導(dǎo)語：小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

小學(xué)體育與健康是小學(xué)體育教學(xué)的目的，亦是小學(xué)教育課程體系中的重要組成部分，隨著新課改的深化發(fā)展，小學(xué)體育與健康的課程改革得以在探索中創(chuàng)新進行，積累了一定的經(jīng)驗和教訓(xùn)。為了更好地推進小學(xué)體育與健康教育的創(chuàng)新改革，也為了有效提高新課改背景下小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計的專業(yè)質(zhì)量，學(xué)校及教師應(yīng)當進一步深入理解并貫徹新課改的教學(xué)理念，從專業(yè)的教學(xué)實踐角度，探索小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計的科學(xué)發(fā)展路徑。由董翠香主編的《小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計》（2020年1月高等教育出版社出版）是針對小學(xué)體育與健康教育的最新成果，該書以實踐為導(dǎo)向，專業(yè)且系統(tǒng)地概述了小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計中的概念定義、理論基礎(chǔ)、背景分析、內(nèi)容體系等內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計的現(xiàn)實需求，探索總結(jié)了新課改背景下小學(xué)體育與健康教學(xué)的目標、策略、媒介、手段、過程、評價以及計劃管理等，對當前小學(xué)體育與健康教學(xué)的實踐以及小學(xué)體育及健康教學(xué)的專業(yè)教師培養(yǎng)有著重要的參考指導(dǎo)作用。新課改背景下，教師的專業(yè)化發(fā)展受到了普遍關(guān)注，對小學(xué)體育與健康的教學(xué)設(shè)計也隨之提出了科學(xué)化、專業(yè)化和高效化的要求。該書正基于此，實事求是地論述了小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計的發(fā)展方向與創(chuàng)新路徑，極具實用性價值和創(chuàng)新性價值。

一、新課改背景下的小學(xué)體育教學(xué)改革

就新課改背景下小學(xué)體育與健康教育教學(xué)的現(xiàn)狀來看，我國小學(xué)體育與健康教學(xué)的設(shè)計實踐存在著明顯的問題與不足。首先，因為長期忽視中小學(xué)體育教育教學(xué)，學(xué)校的體育課程資源、設(shè)備設(shè)施和師資力量明顯不足，一定程度上阻礙了小學(xué)體育與健康教學(xué)的創(chuàng)新探索，小學(xué)體育與健康的課程改革出現(xiàn)有心無力的現(xiàn)象。其次，在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，體育教學(xué)的焦點主要集中于體育項目本身，而對學(xué)生的體質(zhì)健康狀況關(guān)注不足，小學(xué)體育與健康教育的課程教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式還需要得到現(xiàn)代化的設(shè)計與創(chuàng)新。最后，囿于教學(xué)資源的限制，傳統(tǒng)的小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計面向所有的學(xué)生，采用一刀切的方式來進行內(nèi)容與形式的設(shè)計選擇，忽略了不同學(xué)生個體在體育與健康教學(xué)中的個性化訴求，未能很好地調(diào)動學(xué)生的興趣，也未能有效達成小學(xué)體育與健康教育的預(yù)期目標。也就是說，新課改背景下的小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計研究應(yīng)當基于現(xiàn)狀，根據(jù)新課改的改革需要，逐步解決小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計實施過程中的現(xiàn)實問題，促進小學(xué)體育與健康教育教學(xué)的順利開展，優(yōu)化學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。

