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藥學服務(wù)技術(shù)課程進行科學設(shè)計教學內(nèi)容，實現(xiàn)知識傳授與思政育人的有機融合；引入思政事例，集中體現(xiàn)“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的核心價值觀；恰當選擇教學方法，提高學生學習的主動性，增強課程思政教學的互動性；線上線下混合式教學，充分開發(fā)線上線下理論與實踐學習資源，給學生提供豐富的實戰(zhàn)機會，為學生提供豐富的社會實踐和志愿服務(wù)，培養(yǎng)學生藥學服務(wù)一線崗位的職業(yè)能力，促進學生職業(yè)素養(yǎng)的提高。

1藥學服務(wù)技術(shù)課程思政的必要性

（1）中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》強調(diào)，要培育和踐行社會主義核心價值觀，把社會主義核心價值觀體現(xiàn)到教書育人全過程；《“健康中國2030”綱要規(guī)劃》明確指出，堅持以人民為中心的發(fā)展思想，牢固樹立和貫徹落實新發(fā)展理念，堅持正確的衛(wèi)生與健康工作方針，以提高人民健康水平為核心，同時提出全方位、全周期維護和保障人民健康，大幅提高健康水平，顯著改善健康公平，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅實健康基礎(chǔ)。（2）藥學服務(wù)技術(shù)課程團隊秉持“立德樹人為新時代教育的根本任務(wù)”的指導(dǎo)思想，秉承“共建共享、全民健康”理念，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，結(jié)合學情及課程背景和特點，優(yōu)化課程體系，對整個課程教學內(nèi)容進行梳理融合，將思想政治教育內(nèi)容與藥學服務(wù)專業(yè)知識技能教育內(nèi)容有機融合，打造出一支優(yōu)秀的課程思政教師團隊，培養(yǎng)出素質(zhì)過硬、技能突出的專業(yè)藥學服務(wù)學生團隊。

2藥學服務(wù)技術(shù)課程思政育人目標的建立

藥學服務(wù)技術(shù)整個課程思政的設(shè)計思路以挖掘藥學服務(wù)技術(shù)的思政教育資源，真正做到德技融合，樹立“以患者為中心、保證用藥安全”的觀念，培養(yǎng)嚴謹細致的工作作風和誠實守信、認真負責的工作態(tài)度；提升學生的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德、就業(yè)能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)學生對藥學服務(wù)的熱愛之情，增強學生的使命感和責任感，為健康中國事業(yè)而努力。因此，建立藥學服務(wù)技術(shù)課程的思政育人目標：樹立以促進健康為中心的“大健康觀”“大衛(wèi)生觀”，全方位、全生命周期維護人民群眾健康；厚植“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的核心價值觀；營造綠色安全的健康環(huán)境，形成“以患者為中心、保證用藥安全”的職業(yè)理念，養(yǎng)成提升服務(wù)水平、保障人民群眾用藥安全有效的職業(yè)習慣。

3藥學服務(wù)技術(shù)課程“線上線下混合式教學+課程思政”建設(shè)

3.1線上課程與思政元素挖掘的建設(shè)

（1）通過引用藥學事例，向?qū)W生滲透藥學服務(wù)的思政過程，不僅是提高學生的藥學服務(wù)的綜合能力，更是讓其感悟生命的寶貴，學會尊重患者，尊重生命。挖掘藥學服務(wù)技術(shù)的思政教育資源，真正做到德技融合，體現(xiàn)同向同行、協(xié)同育人理念，結(jié)合藥學專業(yè)學生特點，使學生在更好地理解和掌握專業(yè)知識的同時提升職業(yè)素質(zhì)。（2）在內(nèi)容選取與組織上，以工作需求為目標，對整個課程教學內(nèi)容進行梳理融合，進行微課、課程PPT、課程思維導(dǎo)圖、在線測試題、材料鏈接、拓展性視頻等教學資源的開發(fā)建設(shè)。在內(nèi)容建設(shè)上，以知識點和技能點為單位，建立以用藥指導(dǎo)與咨詢服務(wù)、常見病癥與臨床疾病的健康管理為主的信息化課堂；建立高血壓、糖尿病等疾病健康管理要點為主的微課項目。在表現(xiàn)形式和教學模式上，以適合網(wǎng)絡(luò)傳播和在線學習類型為載體，利用職教云、智慧課堂等方式實施教學；以學習者為中心，結(jié)合微信群、QQ群、釘釘群等方式展開教學互動與反饋。在課程教授過程中，運用事例分析、問題導(dǎo)向、小組討論、情景模擬、體驗式等多種教學方法，注意“入深入細、落小落全、做好做實”，深入分析學生的心理特征、成長規(guī)律、學習需求以及價值取向，引發(fā)學生的知識共鳴、情感共鳴、價值共鳴。

3.2“多層次+立體化”線下課程的建設(shè)

構(gòu)建“多層次+立體化”的線下實踐教學體系，主要包括職業(yè)素養(yǎng)訓練、技能比賽、跟崗實踐、頂崗實習等。職業(yè)素養(yǎng)訓練利用實踐課堂、特色晚自習及課余時間，圍繞職業(yè)素養(yǎng)項目，開展職業(yè)道德與素質(zhì)教育、藥學服務(wù)禮儀訓練、藥師素質(zhì)輪訓、用藥指導(dǎo)訓練、情景模擬、角色互換等活動，并制定活動設(shè)計方案與考核辦法，促進學生職業(yè)能力和素養(yǎng)的養(yǎng)成；通過參加學校、企業(yè)的藥學技能比賽，提升學生專業(yè)技能水平；與藥品經(jīng)營企業(yè)深度合作，利用教學實訓周進行跟崗實踐與業(yè)務(wù)培訓，提升學生的專業(yè)能力與素質(zhì)，為后續(xù)進入企業(yè)頂崗實習奠定基礎(chǔ)；學生在不同校外實訓基地進行真實崗位頂崗實習，提升準職業(yè)人的綜合素質(zhì)與能力。

4小結(jié)

在藥學服務(wù)技術(shù)課程教學中運用“線上線下混合式教學+課程思政”的教學模式，在教學過程中采用靈活多樣的教學方法，貼近高職學生的生活實際，使知識傳授與價值觀教育同頻共振，發(fā)揮了中醫(yī)藥文化的育人作用，在潛移默化中讓學生學習和踐行社會主義核心價值觀，把學生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞闹嗅t(yī)藥人才，為促進健康服務(wù)、社會人員再就業(yè)、助推黑龍江醫(yī)藥發(fā)展提供資源保障。

參考文獻

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作者：白玲玲 單位：黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學院