導(dǎo)語：學(xué)校安全管理論文3篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇：高職學(xué)生安全管理應(yīng)用

1項目管理在高職學(xué)生安全管理中應(yīng)用的可行性

1)項目管理與學(xué)生安全管理。管理，就一般意義而論，是指在特定條件下組織中的管理者通過實施計劃、組織、指揮、控制、協(xié)調(diào)等職能，結(jié)合人力、物力等各種資源，以期達(dá)到組織目標(biāo)的一系列過程。項目管理是指在項目的實施過程中運用相應(yīng)的方式方法、知識技能以及工具等，利用有限的資源，使項目能夠?qū)崿F(xiàn)其特定的目標(biāo)。項目管理是近年來發(fā)展起來的，是管理學(xué)的一個分支學(xué)科，它包含了所有的為達(dá)成一定目標(biāo)而所做的所有的相關(guān)活動，包括項目啟動前的策劃、項目過程的實時控制以及項目的最終收尾。而安全則不僅僅指人身安全，還包括人的身心都不受到打擊和傷害，人處于一種自由安樂的狀態(tài)，這是每個人與生俱來的本質(zhì)需要。高等職業(yè)院校的安全管理是指學(xué)校以國家的法律、規(guī)定及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)生為本，采取各種手段，對在校學(xué)生的生命和財產(chǎn)的安全狀況實施有效保護的一切活動。學(xué)校安全管理是頭等大事，是建設(shè)和諧校園的基礎(chǔ)［2］。

2)項目管理應(yīng)用到學(xué)生安全管理的可行性。將項目管理這一管理思想應(yīng)用到高職學(xué)生安全管理中的必要條件就是能將高職學(xué)生安全管理看做一個項目。下面就通過項目的定義和特性來分析將項目管理應(yīng)用到高職學(xué)生安全管理中的可行性。①明確的目標(biāo)。進行學(xué)生安全管理的目的就是應(yīng)對學(xué)生安全問題，在發(fā)生威脅學(xué)生安全的事件時能夠?qū)W(xué)生的傷害降到最低，無論是財產(chǎn)損失、身體傷害、生命的損失或者是聲譽的損失，盡可能地將不良損失和影響降低到最小并挽回一些可能的損失。②獨特的性質(zhì)。高職院校學(xué)生具有來源多樣性、自卑心理較嚴(yán)重以及情商能力較差等特點［3］，使得高職院校學(xué)生相對于本科生來說具有更明顯的獨特性，這決定高職學(xué)生安全管理將擔(dān)負(fù)更大的重任。由于高職學(xué)生安全管理的核心———高職學(xué)生具有與生俱來的的心理復(fù)雜性，作為學(xué)生管理者，必須以更為高遠(yuǎn)的視角來應(yīng)對。③資源成本的約束性。高職院校對學(xué)生安全管理工作所能夠動用的資源是有限的。一般而言，學(xué)校在實施安全工作預(yù)防、安全過程監(jiān)控以及安全事故處理等方面的人員是很有限的，不外乎學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)職能部門、學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員(班主任)以及學(xué)生干部等人員。將學(xué)生安全管理作為項目管理而言，資源成本的約束性是剛性的，有限的資源可以應(yīng)對龐大的學(xué)生隊伍。④項目實施的一次性。每一個安全問題的處理結(jié)果，要么成功要么失敗，沒有重復(fù)處理的機會，且一旦失敗的后果往往是很嚴(yán)重的。項目實施的一次性決定了學(xué)生管理隊伍必須十分謹(jǐn)慎應(yīng)對并妥善處理每一安全事件，積極消除不良影響。項目實施者的專業(yè)能力素質(zhì)要求不言而喻。⑤項目的確定性。學(xué)生安全問題或者說安全事故的處理、終結(jié)即為每一個學(xué)生安全管理項目的終點，這作為項目來說是非常確定的。⑥特定的委托人。在學(xué)生安全管理項目中項目的實施者和資金提供者即為學(xué)校本身。⑦項目結(jié)果不可逆轉(zhuǎn)。項目的實施具有一次性，項目終結(jié)之后不可能推倒重來，項目的結(jié)果具有不可逆轉(zhuǎn)性，適用于學(xué)生安全管理工作。

2基于項目管理的高職學(xué)生安全管理過程

高職學(xué)生安全管理項目的實施主要分為事前、事中和事后三個過程，每個過程之間并不是完全對立的而是相互影響、相互作用的。事前預(yù)防、事中管控和事后跟蹤形成高職學(xué)生安全管理項目操作的完整體系。每個高職院校都應(yīng)該建立一個完整的學(xué)生安全管理項目體系，做好項目的事前預(yù)防、事中控制和后期跟蹤工作，并通過總結(jié)已有的學(xué)生安全管理項目的經(jīng)驗教訓(xùn)來完善已有的管理體系，提高自身的學(xué)生安全管理水平。

