導(dǎo)語：物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：教學(xué)制度的不斷更新和完善，使得物理學(xué)科的教學(xué)逐漸受到各學(xué)校的重視。初中教師要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，抓住“創(chuàng)新”這個民族發(fā)展的不竭動力，注重對學(xué)生物理知識的教學(xué)，讓學(xué)生感受到物理的魅力，幫助學(xué)生思考和探究，真正學(xué)好物理。

關(guān)鍵詞：初中物理；創(chuàng)新教學(xué)；創(chuàng)新能力；教學(xué)理念

創(chuàng)新是一個民族不斷發(fā)展與進步的靈魂，同時也是一個國家興旺發(fā)達的基礎(chǔ)。創(chuàng)新作為永不過時的主題，為經(jīng)濟社會發(fā)展所起到的作用和課堂教學(xué)效果產(chǎn)生的影響越來越凸顯。一個民族需要創(chuàng)新意識，物理課堂教學(xué)也同樣需要以創(chuàng)新作為有力保障。物理教師要做到有效教學(xué)，在課堂教學(xué)中起到引導(dǎo)學(xué)生的作用，加深他們對數(shù)字化和信息化的感悟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，鍛煉學(xué)生的思維能力和在實驗活動中的動手操作能力。本文對如何加強物理教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力進行探討。

一、注重創(chuàng)新課堂教學(xué)理念，強化物理知識學(xué)習(xí)

教師要明白創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵是培養(yǎng)，要把創(chuàng)新思維潛移默化地注入學(xué)生的頭腦中，將物理理論知識與實際運用相結(jié)合，讓學(xué)生主動思考問題。學(xué)校是我國人才培養(yǎng)的搖籃和基地，也是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、鍛煉自身創(chuàng)新能力的主要場所。要想培養(yǎng)出更多有思想、有頭腦、更專業(yè)的人才，就需要教師不斷轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，多渠道引入創(chuàng)新的教育教學(xué)方法，讓學(xué)生明白物理與生活實際之間存在密不可分的聯(lián)系，主動融入課堂中。例如，物理中的“路程”和“位移”是兩個完全不同的概念。位移有方向，而路程只表示物體在一段時間內(nèi)的移動距離。如下圖所示，一輛卡車從0s開始運動，請利用物理知識判斷這輛卡車3s的位移和路程。學(xué)生通過速度公式可以計算出v2-3s=21=2m/s，所以在2s～3s的時間段內(nèi)，卡車移動了2m，總路程為4m，而位移只有2m，方向為正方向。

二、構(gòu)造課堂創(chuàng)新內(nèi)容，豐富物理課堂的教學(xué)活動

物理學(xué)科是學(xué)校教育的重要組成部分，在課堂中開展有價值的活動能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，必須做他們學(xué)習(xí)的榜樣。教師不能只依靠傳統(tǒng)的思想和理念，而要引進新興的教學(xué)元素，制定良好的教學(xué)方案，讓初中物理教學(xué)活動呈現(xiàn)出規(guī)律性、直觀性等特點，方便學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生多動手、多動腦、多思考實際問題，探索出屬于自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，加強對物理知識的理解和感悟。當(dāng)學(xué)生真正理解了物理知識，就能形成自己的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向，在和同學(xué)不斷交流討論中探索出一套屬于自己的學(xué)習(xí)模式，合理地規(guī)劃物理課堂的學(xué)習(xí)步驟，達到學(xué)以致用的目的。

