導(dǎo)語：物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)分析論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】結(jié)合工作實(shí)踐，以軍隊(duì)院校教學(xué)評(píng)價(jià)為契機(jī)，對(duì)如何推進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，深化教學(xué)改革進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以評(píng)促建

1抓住契機(jī)，以評(píng)促建

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展以及教育體制改革的步步深入，教育部于2003年啟動(dòng)了高等院校本科教學(xué)評(píng)估工作，通過評(píng)估檢驗(yàn)高校的教學(xué)質(zhì)量。以此推動(dòng)高等學(xué)校明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，提高管理水平，促進(jìn)教學(xué)工作，使辦學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，效果顯著。不久，軍隊(duì)院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作隨即展開，在評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作占有相當(dāng)大的比重。因此，有必要抓住教學(xué)評(píng)價(jià)之契機(jī)，做到“以評(píng)促建，以評(píng)促改”，轉(zhuǎn)變觀念，完善基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施、實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)單一模式等，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)快速發(fā)展。2009年總部將對(duì)我校進(jìn)行本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，于2006年成立“評(píng)價(jià)與建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，把評(píng)價(jià)工作作為大學(xué)發(fā)展的頭等大事來抓，并提出“教學(xué)評(píng)價(jià)既是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。”

2轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)

受傳統(tǒng)觀念的影響，國(guó)內(nèi)高校普遍對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作、實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)課教員重視不夠，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室只是教學(xué)的輔助部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論課的附屬手段，由于對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展的重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作長(zhǎng)期處于理論教學(xué)的從屬與依附地位，嚴(yán)重影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。著名科學(xué)家楊振寧說過：“科學(xué)畢竟有90%的是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，科學(xué)的基礎(chǔ)是實(shí)驗(yàn)?！睂?shí)驗(yàn)教學(xué)是高校人才培養(yǎng)、進(jìn)行科學(xué)研究和提高辦學(xué)水平不可或缺的重要組成部分。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的直觀性、實(shí)踐性、綜合性和探索性是其它教學(xué)環(huán)節(jié)所無法取代的，對(duì)培養(yǎng)學(xué)員觀察分析問題能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和不斷進(jìn)取的探索精神具有特別的優(yōu)勢(shì)，在影響學(xué)員的世界觀、思維方式、創(chuàng)新能力等方面具有不可替代的促進(jìn)作用。

3持續(xù)投入，加快實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

物理實(shí)驗(yàn)室部分儀器陳舊、教學(xué)模式單一、內(nèi)容落后等狀況一直是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的突出問題。按照本科教學(xué)評(píng)價(jià)體系指標(biāo)要求，大學(xué)持續(xù)加大經(jīng)費(fèi)投入，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)模和層次得到明顯提升。

2006年學(xué)校對(duì)物理實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、場(chǎng)地、教學(xué)環(huán)境、設(shè)施等進(jìn)行摸底統(tǒng)計(jì)，明確建設(shè)目標(biāo)，并出臺(tái)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)三年規(guī)劃，07年投資150萬元，建設(shè)物理虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、物理研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，填補(bǔ)了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的空白。2008年學(xué)校持續(xù)追加投入170萬元，建設(shè)物理演示實(shí)驗(yàn)室、近代物理實(shí)驗(yàn)室和智能物理實(shí)驗(yàn)室，實(shí)物實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目由原20項(xiàng)增加為現(xiàn)有的42項(xiàng)。對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行跨越式改革，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)教學(xué)面積，從原有的640平米擴(kuò)大為現(xiàn)在1500平米，使傳統(tǒng)的一室單項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)教學(xué)改為一室多項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)教學(xué)；利用展板進(jìn)行墻式、走廊式教學(xué)；徹底改變以往實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，實(shí)行實(shí)驗(yàn)課程網(wǎng)絡(luò)選課、網(wǎng)上預(yù)約，刷卡上課；在教學(xué)方法上實(shí)行開放自主式，充分體現(xiàn)學(xué)員的主體地位。目前，實(shí)驗(yàn)室二期建設(shè)第二步計(jì)劃正在實(shí)施，對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的不足與缺陷進(jìn)行補(bǔ)充與完善。

