導(dǎo)語(yǔ)：高職院校汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

1職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的選擇

職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)幾大類(lèi)。一般情況下，職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)指國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。目前，我國(guó)的人力資源和社會(huì)保障部并沒(méi)有“汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)師”國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)有的與汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)的國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有“營(yíng)銷(xiāo)師”和“汽車(chē)配件銷(xiāo)售員”。2009年，廣東省在原有的(05版)的基礎(chǔ)上修訂了《廣東省汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)師職業(yè)技能鑒定規(guī)范》。本文通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在不同地區(qū)、不同省份、不同品牌對(duì)汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)人員需求的差異并不明顯。暫且，可以用09版《廣東省汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)師職業(yè)技能鑒定規(guī)范》作為職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)課程體系的設(shè)計(jì)，此標(biāo)準(zhǔn)對(duì)汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)人員的基本要求。

2課程體系的設(shè)置

以汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)人員基本要求為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在突出位置，構(gòu)建符合實(shí)際需要的課程結(jié)構(gòu)體系。

3課程體系的實(shí)施要點(diǎn)

3．1整合教學(xué)資源，突出職業(yè)教育特色

依照上述課程模塊，考慮不同課程之間的邏輯關(guān)系和知識(shí)的相關(guān)性，結(jié)合課程學(xué)時(shí)的實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)，避免不同課程之間的內(nèi)容重復(fù)。同時(shí)，加大實(shí)踐課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，確保理論和實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例至少為1∶1。理論課程與實(shí)踐課程應(yīng)是相互補(bǔ)充、相互提升的，比如:把汽車(chē)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程中的促銷(xiāo)部分與營(yíng)銷(xiāo)策劃課程(或者實(shí)訓(xùn)課程)進(jìn)行銜接，公關(guān)禮儀課程與職業(yè)素質(zhì)實(shí)訓(xùn)等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行銜接。在知識(shí)的傳授過(guò)程中，有針對(duì)性地進(jìn)行刪減或擴(kuò)充，這樣既能避免知識(shí)重復(fù)率過(guò)高，又在一定程度上保證了教學(xué)效果。

3．2加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才

培養(yǎng)學(xué)生的文化內(nèi)涵是教育的首要問(wèn)題，高職教育亦然。在汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的買(mǎi)方市場(chǎng)條件下，顧客購(gòu)買(mǎi)汽車(chē)產(chǎn)品，除了對(duì)汽車(chē)產(chǎn)品的認(rèn)同，更是出于對(duì)銷(xiāo)售人員的認(rèn)可。調(diào)研表明，汽車(chē)銷(xiāo)售企業(yè)對(duì)銷(xiāo)售人員的責(zé)任感、正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，對(duì)員工的吃苦耐勞精神和團(tuán)隊(duì)合作精神同樣給予了足夠的重視。

作者：李磊工作單位：遼寧省交通高等專(zhuān)科學(xué)校汽車(chē)工程系