導(dǎo)語(yǔ)：紅色文化對(duì)高校思政教育的價(jià)值一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【提要】為了增強(qiáng)文化底蘊(yùn)、提高文化自信，紅色文化漸漸成為高校思政教育的基石。在如何將紅色文化運(yùn)用到思政教育的路途中，高校逐步形成教師、學(xué)生、校園、社會(huì)“四位一體”的紅色思政教育架構(gòu)，潛移默化地把紅色文化融入到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與日常生活當(dāng)中。實(shí)踐證明，紅色文化給高校思政教育提供了新的實(shí)踐途徑，優(yōu)質(zhì)的教育資源以及優(yōu)秀的文化根基，給高校學(xué)生正確的價(jià)值觀導(dǎo)向，大大提升了高校思政教育的效果。

【關(guān)鍵詞】紅色文化；　高校思政教育??；價(jià)值

思政教育是高校教育工作的重中之重，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，抵制歷史虛無(wú)主義對(duì)學(xué)生的侵害。但是在傳統(tǒng)的思政教育中，難以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)不到期望的思政教育效果。隨著紅色文化的發(fā)掘，紅色文化逐步與高校思政教育相融合，僵化的高校思政教育模式被打破。紅色文化在高校思政教育中的比重愈來(lái)愈大，并取得了顯著的效益。

一、紅色文化的內(nèi)涵

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨人和人民群眾在革命、建設(shè)與改革的百年歷程中共同創(chuàng)造并極具中國(guó)特色的先進(jìn)文化，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。同時(shí)紅色文化是廣大人民群眾在中國(guó)實(shí)現(xiàn)中華民族的解放與自由的歷史進(jìn)程中吸收中華先進(jìn)文化成果的基礎(chǔ)上以馬克思列寧主義的科學(xué)理論為指導(dǎo)生成的革命文化。紅色文化是物質(zhì)與精神的有機(jī)統(tǒng)一。物質(zhì)作為紅色文化的載體表現(xiàn)為遺址、革命歷史遺存與紀(jì)念場(chǎng)所，以及表現(xiàn)革命精神與革命道路的文學(xué)、藝術(shù)、學(xué)術(shù)作品等。而精神層面則是紅色文化的內(nèi)涵與核心，主要表現(xiàn)為革命精神、革命傳統(tǒng)、革命理論等。比如“堅(jiān)定信念、艱苦奮斗、實(shí)事求是、敢闖新路、依靠群眾、勇于勝利”的井岡山精神，中華民族不屈不撓的長(zhǎng)征精神，及實(shí)事求是、解放思想、理論聯(lián)系實(shí)際等紅色革命精神。紅色文化具有革命性和先進(jìn)性相統(tǒng)一、科學(xué)性與實(shí)踐性相統(tǒng)一、與時(shí)俱進(jìn)的特征。它是一個(gè)形成、發(fā)展、豐富、創(chuàng)新的演進(jìn)過(guò)程。紅色文化是一種先進(jìn)的政治文化，在思想政治教育中具有教化作用、凝聚作用、規(guī)范作用、傳承作用、導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用。而高校思想政治教育是完善大學(xué)生思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范的必要活動(dòng)，是指導(dǎo)大學(xué)生形成正確思想行為的科學(xué)。將紅色文化運(yùn)用于高校思想政治教育中，有利于發(fā)揮紅色文化的實(shí)踐育人的潛能與價(jià)值。

二、紅色文化在高校思政教育中的運(yùn)用

經(jīng)過(guò)數(shù)年的探索，紅色文化已然成為高校思政教育的“龍骨”，大致形成教師、學(xué)生、校園、社會(huì)“四位一體”的紅色文化教育結(jié)構(gòu)，集課堂教學(xué)、學(xué)生參與、校園組織和社會(huì)實(shí)踐四個(gè)方面為一體，極大程度地將紅色文化貫通到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，以達(dá)到對(duì)紅色文化繼承和發(fā)揚(yáng)的目的。關(guān)于課堂教學(xué)方面，紅色文化教育是教師與學(xué)生之間有效互動(dòng)與反饋的催化劑。思政教育是高校教育的重中之重，絕不能把它機(jī)械化、形式化。紅色文化并非像傳統(tǒng)知識(shí)那樣具有較高的思維門(mén)檻，亦也不是枯燥乏味的爛舊文本，其表現(xiàn)形式可以千姿百態(tài)且富有樂(lè)趣。在課堂教學(xué)上，教師用字畫(huà)、詩(shī)詞、歌曲、電影等紅色文化載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治的教育，充分地活躍了課堂氛圍。根據(jù)不同年代、不同地區(qū)的紅色文化載體，向?qū)W生展示先輩們的革命精神。以紅色歌曲融入思政教育為例，教師介紹歌曲創(chuàng)作的背景及其所蘊(yùn)含的革命情感，將其中所承載的歷史與精神梳理出來(lái)，把厚重的歷史與靈動(dòng)的曲譜糅合為一體，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。關(guān)于學(xué)生參與方面，主要是學(xué)生對(duì)于紅色文化的深入認(rèn)識(shí)，即再學(xué)習(xí)、再探究。學(xué)生對(duì)思政課的反饋是思政教師進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的重要渠道，因此，如今的高校思政教育中學(xué)生個(gè)人或者小組展示成為思政課上難以缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)生把老師課堂上講解的知識(shí)點(diǎn)與自己的認(rèn)識(shí)相結(jié)合，以紅色文化為載體，闡述在思政教育中的感悟。如學(xué)生將革命精神、革命歷史通過(guò)自己熟知的紅色故事、紅色遺跡等串聯(lián)出來(lái)，并在小組討論與課堂交流中豐富對(duì)黨史國(guó)史的了解。關(guān)于校園組織方面，紅色文化活動(dòng)是高校活動(dòng)策劃的主要內(nèi)容。隨著紅色文化的繼承和開(kāi)發(fā)以及學(xué)生對(duì)紅色文化逐步熟悉，紅色文化活動(dòng)越來(lái)越得到師生們的喜愛(ài)。紅色歌曲比賽、紅色詩(shī)歌朗誦、紅色情景劇演出、紅色故事征文等紅色活動(dòng)層出不窮。在紅色文化與高校思政教育融合過(guò)程中，高校以活動(dòng)的形式，讓學(xué)生在課余生活中可以繼續(xù)深入接觸紅色文化帶來(lái)的思政教育，活動(dòng)中包含的比賽性質(zhì)更是極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與紅色文化活動(dòng)、接受思政教育的熱情。關(guān)于社會(huì)實(shí)踐方面，紅色文化基地為高校學(xué)生假期實(shí)踐提供了極好的思政教育場(chǎng)景。近年來(lái)國(guó)家和當(dāng)?shù)卣絹?lái)越注重對(duì)紅色文化的保護(hù)與開(kāi)發(fā)，給高校學(xué)生提供更直接的思政教育場(chǎng)景。以井岡山紅色基地為例，每每到了假期都會(huì)迎來(lái)全國(guó)各地高校師生，從衣食住行各個(gè)方面都把井岡山紅色文化融合進(jìn)去。學(xué)生們穿紅軍衣、吃南瓜湯和紅米飯、覽紅色文化遺址、讀井岡山革命歷史，身體力行地感受井岡山革命精神。

