導(dǎo)語(yǔ)：高校陽(yáng)光體育教學(xué)論文4篇一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇:陽(yáng)光體育競(jìng)賽與競(jìng)技活動(dòng)探究

［摘要］陽(yáng)光體育倡導(dǎo)廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)走進(jìn)大自然走到陽(yáng)光下，積極參加體育鍛煉，保證能做到每天鍛煉一小時(shí)。學(xué)校體育競(jìng)賽目的在于通過(guò)爭(zhēng)取優(yōu)勝吸引和鼓勵(lì)師生參加體育鍛煉，推動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展，促進(jìn)體育技術(shù)水平提高。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)教育是指在學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中為了發(fā)展學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、超越意識(shí)、追求卓越精神和競(jìng)技能力而對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)有計(jì)劃、有組織、有目的的體育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校體育競(jìng)賽和競(jìng)技體育的發(fā)展要基于陽(yáng)光體育基礎(chǔ)，最終達(dá)到學(xué)校體育良性發(fā)展的目的。

［關(guān)鍵詞］體育鍛煉;陽(yáng)光體育;競(jìng)賽;競(jìng)技

中國(guó)學(xué)校體育的目的是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，增強(qiáng)他們的體質(zhì)并對(duì)他們進(jìn)行道德品質(zhì)的教育，使他們能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)校體育中的環(huán)節(jié)很多。陽(yáng)光體育是基礎(chǔ)性工作，體育競(jìng)賽是中間鏈，競(jìng)技體育是精英體育。只有各環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)，中國(guó)的學(xué)校體育才能良性發(fā)展。

1學(xué)校陽(yáng)光體育

陽(yáng)光體育，全稱全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，是在2007年4月29日全面啟動(dòng)的。2011年3月5日，“保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”被寫(xiě)進(jìn)政府工作報(bào)告。陽(yáng)光體育倡導(dǎo)廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)走進(jìn)大自然走到陽(yáng)光下，積極參加體育鍛煉，保證能做到每天鍛煉一小時(shí)并至少掌握2項(xiàng)日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，從而使體質(zhì)健康水平切實(shí)得到提高。陽(yáng)光體育的目的是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)并形成健康意識(shí)和終身體育觀，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄?shí)處，讓學(xué)生有選擇地參與學(xué)習(xí)享受體育，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能，改革學(xué)校課間操，優(yōu)化課間操的時(shí)間、空間、形式、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，使學(xué)生樂(lè)于參加，主動(dòng)地掌握健身的方法并自覺(jué)鍛煉，促進(jìn)師生間、生生間的和諧關(guān)系，提高學(xué)生的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和交往能力，豐富校園文化生活，營(yíng)造積極向上的學(xué)風(fēng)。學(xué)校積極開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，前提是要在深化教學(xué)改革不斷提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上與體育教學(xué)相結(jié)合的原則上有序地開(kāi)展。同時(shí)，還要與課外體育活動(dòng)相結(jié)合，配合和延伸體育課堂教學(xué)，保證學(xué)生日平均有一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。通過(guò)有效的組織形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。學(xué)校要把開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)作為推進(jìn)素質(zhì)教育、活躍學(xué)生課余生活、培養(yǎng)學(xué)生健康生活方式的一個(gè)重要組成部分?！懊刻戾憻捯恍r(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。這就是積極開(kāi)展陽(yáng)光體育的目的所在，也是養(yǎng)成終身體育意識(shí)的良好契機(jī)。陽(yáng)光體育活動(dòng)的內(nèi)容和形式也必須豐富多彩，要能夠滿足不同特長(zhǎng)不同興趣愛(ài)好不同體能層次學(xué)生的發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)全面提高，形成在普及與提高相結(jié)合的基礎(chǔ)上良性發(fā)展循環(huán)局面。

2體育競(jìng)賽

學(xué)校體育競(jìng)賽是學(xué)校體育的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑之一。學(xué)校體育競(jìng)賽既包括學(xué)校（本?；蛲庑＃┙M織的比賽，也包括各級(jí)教育、體育等有關(guān)部門(mén)組織的比賽以及國(guó)際體育組織的有關(guān)學(xué)生的國(guó)際性體育比賽等。學(xué)校體育競(jìng)賽目的在于通過(guò)爭(zhēng)取優(yōu)勝吸引和鼓勵(lì)師生參加體育鍛煉，推動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展，促進(jìn)體育技術(shù)水平提高。體育競(jìng)賽是推動(dòng)和吸引學(xué)生參加體育鍛煉的好辦法，是沒(méi)有語(yǔ)言的宣傳和動(dòng)員。學(xué)校體育競(jìng)賽作為學(xué)校體育的一部分，其本質(zhì)功能是之一是促進(jìn)學(xué)生的身體健康素質(zhì)，向?qū)W生傳授更豐富的體育知識(shí)和豐富學(xué)生的文體活動(dòng)。目前，學(xué)校體育競(jìng)賽已經(jīng)發(fā)展成為一種以體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽為主要載體，融入文化、藝術(shù)、教育、體育等要素，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育為主要目標(biāo)的綜合性的學(xué)校教育活動(dòng)。在實(shí)施素質(zhì)教育中，學(xué)校體育競(jìng)賽在培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)、提高學(xué)生體質(zhì)健康水平、豐富校園文化生活以及在培養(yǎng)學(xué)生智力、道德、人格等方面都發(fā)揮著重要的作用。長(zhǎng)期以來(lái)，許多學(xué)校的體育競(jìng)賽僅限于一年一次的以田徑等競(jìng)技項(xiàng)目為主的全校性運(yùn)動(dòng)會(huì)并且還難以保證。隨著全民健身、素質(zhì)教育等思想的深入，學(xué)校這種以田徑項(xiàng)目為主的運(yùn)動(dòng)會(huì)越來(lái)越難以適應(yīng)現(xiàn)代教育思想的要求與發(fā)展，表現(xiàn)出諸多弊端。學(xué)校體育應(yīng)與課外體育活動(dòng)相結(jié)合。競(jìng)賽參與不同于一般的體育活動(dòng)參與。競(jìng)賽參與是全身心投入的一種參與，所以培養(yǎng)學(xué)生體育情感的效果要比一般參與活動(dòng)好的多。平時(shí)的比賽，不僅參與人數(shù)多受益面廣，而且時(shí)間地點(diǎn)可以任意選擇，場(chǎng)地器材可以交叉使用，不受條件限制，舉辦容易。我們?cè)谡n外體育活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展多樣性、經(jīng)常性、小型性、趣味性、娛樂(lè)性、健身性、考核性的體育比賽活動(dòng)，使體育競(jìng)賽與體育活動(dòng)、體育課、“達(dá)標(biāo)”等相互促進(jìn)相互提高緊密結(jié)合，在普及的基礎(chǔ)上提高。競(jìng)賽又能對(duì)學(xué)生課外體育鍛煉的情況進(jìn)行促進(jìn)檢查評(píng)比提高學(xué)生鍛煉的積極性。

