)學(xué)生的數(shù)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度做好預(yù)測(cè)，防止意外事故發(fā)生。體育游戲在輕松愉快的氛圍內(nèi)，既讓孩子們?yōu)楦鞣N正式的體育活動(dòng)做好了準(zhǔn)備，又充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性，不但能舒緩孩子們對(duì)體育教學(xué)中高強(qiáng)度訓(xùn)練的恐懼，更能陶冶他們的情操，使他們懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性。

作者:薛峰 單位:江蘇省連云港市海寧小學(xué)