導(dǎo)語：初中物理比較教學(xué)法研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在素質(zhì)教育背景下，傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足物理教學(xué)過程的實際需要．在這樣的背景下進行初中的物理教學(xué)，要充分注意對先進的教學(xué)方法的總結(jié)研究，并充分結(jié)合目前的初中物理教學(xué)的實際需要，結(jié)合比較教學(xué)法等先進的教學(xué)方法，總結(jié)出恰當(dāng)?shù)某踔形锢斫虒W(xué)方法，促進學(xué)生的物理應(yīng)用能力的提升，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)．

一、比較教學(xué)法在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的必要性

通過比較教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生更加深刻的理解物理知識點的含義．與此同時，進行初中物理教學(xué)，比較教學(xué)法可以將將物理知識和物理知識涉及的基本原理進行比較研究，更加高效的突出初中物理的教學(xué)重點，進而有效的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和物理知識應(yīng)用能力．但是，截至目前為止，進行初中的物理教學(xué)的過程中，還存在著一些問題，嚴重制約了學(xué)生物理應(yīng)用能力以及綜合素質(zhì)能力的提升．在這樣的背景下，需要改革老舊的初中的物理教學(xué)模式，探索出比較教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，滿足初中物理教學(xué)的實際需要．綜上所述，進行比較教學(xué)法在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的研究，有非常重要的意義．

二、比較教學(xué)法在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的策略分析

1．通過新概念的引進促進初中物理教學(xué)效率的提升

比較教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用過程中，物理教師對初中物理知識的基礎(chǔ)性內(nèi)容，有針對性的引進物理知識新概念，并通過這些概念之間的比較，促進初中物理教學(xué)效率的提升．

1．進行新概念和舊概念的比較

根據(jù)學(xué)生發(fā)展的實際需要，進行物理新概念和舊概念的比較研究．例如，教學(xué)“功”和“功率”這一章節(jié)的過程中，“功”是早于“功率”進行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)形成了對于“功”的概念的一定了解．與此同時，“功”和“功率”既存在著一定的聯(lián)系，又存在著一定的差別．在這樣的教學(xué)背景下，就可以充分的結(jié)合比較教學(xué)法的實際特點，合理的進行習(xí)題的設(shè)計，加深學(xué)生對于“功”和“功率”的概念的了解，進而有效的提升初中物理教學(xué)效率．

2．合理選擇新概念插入方式

其次，根據(jù)學(xué)生對于物理知識了解的實際需要，合理的選擇新概念的插入方式，并選擇好比較教學(xué)方法的應(yīng)用模式，進而促進初中物理教學(xué)效率的提升．例如，進行物理教學(xué)過程中，可以充分的結(jié)合學(xué)生的實際特點，進行相應(yīng)的比較教學(xué)方法的引進．比如，“浮力”和“壓強”就存在著一定的關(guān)系，在這樣的背景下進行物理應(yīng)用教學(xué)的過程中，可以充分的結(jié)合物理學(xué)科的知識，假設(shè)在水中存在一個水泡，并以這個實例作為新概念的插入關(guān)鍵點，在這樣的背景下，就可以將“浮力”和“壓強”的關(guān)系更加深刻的展示給學(xué)生，進而加深學(xué)生對于物理知識的了解．

3．以基礎(chǔ)性知識為主干介紹新概念

通過新概念的引進促進初中物理教學(xué)效率的提升要和物理教學(xué)過程有機的融合在一起，物理基礎(chǔ)知識教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，比較教學(xué)方的引進過程離不開物理主干知識的支撐．例如，可以在進行物理基礎(chǔ)性知識的講述過程中，不斷地利用比較教學(xué)法幫助學(xué)生了解一些基本的物理知識點之間的關(guān)系，進而不斷地促進物理教學(xué)效率的提升．

二、以學(xué)生實際特點為比較教學(xué)方法的設(shè)計原則

在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)過程之中，往往只重視對于抽象的物理知識理論的傳授．隨著社會對學(xué)生物理實踐能力的要求的逐步提升，在比較教學(xué)方法在初中物理課堂教學(xué)實踐應(yīng)用策略研究過程中，必須要打破傳統(tǒng)的初中的物理教學(xué)體系的桎梏，不斷優(yōu)化初中物理教學(xué)體系，提升初中物理教學(xué)水平．

1．圍繞教學(xué)大綱進行比較教學(xué)方法設(shè)計

進行比較教學(xué)方法研究過程之中，要圍繞著物理教學(xué)的核心內(nèi)容進行設(shè)計．具體的來說，在進行初中物理的教學(xué)過程之中，要充分重視對于基本的物理知識的教學(xué)．例如，在進行電的相關(guān)概念的教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生進行對相關(guān)的物理基本原理的記憶，讓學(xué)生通過對物理基本原理的記憶，并在形成的記憶的基礎(chǔ)上，對“電壓”、“電流”、“電阻”的相關(guān)概念進行比較分析解讀，將對物理知識的了解運用于物理實踐，促進初中物理教學(xué)效率的提升．

2．圍繞學(xué)生實際特點進行比較教學(xué)方法設(shè)計

為了保證比較教學(xué)法應(yīng)用效果，進行初中物理教學(xué)設(shè)計的過程中，要充分的考慮到學(xué)生的實際情況，并將學(xué)生的實際情況和物理的教學(xué)需要結(jié)合在一起，保證比較教學(xué)法應(yīng)用教學(xué)體系設(shè)計的科學(xué)性，促進初中物理教學(xué)效率的提升．綜上所述，為了有效的提升學(xué)生的物理應(yīng)用能力，進行比較教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究過程之中，充分重視到對于學(xué)生的實際特點的考核．與此同時，在比較教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究過程中，教師也要注意對物理教學(xué)方法的總結(jié)，不斷地加強教學(xué)方法研究，促進初中物理教學(xué)效率的提升．

作者:林奎鵬 單位:江西省贛州市龍南縣第三中學(xué)