3競(jìng)技體育

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)體育理論教科書(shū)和許多體育教材中，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)（即競(jìng)技體育）定義為：“競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是為了最大限度地發(fā)揮個(gè)人或集體的運(yùn)動(dòng)能力爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)而進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽”。它以體育競(jìng)賽為主要特征，以創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)、奪取比賽優(yōu)勝為主要目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。西方的競(jìng)技體育是為了育全人。我們認(rèn)為，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)教育是指在學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中為了發(fā)展學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、超越意識(shí)、追求卓越精神和競(jìng)技能力而對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)有計(jì)劃、有組織、有目的的體育教學(xué)活動(dòng)。競(jìng)技體育在承擔(dān)歷史責(zé)任的同時(shí)承擔(dān)著更多的社會(huì)責(zé)任。除了為國(guó)爭(zhēng)光、樹(shù)立民族形象之外，它還引領(lǐng)群眾體育與學(xué)校體育，在普及體育意識(shí)、營(yíng)造輿論氛圍、示范精湛技藝諸方面去推動(dòng)學(xué)校體育的發(fā)展。在不少人眼中，學(xué)校體育與競(jìng)技體育是“井水不犯河水”的關(guān)系。還有一些人認(rèn)為，要健身就別競(jìng)技，競(jìng)技不僅不健身，甚至無(wú)益健康。倘若真的如此，誕生數(shù)千年的競(jìng)技體育或許就沒(méi)有生存的必要了。其實(shí)，這是一種極大的誤解。由于現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，脫離教育的競(jìng)技體育無(wú)法對(duì)青少年的科學(xué)文化知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)，而缺乏競(jìng)技的學(xué)校體育也是不完整的學(xué)校體育，同樣難以使學(xué)生得到全面和平衡的發(fā)展?！绑w教結(jié)合”，健康第一，強(qiáng)化競(jìng)技，對(duì)學(xué)校體育乃至整個(gè)教育的發(fā)展以及為國(guó)家培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)建設(shè)人才有無(wú)可質(zhì)疑的重要意義。

4學(xué)校陽(yáng)光體育-體育競(jìng)賽-競(jìng)技體育的聯(lián)系

4.1學(xué)校體育競(jìng)賽對(duì)陽(yáng)光體育的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用

如果忽視或者不能充分發(fā)揮學(xué)校體育競(jìng)賽的作用，“學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，掌握兩項(xiàng)基本技能”這一陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也會(huì)大打折扣。第一，體育競(jìng)賽具有激勵(lì)作用。這是由體育的競(jìng)爭(zhēng)性所決定的。體育競(jìng)賽活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，培養(yǎng)他們奮力拼搏，勇往直前的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)體育競(jìng)賽活動(dòng)讓中職生發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自信心。教師緊緊抓住他們心靈深處的閃光點(diǎn)加以耐心、適時(shí)的啟發(fā)誘導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。第二，體育競(jìng)賽具有凝聚體現(xiàn)在集體項(xiàng)目上聚力的作用。體育競(jìng)賽活動(dòng)能使廣大學(xué)生由于共同的價(jià)值取向和群眾意識(shí)而凝集在一起。如籃球、拔河比賽等，他們更容易為了集體利益、榮譽(yù)，克服自身的一些缺點(diǎn)而緊密團(tuán)結(jié)在一起。這樣更有助于提高學(xué)生對(duì)自己行為的責(zé)任感，更有利于學(xué)生不良習(xí)氣的矯正，更有利于他們形成團(tuán)結(jié)互助、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)集體的思想品德。第三，體育競(jìng)賽尤其對(duì)表現(xiàn)不好的中職生具有約束的功能。體育競(jìng)賽本身就具有嚴(yán)格規(guī)范，加強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律性的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的思想和行為起著約束功能。第四，體育競(jìng)賽具有愉悅身心和享受成就的作用。體育競(jìng)賽能給學(xué)生精神上愉快感受，減輕焦慮狀態(tài)，緩解抑郁癥狀，獲得生理和心理上的滿足。學(xué)生通過(guò)努力學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和拼搏，一旦能完成預(yù)先的目標(biāo)，取得一定的成績(jī)，他們所獲得的成就感、自豪感是不言而喻。學(xué)校體育競(jìng)賽也要把握好度。當(dāng)今，隨著全民健身運(yùn)動(dòng)的提出，人們素質(zhì)教育等思想的深入，學(xué)校這種以一般為一學(xué)期或一學(xué)年舉行一次以田徑為主的綜合型運(yùn)動(dòng)會(huì)越來(lái)越難以適應(yīng)現(xiàn)代教育思想的要求與發(fā)展，表現(xiàn)出諸多弊端。這是因?yàn)榉矊佟氨荣悺?，無(wú)形中給體育成績(jī)差的學(xué)生在思想上、心理上造成一種對(duì)于體育“可談而不可及”的不良影響。其結(jié)果嚴(yán)重影響或阻礙了人們正常體育活動(dòng)的開(kāi)展，顯然又不利于推動(dòng)體育活動(dòng)的開(kāi)展。

