導(dǎo)語：課堂教學(xué)改革管理論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要形式，是實施素質(zhì)教育，綜合體現(xiàn)教育思想、教育內(nèi)容和教育方法的陣地。近年來，尤其是我縣承擔(dān)國家基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作以來，我們在教育教學(xué)改革方面做了大量的工作，也取得了一些成績，然而，廣大教師的教學(xué)觀念還沒有完全從“應(yīng)試教育”的慣性和影響中解脫出來，教學(xué)方式還沒有得到徹底的變革，以接受式為主要特征的課堂教育方式，扼殺了學(xué)生的個性和學(xué)習(xí)興趣，致使我縣的課程改革難以取得實質(zhì)性的進(jìn)展，為改變這一現(xiàn)狀，實現(xiàn)教學(xué)方式的徹底變革，切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推動我縣課程改革向縱深發(fā)展，經(jīng)研究決定，2002年為我縣“課堂教學(xué)改革年”，在全縣中小學(xué)開展課堂教學(xué)改革。為使改革工作能順利進(jìn)行，并取得實效，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和同志《關(guān)于教育問題的談話》精神為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，解放思想，更新觀念，以課程改革實驗為契機(jī)，以學(xué)生發(fā)展為本，以課堂教學(xué)改革為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)生積極、主動、持續(xù)、和諧、全面的發(fā)展。二、改革的任務(wù)和目標(biāo)“課堂教學(xué)改革年”的主要任務(wù)是：以課改新理念為指導(dǎo)，解放思想，扎扎實實地抓好課堂教學(xué)改革，在課堂教學(xué)改革中推行課改，通過推進(jìn)課改提高教學(xué)質(zhì)量，使素質(zhì)教育真正落實到課堂教學(xué)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高課堂教學(xué)效益。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，結(jié)合我縣實際，2002年課堂教學(xué)改革年的改革目標(biāo)是：1、轉(zhuǎn)變觀念，確立起新的知識觀、學(xué)生觀和生活回歸觀，走出課程目標(biāo)的知識技能取向，使個性發(fā)展成為課程的根本目標(biāo)，使新課程根植于生活的土壤。2、改變原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式，建立以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式，探求適應(yīng)以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。3、建立以學(xué)論教的課堂教學(xué)評價體系。三、實施要求（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)，更新觀念，增強(qiáng)改革意識。全縣各級各類學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)全國教育工作會議有關(guān)文件精神，尤其要學(xué)習(xí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和王湛副部長的《扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，開創(chuàng)基礎(chǔ)教育課程改革新局面》等有關(guān)進(jìn)行課程改革的文件和文章。通過學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，更新教育教學(xué)觀念，逐步確立面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的觀念，確立張揚學(xué)生個性、發(fā)展學(xué)生特長的觀念，確立關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的觀念，確立以學(xué)論教、先學(xué)后教的觀念。通過學(xué)習(xí)，提高理論水平，增強(qiáng)課堂改革意識，使課堂教學(xué)實現(xiàn)由重知識傳授向重能力發(fā)展轉(zhuǎn)變；由重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變；由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變；由重教學(xué)模式化向重教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變。（二）加強(qiáng)研究，勇于實踐，努力變革教育方式改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是新課程改革的顯著特征。為了改變以教師為中心、課堂為中心和書本為中心的局面，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的新型課堂教學(xué)，各校要加強(qiáng)研究，努力實踐，努力變革教學(xué)方式。1、探究“自主學(xué)習(xí)”方式，張揚學(xué)生的個性。