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【提要】紅色文化具有鮮明的中國(guó)特色，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的代表，具有珍貴的文化價(jià)值。分析紅色文化融入高校思想政治教育的意義，剖析融入過(guò)程中的困境并提出融入的現(xiàn)實(shí)路徑，有利于提升大學(xué)生素質(zhì)，厚植大學(xué)生愛國(guó)精神，促進(jìn)紅色文化傳承。

【關(guān)鍵詞】紅色文化；思政教育；文化發(fā)展

一、紅色文化融入高校思想政治教育現(xiàn)實(shí)意義

（一）提升大學(xué)生素質(zhì)

馬克思主義思想作為紅色文化指導(dǎo)思想，賦予了紅色文化先進(jìn)性。近代以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民推翻三座大山，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立和解放，形成了紅色文化的革命性。將具有先進(jìn)性、革命性的紅色文化融入高校思想政治教育，能夠讓大學(xué)生拓展視野，認(rèn)識(shí)到馬克思主義的科學(xué)真理，認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨的職責(zé)使命，以及黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)和改革時(shí)期光輝歷程，深化青年大學(xué)生對(duì)國(guó)家民族的認(rèn)識(shí)；同時(shí)還能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤思想的辨別覺察能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)并抵制歷史虛無(wú)主義的錯(cuò)誤思潮，做到銘記歷史，尊重事實(shí)。紅色文化以其全面的多樣的資源素材，助力學(xué)生素質(zhì)的提升。

（二）厚植大學(xué)生愛國(guó)精神

紅色文化誕生的時(shí)代背景、發(fā)展脈絡(luò)、政治價(jià)值決定了它與生俱來(lái)的重要政治功能，是開展理想信念教育和愛國(guó)主義教育的優(yōu)秀資源。它包含著深刻的時(shí)代變遷和深厚的文化內(nèi)涵，映射著革命先輩為國(guó)為民的理想信念和堅(jiān)韌頑強(qiáng)精神品質(zhì)，也承載著中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代使命，是寶貴的精神財(cái)富。以思政課為載體，運(yùn)用紅色文化對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、民族精神教育，能夠讓大學(xué)生得到精神文化的滋養(yǎng)。并使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到和平與穩(wěn)定的來(lái)之不易，促進(jìn)其理解時(shí)代賦予大學(xué)生的責(zé)任和使命。深化大學(xué)生對(duì)于國(guó)家和民族的認(rèn)同感，提高大學(xué)生的民族自尊心和向心力，厚植大學(xué)生的愛國(guó)精神。

（三）傳承紅色文化

傳承紅色文化，離不開對(duì)紅色文化的理解、認(rèn)同和踐行。紅色文化融入高校思想政治教育，有利于學(xué)生在認(rèn)識(shí)紅色文化基礎(chǔ)上把握其精髓，理解紅色文化的深刻內(nèi)涵和獨(dú)特價(jià)值。同時(shí)，紅色文化包含大量英雄事跡和歷史遺跡，通過(guò)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，讓大學(xué)生接觸紅色文化所蘊(yùn)含的精神世界，在熏陶中堅(jiān)定馬克思主義信仰，樹立共產(chǎn)主義理想，形成對(duì)紅色文化情感、價(jià)值和政治認(rèn)同；在此基礎(chǔ)上，自覺遵照紅色文化中的道德要求和規(guī)范約束自己的言行舉止，主動(dòng)承擔(dān)起傳播紅色文化的責(zé)任，最終實(shí)現(xiàn)紅色文化在踐行中傳承，在傳承中創(chuàng)新。

二、紅色文化融入高校思想政治教育的一些不足

（一）紅色文化資源運(yùn)用率不高

紅色文化作為高校思想政治教育理論課中的重要教學(xué)資源，一直受到高校的重視，但是在教學(xué)中卻存在運(yùn)用不足的問題。這些問題主要體現(xiàn)在融入內(nèi)容零散，不成體系。大部分教師雖然有在教學(xué)中積極融入紅色文化的意識(shí)，但有些教師在實(shí)際教學(xué)中僅僅把紅色文化作為教學(xué)工具和教學(xué)素材，將紅色文化拆解教學(xué)，重視個(gè)別事件或人物，輕視背景、原因、意義的體系化、全面化的分析，造成紅色文化資源在教學(xué)中使用不足，導(dǎo)致學(xué)生理解掌握不夠。另一方面，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)為多樣的紅色文化提供了傳輸載體和便捷的傳播途徑，這極大地方便了高校思想政治教育的資源獲取。但在教育過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)所提供的紅色文化并未被高校教育教學(xué)充分利用，例如官方媒體中形式多樣、珍貴真實(shí)的影音視頻等資源未被充分使用，造成了教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。

（二）紅色文化內(nèi)容吸引力不強(qiáng)

紅色文化的部分內(nèi)容是理論性成果，缺乏易于理解的直觀感性素材，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)紅色文化時(shí)難度較大，需要教師細(xì)致地講解。然而，部分教師并未將紅色文化的教育內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，導(dǎo)致紅色文化融入思想政治中的內(nèi)容政治性較強(qiáng)，學(xué)生難以理解，進(jìn)而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加上部分教師在教育中引用紅色文化的案例往往是老生常談，缺乏深層次的挖掘和解讀，這就難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，部分教師不能很好地將紅色文化與時(shí)代特征結(jié)合，賦予其時(shí)代內(nèi)涵，導(dǎo)致在教育中往往將紅色文化理解為理論口號(hào)，讓學(xué)生感覺紅色文化高高在上，缺乏親和力。