4.2競(jìng)技體育不能脫離學(xué)校陽(yáng)光體育和體育競(jìng)賽

以體育為職業(yè)的廣大體育教師不得不時(shí)刻思考著自身比賽和組織學(xué)生訓(xùn)練并參加比賽問(wèn)題。特別是為了參加大型比賽，教師往往只對(duì)少數(shù)體育尖子學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，在教學(xué)中表現(xiàn)為重訓(xùn)練，放棄學(xué)生群體活動(dòng)，始終難于處理好少數(shù)與多數(shù)，局部與整體之間的關(guān)系和擺正自身在學(xué)校中的位置。這樣在普及提高全校學(xué)生各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)水平的目的就難以實(shí)現(xiàn)。體育的根本目標(biāo)是人們自身的健身與健心，應(yīng)主動(dòng)地將自身的目標(biāo)與全民健身計(jì)劃的要求相吻合。學(xué)校往往因?yàn)轶w育比賽而使體質(zhì)較差的學(xué)生望而生畏。在美國(guó)，NBA組織認(rèn)為，籃球競(jìng)賽的本質(zhì)是通過(guò)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)去培養(yǎng)全面發(fā)展的人。英國(guó)足球總會(huì)認(rèn)為，足球是培養(yǎng)會(huì)踢球的全面與發(fā)展的人。結(jié)合當(dāng)前中國(guó)足球發(fā)展改革項(xiàng)目，《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》中明確指出，各地中小學(xué)要把足球列入體育課教學(xué)內(nèi)容，加大學(xué)時(shí)比重。全國(guó)中小學(xué)校園足球特色學(xué)校在現(xiàn)有5000多所基礎(chǔ)上，2020年內(nèi)達(dá)到2萬(wàn)所，2025年內(nèi)達(dá)到5萬(wàn)所。其中，開(kāi)展女子足球的學(xué)校占一定比例。競(jìng)技體育也不能單純依靠專門(mén)的體育學(xué)校，更多的是依靠學(xué)校陽(yáng)光體育和體育競(jìng)賽，選拔優(yōu)秀的人才加入職業(yè)競(jìng)賽。姚明曾在一次政協(xié)會(huì)議上發(fā)言指出，中國(guó)體育最大的問(wèn)題是人才培養(yǎng)脫離校園。姚明這番話是從職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的角度來(lái)說(shuō)的——重視校園體育，這樣才能贏得國(guó)際體育比賽。校園體育不只是為了比賽，更不只是為了足球比賽，是培養(yǎng)會(huì)踢球的全面與發(fā)展的人。如果建立龐大的專業(yè)體育學(xué)校，必然耗費(fèi)大量的社會(huì)資源，而且學(xué)生的全面發(fā)展也是足球?qū)W校必須要考慮的一個(gè)問(wèn)題。以足球?yàn)槔?，我們可以在學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)加入更多的足球元素，發(fā)展校園足球競(jìng)賽活動(dòng)，挑選優(yōu)秀的人才進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，參加足球競(jìng)技體育競(jìng)賽。

5結(jié)論

競(jìng)技體育是人和社會(huì)的全面發(fā)展，不只是獨(dú)獨(dú)為了更強(qiáng)更高更快。它是智能與體育的完美結(jié)合。只有打好陽(yáng)光體育基礎(chǔ)，才能走到競(jìng)技體育的最高平臺(tái)。同時(shí)，學(xué)校體育競(jìng)賽和競(jìng)技體育也是為了更好地促進(jìn)陽(yáng)光體育的發(fā)展，使“陽(yáng)光體育”不只是一句空口號(hào)。

作者:樊新慧 單位:汕頭市衛(wèi)生學(xué)校

參考文獻(xiàn)

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［2］吳建平，段彩霞.淺談我對(duì)學(xué)校體育比賽的看法［J］.成功：教育，2012，（1）：165.

第二篇:校園足球有效課堂實(shí)施分析

摘要:隨著世界體育事業(yè)的發(fā)展,足球運(yùn)動(dòng)也逐漸得到了迅速發(fā)展。在我國(guó),足球運(yùn)動(dòng)也在體育運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)中發(fā)揮了重要的作用,深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。該文簡(jiǎn)要闡述了目前我國(guó)高中校園足球教學(xué)中存在的不足,以及在陽(yáng)光體育背景下強(qiáng)調(diào)有效課堂構(gòu)建的意義,并在此基礎(chǔ)上詳細(xì)分析了在此背景下足球教學(xué)構(gòu)建有效課堂的策略。

關(guān)鍵詞:陽(yáng)光體育;校園足球;有效課堂;教學(xué)實(shí)施

足球是一項(xiàng)在世界范圍內(nèi)都十分流行的運(yùn)動(dòng),也是高中階段學(xué)生比較喜歡的運(yùn)動(dòng)。高效的足球教學(xué),不僅能達(dá)到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、提升意志的目的,還能為國(guó)家培養(yǎng)更多專業(yè)的足球人才,為我國(guó)足球事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供重要的推動(dòng)力量。因此,有必要對(duì)新課改理念下的高中足球教學(xué)進(jìn)行分析與探討。

1目前高中足球教學(xué)存在的不足

1.1教師仍舊選擇傳統(tǒng)教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要體現(xiàn)在教師以理論傳授為主,忽視了對(duì)學(xué)生個(gè)體特征的關(guān)注,以及實(shí)踐性教學(xué)的實(shí)施也有所缺乏等方面。與世界大部分國(guó)家的足球水平相比,我國(guó)的足球水平相對(duì)較差,所以高中足球教學(xué)在教師資源方面也有所不足,導(dǎo)致教學(xué)效率難以得到提升。同時(shí),高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大,許多學(xué)校在足球課程方面并沒(méi)有投入更多的時(shí)間和精力,所以部分教師在教學(xué)過(guò)程中也認(rèn)為足球課程的主要目標(biāo)是讓學(xué)生放松身心,而沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)性的、專業(yè)性的教學(xué)和訓(xùn)練。

1.2教學(xué)缺乏一定的針對(duì)性

教學(xué)缺乏一定的針對(duì)性,主要體現(xiàn)在2個(gè)方面:一是教師沒(méi)有充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)情況,明確學(xué)生個(gè)體的差異,進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)才能有效提高教學(xué)效率。但許多教師在教學(xué)時(shí),忽略了這一點(diǎn),有一定的盲目性;二是部分教師沒(méi)有將足球教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活有效結(jié)合,忽視了學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)能力與運(yùn)用能力,一味地進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué),卻忽視了理論教學(xué),也極易導(dǎo)致教學(xué)效率不高。缺乏針對(duì)性的教學(xué)容易導(dǎo)致教師認(rèn)真教、學(xué)生認(rèn)真學(xué)卻效率始終難以提升的現(xiàn)象出現(xiàn)。

