導(dǎo)語：人性化帶教模式對婦產(chǎn)科的效果觀察一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：目的研究分析人性化帶教模式對婦產(chǎn)科實習(xí)護生帶教的效果。方法將2015年9月至2016年9月期間在我院婦產(chǎn)科實習(xí)的80名護生作為研究對象，隨機分為對照組（n=40）和觀察組（n=40），對照組實施傳統(tǒng)帶教模式，觀察組采用人性化帶教模式。結(jié)果觀察組護生理論、操作、綜合考核分數(shù)高于對照組；觀察組護生、帶教老師滿意率高于對照組（P<0.05）。結(jié)論對婦產(chǎn)科實習(xí)護生實施人性化帶教模式，有利于提高護生綜合水平，提高帶教效果，得到了廣大護生和帶教老師的認可與好評。

關(guān)鍵詞：婦產(chǎn)科；實習(xí)護生；人性化帶教模式

近年來，人們生活水平不斷提高，對臨床護理服務(wù)提出了更嚴格的要求。婦產(chǎn)科作為醫(yī)院比較特殊的科室，對護理人員服務(wù)質(zhì)量的提升十分重要。本文對80名婦產(chǎn)科實習(xí)護生進行分析，探討人性化帶教模式的應(yīng)用效果，情況如下。

1對象與方法

1.1研究對象。選取80名2015年9月至2016年9月在我院婦產(chǎn)科實習(xí)的護生，均為女性，年齡18-22歲，平均年齡（20.42±0.67）歲。全部護生均按照規(guī)定完成了所有基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，考核成績合格。將80名護生隨機分為觀察組和對照組各40名，兩組護生年齡、性別、成績等比較，均衡性較高（P>0.05）。1.2方法。對照組護生實施傳統(tǒng)帶教模式，組織護生共同學(xué)習(xí)護理知識，由帶教老師示范操作，部分護生動手操作。觀察組護生接受人性化帶教模式，具體內(nèi)容為：（1）入科調(diào)查。發(fā)放調(diào)查問卷，了解護生的基本信息、?？铺亻L、個人發(fā)展意向、興趣等。（2）入科教育。由于臨床教學(xué)組長、護士長共同介紹科室的情況，如常見疾病、床位分布、各室物品擺放位置、常用藥物作用、注意事項、護理特點等，消除護生陌生感，盡快適應(yīng)實習(xí)環(huán)境，明確實習(xí)的要求。（3）制定帶教計劃。以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，與護生一同制定個體化帶教方案，使其感受到被尊重、被重視的感覺，充分考慮護生提出的想法和建議，合理采納，有效調(diào)動護生實習(xí)的主動性和積極性，最大限度滿足護生在婦產(chǎn)科實習(xí)的愿望和期望。（4）實施帶教計劃。在帶教過程中，應(yīng)根據(jù)每個護生不同的性格特點，實施針對性教學(xué)計劃，充分發(fā)揮護生的主觀能動性，挖掘護生潛力，學(xué)習(xí)到更多的知識。臨床帶教不僅要完成各項實習(xí)任務(wù)，還應(yīng)加強與護生的情感交流，營造出輕松、愉快、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能解決他們在生活、工作中的困難，取得護生的信任與配合。針對內(nèi)向的護生，應(yīng)給予其更多的鼓勵和支持，培養(yǎng)與人交流的自信；對于比較外向的護生，應(yīng)培養(yǎng)其工作、辦事、說話的穩(wěn)重性，注意與人溝通的方式。婦產(chǎn)科屬于高風(fēng)險科室，不僅包括科室普通操作，還有會陰沖洗、灌洗、順產(chǎn)接生、側(cè)切縫合等，從簡單、細小入手，以放手不放眼的帶教原則，使護生獲得更多的實際操作機會，從而獲得成就感，同時在實際操作中領(lǐng)悟到婦產(chǎn)科護理服務(wù)的宗旨。1.3觀察指標。在護生實習(xí)期滿后對其進行考核，包括理論考核和實踐操作考核[1]，分別為50分，分值越高，表明成績越高。對護生和帶教老師滿意度進行雙向評測，計算出滿意率。1.4統(tǒng)計學(xué)分析。在專業(yè)統(tǒng)計學(xué)軟件SPSS19.0中處理和分析數(shù)據(jù)，計量數(shù)據(jù)（—χ—±s）接受t檢驗，計數(shù)數(shù)據(jù)（n%）接受檢驗，P<0.05時表明差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1考核成績比較。和對照組比較，觀察組護生理論、操作、綜合考核評分明顯提高（P<0.05），如表1。

3討論

臨床實習(xí)是護理人員培養(yǎng)過程中重要的內(nèi)容，不僅可以使護生學(xué)習(xí)到更多的臨床知識，同時能提高護生實踐操作能力和應(yīng)用能力，提升整體服務(wù)水平。以往臨床所應(yīng)用的常規(guī)帶教模式，未注重護生個性、特長的發(fā)展，不能充分調(diào)動護生學(xué)習(xí)積極性，難以保證帶教效果。人性化帶教模式是一種新型的帶教模式[2]，強調(diào)以人為本的理念，順應(yīng)了人的生理、心理、心靈屬性，使人際關(guān)系更加和諧，從而在愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)和教學(xué)，有利于提高學(xué)習(xí)和工作效率。我院針對婦產(chǎn)科實習(xí)護生實施人性化帶教模式，在對護生有了充分了解、尊重的基礎(chǔ)上，制定個體化帶教方案，一方面符合婦產(chǎn)科護理教學(xué)大綱，另一方面充分調(diào)動護生主觀能動性，挖掘其潛在的能力，有效提高帶教效果[3]。此研究結(jié)果表明，觀察組護生理論、實際操作、綜合評分均高于對照組（P<0.05），表明接受人性化帶教模式的護生獲得了十分良好的帶教服務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中始終充滿信心，讓護生學(xué)有所得，讓帶教老師教的愉快，大大提高臨床帶教質(zhì)量，獲得了護生和帶教老師的認可與好評。

綜上所述，對婦產(chǎn)科實習(xí)護生實施人性化帶教模式，有利于提高護生綜合水平，獲得更好的臨床工作能力，具有重要的應(yīng)用價值。

作者:劉曉暉 吳積壬 李傳棠 單位:廣東省廣州市增城區(qū)人民醫(yī)院

參考文獻

[1]林勝華.人性化帶教模式在婦產(chǎn)科護理帶教中的應(yīng)用[J].中醫(yī)藥管理雜志,2014,22(2):287-288.

[2]張飛云.人性化帶教模式在婦產(chǎn)科護理帶教中的效果觀察[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育,2012,12(8):106-106,142.

[3]姚麗新,駱彩珍,莫偉敏等.人性化帶教模式在婦產(chǎn)科護理帶教中的體會[J].醫(yī)學(xué)理論與實踐,2013,26(5):685-686.