導(dǎo)語：小學(xué)語文教學(xué)中素質(zhì)教育探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著社會時代的發(fā)展，應(yīng)試教育模式已經(jīng)不能滿足新時代的教學(xué)需求，更無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和社會發(fā)展的需求。素質(zhì)教育在新課改背景下也逐漸受到提倡，既要傳授給學(xué)生文化知識，又要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，讓他們不僅具有良好的綜合素養(yǎng)，更是符合社會發(fā)展的優(yōu)良型人才?；诖?，筆者就小學(xué)語文教學(xué)中的素質(zhì)教育的實(shí)施進(jìn)行了相關(guān)探究與分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；素質(zhì)教育；教學(xué)策略

語文是整個小學(xué)教育過程中發(fā)揮著極為重要的作用，對于學(xué)生的成長與發(fā)展有著非常直接的影響。因此，小學(xué)語文教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，全面貫徹新課標(biāo)要求，科學(xué)合理地展開素質(zhì)教育，提高整體語文課堂教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生全面發(fā)展提供有力保障。

一、深挖教材內(nèi)容，培養(yǎng)人文素養(yǎng)

語文課程的主要特點(diǎn)就是工具性和人文性，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)。因此，教師在語文教學(xué)中，要深入分析語文科學(xué)的內(nèi)容，合理把握學(xué)科特點(diǎn)，并將這些內(nèi)容有機(jī)滲透到教學(xué)中各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。首先，以情感目標(biāo)為教學(xué)依據(jù)。我在教學(xué)《金色的草地》一課時，除了幫助學(xué)生充分理解課文中的字詞句，感受自然的樂趣之外，還會經(jīng)常激發(fā)學(xué)生對自然的觀察興趣，促使學(xué)生主動去了解自然。其次，結(jié)合學(xué)生的年齡特征。學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展有一個漫長的形成過程，教師在挖掘教材中的內(nèi)容時，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際接收能力，如低年級學(xué)生的認(rèn)知水平不足，教師應(yīng)該挖掘一些較為簡單的思想內(nèi)容；高年級的學(xué)生則可以適當(dāng)?shù)奶岣呓虒W(xué)難度。教師在挖掘出思想素質(zhì)之后，還要摒棄傳統(tǒng)說教模式，利用講故事等方法，增添課堂教學(xué)的趣味性，提高課堂教學(xué)的有效性。

二、注重全面發(fā)展，培養(yǎng)語文素養(yǎng)

2.1教學(xué)模式多樣化。小學(xué)階段的學(xué)生對于任何新鮮事物都充滿了好奇心和探究欲，如若在語文課堂長期使用同一種教學(xué)模式，很容易會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦或抵觸心理，影響學(xué)生吸收和利用知識。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)該善于創(chuàng)新教學(xué)模式，采用多種方式展開課堂教學(xué)，既能營造良好語文環(huán)境，創(chuàng)建積極地課堂學(xué)習(xí)氛圍，又能有效激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。例如，情景化教學(xué)模式的運(yùn)用，教師可以利用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放與課文內(nèi)容相應(yīng)的動畫視頻，讓學(xué)生總結(jié)或講評視頻內(nèi)容。然后，在后續(xù)的教學(xué)中，教師還可以利用PPT課件等輔助教學(xué)，營造輕松、愉悅課堂環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極的思想情感，拉近教師與學(xué)生的距離，幫助教師全面掌握學(xué)生心理。同時，教師還可以利用課文案例，對學(xué)生進(jìn)行言語引導(dǎo)，讓學(xué)生在潛移默化中接受心理健康教育。再如，在教學(xué)《臥薪嘗膽》時，我采用了互動式教學(xué)模式，設(shè)置相應(yīng)的情境表演活動，與學(xué)生共同進(jìn)行課堂模擬表演，指導(dǎo)學(xué)生演繹出越王勾踐的內(nèi)心變化與行為表現(xiàn)，讓學(xué)生在課文故事之外，快速理解人物情感等，從而真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。2.2注重培養(yǎng)心理素質(zhì)素質(zhì)。教育要求，廣大教師在教學(xué)實(shí)踐過程，必須要注重培養(yǎng)心理因素，這也是每一位教師的應(yīng)盡職責(zé)。因此，語文教師應(yīng)該及時更新教學(xué)觀念，樹立正確的語文教學(xué)理念，以此作為日常語文課堂教學(xué)“指路燈”，從而更好地實(shí)施素質(zhì)教育。同時，教師在教學(xué)中，還要注重學(xué)生意志情感、抗挫能力、自信心等心理素質(zhì)方面的培養(yǎng)，以身作則，發(fā)揮榜樣作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀，讓他們在感受到學(xué)習(xí)的快樂的同時，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。2.3完善教學(xué)評價。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識時，應(yīng)該從重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生聽說讀寫能力，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及素質(zhì)教育的培養(yǎng)方面，積極評價學(xué)生的日常學(xué)習(xí)及考試，給予學(xué)生更多關(guān)心和鼓勵，并結(jié)合不同學(xué)生的不同學(xué)情，制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激勵他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)去努力，從而為傳統(tǒng)語文課堂注入新鮮活力，使其充滿無限生機(jī)。

