導語：法治視野下高校校園文化建設研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、法治與校園制度文化

制度是文化產生的前提，從制度的產生和影響來說，制度又是文化活動所達到的結果。作為校園里學生行為和活動的準則，學校制度的建立健全和有效實施，是學校教育管理規(guī)范化的重要標志。制度具有的規(guī)范性、強制性、穩(wěn)定性，正是與法治的內涵一脈相承的。

(一)校園制度文化的內容。校園制度文化的大體意思就是校園內各種規(guī)章制度的總和，通過各種規(guī)章制度的制定和實施無意識地印記在師生內心。校園制度文化應分為兩層面來理解:一是校園內豐富多彩的各種制度。二是制度在實施過程中對師生價值觀、行為方式、輿論導向上所做的引導，即制度內化為內在需要而形成的一種良好的文化氛圍。

(二)校園制度文化的必要性。制度作為法治文化的一部分，是踐行法治理念的重要環(huán)節(jié)，在高校校園文化中占據(jù)相當重要的位置。第一，學校各項制度的設計、制定，不僅要符合法律法規(guī)，而且要經(jīng)過充分透明的、民主的討論，特別要充分發(fā)揮教代會、職代會、學生代表的民主管理的作用，集思廣益，爭取在師生中達到最大限度的共識，把大家的智慧集中體現(xiàn)在學校的管理制度中，確保制度的科學性。第二，根據(jù)構建法治校園的要求，依法改革、完善現(xiàn)行制度，充分保障各方的權益。一是努力改變由于高校自身制度設定的原因，造成的待遇差距過大的問題;二是改變制度中那些無法有效保護學生合法權利的“霸王條款”，以實現(xiàn)法治校園文化的公平基礎。

二、法治與校園精神文化

校園精神文化是學校的全體成員認同并遵奉的價值觀念、道德規(guī)范、發(fā)展目標等校園精神的總和，包括校園理念、傳統(tǒng)、教風、校風、學風以及校訓、校徽、校歌、校史等。精神文化體現(xiàn)的是一種觀念，法治的實施在某種程度上是觀念的反映，法治除了是一種方式、手段之外，更是一種法律價值、法律觀念、法律精神的體現(xiàn)。那么，如何將社會主義法律與校園的精神文化密切融合、貫徹起來?就目前的情況看，以下幾個問題值得注意:一是運用立法、執(zhí)法、法制宣傳等手段，通過立法，把法律中的最低限度義務法規(guī)化，形成一種法律強制力，在全校師生一致遵行。二是發(fā)動全體干部和群眾職工執(zhí)行法律，并對這些活動予以一定支持。三是加強學生的法治理念性教育，如開設法律基礎課程、開展法律講座、參加法律實踐活動、利用各種與法律有關的節(jié)日，宣傳法律知識，從而將法治理念“潤物細無聲”的作用滲透到學生的內心，以感性認識深入內心，營造法治教育的理念性氛圍。

三、校園物質、制度、精神文化在法治校園中的關系

校園文化包括物質文化、精神文化和制度文化，這些文化的全面、協(xié)調發(fā)展至關重要。在校園文化建設中，精神文化是目的，物質文化是實現(xiàn)目的的途徑和載體;精神文化建設是校園文化建設的核心，展示的是校園文化的方向和實質，包括校風建設、思維和情感方式的培養(yǎng)、思想品德的教育等。制度文化是校園秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統(tǒng)，包括學校的法制傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度。法治化的校園文化既是現(xiàn)代社會的教育理念的要求，更是校園精神文化和制度文化的綜合體現(xiàn)。堅持依法治校是依法治國思想在教育、教學中的具體實施，它關系到在教育教學活動中，能否切實把握并正確地貫徹社會主義教育方針的大問題。在高校里，這對于貫徹“三個代表”思想、黨的十八大四中全會精神、和諧的校園文化建設具有非常重要的指導意義。也只有將個人、集體、國家合為一體化，才能實現(xiàn)真正的法治。

四、結語

法治作為一種生活態(tài)度與行為制度，是人們遵循的理論要求，是權利與義務的有效統(tǒng)一。法治的主要內容反映了人們在建設規(guī)范的社會組織和秩序的前提下進而追求自由、平等和自身獨立的美好心愿，是社會主義走向文明道路不可缺少的一部分。良法之治的要求是，社會治理必須建立在全面、穩(wěn)定、明確的制度及其精神、原則之上，而不能依靠情義、權威甚至自身的特權。社會主義法治所追求的就是將社會向有序、穩(wěn)定、協(xié)調方面發(fā)展，這一切也正是順應了依法治理校園規(guī)范校園文化的根本需要。

作者:常鳳 鄭群偉 單位:安順學院