按照教學(xué)評(píng)價(jià)要求，通過加大投入并有效地進(jìn)行教學(xué)方法改革，我校物理實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)體系、教學(xué)模式上得到實(shí)質(zhì)性改變，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目增多且實(shí)驗(yàn)設(shè)備的數(shù)量和質(zhì)量有了很大的提高，有效提升了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)模和層次，另外，實(shí)驗(yàn)室的裝備、環(huán)境和條件也得到明顯改善，達(dá)到了教學(xué)評(píng)價(jià)要求并通過大學(xué)專家組自評(píng)檢測(cè)。

4加強(qiáng)制度建設(shè)，促進(jìn)規(guī)范化管理

建立健全實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，是實(shí)驗(yàn)室開展正常工作的依據(jù)和有效保障，是反映實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作和管理水平的標(biāo)志，是實(shí)驗(yàn)室管理科學(xué)化、規(guī)范化和制度化的基本要求。

我校物理實(shí)驗(yàn)室在加強(qiáng)制度建設(shè)方面進(jìn)行了卓有成效的工作，完善了實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，先后制定了“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室管理制度”、“物理實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理規(guī)定”、“物理實(shí)驗(yàn)教員守則”、“物理虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室管理辦法”、“物理實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)選課指南”、“大型精密儀器設(shè)備操作規(guī)則”等十余項(xiàng)管理規(guī)章制度。并不斷進(jìn)行修訂和完善；通過印制手冊(cè)、制作墻面展示框等加強(qiáng)宣傳力度，各項(xiàng)管理辦法的實(shí)施，使物理實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作走上良性循環(huán)軌道，有章可循使實(shí)驗(yàn)室管理更加科學(xué)有序，管理水平和效率不斷提高。

5改革教學(xué)方法，提倡創(chuàng)新理念

實(shí)驗(yàn)教學(xué)長(zhǎng)期以來固守按部就班的施教模式正在被逐漸打破，從教材編寫到實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，都體現(xiàn)了創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育理念。這是基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)步、是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，也是高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。在迎接軍隊(duì)院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的利好形勢(shì)下，我校物理實(shí)驗(yàn)室以總部“物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行大膽改革，一是對(duì)實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行必要的項(xiàng)目增減，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，淘汰簡(jiǎn)單驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，使基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)及設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例達(dá)到總部6:3:1要求。二是擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的可選擇性，每學(xué)期學(xué)員在15-16個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中根據(jù)自己的興趣任選10-11項(xiàng)，在開放自主的教學(xué)環(huán)境下完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。三是虛擬實(shí)驗(yàn)與實(shí)物實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，在實(shí)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)，開設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，有效地?cái)U(kuò)大了物理實(shí)驗(yàn)的數(shù)量和訓(xùn)練范圍。四是實(shí)行分層次教學(xué)，從基本技能訓(xùn)練到綜合設(shè)計(jì)實(shí)踐，再到研究性探索實(shí)驗(yàn)——“三小”創(chuàng)新活動(dòng)（小制作、小改進(jìn)、小論文），循序漸進(jìn)，逐步完成學(xué)員實(shí)踐能力從初步掌握、靈活應(yīng)用直到創(chuàng)新突破的過程培養(yǎng)。

教學(xué)評(píng)價(jià)工作對(duì)推進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量具有顯著效果。所以，我們應(yīng)以此為契機(jī)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，同時(shí)要提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，超前思維，勇于實(shí)踐。努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新實(shí)踐能力的實(shí)質(zhì)性跨越，為我校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)特色發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]祝鳳榮，張向陽，馮彬等.實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2008，2（27）：126-129.

[2]李曄.探索三級(jí)教學(xué)模式培養(yǎng)軍校創(chuàng)新人才[J].國(guó)際物理教育通信，2005，(36):5-6.

[3]李曄.創(chuàng)新教育及創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探討[J].國(guó)際物理教育通信，2007，(40):169-172.