二、新課改背景下的小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計

新課改背景下，小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計應(yīng)當秉承以學(xué)生為本，以健康為中心的體育與健康教學(xué)理念，對小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀與問題銳意改革，革新小學(xué)體育與健康教育的課程目標、課程內(nèi)容和課程教學(xué)模式，在保證學(xué)生知識與能力提升的同時，逐步優(yōu)化小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計的實施過程、精神導(dǎo)向和德育內(nèi)涵，全方位提高小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計的專業(yè)性和實用性。通過對《小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計》一書的研讀與分析，筆者認為，新課改背景下小學(xué)體育與健康的教學(xué)設(shè)計研究可以從以下幾個方面著手：第一，新課改背景下的小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計應(yīng)當打破單一化的體育與健康教學(xué)目標，以多元化的體育與健康教學(xué)目標豐富小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容與形式，讓學(xué)生得以在小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計中更好地培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。一方面，單一化的體育與健康教學(xué)目標容易導(dǎo)致課程教學(xué)的僵化，教師與學(xué)生的熱情不高，不能及時認識到體育與健康教學(xué)的意義與樂趣所在，阻礙了小學(xué)體育與健康的教學(xué)落實。而多元化的體育與健康教學(xué)目標則可以不斷挖掘和豐富體育與健康教學(xué)的內(nèi)涵，讓學(xué)生真正地愛上體育課程，積極參與到體育活動當中。另一方面，單一化的體育與健康教學(xué)目標一定程度上限制了體育教師的思維發(fā)散，如果體育教師一味地照搬已有的體育課程目標、課程內(nèi)容和教學(xué)模式，難免會出現(xiàn)不切實際的教學(xué)設(shè)計方案，最后非但不能達到良好的體育與健康教育效果，反而會引起學(xué)生的排斥心理。而多元化的體育與健康教學(xué)設(shè)計則能夠給予教師開放性的教學(xué)模式選擇，鼓勵教師深入了解學(xué)生的學(xué)習需求，開放性地引進創(chuàng)新性的理念與方式方法，實事求是地設(shè)計體育與健康教學(xué)的活動方案，保證教學(xué)的有效性。第二，新課改背景下的小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計應(yīng)當積極驗證小學(xué)體育校本課程開發(fā)的可行性和科學(xué)方法，推進高質(zhì)量小學(xué)體育與健康校本課程的開發(fā)和應(yīng)用，為小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新落實奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)。新課改背景下，為了更好地滿足學(xué)生的個性發(fā)展訴求，校本課程的開發(fā)成為小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計中的重要一環(huán)。校本課程的開發(fā)能夠更好地依照地方和學(xué)校的條件和需求進行教學(xué)引導(dǎo)，合理配置各項體育教學(xué)資源，從而在實現(xiàn)小學(xué)體育與健康教學(xué)資源優(yōu)化配置的同時，有效保障每一個學(xué)生的個性化發(fā)展。在小學(xué)體育與健康教學(xué)校本課程開發(fā)的過程中，學(xué)校及教師應(yīng)當切實根據(jù)學(xué)校的特點特色、體育教學(xué)資源、教學(xué)進度、授課方式、教學(xué)管理體系等多個要素進行綜合性的開發(fā)設(shè)計，提高校本課程開發(fā)與新課改背景下小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計的契合度，有意識地逐步提高教學(xué)的科學(xué)性和有效性?？傊抡n改背景下的小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計需要統(tǒng)籌理論與實踐的轉(zhuǎn)化研究，做好校本課程開發(fā)等相關(guān)準備工作，保證小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計與實施的專業(yè)性。第三，新課改背景下的小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計應(yīng)當兼顧各個環(huán)節(jié)的改革創(chuàng)新，包括教學(xué)目標規(guī)劃、活動設(shè)計、訓(xùn)練模塊、教學(xué)總結(jié)、評價模塊等，運用新的教學(xué)理念、教學(xué)媒介或教學(xué)技術(shù)打造耳目一新、活潑高效的小學(xué)體育與健康課堂，促進小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計的現(xiàn)代化和創(chuàng)新化發(fā)展。新課改下，教師與學(xué)生都應(yīng)該參與到小學(xué)體育與健康的教學(xué)設(shè)計實施當中，且學(xué)生在課程設(shè)計實施中的主體性地位會得到進一步的提高。基于這一背景，為了更好地調(diào)動學(xué)生的興趣愛好，也為了更好地強化體育與健康教學(xué)效果，小學(xué)體育與健康的教學(xué)設(shè)計應(yīng)當積極引進創(chuàng)新性的體育教學(xué)理念、教學(xué)技術(shù)手段、教學(xué)內(nèi)容媒介和教學(xué)模式，比如多媒體技術(shù)、混合式教學(xué)模式、開放性課堂等，以創(chuàng)新性的教學(xué)手段和形式，顛覆傳統(tǒng)的體育與健康教學(xué)課堂，拉近教師與學(xué)生的距離，打破課堂內(nèi)外的時空界限，促進“教”與“學(xué)”的良好互動，讓學(xué)生在課堂內(nèi)外全面獲知體育的相關(guān)知識與技能，多鍛煉、多練習，進而實現(xiàn)小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新化突破和一體化發(fā)展。