1.3缺乏系統(tǒng)性教學(xué)

目前,我國(guó)高中階段的足球教學(xué),大多都存在這一問(wèn)題。許多教師認(rèn)為足球教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生鍛煉身體、放松身心,所以在日常的教學(xué)過(guò)程中,沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)性的教學(xué)方案的設(shè)置,也沒(méi)有構(gòu)建起科學(xué)的考核方式等。在這樣的教學(xué)理念的影響下,許多教師在教學(xué)時(shí)都沒(méi)有投入足夠的時(shí)間與精力,學(xué)生能夠?qū)W到的知識(shí)也就十分有限。另外,在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有做到專業(yè)的安全保障,以及學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知不夠明確等,都是目前高中足球教學(xué)存在的問(wèn)題。

2陽(yáng)光體育背景下強(qiáng)調(diào)有效足球課堂構(gòu)建的意義

2.1豐富學(xué)校的體育課程內(nèi)容

有效課堂是目前比較常見(jiàn)的運(yùn)用方法,能夠充分利用課堂時(shí)間,將課堂教學(xué)的作用發(fā)揮到最大。高中階段的教學(xué)時(shí)間相對(duì)比較緊湊,學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大。足球教學(xué)作為體育課程的一門(mén),若是缺乏學(xué)習(xí)樂(lè)趣,教學(xué)內(nèi)容與方式不夠豐富多樣,學(xué)生很難在學(xué)習(xí)過(guò)程中保證充分投入。所以,有效課堂的強(qiáng)調(diào),不僅僅是為了提高足球教學(xué)的效率,更是豐富體育課程內(nèi)容,促進(jìn)我國(guó)高中足球教學(xué)實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展的重要手段。

2.2推進(jìn)足球教學(xué)的改革與創(chuàng)新

與傳統(tǒng)的足球教學(xué)相比,有效課堂的教學(xué)理念更強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體特征和實(shí)際學(xué)習(xí)能力,強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的參與程度。而傳統(tǒng)教學(xué)更關(guān)注結(jié)果而非過(guò)程,許多教師將教學(xué)重點(diǎn)放在了學(xué)生足球能力的提升方面,而忽視了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)能力的鍛煉。相對(duì)來(lái)說(shuō),有效課堂的構(gòu)建能夠讓教師和學(xué)生都更加關(guān)注自身能力的提升。在有效課堂的教學(xué)理念引導(dǎo)下,能夠激發(fā)教師不斷創(chuàng)新和調(diào)整自身的教學(xué)方法,進(jìn)而推動(dòng)足球教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

2.3更好地踐行陽(yáng)光體育理念

陽(yáng)光體育活動(dòng)是國(guó)家為吸引廣大青少年走向操場(chǎng)、積極參加體育運(yùn)動(dòng)而發(fā)起的體育項(xiàng)目。有效課堂的構(gòu)建能夠充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,將高中足球教學(xué)的作用發(fā)揮到最大,通過(guò)日常教學(xué)效率和水平的提高,實(shí)現(xiàn)對(duì)陽(yáng)光體育理念的倡導(dǎo)和充分落實(shí)。同時(shí),有效課堂的構(gòu)建能夠在很大程度上提高學(xué)生的參與熱情,通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高,激發(fā)學(xué)生的自主鍛煉積極性和熱情,進(jìn)而推動(dòng)足球教學(xué)不斷發(fā)展。另外,有效課堂在構(gòu)建過(guò)程中需結(jié)合陽(yáng)光體育理念,也是對(duì)該理念不斷發(fā)展和延伸的一個(gè)方式。

3陽(yáng)光體育背景下校園足球有效課堂的構(gòu)建策略

3.1理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō),為學(xué)生提供更多的練習(xí)與比賽的機(jī)會(huì),是提高學(xué)生足球能力的重要手段。在高中足球教學(xué)中,將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合是指將足球課程的理論知識(shí)與學(xué)生系統(tǒng)性訓(xùn)練相結(jié)合,兩者都是足球練習(xí)過(guò)程中必不可少的因素,所以只有實(shí)現(xiàn)兩者的充分結(jié)合,才能促進(jìn)有效課堂的實(shí)現(xiàn),充分提高足球教學(xué)的效率。例如,在日常的足球練習(xí)過(guò)程中,教師可合理分配教學(xué)時(shí)間,在理論知識(shí)的講解過(guò)程中,同時(shí)進(jìn)行動(dòng)作演示。這樣的教學(xué)方法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性的發(fā)揮。學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行掌握和總結(jié),并進(jìn)行實(shí)際的動(dòng)作練習(xí)。需要注意的是,教師可經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行足球比賽,并引導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)和分析,以提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.2借助多媒體設(shè)備豐富教學(xué)內(nèi)容

多媒體設(shè)備在足球教學(xué)中的作用發(fā)揮主要體現(xiàn)在2個(gè)方面,一是結(jié)合多媒體設(shè)備,教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)到更多專業(yè)的、優(yōu)秀的相關(guān)視頻,進(jìn)而使學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效率更高。信息技術(shù)的發(fā)展使得多媒體已經(jīng)充分融入到學(xué)生的生活,但大部分學(xué)生在自主選擇足球視頻時(shí),缺乏明確的引導(dǎo)和針對(duì)性,沒(méi)有針對(duì)自己目前的個(gè)體情況進(jìn)行提升。而在教師的系統(tǒng)性引導(dǎo)下,能夠?qū)⒍嗝襟w的作用發(fā)揮到最大。二是結(jié)合聲音與畫(huà)面實(shí)現(xiàn)的足球教學(xué),能夠促使學(xué)生留下更深的印象。教師結(jié)合專業(yè)的教學(xué)視頻或比賽視頻,進(jìn)行相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)的講解會(huì)更加形象,學(xué)生的掌握與運(yùn)用能力也會(huì)更高。這樣一來(lái),學(xué)生再將學(xué)到的知識(shí)與自身能力進(jìn)行融合,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)足球能力的迅速提升。

