導(dǎo)語：漢語言藝術(shù)在高校思政教育的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】高校思政教育對高校學(xué)生培養(yǎng)發(fā)展具有重要作用，尤其是對塑造學(xué)生人生觀，價值觀起著引導(dǎo)作用。因此高校教師要重視思政教育，但在實際開展中要注重教育方式的科學(xué)性，要學(xué)會運用漢語言藝術(shù)，恰當(dāng)?shù)亻_展高校思政教育。教師在課堂教學(xué)中通過漢語言藝術(shù)不僅能實現(xiàn)師生之間教學(xué)內(nèi)容的交流，還可以實現(xiàn)教師對教育教學(xué)過程及效果的適時掌控和調(diào)整。本文重在探討漢語言藝術(shù)在高校教育中的特點，分析其作用，從而促進(jìn)我國當(dāng)前高校思政教育發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】漢語言藝術(shù)；高校思政教育；作用

大學(xué)生是我國未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展主力軍，對他們的思政教育不可忽視。高校要采取適當(dāng)措施開展思政教育，幫助學(xué)生建立正確的人生觀、價值觀，推進(jìn)社會現(xiàn)代化進(jìn)程?，F(xiàn)代化教育改革促進(jìn)了漢語言藝術(shù)在高校思政教育中的發(fā)展，充分結(jié)合了漢語言藝術(shù)優(yōu)勢推進(jìn)高校思政教育，從而提升了高校大學(xué)教育的效果，正確地引導(dǎo)和培育了學(xué)生。

一、高校思政教育漢語言藝術(shù)的含義

漢語言是我國傳統(tǒng)文化的載體，在實際使用中不僅有交流的功能，也有教育引導(dǎo)的功能。國內(nèi)外學(xué)者對于語言的研究，給漢語言藝術(shù)的運用提供了一定的理論支撐，在當(dāng)前的高校思政教育中發(fā)揮了重要作用。漢語言藝術(shù)的運用可以提高課堂教育效果，也可以引發(fā)學(xué)生更深層次的思考。高校思政教育的漢語言藝術(shù)首先要在表述的內(nèi)容和形式上達(dá)到精準(zhǔn)的地步，促使整個語言更加的順暢。在課堂中要按照正常的邏輯，采用生動準(zhǔn)確的語言表達(dá)，真正的貼近大學(xué)生需求，走進(jìn)大學(xué)生內(nèi)心，提升高校思政教育的質(zhì)量。高校思政教育可以采用多種形式開展，比如講座、一對一談心等，通過生動形象的語言將深層次的思想準(zhǔn)確的表達(dá)出來，引起大學(xué)生思想共鳴，得到升華。

二、高校思政教育漢語言藝術(shù)特征

（一）科學(xué)性。高校思政教育重要特征是科學(xué)性，也就是高校在開展思政教育時要以馬克思主義，中國特色社會主義先進(jìn)理論為導(dǎo)向，深入貫徹落實從實際出發(fā)的原則?？茖W(xué)性特征表明教育者要采用準(zhǔn)確的語言，傳達(dá)的內(nèi)容要有科學(xué)性，擺事實，講道理的方式，以理服人。在思政教育中遇見的問題都要按照實際問題進(jìn)行科學(xué)處置，堅持用詞準(zhǔn)確性和說理原則性相結(jié)合，從而促使高校學(xué)生思政教育更準(zhǔn)確，教學(xué)知識更科學(xué)客觀。（二）貼近性。高校思政教育要走進(jìn)學(xué)生群體，面對實際生活問題的，這也就決定了思政教育工作中出現(xiàn)的問題也是貼近生活的，那么高校的思政教育就要具有貼近性，貼合學(xué)生群體的實際。大學(xué)生群體在單調(diào)枯燥的說教面前，很容易產(chǎn)生抵觸情緒，教育者進(jìn)行思政教育就需要結(jié)合實際需求，創(chuàng)新語言模式，語言的選擇要讓學(xué)生入耳入心。因此，教育者在開展思政教育中要增強(qiáng)自身教育觀念，在語言的表達(dá)方式上進(jìn)行創(chuàng)新，從學(xué)生實際群體出發(fā)，選用通俗易懂的語言，提升大學(xué)生對思政教育理論理解，改善大學(xué)生思政狀況。（三）啟發(fā)性。思政教育中的漢語言藝術(shù)的重要特點之一就是啟發(fā)性。思政教育的受體是學(xué)生，是教師教育語言的載體。語言是傳播思想教育內(nèi)容的媒介，因而要具有一定啟發(fā)性，要讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，要引導(dǎo)學(xué)生自愿自覺地學(xué)習(xí)先進(jìn)理論。有啟發(fā)性的語言在思政教育中可以正確引導(dǎo)學(xué)生思想政治良性發(fā)展，提升思想政治教育效果。（四）藝術(shù)性。思政教育中的漢語言的另一特點就是藝術(shù)性，要求教育者在工作要有語言藝術(shù)，并且在語言的表達(dá)形式上也要有一定的藝術(shù)性，也就是在開展思政教育中不能照著書本念，而應(yīng)當(dāng)融入通俗易懂的語言，在進(jìn)行語言溝通中要結(jié)合語音語調(diào)，產(chǎn)生抑揚頓挫的變化，結(jié)合大學(xué)生語言使用習(xí)慣，促使他們能夠更好地接受思想政治教育。