1)項目預(yù)防。在項目前期即項目開始之前，通過全面的考慮和已有的經(jīng)驗，預(yù)測可能會發(fā)生的學(xué)生安全事件，并據(jù)此采取一定的措施來預(yù)防該事件的發(fā)生。比如，前期發(fā)現(xiàn)了人感染H7N9禽流感病例并逐漸增多，高職院校應(yīng)遵照前幾年非典和H1N1爆發(fā)時的預(yù)防舉措來采取行動。對禽流感主要采取的措施有:事先預(yù)防安全教育宣傳，學(xué)?！毮懿块T———學(xué)院(輔導(dǎo)員、班主任)———班級(宿舍)———學(xué)生形成五級聯(lián)動機制;形成過程監(jiān)控反饋機制，每日匯報發(fā)熱感冒情況，報校醫(yī)務(wù)室備案等。此階段的主要任務(wù)是全面分析高職學(xué)生的現(xiàn)狀，考慮可能發(fā)生的事件類型和影響范圍，并據(jù)此采取有效的預(yù)防措施。

2)項目管控。在發(fā)生學(xué)生安全事件、項目啟動之后，項目組為了控制事態(tài)的發(fā)展并降低損失，所采取的所有管控措施。這個階段是高職院校進行學(xué)生安全管理的核心階段，及時的處理和控制能夠有效降低安全事件所造成的損害。在項目啟動之后，應(yīng)急處理小組應(yīng)及時介入工作，根據(jù)高職院校已有的工作原則和方法，啟動應(yīng)急預(yù)案，形成處置學(xué)生安全事件的應(yīng)急反應(yīng)機制，保證在發(fā)生重大的學(xué)生安全事件時，能夠及時發(fā)現(xiàn)、有序匯報、統(tǒng)一指揮和合理處置，爭取將問題扼殺在萌芽狀態(tài)。在采取措施時，應(yīng)首先考慮撫慰手段等比較柔和的管理措施，避免過激反應(yīng)，注重對學(xué)生情感上的撫慰和溝通，減少安全事件對學(xué)生生理以及心理上的沖擊。

3)項目后期跟蹤。在項目完成之后，對項目的后續(xù)影響進行跟蹤處理。主要所做的工作包括:恢復(fù)正常的教學(xué)秩序，維護校園的安全穩(wěn)定;完成信息搜集和材料歸檔工作，對已完成項目撰寫項目報告;重視信息傳遞和交流，關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài)，消除學(xué)生的不安心理，排除安全事件處理不徹底所遺留的安全隱患;總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出在安全管理項目實施中的優(yōu)勢和不足，完善學(xué)生安全管理體系等。

3基于項目管理的高職學(xué)生安全管理實踐

目前，高職院校越來越重視對學(xué)生安全的管理，項目管理方法也逐漸在學(xué)生安全管理方面得到了應(yīng)用。南通職業(yè)大學(xué)的學(xué)生安全管理具有高職學(xué)生安全管理的一般通性，可以將項目管理應(yīng)用于南通職業(yè)大學(xué)的學(xué)生安全管理。下面介紹項目管理在南通職業(yè)大學(xué)在學(xué)生安全管理工作中的具體應(yīng)用。

1)南通職業(yè)大學(xué)學(xué)生安全管理項目組織體系。組織體系的建立是實施項目管理的基礎(chǔ)。南通職業(yè)大學(xué)從安全管理工作的實施、部門的互動以及信息的反饋等方面出發(fā)，建立全面的學(xué)生安全管理網(wǎng)絡(luò)，建立學(xué)?！毮懿块T———學(xué)院(輔導(dǎo)員、班主任)———班級(宿舍)———學(xué)生的五級聯(lián)動機制。

2)南通職業(yè)大學(xué)學(xué)生安全管理項目預(yù)防管理措施。①加強學(xué)生工作隊伍建設(shè)。南通職業(yè)大學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分意識到，學(xué)生安全管理工作能否有效完成與參與學(xué)生安全管理的工作人員密切相關(guān)。只有參與學(xué)生安全管理工作的人員有較高的安全意識、責(zé)任意識和良好的反應(yīng)力、執(zhí)行力，才能夠保證學(xué)生安全管理工作的有效進行，才能更好地維護學(xué)生安全。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層從多個角度來加強學(xué)生工作隊伍建設(shè)，制定了相應(yīng)的實施意見，如《南通職業(yè)大學(xué)加強學(xué)生思想政治教育工作隊伍建設(shè)的實施意見》等。②加強學(xué)生的安全教育。南通職業(yè)大學(xué)在開展學(xué)生安全管理工作過程中，注重加強對學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生的安全防范意識和防范技能。主要工作包括新生入學(xué)教育、思想政治教育、培養(yǎng)學(xué)生的法紀(jì)觀念、加強心理健康教育及培養(yǎng)學(xué)生的安全防范能力等。③制定應(yīng)急預(yù)案。為了保證能在安全事件發(fā)生的第一時間采取有效的措施對事件進行控制，降低其對學(xué)生的影響，及時恢復(fù)正常的教學(xué)秩序，確保校園的安全穩(wěn)定，南通職業(yè)大學(xué)建立了應(yīng)急預(yù)案，包括綜合應(yīng)急預(yù)案和專項應(yīng)急預(yù)案。

