人性化帶教模式對婦產(chǎn)科的效果觀察
時間:2022-08-01 03:16:37
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摘要:目的研究分析人性化帶教模式對婦產(chǎn)科實習(xí)護生帶教的效果。方法將2015年9月至2016年9月期間在我院婦產(chǎn)科實習(xí)的80名護生作為研究對象,隨機分為對照組(n=40)和觀察組(n=40),對照組實施傳統(tǒng)帶教模式,觀察組采用人性化帶教模式。結(jié)果觀察組護生理論、操作、綜合考核分數(shù)高于對照組;觀察組護生、帶教老師滿意率高于對照組(P<0.05)。結(jié)論對婦產(chǎn)科實習(xí)護生實施人性化帶教模式,有利于提高護生綜合水平,提高帶教效果,得到了廣大護生和帶教老師的認可與好評。
關(guān)鍵詞:婦產(chǎn)科;實習(xí)護生;人性化帶教模式
近年來,人們生活水平不斷提高,對臨床護理服務(wù)提出了更嚴格的要求。婦產(chǎn)科作為醫(yī)院比較特殊的科室,對護理人員服務(wù)質(zhì)量的提升十分重要。本文對80名婦產(chǎn)科實習(xí)護生進行分析,探討人性化帶教模式的應(yīng)用效果,情況如下。
1對象與方法
1.1研究對象。選取80名2015年9月至2016年9月在我院婦產(chǎn)科實習(xí)的護生,均為女性,年齡18-22歲,平均年齡(20.42±0.67)歲。全部護生均按照規(guī)定完成了所有基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識的學(xué)習(xí),考核成績合格。將80名護生隨機分為觀察組和對照組各40名,兩組護生年齡、性別、成績等比較,均衡性較高(P>0.05)。1.2方法。對照組護生實施傳統(tǒng)帶教模式,組織護生共同學(xué)習(xí)護理知識,由帶教老師示范操作,部分護生動手操作。觀察組護生接受人性化帶教模式,具體內(nèi)容為:(1)入科調(diào)查。發(fā)放調(diào)查問卷,了解護生的基本信息、??铺亻L、個人發(fā)展意向、興趣等。(2)入科教育。由于臨床教學(xué)組長、護士長共同介紹科室的情況,如常見疾病、床位分布、各室物品擺放位置、常用藥物作用、注意事項、護理特點等,消除護生陌生感,盡快適應(yīng)實習(xí)環(huán)境,明確實習(xí)的要求。(3)制定帶教計劃。以教學(xué)大綱為指導(dǎo),與護生一同制定個體化帶教方案,使其感受到被尊重、被重視的感覺,充分考慮護生提出的想法和建議,合理采納,有效調(diào)動護生實習(xí)的主動性和積極性,最大限度滿足護生在婦產(chǎn)科實習(xí)的愿望和期望。(4)實施帶教計劃。在帶教過程中,應(yīng)根據(jù)每個護生不同的性格特點,實施針對性教學(xué)計劃,充分發(fā)揮護生的主觀能動性,挖掘護生潛力,學(xué)習(xí)到更多的知識。臨床帶教不僅要完成各項實習(xí)任務(wù),還應(yīng)加強與護生的情感交流,營造出輕松、愉快、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境,盡可能解決他們在生活、工作中的困難,取得護生的信任與配合。針對內(nèi)向的護生,應(yīng)給予其更多的鼓勵和支持,培養(yǎng)與人交流的自信;對于比較外向的護生,應(yīng)培養(yǎng)其工作、辦事、說話的穩(wěn)重性,注意與人溝通的方式。婦產(chǎn)科屬于高風(fēng)險科室,不僅包括科室普通操作,還有會陰沖洗、灌洗、順產(chǎn)接生、側(cè)切縫合等,從簡單、細小入手,以放手不放眼的帶教原則,使護生獲得更多的實際操作機會,從而獲得成就感,同時在實際操作中領(lǐng)悟到婦產(chǎn)科護理服務(wù)的宗旨。1.3觀察指標。在護生實習(xí)期滿后對其進行考核,包括理論考核和實踐操作考核[1],分別為50分,分值越高,表明成績越高。對護生和帶教老師滿意度進行雙向評測,計算出滿意率。1.4統(tǒng)計學(xué)分析。在專業(yè)統(tǒng)計學(xué)軟件SPSS19.0中處理和分析數(shù)據(jù),計量數(shù)據(jù)(—χ—±s)接受t檢驗,計數(shù)數(shù)據(jù)(n%)接受檢驗,P<0.05時表明差異有統(tǒng)計學(xué)意義。
2結(jié)果
2.1考核成績比較。和對照組比較,觀察組護生理論、操作、綜合考核評分明顯提高(P<0.05),如表1。
3討論
臨床實習(xí)是護理人員培養(yǎng)過程中重要的內(nèi)容,不僅可以使護生學(xué)習(xí)到更多的臨床知識,同時能提高護生實踐操作能力和應(yīng)用能力,提升整體服務(wù)水平。以往臨床所應(yīng)用的常規(guī)帶教模式,未注重護生個性、特長的發(fā)展,不能充分調(diào)動護生學(xué)習(xí)積極性,難以保證帶教效果。人性化帶教模式是一種新型的帶教模式[2],強調(diào)以人為本的理念,順應(yīng)了人的生理、心理、心靈屬性,使人際關(guān)系更加和諧,從而在愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)和教學(xué),有利于提高學(xué)習(xí)和工作效率。我院針對婦產(chǎn)科實習(xí)護生實施人性化帶教模式,在對護生有了充分了解、尊重的基礎(chǔ)上,制定個體化帶教方案,一方面符合婦產(chǎn)科護理教學(xué)大綱,另一方面充分調(diào)動護生主觀能動性,挖掘其潛在的能力,有效提高帶教效果[3]。此研究結(jié)果表明,觀察組護生理論、實際操作、綜合評分均高于對照組(P<0.05),表明接受人性化帶教模式的護生獲得了十分良好的帶教服務(wù),在學(xué)習(xí)過程中始終充滿信心,讓護生學(xué)有所得,讓帶教老師教的愉快,大大提高臨床帶教質(zhì)量,獲得了護生和帶教老師的認可與好評。
綜上所述,對婦產(chǎn)科實習(xí)護生實施人性化帶教模式,有利于提高護生綜合水平,獲得更好的臨床工作能力,具有重要的應(yīng)用價值。
作者:劉曉暉 吳積壬 李傳棠 單位:廣東省廣州市增城區(qū)人民醫(yī)院
參考文獻
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