三、紅色文化在高校思政教育中的價(jià)值

（一）紅色文化為高校思政教育提供實(shí)踐新途徑

傳統(tǒng)的高校思想政治課往往采用填鴨式與灌輸式教學(xué)方式。單調(diào)地向?qū)W生傳輸課程理論知識(shí)，使得學(xué)生只能被動(dòng)地接受書(shū)本上“冷冰冰”的理論。學(xué)生面對(duì)這樣的教學(xué)方式，不僅會(huì)產(chǎn)生疲倦、懈怠的學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至?xí)霈F(xiàn)抵抗、逆反的心理。這樣的教學(xué)效果甚微。而把紅色文化融入高校思政教育中，將為其提供實(shí)踐教學(xué)新途徑。學(xué)生通過(guò)參觀革命遺址來(lái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)；聆聽(tīng)革命故事來(lái)了解革命事跡；重走革命道路來(lái)學(xué)習(xí)紅色精神?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)將“單調(diào)”的課程知識(shí)轉(zhuǎn)變成生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生由紅色文化的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)閭鞒姓?。理論與實(shí)踐相結(jié)合，不僅有效發(fā)揮紅色文化的育人作用，更助于學(xué)生形成唯物辯證的正確歷史觀，為思想政治教育提供了新的教學(xué)途徑。

（二）紅色文化為高校思想政治教育提供優(yōu)質(zhì)資源和優(yōu)秀文化根基

紅色文化是中華文明傳承的重要載體，是中國(guó)共產(chǎn)黨及人民群眾在長(zhǎng)期的革命、建設(shè)和改革歷程中留下的不可復(fù)制的歷史遺存和寶貴財(cái)富，是優(yōu)秀文化的歷史積淀，不僅具有鮮明的時(shí)代主題，更具有不可替代的政治價(jià)值、教育價(jià)值與文化價(jià)值。紅色精神能為教育學(xué)生提供正確的價(jià)值觀念與思維方式；紅色文化遺址能為現(xiàn)代教育教學(xué)提供實(shí)踐場(chǎng)地，將歷史的“人”與“物”結(jié)合，重現(xiàn)活靈活現(xiàn)的歷史事件與場(chǎng)景。紅色故事能為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史文化提供優(yōu)質(zhì)素材與資料。紅色文化作為優(yōu)秀文化具有生動(dòng)性、直觀性及史實(shí)再現(xiàn)特質(zhì)，為開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育提供了豐富的載體。

（三）紅色文化為學(xué)生提供正確的價(jià)值觀導(dǎo)向

大學(xué)生正處于從學(xué)校向社會(huì)的過(guò)渡階段，面對(duì)復(fù)雜多變的信息與各種社會(huì)觀念導(dǎo)向，容易陷入迷茫狀態(tài)，甚至被有害的價(jià)值觀所荼毒。大學(xué)生群體所面臨的價(jià)值觀念中，不乏大量錯(cuò)誤的思想觀念，比如拜金主義、功利主義、利己主義等。而把紅色文化融入思想政治教育中，可以對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的感染力和說(shuō)服力。通過(guò)參觀革命遺址、紀(jì)念館、烈士陵園等物質(zhì)性紅色文化遺產(chǎn)，聆聽(tīng)與觀看紅色歌曲、紅色故事、紅色電影等精神遺產(chǎn)，大學(xué)生可以更深刻地感受與體驗(yàn)革命先輩所處的艱苦歷史環(huán)境和復(fù)雜的政治環(huán)境，設(shè)身處地地感受到革命先輩的艱辛與磨難，以此來(lái)提高自己的判斷力和辨別力，對(duì)正確的價(jià)值觀念和政治信仰有更加深刻地理解。

四、結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)紅色文化在高校思政教育中的運(yùn)用及其價(jià)值不僅肯定了兩者融合的重要作用，更對(duì)以后二者的深入結(jié)合提出了更高的要求。如何將更多更優(yōu)的紅色文化以最優(yōu)的方式運(yùn)用到高校思政教育中來(lái)是高校教育工作永恒的課題。

作者：程飛 李小梅