3)南通職業(yè)大學(xué)學(xué)生安全管理項目過程管理案例分析。項目過程管理是指項目啟動以后，高職院校所做的相關(guān)工作。針對發(fā)生的人感染H7N9禽流感病毒事件，南通職業(yè)大學(xué)首先明確了該事件為公共衛(wèi)生安全事件，應(yīng)當(dāng)啟動公共衛(wèi)生安全項目，并明確了應(yīng)對H7N9工作要求。①成立應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)應(yīng)急處置工作，形成處置突發(fā)群體性事件的快速反應(yīng)機制，形成學(xué)?！毮懿块T———學(xué)院(輔導(dǎo)員、班主任)———班級(宿舍)———學(xué)生五級聯(lián)動機制。一旦發(fā)生重大事件，確保發(fā)現(xiàn)、報告、指揮、處置等環(huán)節(jié)的緊密銜接，做到快速反應(yīng)，正確應(yīng)對，處置果斷，力爭把問題解決在萌芽狀態(tài)。②在前期對學(xué)生公共衛(wèi)生安全教育的基礎(chǔ)上，加強對在校學(xué)生的安全知識教育，重點介紹有關(guān)H7N9的相關(guān)知識，幫助學(xué)生了解H7N9的特性、危害和預(yù)防手段，提高學(xué)生的自我防護意識和防范能力。③學(xué)生管理工作的一線工作人員，如輔導(dǎo)員、班主任等，保持與學(xué)生的緊密聯(lián)系，積極做好信息收集。積極采取與學(xué)生直接交流、借助學(xué)生干部收集學(xué)生信息以及通過互聯(lián)網(wǎng)等多種方式來了解學(xué)生現(xiàn)狀，明確每日匯報學(xué)生發(fā)熱感冒情況的要求，各部門之間協(xié)調(diào)合作，重點關(guān)注學(xué)生的健康狀態(tài)，保證能夠及時發(fā)現(xiàn)、及時控制。④督促后勤部門保證食堂的飲食衛(wèi)生，著重加強對雞鴨禽類食品的衛(wèi)生管理。要求學(xué)校的衛(wèi)生部門行使其職責(zé)，定期對后勤安全衛(wèi)生進行檢查，落實學(xué)校的安全衛(wèi)生條例和相關(guān)制度。同時注重對周邊環(huán)境的治理，聯(lián)合當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門定期不定期檢測校園周邊飯店、路邊攤的食品安全衛(wèi)生。⑤加強宣傳，幫助學(xué)生了解事態(tài)的發(fā)展，及時向全校師生有關(guān)信息，避免由于不實信息的傳遞而造成的不必要的恐慌。同時樹立良好的輿論導(dǎo)向，及時與學(xué)生溝通，避免以訛傳訛，保證全校師生能夠眾志成城、對抗危機。

4結(jié)束語

總之，將項目管理與高職學(xué)生安全管理相結(jié)合是可行的，利用項目管理理論對學(xué)生安全管理進行過程管理研究并加以應(yīng)用分析，有助于提高高職學(xué)生安全管理的有效性和實效性，有助于高職院校建設(shè)和諧校園。

作者：吳道兵工作單位：南通職業(yè)大學(xué)學(xué)生工作處

第二篇：醫(yī)學(xué)院化學(xué)實驗室安全管理

1醫(yī)學(xué)化學(xué)實驗室概況

醫(yī)學(xué)院?；瘜W(xué)實驗室設(shè)置了基礎(chǔ)無機化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)、儀器分析及專業(yè)藥物化學(xué)等眾多實驗室，進入實驗室的學(xué)生人數(shù)多，實驗室儀器設(shè)備數(shù)量多，使得實驗室的安全管理工作顯得尤其重要。

1.1醫(yī)學(xué)化學(xué)實驗室特點

化學(xué)實驗課需要的大型儀器設(shè)備多。例如物理化學(xué)實驗室有電泳儀、旋光儀、電導(dǎo)率儀、折射儀、沸點測定儀、比表面測定儀、微壓差測量儀、真空測壓儀、粘度計，電位差計、超級恒溫水浴及燃燒熱測定裝置等；儀器分析實驗室有高效液相色譜儀、氣相色譜儀、紫外分光光度計和熒光分光光度計等；藥物化學(xué)實驗室有紅外、冷凍干燥和高速冷凍離心機等，這些儀器多則數(shù)十萬，少則數(shù)千元，而其安全性是化學(xué)實驗課順利進行、完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的硬件條件。

1.2醫(yī)學(xué)化學(xué)實驗室的復(fù)雜性

醫(yī)學(xué)化學(xué)實驗室承擔(dān)了學(xué)校所有的有關(guān)化學(xué)實驗的課程，所開展的實驗項目眾多，具有使用頻繁，人員集中，構(gòu)成復(fù)雜且流動性大的特點，人員涉及7年制、5年制基礎(chǔ)臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、中藥學(xué)及兒科等專業(yè)的不同年級的學(xué)生，同時還有博士生、碩士生、留學(xué)生以及教師、實驗技術(shù)人員在實驗室工作，保證各類實驗人員安全是安全管理的重要內(nèi)容。

1.3醫(yī)學(xué)化學(xué)實驗室的危險性

醫(yī)學(xué)化學(xué)實驗室實驗使用很多帶有危險性的技術(shù)物資，如化學(xué)危險品，其中包括，易燃、易爆品及有腐蝕性的化學(xué)試劑等；特種設(shè)備包括壓力容器(液氮罐、氣瓶)各種儀器、電器設(shè)備、配電裝置以及線路等。