3.3構(gòu)建教學(xué)情境,充分發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性

在足球教學(xué)課堂中構(gòu)建教學(xué)情境,能夠激發(fā)學(xué)生的參與積極性,促使其自身能動(dòng)性的發(fā)揮,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率,實(shí)現(xiàn)有效課堂的構(gòu)建。足球練習(xí)與其他課程的學(xué)習(xí)過(guò)程有所不同,必須要學(xué)生充分參與,并在參與過(guò)程中不斷反思和總結(jié),才能實(shí)現(xiàn)提升,不斷提高自己的足球能力。同時(shí),在實(shí)際的足球練習(xí)過(guò)程中,教師可安排學(xué)生進(jìn)行比賽,學(xué)生自主選擇隊(duì)友,學(xué)生自己選擇裁判人員。需要注意的是,教師在這個(gè)過(guò)程中主要起到觀察和分析的作用,讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐做出分析,得出結(jié)論,以實(shí)現(xiàn)提升。教師則根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行分析,判斷學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)能力,再進(jìn)行后續(xù)的針對(duì)性教學(xué)的安排。教學(xué)情境的安排,主要是發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率和學(xué)生自主提升能力的提高。

4結(jié)語(yǔ)

高中階段足球教學(xué)的有效課堂構(gòu)建,能夠在很大程度上提高足球教學(xué)的水平,推進(jìn)其實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)和改革。通過(guò)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、借助多媒體設(shè)備以及構(gòu)建教學(xué)情境等方式,從教師、教學(xué)工具以及學(xué)生3個(gè)方面提出了構(gòu)建有效課堂的建議,為高中足球教學(xué)的完善起到了一定的推動(dòng)作用。

作者:鐘勇寬 單位:廣東省惠州市博羅縣華僑中學(xué)

參考文獻(xiàn)

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第三篇:陽(yáng)光體育理論在高校體育教學(xué)的運(yùn)用

摘要:陽(yáng)光體育理念的宗旨是倡導(dǎo)廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下積極的參加體育運(yùn)動(dòng)的一種新的體育教學(xué)理念,它在很大程度上可以引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立一定的體育鍛煉精神和養(yǎng)成終身進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí),因此在該課程中滲透陽(yáng)光體育教育的教學(xué)理念將更有利于高校體育教學(xué)目標(biāo)的完成和學(xué)生們體育鍛煉行為的培養(yǎng)。體育課程作為素質(zhì)教育的一部分,它雖然不是學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要科目,但它對(duì)學(xué)生們的健康和成長(zhǎng)起到一定的影響作用,由于現(xiàn)代電子信息技術(shù)的發(fā)展使得許多高校學(xué)生們整日沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而忽略了自身的體育鍛煉,根據(jù)現(xiàn)階段高校學(xué)生的體育鍛煉現(xiàn)狀,該如何在他們之中貫徹陽(yáng)光體育鍛煉理論,完成體育教學(xué)的目標(biāo)成為了廣大體育教師最關(guān)注的課題。

關(guān)鍵詞:陽(yáng)光教育;教學(xué)策略;理論運(yùn)用

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展下,學(xué)生們的飲食生活變得越來(lái)越好,大多數(shù)高校學(xué)生的主要生活習(xí)慣除了上課以外便是打包快餐在寢室里打游戲,這便造就了高校學(xué)生肥胖人數(shù)的劇增,所以在高校中推行陽(yáng)光教育,倡導(dǎo)學(xué)生走向操場(chǎng)是勢(shì)在必行的。教師在高校中實(shí)行陽(yáng)光體育教學(xué)的過(guò)程中首先要完成教學(xué)大綱中的教學(xué)任務(wù),接著便是倡導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的綠色運(yùn)動(dòng)意識(shí),讓學(xué)生們養(yǎng)成親近自然、健康運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。除此之外,教師在高校陽(yáng)光體育教學(xué)的過(guò)程中要及時(shí)的轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念,把陽(yáng)光體育理論的教學(xué)宗旨作為教學(xué)的主要任務(wù),以此不斷推動(dòng)我國(guó)高校的素質(zhì)教育課程發(fā)展,提高我國(guó)高校學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和身體素質(zhì)發(fā)展。

1陽(yáng)光體育的基本概念

陽(yáng)光體育理念是由國(guó)務(wù)院、教育部以及黨中央在對(duì)我國(guó)高校學(xué)生的健康和成長(zhǎng)的高度重視下而推行的一種戶外運(yùn)動(dòng)理念,它開(kāi)展的目的主要是想改善學(xué)生們亞健康的身體狀態(tài)、引導(dǎo)學(xué)生們摒棄不良的生活習(xí)慣,在遠(yuǎn)離城市污染和電子設(shè)備影響的基礎(chǔ)上要求學(xué)生們多去親近自然,走出室外去感受大自然的清新與美好,享受綠色體育運(yùn)動(dòng)給人們生活帶來(lái)的樂(lè)趣并達(dá)到緩解人們學(xué)習(xí)、生活及工作上的壓力,幫助人們調(diào)節(jié)身心以達(dá)到強(qiáng)身健體的綠色運(yùn)動(dòng)宗旨。陽(yáng)光體育它是一種引導(dǎo)當(dāng)代高校學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然的一種新型健身理念,因此它的教學(xué)觀念在一定程度上大大的變革了傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念,該理念的實(shí)行在很大程度上可以為學(xué)生們營(yíng)造良好的健身鍛煉氛圍,使得高校學(xué)生在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的體育鍛煉之后能夠自覺(jué)的養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,進(jìn)而為他們今后所要養(yǎng)成的終身體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。

2高校陽(yáng)光體育教學(xué)的主要特點(diǎn)