三、引入物理課堂創(chuàng)新實例，培養(yǎng)學(xué)生的物理創(chuàng)新意識

物理常常涉及許多復(fù)雜的數(shù)學(xué)函數(shù)和圖像，教師可以在平時的練習(xí)題中引入圖像問題讓學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。例如，教師可讓學(xué)生根據(jù)下圖溫度和時間的關(guān)系，結(jié)合相關(guān)物理知識描述物理變化規(guī)律。物理圖像中的一條線段往往表示一個物理過程，下圖中的點A可以表示冰在吸熱升溫過程中的狀態(tài)，即溫度為-4℃時的固體狀態(tài)，當(dāng)?shù)竭_B點時，溫度變?yōu)?℃，即冰已經(jīng)完全融化，而C點表示冰的融化現(xiàn)象即將結(jié)束，溫度逐漸上升，將會呈現(xiàn)“汽化”的現(xiàn)象。這樣的物理例題能幫助學(xué)生思考和探究，從本質(zhì)上理解物理知識，在頭腦中有深刻的印象。實驗教學(xué)的目的是讓學(xué)生主動參與進來，配合教師的教學(xué)，鍛煉自身的物理思維意識。教師要充分利用實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如，在探究“加速度的變化規(guī)律”時，教師可讓學(xué)生在實驗中自行改變小車移動的速度或者增減小車上的貨物重量，從而達到訓(xùn)練學(xué)生動手操作能力的目的。當(dāng)學(xué)生真正融入到物理實驗中，就能很快地認識到自己的不足，向其他同學(xué)和教師請教，彌補自身的學(xué)習(xí)漏洞，加深理解和記憶。

四、創(chuàng)新物理教學(xué)方法，構(gòu)建合作關(guān)系

在物理課堂教學(xué)中，教師要建立平等、民主的新型合作關(guān)系。教師要經(jīng)常性地換位思考，從學(xué)生的角度思考課堂教學(xué)，創(chuàng)造民主的課堂氣氛，建立平等的合作關(guān)系。尤其是在實驗課教學(xué)中，這種合作關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實驗操作能力尤為重要，不僅能夠幫助學(xué)生很好地完成實驗，而且能促進師生之間的感情交流。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個性差異，傾聽學(xué)生的意見，了解學(xué)生的感受，使教學(xué)成為對話、交流和知識創(chuàng)新的活動。這樣，師生之間不再是命令和服從關(guān)系，而是互相尊重、互相信任、真誠交往、共同探索與交流的平等關(guān)系。這種平等合作的關(guān)系，還能夠促進學(xué)生良好習(xí)慣的形成，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

五、創(chuàng)設(shè)物理問題懸念，激發(fā)學(xué)生求知欲

有好奇心就會主動地探索新知，就能激發(fā)學(xué)生的求知欲。因此，教師應(yīng)充分利用問題設(shè)置懸念，使學(xué)生主動探究，并逐漸形成創(chuàng)新意識。例如，在教學(xué)“聲音的傳播”時，教師可先讓學(xué)生聽玻璃鐘罩里的鐘聲，然后邊抽空氣邊聽，提問學(xué)生“為什么聽不見了”，讓學(xué)生思考并回答。這樣，能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維不斷發(fā)展，有利于活躍學(xué)生的思維，提高學(xué)生獨立思考、分析和解決問題的能力。

六、尊重學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生的物理創(chuàng)新能力

教師要通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，形成自由、民主的課堂秩序，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師要帶著學(xué)生走向知識，而不是帶著知識走向?qū)W生。教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須在班上倡導(dǎo)有效合作，這有利于集體創(chuàng)新能力的發(fā)揮，有利于形成培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“氣候”和“土壤”，有利于創(chuàng)設(shè)師生之間相互交流、相互啟發(fā)、相互質(zhì)疑的場所。教師要以啟發(fā)式教學(xué)思想為指導(dǎo)，嘗試運用發(fā)現(xiàn)法、探究法等多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，拓展學(xué)生的思維空間，使教學(xué)成為有利于學(xué)生產(chǎn)生穩(wěn)定的積極探求心理和積極實踐的過程。教師要友好地傾聽，積極地肯定和鼓勵，使合作過程成為民主、自由和充滿智慧挑戰(zhàn)的過程。

總之，物理教師要挖掘促進學(xué)生成長和進步的物理教學(xué)材料，讓學(xué)生在物理課堂上充分發(fā)揮創(chuàng)新思維，在強化學(xué)生對物理知識記憶的同時自覺擴展想象空間。在物理教學(xué)過程中，教師必須循序漸進地引入物理課堂創(chuàng)新實例，培養(yǎng)學(xué)生的物理創(chuàng)新意識，使學(xué)生能積極主動地思考問題，養(yǎng)成愛動腦的好習(xí)慣，促進創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

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[3]李霞,趙濟芳.初中物理實驗的改進和創(chuàng)新[J].物理教學(xué),2017(08).

作者:王虎德 單位:甘肅省通渭縣平襄鎮(zhèn)店子學(xué)校