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［摘要］社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校思想政治教育和校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，遵循思想政治教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)，培養(yǎng)信念堅(jiān)定、身心健康、文明向上、朝氣蓬勃的當(dāng)代大學(xué)生，對(duì)高校貫徹落實(shí)系列重要講話精神和“立德樹人”根本任務(wù)具有重要意義。

［關(guān)鍵詞］社會(huì)主義核心價(jià)值觀;高校;校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)是高校育人的重要載體和途徑，而社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校加強(qiáng)校園文化建設(shè)的核心和靈魂，新時(shí)期如何用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)尤為重要。在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上特別強(qiáng)調(diào)，高校要堅(jiān)持不懈培養(yǎng)和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的信仰者、積極傳播者、模范踐行者。高校應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心導(dǎo)向，以大學(xué)生的思想和行為特點(diǎn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，從而滿足高校為社會(huì)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人的要求。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)的重要性

(一)社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建。設(shè)是高校建設(shè)和諧校園的需要隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，信息的獲得途徑更加多樣化，面對(duì)各種思潮的影響，一些大學(xué)生極易受到各種負(fù)面信息影響，“以文化人”“以文育人”的優(yōu)秀校園文化環(huán)境是高校在當(dāng)前形勢(shì)下抵御風(fēng)險(xiǎn)能力的重要手段，建設(shè)和諧的高校校園文化，必須明確正確的政治方向，積極探索有效的方式和方法。報(bào)告中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào):“社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求，要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣?！币陨鐣?huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)，有利于堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念，形成和諧、求真、向上的良好校園文化氛圍，建立平等和諧的師生關(guān)系，使大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀更加認(rèn)同和接受并主動(dòng)踐行，有利于高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。(二)社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建。設(shè)是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的需要中共中央辦公廳于2013年12月23日印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》強(qiáng)調(diào)，要“把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過程”，并針對(duì)高校進(jìn)一步明確了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育目標(biāo)，是引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，最終促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的思想政治保障。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)能夠更加科學(xué)、合理地幫助大學(xué)生深刻理解和認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，真正做到知行合一，使“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”的問題得到了更好的詮釋，也使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育在高校思政教育中的作用更加突出，增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、當(dāng)前高校校園文化建設(shè)存在的問題

(一)娛樂性活動(dòng)較多，思想性活動(dòng)較少，缺少內(nèi)涵。當(dāng)前的高校校園文化活動(dòng)都是以豐富大學(xué)生的課外文化生活為出發(fā)點(diǎn)，尤其是一些社團(tuán)活動(dòng)，都是學(xué)生基于興趣而發(fā)，重娛樂，輕學(xué)術(shù)，忽略了校園文化活動(dòng)的思想性、啟迪性、計(jì)劃性和層次性，形式單一，內(nèi)容膚淺，缺少內(nèi)涵。有的活動(dòng)重形式，走過場(chǎng)，為了活動(dòng)而活動(dòng)，掛條幅，搞簽名，活動(dòng)質(zhì)量不高，很難培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力，不能形成良好的“文化育人”氛圍，缺少教育的針對(duì)性和實(shí)效性。這些活動(dòng)如果監(jiān)控不夠，很容易偏離正確的方向，不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。(二)活動(dòng)參與面較窄，惠及的學(xué)生較少，有效覆蓋面不廣。在高校的校園文化活動(dòng)中，無論是校級(jí)層面的，還是院級(jí)層面的，多是以精英型和特長(zhǎng)型學(xué)生為主，積極主動(dòng)參與的都是固定的一小部分人，其他同學(xué)的參與熱情不高。一方面，這可能是由于宣傳環(huán)節(jié)不是很順暢，留有死角，很多同學(xué)不知曉;另一方面，可能是活動(dòng)沒有照顧到大多數(shù)同學(xué)，沒能夠從絕大多數(shù)學(xué)生的特點(diǎn)及成長(zhǎng)規(guī)律出發(fā)，缺乏頂層設(shè)計(jì)和參與面的調(diào)研。(三)缺乏老師的專業(yè)指導(dǎo)，活動(dòng)的水平和層次不高。高校中涉及專業(yè)性強(qiáng)的校園特色活動(dòng)缺乏專業(yè)教師的指導(dǎo)?，F(xiàn)階段，高校絕大多數(shù)文體活動(dòng)都是由一些社團(tuán)承辦，而高校的社團(tuán)組織龐大，高校很難為每個(gè)社團(tuán)都配備指導(dǎo)教師，社團(tuán)學(xué)生的流動(dòng)性和開展活動(dòng)的隨意性很強(qiáng)，這就導(dǎo)致有的文體活動(dòng)水平和層次不高，難以從本質(zhì)上難得到提升。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校校園文化建設(shè)的實(shí)踐載體