陽(yáng)光體育教學(xué)主要有課程內(nèi)容較豐富、鍛煉方式較有趣的特點(diǎn),它可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)他們的體育學(xué)習(xí)積極性,以此得以成功的引導(dǎo)他們走向操場(chǎng)。因此高校在推行陽(yáng)光體育教學(xué)課程的時(shí)候要盡量去滿足不同學(xué)生所提出的不同的運(yùn)動(dòng)需求,增加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇項(xiàng),應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和實(shí)際的體育學(xué)習(xí)情況選取多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行嘗試和鍛煉,以此增加學(xué)生們的體育鍛煉自信心,使之能夠帶著自信參與到自己比較擅長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng)中,提升運(yùn)動(dòng)在學(xué)生心中的趣味性,進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和潛能的良好效果,讓學(xué)生們?cè)诮?jīng)過(guò)一段時(shí)間的被動(dòng)體育鍛煉之后能夠自覺(jué)的將其轉(zhuǎn)化為主動(dòng)體育鍛煉,使鍛煉變成學(xué)生們每日生活中必做的一件事。在這基礎(chǔ)上便需要高校在落實(shí)陽(yáng)光體育教育理念時(shí)一定要保證學(xué)生們接受的教學(xué)理念是正確的,接著便需要教師們積極的轉(zhuǎn)變自身的體育課堂教學(xué)理念,將新型的、健康的、綠色的體育健康鍛煉精神融入到課堂中,并重視培養(yǎng)學(xué)生們的自主鍛煉意識(shí)。除此之外,教師還要積極的去了解每一位學(xué)生的實(shí)際體育鍛煉情況,讓他們得以在課堂中發(fā)揮自身的主體性與個(gè)性,進(jìn)而帶著一種輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)心情參與到體育課堂教學(xué)的過(guò)程中,以此為完成陽(yáng)光體育教學(xué)理念的宗旨而做出不懈的努力。

3高校陽(yáng)光體育教學(xué)的實(shí)施策略

3.1完善陽(yáng)光體育教學(xué)的教學(xué)理念

高校在落實(shí)陽(yáng)光體育教學(xué)前首先要不斷整合及完善自身在體育課堂教學(xué)中的各項(xiàng)工作,進(jìn)而使得陽(yáng)光體育教學(xué)得以在實(shí)施的過(guò)程中變得更加具有制度化、規(guī)范化和日?；?。學(xué)生都具有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),高校可以在這基礎(chǔ)上將訓(xùn)練、課外體育運(yùn)動(dòng)以及競(jìng)賽等形式結(jié)合起來(lái)運(yùn)用到體育課堂教學(xué)的任務(wù)中,教師通過(guò)一定的課堂訓(xùn)練指導(dǎo)后讓學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉,學(xué)生便會(huì)因?yàn)榧磳⒌絹?lái)的體育競(jìng)賽活動(dòng)而相繼的根據(jù)自己的實(shí)際體育學(xué)習(xí)情況做出調(diào)整及鍛煉。進(jìn)而在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)展開(kāi)體育鍛煉的意識(shí),使得陽(yáng)光體育教學(xué)理念得以真正的落實(shí)下去。

3.2創(chuàng)建多種課程模式

高校中的學(xué)生在性格特征、興趣愛(ài)好以及身體素質(zhì)方面都存在較大的差異,如果逼著某一位學(xué)生去進(jìn)行一項(xiàng)他很討厭或者是很不擅長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng)將會(huì)引起他極度的排斥與反感,所以教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的過(guò)程中必須要考慮到不同學(xué)生在身體素質(zhì)以及興趣上的需求,即讓他們選擇自己感興趣或者是擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉,而在課堂教學(xué)的過(guò)程中也要考慮教學(xué)內(nèi)容的多樣化,即為學(xué)生普及多項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)、運(yùn)動(dòng)要求及競(jìng)技規(guī)則,接著再讓學(xué)生們展開(kāi)相應(yīng)的體育鍛煉,以此讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到比較系統(tǒng)、科學(xué)的發(fā)展。但是上課的時(shí)間是有限制的,再加上體育課程課時(shí)較少,也許一個(gè)學(xué)期都學(xué)不到班級(jí)中某位同學(xué)喜歡的體育課程,所以在這基礎(chǔ)上,高校的體育課程的設(shè)置可以更加靈活一些。例如,設(shè)立體育選修項(xiàng)目,讓學(xué)生們?cè)诿繉W(xué)期選擇一門(mén)自己喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣幾年下來(lái)學(xué)生們也學(xué)習(xí)了許多項(xiàng)體育鍛煉項(xiàng)目,這便使得學(xué)生在今后的體育鍛煉中具備更多的選擇。

3.3增加體育課程資源的開(kāi)發(fā)利用率

我們?cè)诟咝Ｖ虚_(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)并不僅僅只是為了完成國(guó)家頒布的教學(xué)任務(wù)這么簡(jiǎn)單,而是要培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉精神,使之能夠樹(shù)立正確的體育鍛煉意識(shí)。所以在教學(xué)的過(guò)程中教師一定要盡可能的去增大體育課程資源在其他方面的開(kāi)發(fā)與利用效率,在豐富體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)要增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)在對(duì)社會(huì)、娛樂(lè)、身體素質(zhì)、文化等多方面的影響。陽(yáng)光體育教學(xué)理念是終身性的,它希望學(xué)生能夠全面的且終生養(yǎng)成一定的體育鍛煉習(xí)慣,以此解決高校體育教學(xué)中長(zhǎng)期存在的教學(xué)不足和教學(xué)弊端。除此之外,陽(yáng)光體育理念還提倡學(xué)生的體育鍛煉不應(yīng)該受到地點(diǎn)和環(huán)境的限制,即學(xué)生在家中、社區(qū)里或者校園里等各種地方都能利用當(dāng)時(shí)存在的資源進(jìn)行一定的體育鍛煉,進(jìn)而不斷的豐富體育運(yùn)動(dòng)的形式。

3.4完善體育活動(dòng)課程體系

高校學(xué)生在體育課堂之外大多都是一個(gè)人進(jìn)行體育鍛煉,許多時(shí)候一個(gè)人鍛煉是提不起勁的,或者是有些競(jìng)技類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,如籃球、足球這些需要組隊(duì)的,一個(gè)人根本沒(méi)辦法進(jìn)行,但是考慮到教師并不能對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性的鍛煉要求,所以在這基礎(chǔ)上教師應(yīng)該將課外活動(dòng)與體育運(yùn)動(dòng)相結(jié)合,通過(guò)有趣的、熱鬧的運(yùn)動(dòng)氛圍來(lái)激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣,這樣不但可以使得一些喜歡鍛煉的學(xué)生找到一起鍛煉的伙伴,還使得一些不喜歡鍛煉的學(xué)生在氣氛和同學(xué)的帶領(lǐng)下逐漸的走向操場(chǎng),感受體育運(yùn)動(dòng)給我們帶來(lái)的魅力。