為了實現(xiàn)“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，有效地增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，各校要加強(qiáng)“自主學(xué)習(xí)”方式的研究，并在課堂教學(xué)中進(jìn)行嘗試，使我們的課堂教學(xué)實現(xiàn)真正意義的“自主學(xué)習(xí)”，從而張揚學(xué)生的個性，讓學(xué)生自己提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計評價指標(biāo)，積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)習(xí)；使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中投入情感，獲得積極的情感體驗，并對認(rèn)知活動進(jìn)行自我監(jiān)控，作出相應(yīng)的調(diào)適。2、探究“合作學(xué)習(xí)”方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，能使課堂教學(xué)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。因此，各校要加強(qiáng)研究，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的時間和空間，使課堂教學(xué)形成師生共同討論、研究、實驗的教學(xué)氛圍，實現(xiàn)師生互動、相互溝通、相互影響、相互補充、相互信任的良好局面。同時，將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識。通過開展“合作學(xué)習(xí)”活動，學(xué)生積極參與，在高密度的交互作用和積極的自我概念中，將認(rèn)知、交往與審美融為一體，使學(xué)生得到更全面的發(fā)展。3、探究“探究學(xué)習(xí)”方式，發(fā)展學(xué)生的能力。探究學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的問題性、實踐性、參與性和開放性，是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。為了更好地發(fā)展學(xué)生的能力，各校要積極探索，認(rèn)真研究，仔細(xì)琢磨“探究學(xué)習(xí)”方式。在課堂教學(xué)中，盡快地以探究學(xué)習(xí)方式替代傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生經(jīng)歷探究過程以獲得理智能力發(fā)展和深層次的情感體驗，建構(gòu)知識，掌握解決問題的方法。4、探究現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，優(yōu)化課堂教學(xué)。各校要積極利用現(xiàn)有教學(xué)資源，進(jìn)行多樣化的電化教育和多媒體教學(xué)；組織開發(fā)一批適合學(xué)生特點并符合培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的高質(zhì)量的多媒體教學(xué)軟件，并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)方法的改革，廢除以“教”為中心的“授─受”滿堂灌的教學(xué)方法，提倡以“學(xué)”為中心的啟發(fā)式、討論式、自主探索合作式的教學(xué)方法和以“問題”以核心的創(chuàng)新教學(xué)法，不斷提高課堂教學(xué)效益。（三）落實常規(guī)，優(yōu)化環(huán)境，推進(jìn)課堂教學(xué)改革各校要按照《大余縣學(xué)校教學(xué)工作常規(guī)》，落實各校教學(xué)工作常規(guī)實施細(xì)則，抓好計劃、備課、上課、作業(yè)、課外活動和課外輔導(dǎo)、教學(xué)評估與教學(xué)研究諸環(huán)節(jié)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。1、利用備課活動，重抓教學(xué)設(shè)計。一要認(rèn)真鉆研大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)，吃準(zhǔn)教材，吃透學(xué)生，琢磨教法、學(xué)法，做到粗備全書、細(xì)備單元、精備課時，重點是精心設(shè)計每一份教案，虛擬自主探索、合作學(xué)習(xí)的情境，重抓課題的引入和問題的提出、知識的產(chǎn)生和形成，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)狀態(tài)，尊重學(xué)生差異。二要加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。三要定時、定點、定中心發(fā)言人，進(jìn)行集體備課。通過集體研究，設(shè)計出具有學(xué)校特色與最高質(zhì)量的教學(xué)方案，各位教師可以根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和本班實際情況創(chuàng)造性地使用這些教案。2、根據(jù)學(xué)情，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。