2醫(yī)學(xué)化學(xué)實驗室的安全管理

醫(yī)學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)課程涉及的實驗資源配置呈現(xiàn)出多層次、多元化的特征，因此實驗室的日常運轉(zhuǎn)依靠于各類實驗人員、實驗儀器與設(shè)備及化學(xué)試劑的安全。對醫(yī)學(xué)化學(xué)實驗室的安全管理貫穿于實驗教學(xué)與科研活動的各個環(huán)節(jié)，一個有序、安全和舒適的實驗教學(xué)安全運行機制，表征著實驗教學(xué)環(huán)境安全的規(guī)范化、秩序化和創(chuàng)新性程度[6]。(1)安全檢查是保證實驗室安全落到實處的一種重要手段與措施[7]。開展定期檢查和不定期抽查，可以及時發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患，督促師生員工養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在日常安全管理自查工作中要有自查記錄，包括時間、地點、內(nèi)容，有無問題、處理情況及參加自查人員的姓名等。(2)實驗室內(nèi)安全設(shè)備設(shè)施配套健全，應(yīng)配備急救箱和洗眼設(shè)備，水、電、氣等管線設(shè)施要規(guī)范，實驗室空間布局應(yīng)合理，排列有序，安全警示明確具體，指示圖標(biāo)準(zhǔn)確到位，方便師生操作、使用和進出。(3)根據(jù)醫(yī)學(xué)化學(xué)實驗室的實際情況，制訂具體的切實可行的實驗室(特別是電類、化學(xué)類、放射性同位素類、射線裝置類實驗室)安全管理辦法，各項實驗教學(xué)安全規(guī)章制度健全，制成展板，懸掛于實驗室明顯位置。(4)對安全用電和安全使用電器類實驗儀器設(shè)備做出明確規(guī)定，對化學(xué)危險品、易燃、易爆、強腐蝕性以及劇毒等物品分類、分堆和分柜保管；對于各類化學(xué)藥品力爭做到物盡其用，對產(chǎn)生的廢棄物處理提出明確要求，使實驗室教師、技術(shù)人員和學(xué)生有章可循，真正提高實驗室安全管理工作的水平。

3醫(yī)學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)過程中的安全管理

醫(yī)學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)是以學(xué)生的實踐活動為主體，其涉及到水、電和氣體的使用，儀器設(shè)備的操作，藥品試劑的使用，廢棄物的科學(xué)處理等諸多問題。實驗項目較多，人員流動性大，專業(yè)操作混雜，所有實驗項目均存在其安全問題，安全事故發(fā)生概率倍增，同時對周圍的環(huán)境存在極大的威脅和安全隱患，若一旦事故發(fā)生，不僅影響實驗教學(xué)任務(wù)的完成，也會給學(xué)校本身帶來很大的財產(chǎn)損失和人員傷亡。

3.1重視實驗儀器設(shè)備運行安全管理工作

在實驗儀器設(shè)備的使用中應(yīng)加強對儀器設(shè)備的維護保養(yǎng)，儀器使用前必須認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，嚴(yán)禁設(shè)備“帶病”工作，使儀器設(shè)備的故障消除在萌芽狀態(tài)。設(shè)備及裝置需連續(xù)通電運行時應(yīng)經(jīng)常檢修、維護線路的安全。儀器放置地點需防濕、防潮和防腐蝕。使用時嚴(yán)格按照儀器設(shè)備的操作規(guī)程進行操作并建立儀器設(shè)備日常運行記錄薄。

3.2重視實驗教學(xué)過程中化學(xué)試劑的安全使用

(1)基礎(chǔ)化學(xué)實驗中常用強酸、強堿、含重金屬試劑、有機溶劑及劇毒藥品等，凡是在實驗教學(xué)與科研實驗過程中涉及危險化學(xué)品的使用，實驗室負(fù)責(zé)人要定期逐級向?qū)W校遞交危險化學(xué)品存放使用承諾書，使用時嚴(yán)格貫徹試劑領(lǐng)用、登記制度并監(jiān)督使用[8]。(2)實驗中產(chǎn)生的廢物處理時要規(guī)范，有毒、有害、易燃、易爆、腐蝕性物質(zhì)及藥渣、廢紙、火柴梗等固型物不得隨意亂扔或倒入下水道，必須放入專用容器統(tǒng)一妥善處理，以免引起火災(zāi)或造成下水道堵塞及腐蝕，形成安全隱患。根據(jù)廢棄物性質(zhì)和種類不同分類存放，集中收集，統(tǒng)一定期處置，填寫使用記錄并備案。