三、新課改背景下的小學(xué)體育與健康教學(xué)實踐

基于新課改背景下的小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計，學(xué)校與教師應(yīng)當貫徹新課改的改革精神，在專業(yè)課程設(shè)計的指導(dǎo)下，實事求是地推進小學(xué)體育與健康的教學(xué)實踐，做好課程改革、教學(xué)訓(xùn)練、評價考核、教學(xué)管理、課外延伸等多方面的探索工作，有效深化小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新實踐。一方面，新課改背景下的小學(xué)體育與健康教學(xué)實踐要注意學(xué)生體質(zhì)健康狀況與參與體育活動頻次質(zhì)量的調(diào)研，根據(jù)真實的教學(xué)數(shù)據(jù)，準確把握新課改背景下小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計所需要針對的現(xiàn)實問題，找準方向，確定目標，進而行之有效地對當前小學(xué)體育與健康教學(xué)的實踐產(chǎn)生積極影響。在小學(xué)體育與健康的課程教學(xué)改革中，學(xué)校與教師應(yīng)當與時俱進地了解小學(xué)體育與健康教學(xué)的現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢，深刻認識小學(xué)體育與健康教學(xué)的時代目標與時代任務(wù)，保證體育與健康教學(xué)目標與內(nèi)容的相輔相成，有針對性地強化體育與健康教學(xué)實踐的實際效果。具體來說，教師需要在新課改教學(xué)目標的引導(dǎo)下，準確把握教案設(shè)計當中的教學(xué)內(nèi)容，包括整體的教學(xué)內(nèi)容體系、單課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的重難點、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)活動等，繼而在具體化的、可操作的教學(xué)實踐指導(dǎo)下，豐富且充實地進行小學(xué)體育與健康的實踐創(chuàng)新。另一方面，小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計的實踐應(yīng)當優(yōu)化各個模塊和環(huán)節(jié)的實施過程，以學(xué)、練、玩相結(jié)合的模式，鼓勵學(xué)生自主地參與到體育教學(xué)活動的設(shè)計中來，豐富小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容、形式，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新意識，增強小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計的有效性。小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計的實踐不能盲目地進行改革、推廣和實施，而應(yīng)該秉承客觀、真實和實事求是的態(tài)度，依照學(xué)生自身的體質(zhì)基礎(chǔ)，制定出適合大多數(shù)學(xué)生的教學(xué)模式，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)部分學(xué)生的個人條件與個性化訴求，進一步補充其他個性化的教學(xué)設(shè)計方案，兼顧教學(xué)的普遍性和特殊性，讓學(xué)生真正地愛上體育課，積極主動地參與到體育與健康課程的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施當中，提高體育教學(xué)的有效性。以上是筆者在研讀該書之后，貫徹新課改的教育理念與改革精神，對新課改背景下小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計的反思與研究，結(jié)果表明：新課改背景下，小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計要兼顧知識、技能、訓(xùn)練方法、健康體質(zhì)、體育精神等方面的教育教學(xué)，在保證學(xué)生健康的前提下，增進學(xué)生對體育知識、技能以及自身健康鍛煉訴求的了解，合理進行體育與健康教學(xué)的活動設(shè)計，專業(yè)化、現(xiàn)代化地推動小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計在新課改背景下的創(chuàng)新發(fā)展，促進學(xué)生在德智體美勞等方面的全面健康持續(xù)發(fā)展。

作者:劉紅 單位:蘇州市高新區(qū)獅山實驗小學(xué)