導(dǎo)語(yǔ)：高職院校大學(xué)語(yǔ)文課程建設(shè)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、優(yōu)化大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的管理模式

1．各方面管理意識(shí)的優(yōu)化。上述標(biāo)題說(shuō)的各方面是指校方管理者，教師管理，以學(xué)生為主體的理念。其一，校方管理者團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該提高各方面的素質(zhì)，無(wú)論是教學(xué)組還是后勤組都要進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的素質(zhì)，讓他們的管理理念以學(xué)生為主，更加的民主化和人文化。校方管理團(tuán)隊(duì)一定要起到積極的帶頭模范作用，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的管理培訓(xùn)，絕對(duì)不可以業(yè)余，讓他們熟悉管理的基本概念，熟悉管理的方式，并且要運(yùn)用到日常管理學(xué)校中去，努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合。其二，大學(xué)教師作為傳道授業(yè)解惑的主體，更要加強(qiáng)自己的管理意識(shí)，不要上課就來(lái)下課就走，要嚴(yán)于教學(xué)，視學(xué)校為家，學(xué)生為自己的親人，無(wú)論是科研活動(dòng)還是日常教學(xué)中都要努力奮斗，不可得過(guò)且過(guò)，加強(qiáng)自己文化知識(shí)的同時(shí)不要忘了提高自己的教學(xué)素質(zhì)以及管理意識(shí)，學(xué)會(huì)切切實(shí)實(shí)為了同學(xué)著想，時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)校著想，提高敬業(yè)精神。其三，樹(shù)立以學(xué)生為主的管理模式，無(wú)論是教學(xué)方面還是生活方面都要為學(xué)生盡可能地提供便利，只有如此，學(xué)生到學(xué)校來(lái)才能覺(jué)著學(xué)校像家一樣，有賓至如歸感覺(jué)，才能更安心更好進(jìn)行學(xué)習(xí)，才可以把學(xué)校當(dāng)成家一樣對(duì)待。

2．告別重理輕文思想，更加完善教學(xué)體系。雖然，如今各大高職院校經(jīng)過(guò)這么多年的發(fā)展，其教學(xué)體系也算是完善，但是，很多高職院校的教學(xué)體系還是比較偏向于理工科，在某種程度這種理工科的教學(xué)體系對(duì)于大學(xué)語(yǔ)文課程的發(fā)展和學(xué)生語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)會(huì)有一定的消極影響。所以，我們要更加完善此種學(xué)校的教學(xué)體系，進(jìn)行平衡文理科的調(diào)整，讓大學(xué)語(yǔ)文課程在我國(guó)各大高等職業(yè)院校有所發(fā)展。因此，學(xué)?？梢詤f(xié)調(diào)教育經(jīng)費(fèi)的分配，用于大學(xué)語(yǔ)文課程的建設(shè)，同時(shí)，進(jìn)行有效的語(yǔ)文課程資源的管理，高等職業(yè)院校應(yīng)該合理的讓大學(xué)語(yǔ)文最大限度的發(fā)揮其功能，培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)。最好可以在學(xué)校中進(jìn)行一些關(guān)于語(yǔ)文課程的比賽，或者是校園文化建設(shè)，或者開(kāi)展各種各樣的關(guān)于大學(xué)語(yǔ)文的活動(dòng)，注重學(xué)生們?nèi)宋木竦呐囵B(yǎng)和人文素質(zhì)的提高，最終建設(shè)出具有學(xué)校特色的語(yǔ)文課程和教學(xué)體系。

3．加強(qiáng)民主化管理，以學(xué)生為主。高等職業(yè)院校的教育和管理是不同于小學(xué)或者中學(xué)教育的，因?yàn)?，現(xiàn)在的大學(xué)生有自己的思想，并且都是成年人，有辨別是非好壞的能力，學(xué)校也應(yīng)該緊跟時(shí)代潮流，把強(qiáng)制性管理轉(zhuǎn)化成民主性管理，讓學(xué)生由服從管理向參與管理轉(zhuǎn)化。這將會(huì)對(duì)學(xué)校人文素質(zhì)的培養(yǎng)有很大的幫助，同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)民主化的高校里可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，表現(xiàn)自己，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，變成一個(gè)特別有氛圍的學(xué)校。