三、發(fā)揮語文優(yōu)勢，培養(yǎng)審美意識

小學(xué)語文教師在教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗，展開豐富聯(lián)想，充分想象課文中所描述的場景，讓語文學(xué)科的審美功能得以充分發(fā)揮，為學(xué)生的素質(zhì)教育做好進(jìn)一步的鋪墊。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生，在閱讀優(yōu)秀文章時，大膽說出自己的想法和見解，從中領(lǐng)略不同的情感，體會多種內(nèi)涵，并在班級內(nèi)展開交流與探討，有利于學(xué)生的思維碰撞，提高審美能力。另外，教師還要鼓勵學(xué)生積極動腦，營造輕松愉悅的課堂氛圍，有助于增強(qiáng)學(xué)生的語文興趣，提高他們的課堂參與度，引導(dǎo)他們樹立正確的審美觀念，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)。我在教學(xué)《大自然的聲音》時，利用一到兩個課時的時間，組織學(xué)生去郊外近距離接近大自然，讓他們可以更加仔細(xì)的觀察自然，從而加深對大自然神奇與美麗的感受，深化對文本知識的理解，繼而更好地提升審美意識。

四、轉(zhuǎn)變教育理念，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)地位

素質(zhì)教育的實(shí)施最終執(zhí)行者就是各科教師。在小學(xué)語文教學(xué)中，想要提高素質(zhì)教育需要教師及時轉(zhuǎn)變教育理念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)諸多弊端，改革教育教學(xué)模式，對語文教學(xué)中的聽說和讀寫教學(xué)進(jìn)行大力改革，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。同時，在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育具有科學(xué)優(yōu)勢，可以借助經(jīng)典和優(yōu)質(zhì)文章培養(yǎng)學(xué)生情感價值，教會學(xué)生做人的，以幫助學(xué)生樹立正確人生三觀。這就需要在教學(xué)中突顯學(xué)生個體作用，將學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育育人的核心理念。4.1留給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時間。素質(zhì)教育的目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在培養(yǎng)全體學(xué)生個性化發(fā)展的同時，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的能培養(yǎng)。所以，想要落實(shí)素質(zhì)教育目的，就需要留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間，站在學(xué)生發(fā)展角度進(jìn)行有目的、有計劃的教學(xué)引導(dǎo)，而這一切都需要留給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生積極參與小學(xué)語文學(xué)科學(xué)習(xí)，完成讀書、識字、表達(dá)和寫作之中。所以在課堂教學(xué)時，教師在制定教學(xué)方案時，不應(yīng)把課堂時間安排的較滿，要留給學(xué)生思考、質(zhì)疑和自主學(xué)習(xí)探究的時間，充分發(fā)揮學(xué)生主動能動性，讓學(xué)生從自身思維方式、對事物的認(rèn)識水平自主學(xué)習(xí)知識，這樣才能有效結(jié)合語文學(xué)科育人思想，培養(yǎng)學(xué)生人文情感，挖掘?qū)W生自身優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展。4.2以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動。突顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的最直接有效的辦法，就是一切教學(xué)活動都要圍繞學(xué)生為中心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)感受，注重學(xué)生個體差異，因材施教開展教學(xué)活動，這樣才能立足學(xué)生視角，促使學(xué)生個體和綜合能力提升。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將學(xué)習(xí)主動權(quán)歸還學(xué)生，做好自身引導(dǎo)作用，讓學(xué)生自動參與學(xué)生完成聽說讀寫練習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