高校應(yīng)遵循思想政治教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，并結(jié)合自身的實(shí)際情況，探索以“五愛”(愛己、愛家、愛校、愛黨、愛國(guó))教育為載體的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育體系，且與“五愛”融會(huì)貫通，引領(lǐng)校園文化建設(shè)，進(jìn)而全面提升大學(xué)生的素質(zhì)。(一)“愛己”教育。高校在“愛自”教育上應(yīng)做到:組織開展生命教育和人生價(jià)值教育等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，熱愛生活，勇于改正錯(cuò)誤;組織開展志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)愛他人，積極參加公益活動(dòng)，對(duì)社會(huì)充滿愛心;組織開展學(xué)科競(jìng)賽和科技創(chuàng)新等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛鉆研，勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對(duì)未來充滿信心。(二)“愛家”教育。高校在“愛家”教育上應(yīng)做到:組織“一封家書”、感恩父親節(jié)(母親節(jié))等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生情系家庭，重視親情，感恩父母，勇于表達(dá)自己對(duì)父母的愛，知恩圖報(bào);組織開展傳承家庭美德、家風(fēng)家訓(xùn)征集等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)家庭美德，引領(lǐng)家庭風(fēng)尚，化解家庭矛盾，念家護(hù)家;組織“我為家庭繪藍(lán)圖”“我為家庭爭(zhēng)榮譽(yù)”“為實(shí)現(xiàn)家庭夢(mèng)想而奮斗”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)家庭自豪感、榮譽(yù)感和責(zé)任心，勇于承擔(dān)家庭重任，光大門楣，榮宗耀祖。(三)“愛?！苯逃?。高校在“愛?！苯逃蠎?yīng)做到:組織學(xué)生學(xué)習(xí)校史、校歌、校訓(xùn)、章程等活動(dòng)，讓學(xué)生了解學(xué)校的發(fā)展歷史，關(guān)心學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展;組織“知榮辱、守紀(jì)律、有品行”主題教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自覺地踐行社會(huì)榮辱觀，遵紀(jì)守法，具有良好的道德品行，爭(zhēng)做文明大學(xué)生。(四)“愛黨”教育。高校在“愛黨”教育上應(yīng)做到:組織黨的基本理論知識(shí)學(xué)習(xí)教育活，鼓勵(lì)學(xué)生深入研究了解黨的發(fā)展歷史，自覺增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，做黨的堅(jiān)定信仰者、支持者和擁護(hù)者;組織“中國(guó)夢(mèng)”等具有時(shí)代特色的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將自身的成長(zhǎng)融入到黨的事業(yè)中，堅(jiān)持真理，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展規(guī)律，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展信心，做黨的事業(yè)的促進(jìn)者、推動(dòng)者和踐行者;組織“青馬工程”“大骨班”培訓(xùn)和理想信念等教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生明確目標(biāo)，勇于同不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，做黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的倡導(dǎo)者、繼承者和傳播者。(五)“愛國(guó)”教育。高校在“愛國(guó)”教育上應(yīng)做到:組織大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，參與“挑戰(zhàn)杯”和“互聯(lián)網(wǎng)+”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)家的發(fā)展，勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展;組織革命歌曲大聯(lián)唱、詩詞大會(huì)、成語大會(huì)、“成人禮”等教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把握主觀意識(shí)形態(tài)，分辨認(rèn)識(shí)誤區(qū)，堅(jiān)持國(guó)家利益高于一切;組織國(guó)防安全、大學(xué)生入伍等學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)軍隊(duì)的過硬作風(fēng)，了解軍事，積極投身于國(guó)防建設(shè)，堅(jiān)決捍衛(wèi)國(guó)家的主權(quán)和領(lǐng)土完整。

參考文獻(xiàn):

［1］孫葉青．以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生校園文化建設(shè)的四個(gè)維度［J］．學(xué)校黨建與思想教育，2013(14):88-89．

［2］王國(guó)敏，趙波．高校是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要陣地［J］．思想理論教育導(dǎo)刊，2008(4):60-64．

作者:邱敏 單位:吉林工程技術(shù)師范學(xué)院