3.3加強實驗教學(xué)安全管理，促進實驗室安全工作

實驗教學(xué)安全管理是指為實現(xiàn)實驗教學(xué)目標(biāo)而運用現(xiàn)代安全管理原理、方法和手段，分析和研究各種不安全因素，在實驗教學(xué)過程中貫徹執(zhí)行的保障師生員工、實驗設(shè)施等的安全管理行為[9]。(1)加強課前檢查，充分做好安全防護工作。根據(jù)實驗教學(xué)內(nèi)容做好個人安全防護，如戴防護目鏡、手套、頭盔或穿上防護服等。(2)實驗過程中存在著各種不安全因素，實驗教師要預(yù)做實驗，掌握實驗項目特點，實驗前告知同學(xué)安全重點，講解實驗中所用材料、藥品、儀器設(shè)備在操作中可能發(fā)生的意外和出現(xiàn)危險時的處理方法。實驗中對學(xué)生有針對性管理，并給予及時指導(dǎo)、糾正和提醒，實驗操作過程中輕拿輕放化學(xué)藥品，使用后要規(guī)范存放。必須要求同學(xué)以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度來對待安全問題，嚴(yán)格按照實驗規(guī)程進行操作，絕對禁止在實驗室中嬉笑玩耍，麻痹大意。實驗室內(nèi)不得吸煙、打鬧和飲食。實驗結(jié)束后須關(guān)好儀器、門、窗、水、電。(3)做好應(yīng)急預(yù)案，對實驗項目中危險部分進行充分的分析，教學(xué)過程中一旦出現(xiàn)危險，教師當(dāng)機立斷高效處理，使危害程度降到最低。

4做好進入醫(yī)學(xué)實驗室的安全教育

4.1提高安全意識

高校實驗室的安全管理必須從實驗室安全教育入手，強化安全意識[10-11]。安全意識對于保障實驗室的安全運行有著十分重要的意義，并將影響學(xué)生一生的行為規(guī)范。事實證明，實驗室發(fā)生的各類安全問題大多是與學(xué)生的安全意識淡薄相關(guān)，實驗時考慮不周、思想麻痹大意或存在僥幸心理、做實驗時急于求成、不加思考和不加選擇等現(xiàn)象，均可引發(fā)自身安全事故或他人安全事故的發(fā)生。把實驗室安全教育作為新生進入實驗室前的必修課，經(jīng)常性開展安全宣傳教育工作，確立“安全第一、預(yù)防為主”的思想，提高學(xué)生自我防護意識[12-14]。安全教育的內(nèi)容：實驗人員進入實驗室前必須熟悉“實驗室安全守則”，“實驗室工作規(guī)則”，“實驗課學(xué)生守則”等制度，實驗時規(guī)范化操作，對儀器使用嚴(yán)格按說明操作。運用典型的安全案例教育學(xué)生在化學(xué)實驗室中對可能遇到的主要危害、事故使用正確的規(guī)避與排除方法，提醒師生注意安全、科學(xué)進行實驗，學(xué)習(xí)相關(guān)的應(yīng)急自救知識等內(nèi)容。進入實驗室后應(yīng)熟悉實驗室內(nèi)水、電、氣和總閥門的位置，自覺意識到實驗室安全的重要性。

4.2普及化學(xué)實驗室安全知識

(1)普及化學(xué)實驗室防火知識。實驗室不僅經(jīng)常使用易燃、易爆及強氧化劑等試劑和氣體，而且還經(jīng)常進行加熱、灼燒、蒸餾等實驗操作，隨時存在著火、爆炸的可能。因此，實驗室的火災(zāi)隱患需特別注意。實驗室一旦著火要根據(jù)情況選擇不同的滅火方式，掌握常見滅火器的種類、使用方法及適用范圍。(2)普及化學(xué)實驗室防中毒知識。了解所用藥品的毒性及防護措施，不充許口嘗鑒定試劑和未知物；稱量藥品時要使用工具，不得直接用手接觸；操作有毒性易揮發(fā)的化學(xué)試劑應(yīng)在通風(fēng)櫥內(nèi)進行，避免蒸汽外逸造成污染。劇毒藥品應(yīng)妥善保管并小心使用，離開實驗室時要洗凈雙手。(3)普及防水、防觸電知識。了解電學(xué)儀器的使用方法和注意事項，電氣設(shè)備使用后，要關(guān)閉開關(guān)，撥掉電源，濕手不可接觸帶電體，以免短路觸電。水籠頭要關(guān)牢、關(guān)緊。(4)化學(xué)實驗室燒燙傷知識。強酸、強堿、強氧化劑，溴、磷、鈉、鉀、苯酚及冰醋酸等均會腐蝕皮膚，特別要防止濺入眼內(nèi)。液氧、液氮等低溫也會嚴(yán)重灼傷皮膚，使用時要小心，一旦灼傷應(yīng)及時治療。

5結(jié)語

醫(yī)學(xué)化學(xué)實驗室安全及實驗教學(xué)過程安全是由實驗室各種安全管理制度、實驗教學(xué)安全管理制度和制度意識所構(gòu)成的系統(tǒng)。該體系以制度規(guī)則的形式存在，需要實驗室使用人員自覺遵守，通過制度保證、物化形態(tài)使之成為全體實驗室使用人員的共識，共同創(chuàng)造安全、安寧及和諧的實驗室工作環(huán)境，使醫(yī)學(xué)化學(xué)實驗室成為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)化、規(guī)范化的實驗基地。只有加強和規(guī)范化學(xué)實驗室的安全管理，才能保證學(xué)校教學(xué)和科研工作正常有序地進行。