4結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō),陽(yáng)光體育教學(xué)理念是我國(guó)推出的一項(xiàng)對(duì)高校體育教學(xué)較有指導(dǎo)意義的教學(xué)理念,它在很大程度上改善了我國(guó)高校傳統(tǒng)體育教學(xué)模式存在的不足和弊端,引導(dǎo)學(xué)生們展開(kāi)正確的體育鍛煉并良好的進(jìn)行體育鍛煉。

作者:何偉珍 單位:湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)

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第四篇:高職院校陽(yáng)光體育策劃與實(shí)施研究

摘要：陽(yáng)光體育活動(dòng)是展示高職院校體育成果和精神風(fēng)貌的窗口，由于參與人數(shù)多、影響面廣、組織難度大，必須事先進(jìn)行周密的策劃。根據(jù)我院幾年來(lái)的陽(yáng)光體育活動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，對(duì)高職院校陽(yáng)光體育活動(dòng)策劃的具體步驟和內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，旨在為成功策劃完美的陽(yáng)光體育活動(dòng)提供參考。

關(guān)鍵詞：體育節(jié)；策劃；步驟；內(nèi)容；陽(yáng)光體育

陽(yáng)光體育活動(dòng)是高職院校全民健身的一部分，由于參與人數(shù)多、組織難度大、影響面廣，因此需要在廣泛調(diào)查大學(xué)生興趣，分析學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育活動(dòng)需要的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校體育特色或傳統(tǒng)項(xiàng)目，遵循特定的程序，對(duì)一些競(jìng)賽、活動(dòng)事先進(jìn)行系統(tǒng)而全面的構(gòu)思和謀劃，同時(shí)制訂出合理、可行的執(zhí)行方案。以此明確目標(biāo)，確立主題，優(yōu)化競(jìng)賽活動(dòng)內(nèi)容，滿足大學(xué)生的活動(dòng)需求，確保競(jìng)賽活動(dòng)順利圓滿完成。

1高職院校陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展策劃的步驟與內(nèi)容

1.1明確目標(biāo)，確定主題。高職院校舉辦陽(yáng)光體育活動(dòng)要根據(jù)本學(xué)年的中心工作和體育工作計(jì)劃，充分利用本校的各種優(yōu)勢(shì)，制定出本次競(jìng)賽具體的目標(biāo)，確立主題，發(fā)揮競(jìng)賽的傳播和影響價(jià)值。陽(yáng)光體育活動(dòng)主題是活動(dòng)核心思想和內(nèi)容的提煉，通常指舉辦活動(dòng)的目的、要解決的問(wèn)題。活動(dòng)主題的確立是大型活動(dòng)成功的關(guān)鍵，是整個(gè)活動(dòng)的“點(diǎn)睛”之筆和活動(dòng)組織與管理的中心要素，關(guān)系著陽(yáng)光體育活動(dòng)形式、操作手段的策劃與實(shí)施?；顒?dòng)內(nèi)容、時(shí)間、形式、地點(diǎn)等要素都要圍繞主題來(lái)設(shè)計(jì)和安排。陽(yáng)光體育活動(dòng)的主題既要根據(jù)活動(dòng)的指導(dǎo)思想、目的要求進(jìn)行反復(fù)的醞釀，提煉出符合活動(dòng)要求，彰顯活動(dòng)主旨、運(yùn)作脈絡(luò)、參與面等實(shí)質(zhì)特征，又要用藝術(shù)的語(yǔ)言加以修飾，渲染、營(yíng)造與活動(dòng)主旨相和諧的氣氛、情緒，注重語(yǔ)言形象的描述、文化品位的提升、個(gè)性特征的展示，以使其具備更大的多維想象空間、更深的文化底蘊(yùn)，提升精神內(nèi)核。主題詞通常要求能準(zhǔn)確、生動(dòng)表達(dá)陽(yáng)光體育活動(dòng)的宗旨，文字簡(jiǎn)練，寓意深刻，朗朗上口，便于宣傳和推廣。例如，我校主題為“陽(yáng)光體育人人參與精誠(chéng)合作互信共贏陽(yáng)光體育活動(dòng)”。1.2精心設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容與形式。陽(yáng)光體育活動(dòng)內(nèi)容與形式設(shè)計(jì)是展示活動(dòng)主題的關(guān)鍵，是整個(gè)活動(dòng)最終能否取得成效的決定性因素，體現(xiàn)了組織者開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)的創(chuàng)造性智慧和工作藝術(shù)。活動(dòng)的內(nèi)容與形式設(shè)計(jì)一般運(yùn)用模仿法、移植法、聯(lián)想類比法、組合創(chuàng)造法、逆向思維法進(jìn)行選擇或組合。圍繞主題召開(kāi)專題討論會(huì)，要求緊扣主題、服務(wù)主題，從活動(dòng)的規(guī)模、所要求的硬件條件、學(xué)生的體育基礎(chǔ)、文化素質(zhì)和興趣愛(ài)好等方面考慮場(chǎng)地的容量、設(shè)施、可視性、可聚集性等實(shí)際情況出發(fā)，普及體育健康知識(shí)，提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，根據(jù)活動(dòng)的健身性、競(jìng)技性、娛樂(lè)性特點(diǎn)，把握好舉辦的時(shí)間、地點(diǎn)、主要活動(dòng)內(nèi)容與組織形式，活動(dòng)衍生品的開(kāi)發(fā)等四大要素，激勵(lì)參會(huì)人員無(wú)約束地自由思考，盡量提出新奇設(shè)想，力求別出心裁，與眾不同地設(shè)計(jì)出便于學(xué)校組織、學(xué)生容易接受、利于廣大學(xué)生參與的活動(dòng)內(nèi)容與形式。開(kāi)展以體育文化活動(dòng)和體育與健康知識(shí)普及為主的體育小制作、體育繪畫(huà)、體育知識(shí)競(jìng)賽、體育知識(shí)黑板報(bào)評(píng)比、宣傳欄、會(huì)徽和秩序冊(cè)封面設(shè)計(jì)、學(xué)校及班級(jí)口號(hào)征集、各班級(jí)入場(chǎng)方隊(duì)設(shè)計(jì)、閉幕式團(tuán)體操編排等活動(dòng)；在開(kāi)幕式上舉行以健身性為目標(biāo)，鍛煉身體素質(zhì)效果顯著且簡(jiǎn)易可行、可測(cè)的班級(jí)健美操、校園集體舞蹈、武術(shù)操比賽；在競(jìng)技性和娛樂(lè)性體育活動(dòng)后，開(kāi)展體育攝影、體育征文比賽。1.3擬定活動(dòng)組織流程。高職院校體育節(jié)是集中在一段有限的時(shí)間之內(nèi)多個(gè)相互交叉、相互作用的環(huán)節(jié)和任務(wù)組成的。為提高活動(dòng)效率，使活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行，各組織環(huán)節(jié)應(yīng)繪制詳細(xì)的流程圖，通過(guò)流程圖來(lái)顯示所有要求完成的項(xiàng)目、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目起止時(shí)間，以提供組織實(shí)施的整體藍(lán)圖，為編制計(jì)劃提供依據(jù)。對(duì)一些重要的核心環(huán)節(jié)進(jìn)一步采用備忘錄的方式，對(duì)活動(dòng)安排的日期、時(shí)間、項(xiàng)目、地點(diǎn)、責(zé)任人員等進(jìn)行細(xì)化、解釋、說(shuō)明，盡可能詳細(xì)地考慮所有時(shí)間段內(nèi)應(yīng)該完成的任務(wù)計(jì)劃。