（三）教育環(huán)節(jié)手段單一

部分高校在教育基礎(chǔ)設(shè)施上存在不足，紅色文化網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)或者設(shè)施不健全。此外，有些高校教師教育理念存在偏差，不愿革新教育方式，習(xí)慣于依靠一本書、一份PPT全程講的方式進(jìn)行教學(xué)。這種缺乏啟發(fā)和討論單純教授的“填鴨式”教學(xué)手段不利于學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)、認(rèn)同和內(nèi)化。另一方面，部分高校重教學(xué)，輕實(shí)踐。實(shí)踐教育能為學(xué)生積累直接經(jīng)驗(yàn)，使其更深刻地認(rèn)識(shí)紅色文化。但在現(xiàn)實(shí)中，部分高校仍然注重理論教學(xué)，較少組織學(xué)生去紅色文化基地學(xué)習(xí)，造成大學(xué)生對(duì)紅色文化的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，只有理論的學(xué)習(xí)，沒有進(jìn)一步的實(shí)踐深化。除此之外，部分高校實(shí)踐教育存在重形式、輕質(zhì)量的現(xiàn)象。在實(shí)踐教育中重實(shí)踐流程，輕教育結(jié)果，造成紅色文化實(shí)踐教育浮于表面，沒有實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)化。

三、紅色文化融入思想政治教育的現(xiàn)實(shí)路徑

（一）打造紅色文化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

打造紅色文化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是擴(kuò)大紅色文化傳播范圍、提高傳播時(shí)效力和吸引力、建立大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地的需要。首先，加強(qiáng)學(xué)校與紅色文化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的合作，讓學(xué)生通過(guò)校園網(wǎng)更便捷地登錄紅色文化網(wǎng)站，提高學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，紅色文化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)應(yīng)把握大學(xué)生身心特點(diǎn)，注重政治性、教育性與趣味性、生動(dòng)性的結(jié)合，讓紅色文化對(duì)大學(xué)生更具吸引力和感染力。其次，調(diào)動(dòng)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)紅色文化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的關(guān)注，讓紅色文化的關(guān)注和傳承者不僅存在于象牙塔內(nèi)，還要廣泛存在于社會(huì)各個(gè)層次，促進(jìn)紅色文化的傳承和弘揚(yáng)。

（二）紅色文化融入大學(xué)校園文化

校園文化是學(xué)校精神的體現(xiàn)，具有導(dǎo)向、調(diào)節(jié)和輻射功能。紅色文化融入校園文化有助于提升大學(xué)生的整體素質(zhì)，提升大學(xué)生接受紅色文化的積極性，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育發(fā)揮著重要作用。高校應(yīng)根據(jù)自身校園文化特點(diǎn)，在物質(zhì)、制度、精神層面促進(jìn)紅色文化的融合，打造具有紅色文化的景觀、雕塑等物質(zhì)文化；完善紅色文化傳承的制度保障，營(yíng)造崇尚紅色文化的校園氛圍。同時(shí)，高校應(yīng)創(chuàng)新紅色文化活動(dòng)方式，充分利用重大節(jié)日和重大紀(jì)念日，結(jié)合地方特色，舉辦豐富多樣的歷史人物事跡報(bào)告會(huì)、文藝匯演、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，讓大學(xué)生在參與之中受到熏陶和感染，提升大學(xué)生的思想覺悟。

（三）教師學(xué)習(xí)紅色文化，促進(jìn)文化融入教育

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，要做到教育者先受教育。當(dāng)教育者全面把握、研究并內(nèi)化紅色文化，認(rèn)識(shí)到紅色文化的重要意義時(shí)，才能夠更好地將紅色文化融入思想政治教育，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在對(duì)紅色文化深入把握的過(guò)程中，除了對(duì)經(jīng)典文本、經(jīng)典理論的研究和學(xué)習(xí)外，還應(yīng)具備時(shí)代視野，緊跟社會(huì)現(xiàn)實(shí)，及時(shí)學(xué)習(xí)并補(bǔ)充新興紅色文化，同時(shí)還要著眼于地方特色，深入挖掘地方紅色文化，補(bǔ)充身邊的案例。另一方面，教師應(yīng)創(chuàng)新教育手段，采取豐富的教學(xué)手段，運(yùn)用多樣的表現(xiàn)形式，綜合運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，做到忠于經(jīng)典、創(chuàng)新形式，通過(guò)引導(dǎo)、討論、啟發(fā)等手段，采取影音視頻的展播等形式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)紅色文化的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

紅色文化具有豐富的內(nèi)涵，是高校思想政治教育的重要資源。新時(shí)代，高校通過(guò)打造紅色文化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將紅色文化融入大學(xué)校園文化，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)紅色文化，促進(jìn)文化融入教育等路徑實(shí)現(xiàn)紅色文化與高校思想政治教育的有效融合，以促進(jìn)文化傳承，提升教育水平，助力人才培養(yǎng)。

作者：杜欣遠(yuǎn) 程杰瑩