作者：閆淑蓮趙光夏穎何深知石晨工作單位：首都醫(yī)科大學(xué)化學(xué)生物學(xué)與藥學(xué)院實驗教學(xué)中心

第三篇：公共安全管理專業(yè)服務(wù)社會能力的提升

一、加強公共安全管理專業(yè)建設(shè)，提升服務(wù)社會能力的意義

(一)加強公共安全管理專業(yè)建設(shè)，提升服務(wù)社會能力是國家“十二五”規(guī)劃“關(guān)于加強公共安全體系”的需求

根據(jù)國家“十二五”規(guī)劃“關(guān)于加強公共安全體系”的要求，完善社會治安防控體系，完善和規(guī)范安全技術(shù)防范工作，加強社會治安綜合治理;加強公共安全設(shè)施建設(shè);加強情報信息、防范控制和快速處置能力，增強公共安全和社會治安保障能力;加強刑事犯罪預(yù)警工作，嚴(yán)密防范、依法打擊各種違法犯罪活動，切實保障人民生命財產(chǎn)安全，成為當(dāng)前社會的一項重要任務(wù)。公共安全管理專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生是具有政治堅定、良好職業(yè)素養(yǎng)，熟悉黨和國家的路線、方針、政策，掌握必備的公共安全管理法律法規(guī)、基本知識與基本技能，具有開展公共安全管理工作的職業(yè)核心能力和可持續(xù)發(fā)展能力，能夠適應(yīng)公共安全管理需要的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才。其就業(yè)拓展崗位包括基層公安機關(guān)科、所、隊的治安民警、社區(qū)民警以及企、事業(yè)保衛(wèi)部門、保安服務(wù)公司、消防部門。

(二)加強公共安全管理專業(yè)建設(shè)，提升社會服務(wù)能力是山西公安工作和社會安全防范工作的需要，具有較強的針對性和適應(yīng)性

中共山西省委《關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展十二個五年規(guī)劃的建議》在“加強和創(chuàng)新社會管理”中明確提出“加強社會治安綜合治理，完善社會治安防控體系，搞好城鄉(xiāng)社區(qū)警務(wù)、群防群治等基層基礎(chǔ)建設(shè)，嚴(yán)密防范、依法打擊各種違法犯罪活動，切實保障人民生命財產(chǎn)安全，做好國家安全工作”。加強山西社會治安管理，是山西省“十二五”規(guī)劃重要任務(wù)之一。我省由企業(yè)改制的公安分局18個，新成立的經(jīng)濟開發(fā)區(qū)公安分局16個。這些公安局直接服務(wù)于我省大型企業(yè)、廠礦的內(nèi)部安全和周邊環(huán)境的社會治安維護工作，擔(dān)負(fù)著企業(yè)生產(chǎn)安全、市場經(jīng)營安全、經(jīng)濟運行安全的重任。預(yù)防各種違法犯罪，確保企業(yè)內(nèi)部和周邊環(huán)境的和諧穩(wěn)定，是企業(yè)發(fā)展所盼，也是公安機關(guān)的重任。公共安全管理專業(yè)如何依托這些公安機關(guān)為企業(yè)服務(wù)，培養(yǎng)能夠適應(yīng)基層公安機關(guān)公共安全管理工作需要的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才，為我省經(jīng)濟建設(shè)保駕護航，是提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的關(guān)鍵。同時，企事業(yè)單位內(nèi)部保衛(wèi)干部、保安人員作為維護國家安全的重要輔助力量，現(xiàn)有人員遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場需求。經(jīng)過調(diào)研我省現(xiàn)有正規(guī)保安7萬余人，實際參與保安工作的人員達(dá)到20萬左右。社會對安保人員的需求旺盛。公共安全管理專業(yè)通過為公安機關(guān)和企事業(yè)單位提供安全保衛(wèi)、保安服務(wù)、公共安全管理、消防管理、危險物品管理等服務(wù)為山西產(chǎn)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的社會治安環(huán)境，為推動我省經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展提供有力的支撐。

(三)加強公共安全管理專業(yè)建設(shè)，提升社會服務(wù)能力是專業(yè)科學(xué)發(fā)展的需要，是保持“生命力”的保證

任何一個專業(yè)要想得到社會的認(rèn)可，保持長久的生命力，不被淘汰，一是要明確專業(yè)定位，緊緊圍繞著黨和國家的中心任務(wù)來建設(shè)。當(dāng)前我國正處于全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時期。實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)，需要有一個和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境，公共安全專業(yè)建設(shè)的定位就是為社會公共安全提供大量的服務(wù)與管理的專門人才。二是要通過各種途徑和手段提高學(xué)生的整體素質(zhì)，提升其服務(wù)能力。

二、公共安全管理專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想

公共安全管理專業(yè)建設(shè)以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，遵循警察職業(yè)教育訓(xùn)練和人才成長規(guī)律，以服務(wù)山西公安工作和公安隊伍建設(shè)及山西社會經(jīng)濟發(fā)展為宗旨，以教育訓(xùn)練工作為中心，以培養(yǎng)應(yīng)用型公共安全管理專門人才和提高公共安全管理民警綜合素質(zhì)、職業(yè)能力為核心，以公安工作實際需求和服務(wù)基層實戰(zhàn)為導(dǎo)向，以改革創(chuàng)新為動力，以培養(yǎng)基層公安機關(guān)和社會需要的應(yīng)用型專業(yè)人才為目標(biāo)，以提高教育訓(xùn)練質(zhì)量為重點，堅持“貼近實戰(zhàn)、貼近實際、貼近一線、服務(wù)社會”，不斷改善辦學(xué)條件，科學(xué)規(guī)劃，加強內(nèi)涵建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，實現(xiàn)我校師資、設(shè)施、設(shè)備、財力及其它辦學(xué)資源合理配置并使其產(chǎn)生最大效益，努力提升公共安全管理專業(yè)教育訓(xùn)練水平，更好地為山西社會經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定及公共安全管理隊伍正規(guī)化建設(shè)服務(wù)。