二、選好教材正確發(fā)揮大學(xué)語(yǔ)文課程的積極性

語(yǔ)文這一課程，我們從小學(xué)一直學(xué)到大學(xué)，其重要性不言而喻，小學(xué)語(yǔ)文主要是進(jìn)行生字生詞的人讀寫(xiě)，以及簡(jiǎn)單的寫(xiě)作，中學(xué)語(yǔ)文更傾向于同學(xué)們的閱讀理解能力和更深度的寫(xiě)作，但是大學(xué)語(yǔ)文呢，是兼具人文性，審美性和實(shí)用性的特征。各大高等職業(yè)院校開(kāi)設(shè)語(yǔ)文課程其實(shí)其意義重大。

1．大學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)，初中，高中語(yǔ)文客程的發(fā)展與延續(xù)，在具備聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，閱讀理解你能力的同時(shí)還培養(yǎng)大學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言技能技巧水平，更加重視語(yǔ)言表達(dá)能力，與人溝通交流能力以及說(shuō)話(huà)思維模式，在一定的程度上培養(yǎng)了同學(xué)們交際的技巧，培養(yǎng)了學(xué)生們?nèi)穗H交往素質(zhì)。

2．然而大學(xué)語(yǔ)文不光是面向文科，一些理解課程的，實(shí)際上大學(xué)語(yǔ)文面向的卻是文、理、工、農(nóng)、醫(yī)、財(cái)、法、外語(yǔ)、藝術(shù)、教育等專(zhuān)業(yè)的公共課程，說(shuō)起語(yǔ)文這一學(xué)科，早在以前它叫做國(guó)語(yǔ)，從某種意義上來(lái)講，她是中華文化的重要載體，有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深的文化，同時(shí)你只有學(xué)懂了語(yǔ)文，理解能力加強(qiáng)才有可能去學(xué)懂其他專(zhuān)業(yè)，所以，在實(shí)際教學(xué)中更要注重大學(xué)語(yǔ)文的文學(xué)精神，提高學(xué)生們的思想文化修養(yǎng)。

3．大學(xué)語(yǔ)文是具有審美性的，就如實(shí)用美學(xué)一樣，教學(xué)生們發(fā)現(xiàn)世界上的美，具有一定的審美思維，同學(xué)們還可以通過(guò)在語(yǔ)文課中學(xué)習(xí)的文學(xué)知識(shí)明白什么叫仁義禮智信，明辨善惡是非，知道有所為有所不為，預(yù)防大學(xué)生心理疾病，讓大學(xué)生更健康地生活學(xué)習(xí)。當(dāng)然，大學(xué)語(yǔ)文課程可不可能發(fā)揮足夠的積極作用，一定要抓好語(yǔ)文教材的合理選擇，現(xiàn)在語(yǔ)文課程的教材不僅僅只是國(guó)家統(tǒng)一教材了，從英美等國(guó)家傳入中國(guó)的校本教材也正在流行，所謂校本教材是指增加了不同地區(qū)的特殊地域性特點(diǎn)，例如，一所高校在云南，則這所高校所用的校本教材就要增加云南地區(qū)的地方地理、人文情況、少數(shù)民族、經(jīng)濟(jì)發(fā)展社會(huì)發(fā)展等內(nèi)容，讓大學(xué)生更加了解自己生活的地方。所以，在選擇大學(xué)語(yǔ)文教材時(shí)最好把握兩個(gè)版本的最佳組合選擇標(biāo)準(zhǔn)。

三、完善大學(xué)語(yǔ)文考試，杜絕作弊情況

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，考試的公平與否都會(huì)影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，對(duì)管理者來(lái)說(shuō)考試的體系的完善與否也會(huì)影響管理者的管理水平，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)系統(tǒng)的完善與否也會(huì)影響教師的質(zhì)量?？傊鞔蟾叩嚷殬I(yè)院校一定要完善大學(xué)語(yǔ)文的考試系統(tǒng)，嚴(yán)抓作弊行為以及評(píng)分不公平行為。