要促進(jìn)和指導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)、善于預(yù)習(xí)的習(xí)慣；要注意研究，怎樣最有效引導(dǎo)學(xué)生主動高效地自學(xué)，學(xué)生自學(xué)可能會遇到哪些疑難問題，如何幫助學(xué)生排疑解難，設(shè)計哪些合適的問題情境；為了擴(kuò)展學(xué)生的知識背景，增進(jìn)感性經(jīng)驗，也要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有條件、時間可能和興趣愛好，在課外通過多種渠道搜集和處理科學(xué)、人文和時事等方面的重要信息，參加必要的實踐活動，與課前預(yù)習(xí)、課中自學(xué)相輔相成，從而為課堂教學(xué)上的“先學(xué)后教”高效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、突出主體，創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中教師通過復(fù)習(xí)舊知，聯(lián)系生活，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)重點，創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置懸念，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，誘發(fā)學(xué)生參與合作、自主探究。教學(xué)中，要通過學(xué)生與學(xué)生之間或個體與群體之間的你談我想、你說我聽、你問我答、你說我演等互動形式的學(xué)習(xí)達(dá)到對知識的理解與掌握。在學(xué)生積極參與、暢所欲言、思維活躍、熱烈有序的氣氛中，教師要不失時機(jī)地挖掘教材中的創(chuàng)新因素，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。在進(jìn)行“開放式”教學(xué)時，要注意與“放羊式”教學(xué)劃清界限，切忌片面追求突出學(xué)生主體，從而導(dǎo)致忽略了老師的作用，要時刻注意：教師是參與者、組織者、合作者。4、優(yōu)化練習(xí)設(shè)計，及時反饋教學(xué)信息。為了及時獲取教學(xué)信息，使課堂教學(xué)有的放矢，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，教師要科學(xué)合理地設(shè)計課堂練習(xí)，力求做到“優(yōu)化”，即在內(nèi)容上要“求實”、“求精”、“求活”、“求能”，在練習(xí)類型上要有基本練習(xí)，對比練習(xí)、變形練習(xí)和綜合練習(xí)，在練習(xí)形式上要做到動腦、動口、動手相結(jié)合。5、改革考試形式和試題內(nèi)容，注重考查學(xué)生的能力?？荚囆问匠P試外，還可采用口試，并且可采用平時測驗與期末考試相結(jié)合的辦法來考查學(xué)生；在試題內(nèi)容的改革上，注意以教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)為命題依據(jù)，重視和加強(qiáng)對學(xué)生的智力、能力，尤其是綜合應(yīng)用知識的基本素質(zhì)方面的考查，命題時不出難題、偏題、怪題，減少單一、機(jī)械、零散的記憶內(nèi)容，重視加強(qiáng)試題的綜合性、思考性和靈活性。為了規(guī)范我縣中小學(xué)各類考試，縣教委將制定各學(xué)科《考試綱要》，使我縣的考試工作走上正規(guī)化、科學(xué)化的軌道。四、實施步驟第一階段：準(zhǔn)備階段（2002年1月─3月）1、成立機(jī)構(gòu)。①成立大余縣“課堂教學(xué)改革年”領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：劉銘光。副組長：劉存鳴、廖君偵、李薰學(xué)。成員：李青、張芳芳、李松、何國濤、謝開壽、曾獻(xiàn)中、伍世馮、陳啟榮、林發(fā)勝、賴彌生、高金山、陳尚文、曾凡開。②成立“大余縣課堂教學(xué)改革年”指導(dǎo)小組。組長：劉存鳴。副組長：廖君偵、李薰學(xué)。成員：謝開壽、盧和智、王萬輝、賴梅余、羅少銘、黃敏、、蔡良斌、譚傳龍。③各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委、中學(xué)及縣直學(xué)校成立“課堂教學(xué)改革年”工作小組。其組成人員名單應(yīng)于三月十日前交縣教委。2、制定方案。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委、中學(xué)及縣直學(xué)校制定出“課堂教學(xué)改革年”實施計劃及方案。3、宣傳發(fā)動。召開縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、?！罢n堂教學(xué)改革年”動員大會。4、學(xué)習(xí)理論。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校要認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，廣泛開展課改理念的學(xué)討論，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。5、理論考試。縣教委將根據(jù)提供的學(xué)習(xí)材料，擬定試題，進(jìn)行一次全面的教改理論考試。6、課改論壇。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校要組織開展好新課改理論、理念論壇活動，開辟舞臺，召開演講會，要求全體參與，個個登臺，人人過關(guān)。在此基礎(chǔ)上選出優(yōu)勝者參加縣“課改理論論壇”大會。