三、公共安全管理專業(yè)在服務(wù)社會能力方面存在的問題

一是實驗實訓(xùn)條件較差。主要表現(xiàn)在實驗、實訓(xùn)場地不能滿足教學(xué)需要，實驗實訓(xùn)設(shè)備缺乏、老化。二是缺少高水平、符合公共安全實際工作的實訓(xùn)教材。近年來，隨著“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化教學(xué)模式的推行，在修訂的公共安全管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，大量增加了實驗、實訓(xùn)課時量，但沒有完整的實訓(xùn)教材，大部分的實訓(xùn)課僅僅體現(xiàn)在一些法律文書的填寫上。學(xué)生的實訓(xùn)課程缺乏科學(xué)性、針對性和完整性。三是教師服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力需進一步提高。公共安全管理專業(yè)師資隊伍的數(shù)量、質(zhì)量與結(jié)構(gòu)不能滿足高端技能型專門人才培養(yǎng)的要求。公共安全專業(yè)的老師普遍具有較高的理論教學(xué)水平，但實踐經(jīng)驗較少，承擔(dān)實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)比較吃力，而從實踐部門聘請一些實際工作經(jīng)驗豐富的、教學(xué)水平較高的專家、學(xué)者擔(dān)任教官，由于這些教官屬于單位的業(yè)務(wù)骨干，平時工作任務(wù)繁重，教學(xué)時間不能得到保證。四是學(xué)生的實踐能力不能完全滿足實際工作要求。通過調(diào)查，大多畢業(yè)生反映，學(xué)校所學(xué)的知識在實際工作中作用不大，特別是在一些技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域和實踐技能方面。充分說明教學(xué)內(nèi)容與實際工作脫節(jié)，教學(xué)手段和方法針對性不強。

四、提升公共安全管理專業(yè)服務(wù)社會能力的構(gòu)想

(一)推進“校、局、企”對接，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

“校、局”合作是公安人才培養(yǎng)與民警素質(zhì)提高、學(xué)科專業(yè)建設(shè)與警務(wù)模式革新、科研項目開發(fā)與實踐成果梳理、公安教育發(fā)展與公安實踐創(chuàng)新互動多贏的有效載體，也是公安教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要方向。［1］“校、局、企”合作也是公安院校謀求自身發(fā)展、實現(xiàn)與市場接軌、大力提高育人質(zhì)量、有針對性地為社會公共安全領(lǐng)域培養(yǎng)一線實用型人才的重要舉措，能夠使學(xué)生在校所學(xué)與社會公共安全實踐有機結(jié)合，讓學(xué)校和公安機關(guān)、企業(yè)內(nèi)部保衛(wèi)部門實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。公共安全管理專業(yè)建設(shè)必須以山西產(chǎn)業(yè)發(fā)展對公共安全管理、安全保衛(wèi)、消防管理、安全檢查等人才需求為依據(jù)，明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化工學(xué)結(jié)合，“校、局、企”合作的人才培養(yǎng)模式改革。近幾年來，公安院校在“校、局、企”合作領(lǐng)域進行了有益的探索，但大多數(shù)都淺嘗輒止，缺乏實質(zhì)內(nèi)容。要能夠真正發(fā)揮“校、局、企”合作效能，必須加強“校、局、企”合作制度建設(shè)，建立“校、局、企”合作制度與管理運行機制;組織校、局、企三方舉行合作辦學(xué)和管理運行機制研討會，制定相關(guān)的規(guī)章制度，規(guī)范聯(lián)合協(xié)作機制;共同對人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、培養(yǎng)方案、專業(yè)設(shè)置分析、課程開發(fā)、實踐教學(xué)實施、學(xué)生頂崗實習(xí)等進行研討，使得專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)適應(yīng)社會需求。

(二)強化實踐育人，推進實踐教學(xué)改革

實踐教學(xué)體系是高職教育內(nèi)涵的核心，［2］建立模擬案件仿真系統(tǒng)實訓(xùn)和頂崗實習(xí)，構(gòu)建認(rèn)識性實踐(崗位見習(xí))、驗證性實踐(項目實訓(xùn))、模擬性實踐(課程實訓(xùn))、綜合性實踐(專業(yè)實訓(xùn))和實戰(zhàn)性實踐(頂崗實習(xí))五個層次，確立從觀察到動手，從單一到綜合，從模擬到實戰(zhàn)的漸進式實踐教學(xué)體系。通過模擬訓(xùn)練，提高學(xué)生的公共安全管理實際工作“對接”能力。強化教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，在實踐教學(xué)方案設(shè)計與實施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理、實習(xí)實訓(xùn)、安全保障等方面與公安局、企事業(yè)單位密切合作，提高教學(xué)效果，實現(xiàn)教學(xué)過程與“工作過程”對接。