2高職院校陽(yáng)光體育活動(dòng)的策劃實(shí)施

2.1注重全員參與。高職院校舉辦陽(yáng)光體育活動(dòng)的目的是為了推動(dòng)體育工作的落實(shí)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極參與，關(guān)注度、參與度越廣，活動(dòng)效果就越好。因此，在進(jìn)行陽(yáng)光體育活動(dòng)策劃時(shí)應(yīng)面向全體大學(xué)生，把吸引學(xué)生參與作為基本原則，加強(qiáng)廣泛調(diào)查、研究，收集社會(huì)熱點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外體育相關(guān)信息資料，吸取校內(nèi)外的好經(jīng)驗(yàn)好做法，根據(jù)高職院校體育特色，準(zhǔn)確把握學(xué)生不同需求，注入新鮮的元素，不斷以新的亮點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生，使活動(dòng)體現(xiàn)時(shí)代感、新穎性、競(jìng)賽性和娛樂(lè)性，從多層面、多角度為學(xué)生提供施展體育才華、展示運(yùn)動(dòng)天賦的舞臺(tái)。學(xué)校要積極利用學(xué)校網(wǎng)站、集體晨會(huì)、櫥窗、展板、校報(bào)、黑板報(bào)等手段廣泛宣傳、擴(kuò)大影響，做到人人知曉，從而最大限度地吸引學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生享受到陽(yáng)光體育活動(dòng)給他們帶來(lái)的無(wú)限歡樂(lè)，真正“人人參與、個(gè)個(gè)受益”，使高校陽(yáng)光體育活動(dòng)成為學(xué)生向往、渴望、難忘的校園風(fēng)景線。2.2進(jìn)行可行性試驗(yàn)和分析。高職院校陽(yáng)光體育活動(dòng)內(nèi)容和形式的可行性試驗(yàn)和分析是活動(dòng)策劃得以實(shí)現(xiàn)的前提與保障，沒(méi)有可行性試驗(yàn)和分析的策劃，只能是空談?dòng)?jì)劃。因此，策劃前要對(duì)高職院校所能提供的人、財(cái)、物等情況進(jìn)行仔細(xì)分析，反復(fù)斟酌，形成方案后還要對(duì)陽(yáng)光體育活動(dòng)實(shí)施的可能性、有效性進(jìn)行具體、深入的論證和評(píng)價(jià)，使活動(dòng)所需要的人員、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、技術(shù)設(shè)備等與所具備活動(dòng)內(nèi)容相匹配，不能一味追求聲勢(shì)浩大，搞花架子，而忽略了本校的實(shí)際情況。可行性分析的具體內(nèi)容包括：1）活動(dòng)內(nèi)容和形式必要性分析；活動(dòng)內(nèi)容和形式是否對(duì)學(xué)校工作、學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。2）活動(dòng)內(nèi)容技術(shù)可行性分析?；谛Ｇ椋邉澋幕顒?dòng)內(nèi)容，教師組織、學(xué)生活動(dòng)是否存在技術(shù)難題，是否超出教師和學(xué)生的能力范圍，場(chǎng)地和器材是否滿足活動(dòng)需要。3）風(fēng)險(xiǎn)因素及對(duì)策?；顒?dòng)內(nèi)容和形式、場(chǎng)地和器材是否存在安全隱患，積分辦法是否合理，音響系統(tǒng)是否存在故障。4）財(cái)務(wù)可行性分析?；顒?dòng)所需經(jīng)費(fèi)是否能控制在預(yù)算范圍內(nèi)。2.3科學(xué)安排，注重細(xì)節(jié)。高職院校陽(yáng)光體育活動(dòng)都要涉及到多個(gè)部門(mén)，需要很多人的密切配合，所以必須建立一個(gè)包括競(jìng)賽、仲裁、場(chǎng)地器材、宣傳、安全保衛(wèi)、后勤服務(wù)、醫(yī)務(wù)服務(wù)等職能組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行高效配合。高職院校陽(yáng)光體育活動(dòng)的組織細(xì)節(jié)最能反映出組織者的工作水平。因此，策劃要做到細(xì)致精確，對(duì)競(jìng)賽項(xiàng)目時(shí)間、空間的把握，項(xiàng)目工作人員的調(diào)度，項(xiàng)目開(kāi)展的具體形式、步驟等都要考慮周到，安排有序，使項(xiàng)目組織者分工明確并清楚參賽人數(shù)、起止時(shí)間、場(chǎng)地器材，以確?；顒?dòng)的圓滿成功，避免因微小的組織細(xì)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，釀成無(wú)法彌補(bǔ)的失誤。尤其要制定并落實(shí)安全措施，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)明確安全責(zé)任和責(zé)任人，確保活動(dòng)安全、有序進(jìn)行。策劃高職院校陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)還要兼顧計(jì)劃性與靈活性，使方案具有彈性，為活動(dòng)的操作者留出一定的余地，便于在實(shí)施過(guò)程中遇到突發(fā)情況時(shí)可以隨機(jī)應(yīng)變，保證活動(dòng)的正常進(jìn)行。

作者:王曉倩 單位:哈爾濱師范大學(xué)在讀研究生

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