（具體方案另發(fā)）第二階段：探索交流階段（2002年4月─11月）1、小學(xué)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委為單位，中學(xué)、縣直學(xué)校以校為單位開展課堂教學(xué)改革活動，認(rèn)真組織教師上好“三課”，即優(yōu)秀教師上好示范課，骨干教師上觀摩課，其它教師上好匯報課。2、縣指導(dǎo)小組將確定改革試點校進(jìn)行重點研究，同時深入各校聽課，開展研討活動。3、成果匯報。(1)課堂教學(xué)設(shè)計比賽(2)縣、鎮(zhèn)、校課堂教學(xué)觀摩(3)撰寫教改論文比賽。4、縣、鎮(zhèn)、校進(jìn)行經(jīng)驗交流，推出典型，進(jìn)行巡回教學(xué)，開展送教下鄉(xiāng)活動。第三階段：總結(jié)推廣階段（2002年12月）1、總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗。2、評比先進(jìn)學(xué)校和先進(jìn)個人。3、召開“課堂教學(xué)改革年”總結(jié)表彰大會。五、具體措施1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委常務(wù)副主任、各級各類學(xué)校校長是課堂教學(xué)改革的第一責(zé)任人，要把課堂教學(xué)改革工作放在學(xué)校工作的重中之重，積極為課堂教學(xué)改革創(chuàng)造條件，要認(rèn)真落實《大余縣中小學(xué)校長深入教學(xué)工作的十點要求》（余教字[1999]127號）的精神，為課堂教學(xué)改革做出貢獻(xiàn)。2、提高認(rèn)識。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭學(xué)習(xí)課改新理念，并認(rèn)真組織教師領(lǐng)悟新的教育思想，更新教育教學(xué)觀念，不斷轉(zhuǎn)變課程觀，師生觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、學(xué)科觀，使全體教師形成共識，扎實推進(jìn)課堂教學(xué)改革。3、保證時間。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)校）要確保教改時間，每月集中學(xué)習(xí)新課改理論兩次以上，每周開設(shè)公開課、觀摩課或示范課一節(jié)以上，每學(xué)期編印二期以上課改實驗簡報，各校每月要利用黑板報或宣傳櫥窗出一期課堂教學(xué)改革的?？？h教委機(jī)關(guān)干部每周三深入學(xué)校聽課調(diào)研。4、樹立典型。一是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（校）要確定好樣本校、樣本班，以點帶面，推進(jìn)教學(xué)改革；二要積極推行池江中學(xué)“三分”辦學(xué)模式和信豐大阿中心小學(xué)的“創(chuàng)新教學(xué)法”；三要充分發(fā)揮骨干教師的作用，帶動教師參加各種研討活動，提高教師的教學(xué)水平。5、培養(yǎng)教師。一是實行跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)、跨學(xué)校培養(yǎng)教師制度，即“異地培養(yǎng)教師制度”；二是組織教師“走出去”參觀學(xué)習(xí)；三是“請進(jìn)來”，聘請專家、名師親臨指導(dǎo)。6、注重評價。一是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委、學(xué)校要以《大余縣課堂教學(xué)評價量化標(biāo)準(zhǔn)》(附后)中的課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系來評價課堂教學(xué)，并注重從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、張揚學(xué)生的個性、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面進(jìn)行分析，加強(qiáng)對課堂教學(xué)過程的評價。二是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委、學(xué)校都要根據(jù)新的課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系及新課改的理念來評價教師的工作，并與“三制”改革工作有機(jī)地結(jié)合起來，把教師參與教改工作的情況納入教師業(yè)績評價，作為評聘教師的重要依據(jù)之一。三是縣教委將把“課改”工作納入對鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委及有關(guān)學(xué)校的綜合評價中，并作為考評鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委常務(wù)副主任及學(xué)校校長的一個重要方面。7、抓好落實。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委（學(xué)校）要根據(jù)本方案，制定實施細(xì)則，認(rèn)真開展課堂教學(xué)改革的各項活動，做到有計劃、有安排、有記錄、有檢查、有成效?？h教委將在適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)行專項檢查，通過聽、看、查、訪、問等形式，了解各地開展課堂教學(xué)改革的情況，同時組織理論考試，開展課改論壇活動，了解廣大教師的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。8、表彰獎勵。