(三)促進信息化建設(shè)，探索多渠道人才培養(yǎng)途徑，構(gòu)建靈活開放的終身教育體系

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》中提出“構(gòu)建靈活開放的終身教育體系，發(fā)展和規(guī)范教育培訓(xùn)服務(wù)，統(tǒng)籌擴大繼續(xù)教育資源。鼓勵學(xué)校、科研院所、企業(yè)等相關(guān)組織開展繼續(xù)教育。加強城鄉(xiāng)社區(qū)教育機構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，開發(fā)社區(qū)教育資源。大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，建設(shè)以衛(wèi)星、電視和互聯(lián)網(wǎng)等為載體的遠(yuǎn)程開放繼續(xù)教育及公共服務(wù)平臺，為學(xué)習(xí)者提供方便、靈活、個性化的學(xué)習(xí)條件?！惫舶踩芾韺I(yè)應(yīng)推進現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法改革，著手開展數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)。根據(jù)公共安全管理崗位任務(wù)，加強公共安全專業(yè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)，用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，依托校園數(shù)字化平臺，建立法律文書庫、精品案例庫、視頻資料庫、專業(yè)知識自測庫，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。同時，通過遠(yuǎn)程教育，校局企共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，破解校局、校企合作時空障礙。探索多渠道人才培養(yǎng)途徑，通過崗前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流，實現(xiàn)職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接。公共安全管理專業(yè)應(yīng)通過校局、校企合作方式分段培養(yǎng)，校企、校局延伸培訓(xùn)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)全過程的有效銜接。根據(jù)學(xué)生的不同類型，明確各自教學(xué)重點，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，貫通人才培養(yǎng)通道。

(四)深化專業(yè)教學(xué)改革，優(yōu)化課程體系和教材的內(nèi)容，與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接

公共安全管理專業(yè)應(yīng)根據(jù)行業(yè)調(diào)研的培養(yǎng)目標(biāo)，系統(tǒng)設(shè)計、統(tǒng)籌規(guī)劃課程體系，科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，按照教、學(xué)、練、戰(zhàn)一體化模式組織教學(xué)，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，積極開展教法創(chuàng)新。對主干課程，組織公安一線專家、企事業(yè)安保專家和有經(jīng)驗的教師，研究確定符合崗位要求的課程內(nèi)容，編寫基礎(chǔ)知識和實驗實訓(xùn)相結(jié)合的既適用校內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)，又適用專業(yè)民警、保衛(wèi)人員、保安人員培訓(xùn)的應(yīng)用型教材，實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接。

(五)加強師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)新“雙師型”教學(xué)團隊建設(shè)機制，提高服務(wù)實際工作能力

公共安全管理專業(yè)全體專業(yè)教師應(yīng)考取公安機關(guān)專業(yè)執(zhí)法資格證書，同時每三年必須有一年的基層公安一線相應(yīng)專業(yè)的崗位實踐鍛煉。聘請公安機關(guān)業(yè)務(wù)骨干、企業(yè)安全保衛(wèi)專家為本專業(yè)的教官和高級教官，充實兼職教師隊伍。建立和完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍培養(yǎng)和評聘制度，促進專業(yè)骨干教師積累實際工作經(jīng)驗和樹立公共安全管理行業(yè)影響力，促進來自公共安全管理一線的兼職老師承擔(dān)相應(yīng)比例的教學(xué)任務(wù)。通過校局、校企合作，建設(shè)專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團隊，建立有效的團隊合作教學(xué)機制，推進“校、局、企”之間的技術(shù)研討和經(jīng)驗交流的制度化建設(shè)，提高服務(wù)能力。

(六)建立以職業(yè)能力為考核標(biāo)準(zhǔn)，多方參與的人才評價模式

職業(yè)能力是指勝任工作任務(wù)所需要的所有要素的綜合，包括知識、技能、態(tài)度、價值觀等。［3］打破傳統(tǒng)的以理論考試為主和以學(xué)校作為惟一評價方來評價人才質(zhì)量的方式，堅持以職業(yè)能力為考核標(biāo)準(zhǔn)。確立以人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)過程、人才培養(yǎng)質(zhì)量為體系的教學(xué)監(jiān)控機制;建立相應(yīng)的評學(xué)、評教指標(biāo)體系，開展課堂聽、看、查、評活動;完善調(diào)控與反饋制度，定期檢查、考核和反饋，以確保高質(zhì)量地完成人才培養(yǎng)任務(wù)。修訂和完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督等教學(xué)文件，最終建立用人單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長、研究機構(gòu)等相關(guān)方參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度。通過學(xué)校、用人單位、社會共同對學(xué)生進行評價，創(chuàng)建科學(xué)評價體系，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(七)強化公共安全管理專業(yè)老師服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的功能

公共安全管理專業(yè)教師應(yīng)充分利用公共安全管理專業(yè)在我省安全保衛(wèi)、民爆物品管理、消防管理等方面的影響力，大力推廣專業(yè)建設(shè)所形成的精品課程和專業(yè)系列教材，強化公共安全管理專業(yè)老師服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的功能，與公安機關(guān)、企事業(yè)單位合作，搞好全省范圍的安全保衛(wèi)、民爆物品管理、消防管理等業(yè)務(wù)的培訓(xùn)。公共安全管理專業(yè)應(yīng)通過專業(yè)建設(shè)，整體提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升服務(wù)社會能力，為推動我省經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展提供有力的支撐。

作者：楊躍杰工作單位：山西警官高等?？茖W(xué)校