1．校方管理者考核。從大的方面上來(lái)考慮，學(xué)校管理者必須具有良好的人文素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化的管理理念，才可以把學(xué)校各個(gè)方面管理的井井有條，所以，學(xué)校管理者必須要進(jìn)行定期的考核，保證考試的公平公正，不弄虛作假，同時(shí)起到模范帶頭作用。其中的考核要有如下幾大部分：其一，學(xué)校管理者要吾日三省吾身，自己評(píng)價(jià)自己的工作是否盡職盡責(zé)，可有改進(jìn)。其二，教師和學(xué)生集體評(píng)價(jià)校方管理的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，校方應(yīng)遵循“有則改之，無(wú)則加勉”的原則來(lái)看待較教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)。其三就要機(jī)構(gòu)定期進(jìn)行考核，更專(zhuān)業(yè)。

2．教師考核。教師作為學(xué)校中不可或缺的人員，其考核也是不可忽視的，然而教師的考核要從四個(gè)方面進(jìn)行：其一，自我評(píng)價(jià)，思考最近的教學(xué)有無(wú)欠妥之處，有無(wú)出色之處，其內(nèi)容可以從個(gè)人基本教學(xué)簡(jiǎn)介，思想上的自我認(rèn)識(shí)，科研上的成就等方面著手，一定要客觀(guān)對(duì)待自己的評(píng)價(jià)。其二，校方的評(píng)價(jià)，其內(nèi)容包括同事的評(píng)價(jià)，其上班遲到早退的情況，對(duì)學(xué)校作出貢獻(xiàn)的情況，所帶的班級(jí)學(xué)生成績(jī)的情況。其三，學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，教學(xué)情況也只有學(xué)生最為清楚，因?yàn)閷W(xué)生是知識(shí)的接受者，學(xué)生可以較為可觀(guān)的進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后一點(diǎn)，也是較為重要的一點(diǎn)，就是機(jī)構(gòu)考試，機(jī)構(gòu)考試可以更準(zhǔn)確更專(zhuān)業(yè)的評(píng)價(jià)出教師的人文素養(yǎng)以及語(yǔ)文水平，是比較專(zhuān)業(yè)的一種考核。

3．學(xué)生的考試。語(yǔ)文學(xué)科的考試是可以選擇很多種形式，可以相對(duì)于靈活一些，不至于那么死板，例如，現(xiàn)在各大高等職業(yè)院校一些課程老師們選擇了把雞蛋放在不同籃子的做法，針對(duì)學(xué)生的出勤率，課堂表現(xiàn)，期末考試成績(jī)等酌情評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的成績(jī)，這種做法很具有靈活性，很值得推廣。那么，學(xué)生語(yǔ)文課程的考試不僅可以借鑒上述模式，也可以看看學(xué)生的發(fā)展方向，著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)、興趣愛(ài)好，人際交往以及溝通能力，從中可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐考核，看在實(shí)踐中的表現(xiàn)或者是學(xué)生實(shí)踐之后寫(xiě)出實(shí)踐有感，教師可以通過(guò)實(shí)踐有感來(lái)看出學(xué)生的思想思路?；蛘咂渌嗟撵`活的考試模式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)大學(xué)語(yǔ)文的靈活性，實(shí)用性，從心底接受大學(xué)語(yǔ)文，喜歡大學(xué)語(yǔ)文。所以學(xué)生的考試體系一定要完善，不要僵硬化，杜絕學(xué)生作弊的情況，讓學(xué)生在公平公正中愛(ài)上考試。

四、結(jié)語(yǔ)

知識(shí)改變命運(yùn)，教育成就未來(lái)。我國(guó)要一直遵循科教興國(guó)之戰(zhàn)略，有效，快速的完善我國(guó)的教育事業(yè)，所以說(shuō)，我國(guó)各大高等職業(yè)院校的語(yǔ)文課程的建設(shè)是勢(shì)在必行的，我們都要了解到大學(xué)語(yǔ)文這門(mén)課程是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，具有審美性，實(shí)用性等特點(diǎn)，意識(shí)到大學(xué)語(yǔ)文對(duì)于我們的重要性，當(dāng)然，大學(xué)語(yǔ)文課程的建設(shè)，一定也少不了各大高等職業(yè)院校的支持與參與，也希望全民都可以重視教育的建設(shè)。

作者:蔣瑞 單位:營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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