五、注重閱讀教學(xué)，踐行語文學(xué)科素養(yǎng)

小學(xué)語文教學(xué)中開展素質(zhì)教育，教師及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，學(xué)生積極主動參與只是順利開展素質(zhì)教育的第一步。在實(shí)踐教學(xué)中，需要教師完成課堂教學(xué)內(nèi)容的同時，要適度向課外進(jìn)行延伸和拓展，不要讓素質(zhì)教育局限于課堂之上，還要跳出課堂，在課外繼續(xù)實(shí)施素質(zhì)教育，這樣才能將素質(zhì)教育落到實(shí)處。而閱讀教學(xué)是素質(zhì)教育理念下，連接課內(nèi)外的有效教學(xué)方法。作為課堂重要的教學(xué)組成部分，閱讀教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生思想品德，人文情感和傳承我國優(yōu)秀文化方面起到了關(guān)鍵性的作用。另外，有效開展課外閱讀教學(xué)，可以很好的從課堂閱讀教學(xué)向課外進(jìn)行延伸，讓學(xué)生鞏固課堂教學(xué)知識的同時，還能夠在課外閱讀中學(xué)習(xí)更多語文育人思想。對于小學(xué)生而言，大多數(shù)學(xué)生都接受過學(xué)前教育，在此教育階段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)背誦了很多古詩，由于只是限于簡單背誦和理解，與小學(xué)課堂古詩學(xué)習(xí)有較大區(qū)分，而此時教師可以引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，對自己記憶深刻或喜愛的古詩進(jìn)行課外自主閱讀，通過查詢資料或在課外讀物中進(jìn)行學(xué)習(xí)，理解古詩描述的人物景觀、思想情感等，這對學(xué)生塑造語文學(xué)科素養(yǎng)具有極大的幫助。比如，教師可以引導(dǎo)和鼓勵小學(xué)生在課外閱讀《唐詩三百首》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等古詩詞，需要注意的是教師要為學(xué)生推薦帶有拼音的課外書籍，這樣學(xué)生才能獨(dú)立閱讀，自主學(xué)習(xí)生字，并通過配圖和古詩注釋，順利完成閱讀任務(wù)。教師可以在課堂之上安排十分鐘的課外閱讀分享課堂活動，每次讓幾名學(xué)生上臺分享自己閱讀的古詩，為班級同學(xué)背誦古詩，講解古詩作者生平事跡，并對古詩進(jìn)行講解，闡述寫景敘事、借景抒情的表現(xiàn)手法，增加學(xué)生成就感，讓學(xué)生感受課外閱讀收獲的成功喜悅，從而促使所有學(xué)生參與課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的良好習(xí)慣，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)語文知識打下良好基礎(chǔ)。

身為語文教師，我們必須要正確認(rèn)識素質(zhì)教育的重要意義，準(zhǔn)確把握其中內(nèi)涵，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式及手段，創(chuàng)設(shè)良好語文教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生課堂參與度，確保學(xué)生的自主發(fā)展，真正落實(shí)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]許福榮.基于素質(zhì)教育實(shí)施的小學(xué)語文教育研究[J].課程教育研究,2019(47):66-67.

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作者:李瑩瑩 單位:河北省承德市實(shí)驗小學(xué)