三、漢語言藝術(shù)在高校思政教育中的作用

（一）促進(jìn)高校思政教育目的更高效實現(xiàn)。漢語言藝術(shù)應(yīng)用有利于促進(jìn)高校思政教育目的高效實現(xiàn)，在課堂教學(xué)中，教師運用漢語言藝術(shù)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)教學(xué)效果提升，尤其是采用具有貼近性、藝術(shù)性的語言可以對學(xué)生產(chǎn)生直接的積極影響。這是因為語言是課堂上傳達(dá)教育內(nèi)容的媒介，是傳遞思想理論的主要手段，是在學(xué)生和教師之間產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)的載體，實現(xiàn)教育者和學(xué)生之間的溝通橋梁，承載思想政治教育的開展平臺。因而，高校思政教育合力運用漢語言藝術(shù)，可以展現(xiàn)教師的專業(yè)素養(yǎng)，還可以促進(jìn)高校思政教育目的高效實現(xiàn)。（二）促進(jìn)高校學(xué)生反省自身。現(xiàn)代大學(xué)生思想觀念形成，受到很多文化觀念的影響，思想形式不一，思想內(nèi)容不一，這其中有積極正向的觀念，也有處于成長中的觀念。且處于發(fā)展中的學(xué)生群體自我意識強(qiáng)烈，更傾向于接受生動、有趣的語言形式，因而高校開展?jié)h語言藝術(shù)教育可以促進(jìn)學(xué)生反思自身，總結(jié)自身性格特征，更容易接受正向積極的價值觀。（三）改善學(xué)生對思政教育學(xué)習(xí)態(tài)度。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，很多學(xué)生對于思政教育并不重視，傳統(tǒng)的思政教育模式主要是講座、講授形式，這也不利于思政教育的開展。教師在高校結(jié)合漢語言藝術(shù)開展思政教育，可以改善學(xué)生對于思政教育的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立良好的思政工作形象，促使學(xué)生從思想和行動上重視思政教育工作。教師利用漢語言藝術(shù)魅力，采用生動有趣的語言，改變學(xué)生對于思政教育的態(tài)度，促進(jìn)思政教育工作的推進(jìn)。

綜上所述，思政教育的語言應(yīng)當(dāng)是具有科學(xué)性、貼近性、啟發(fā)性、藝術(shù)性。結(jié)合漢語言藝術(shù)的特征，可以提高學(xué)生的思想政治水平，提升高校思政教育的效果。教育者在實際課堂教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生特點，結(jié)合漢語言藝術(shù)特征，創(chuàng)新教學(xué)手段，推進(jìn)高校思政教育工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]李建欣.漢語言藝術(shù)在高校思政教育中的作用[J].語文建設(shè),2015(24):42-43.

[2]冉育彭.語言藝術(shù)在思政教育中的應(yīng)用[J].語文建設(shè),2013(29):19.

作者:梅容 單位:湖南信息學(xué)院