年底，縣教委將對鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委、學(xué)校及教師進(jìn)行評比、獎勵；使以課堂教學(xué)為突破口的新課改工作能夠穩(wěn)步、扎實推進(jìn)，并創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，把素質(zhì)教育工作推向縱深發(fā)展。大余縣教育委員會二○○二年二月附一：大余縣課堂教學(xué)評價量化標(biāo)準(zhǔn)評價項目評價項目項目滿分基本分得分評價標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置雙基、能力、態(tài)度等行為性目標(biāo)時，能從學(xué)生實際出發(fā)。86基本分為6分，評價項目做得較好的，加1－2分，做得較差的減1－3分。設(shè)置經(jīng)歷、體驗、探索等過程性目標(biāo)時，做到明確、具體。教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了科學(xué)性、人文性、社會性或?qū)嵺`性；1611基本分為11分，評價項目做得較好的，加1－5分，做得較差的減1－6分。選材典型，有一定的可開發(fā)性；處理新穎，有一定的挑戰(zhàn)性；突出了重點，容量適中。學(xué)習(xí)活動學(xué)生參與面寬，活動形式多樣，主體地位落實；2820基本分為20分，評價項目做得較好的，加1－8分，做得較差的減1－10分。主動參與、思維參與，體現(xiàn)了參與質(zhì)量；活動有一定的開放性，探索性和自主選擇性。獨立學(xué)習(xí)的時間充分，交流討論的空間充分；學(xué)習(xí)氣氛活躍，活動表現(xiàn)得到尊重。施教過程營造了寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。并根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生特點合理安排座位或合理分組。2518基本分為18分，評價項目做得較好的，加1－7分，做得較差的減1－9分。引入自然、恰當(dāng)，設(shè)置的問題或情景，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。過程展示充分，在重視結(jié)果的同時，注重指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。面向全體、因材施教，反饋調(diào)整，能解決好學(xué)生提出的疑難問題，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。激勵、贊揚學(xué)生，師生情感交融，張揚學(xué)生個性。教學(xué)技能體現(xiàn)了技能優(yōu)勢，靈活駕馭課堂教學(xué)；86基本分為6分，評價項目做得較好的，加1－2分，做得較差的減1－3分。使用了多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)或其它現(xiàn)代化教學(xué)手段。教學(xué)效果認(rèn)知目標(biāo)：掌握知識，應(yīng)用知識，解決問題，會評價，創(chuàng)造性思考，促進(jìn)能力發(fā)展。1510基本分為10分，評價項目做得較好的，加1－5分，做得較差的減1－5分。過程目標(biāo)：積極參與教學(xué)活動，交流合作，動手操作，搜集處理信息，問題意識強(qiáng)，有創(chuàng)新，會實踐。情感目標(biāo)：求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃，有恒心，有毅力，克服困難，形成正確認(rèn)識。★評價要點：課堂教學(xué)要切實做到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，張揚學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，缺一不可，否則其得分不得高于60分。附二：學(xué)習(xí)材料目錄1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》2、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》3、《扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，開展基礎(chǔ)教育課程改革新局面》（國家教育部副部長王湛同志的講話）4、縣教委主任劉銘光同志在全縣基礎(chǔ)教育課程改革實驗中小學(xué)校長通識培訓(xùn)會上的講話。5、《把握環(huán)節(jié)明確要求積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革》（縣教委副主任劉存鳴同志在全縣中小學(xué)校長通識培訓(xùn)會上的講話）6、《學(xué)先進(jìn)找差距尋良策解疑惑力爭我縣新課改真正出成效》（縣教委副主任劉存鳴同志在送教下鄉(xiāng)時所作的輔導(dǎo)報告）7、《論學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變》8、《新課程與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變》9、《新課程需要什么樣的教學(xué)觀念》10、各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》及有關(guān)的解讀文章11、《大余縣課堂教學(xué)常規(guī)》12、《大余縣中小學(xué)校長深入教學(xué)工作的十點要求》13、《大余縣教育簡訊》