導(dǎo)語：高職金融下的證券專業(yè)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高職金融與證券專業(yè)競賽概況

1．全國大學(xué)生商業(yè)銀行技能競賽

由全國金融職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會聯(lián)合深圳智盛公司舉辦的“智盛杯”高職生商業(yè)銀行技能競賽，目的是檢驗高職院校專業(yè)實踐教學(xué)成果。通過商業(yè)銀行職業(yè)技能競賽，學(xué)生全方面展示商業(yè)銀行柜臺業(yè)務(wù)職業(yè)技能，吸引金融企業(yè)關(guān)注，最終目的是通過校企合作的方式鼓勵企業(yè)參與專業(yè)教學(xué)改革，提高學(xué)院人才培養(yǎng)技能水平。

2．江西省大學(xué)生科技創(chuàng)新與職業(yè)技能競賽

該項賽事由江西省教育廳、人力資源和社會保障廳以及共青團(tuán)省委聯(lián)合主辦，由各高校承辦不同類型的技能競賽。我院（江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)）承辦了江西省大學(xué)生科技創(chuàng)新與職業(yè)技能競賽證券投資技能競賽。此次技能競賽主要目的是搭建大學(xué)生科技創(chuàng)新與職業(yè)技能競賽的平臺，提升高職學(xué)生證券分析與操作能力，鍛煉學(xué)生的口才、思維及應(yīng)變能力，讓學(xué)生能更好地將證券投資理論與投資實踐相結(jié)合。

3．大智慧公司舉辦的全國精英選拔賽

該項賽事由共青團(tuán)作為指導(dǎo)單位，大智慧公司舉辦了2014年“大智慧杯”高校金融精英選拔賽。本次競賽主要內(nèi)容是大學(xué)生對創(chuàng)新金融產(chǎn)品的認(rèn)識及推廣工作，掌握投資技巧和風(fēng)險防范能力。本次競賽建立了金融企業(yè)和高校學(xué)生的交流平臺，為高校與企業(yè)之間的合作提供良好的契機。通過競賽項目，鍛煉和培養(yǎng)金融企業(yè)所需的人才，為人才培養(yǎng)提供合作機會。同時，比賽讓學(xué)生和教師有機會交流學(xué)習(xí)和教學(xué)的經(jīng)驗，為廣大的學(xué)生提供學(xué)習(xí)的好機會，推動我國金融人才的培養(yǎng)，促進(jìn)金融行業(yè)的發(fā)展。

二、以賽促學(xué)”在金融與證券專業(yè)教學(xué)中作用分析

1．參賽能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

目前，在高職教學(xué)中存在的主要問題是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，傳統(tǒng)課堂教學(xué)難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何讓學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變是我們面臨的問題[1]。通過競賽能提高學(xué)生對所學(xué)知識的掌握和實踐動手能力，使學(xué)生更能進(jìn)一步掌握金融類專業(yè)相關(guān)崗位所需技能。競賽能幫助學(xué)生認(rèn)識到自己所學(xué)的不足之處，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做到“學(xué)有所用，學(xué)以致用”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過參加技能競賽能提高學(xué)生的競爭潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，營造學(xué)生積極向上的學(xué)風(fēng)。

2．參賽是檢驗教學(xué)成果的重要方式

參加各類金融證券類競賽是對教學(xué)成效的一種檢驗，并體現(xiàn)教學(xué)成果。以服務(wù)學(xué)生為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)方式是否能通過競賽項目來實現(xiàn)[2]？學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)是否能通過競賽的方式來實現(xiàn)？答案是肯定的。比賽是學(xué)生表演的舞臺，參賽選手通過展示自己所學(xué)的專業(yè)技能和技巧，展示教師教學(xué)努力成果。如證券投資技能競賽項目，初賽環(huán)節(jié)考驗學(xué)生證券投資專業(yè)知識的能力，復(fù)賽答辯環(huán)節(jié)考驗學(xué)生的應(yīng)變能力及自我推銷的綜合能力，從而全方位地鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)和應(yīng)變創(chuàng)新的能力。

3．參賽能加強師資隊伍建設(shè)和培養(yǎng)

通過參加各種類型的比賽，對教師的教學(xué)能力和知識儲備要求逐步提高。為了適應(yīng)高職的內(nèi)涵發(fā)展需要，在各種金融技能大賽中取得優(yōu)秀的成績，學(xué)院要有一批素質(zhì)優(yōu)良、高職稱、高技能教師，建立教學(xué)能力強、專業(yè)學(xué)識水平高、實踐操作能力過硬的“雙師型”隊伍。因為競賽，要求高職院校要有一支由專業(yè)帶頭人、骨干教師、專業(yè)教師特別是一線崗位的高技能專家組成實踐教學(xué)團(tuán)隊，參與競賽項目的賽前準(zhǔn)備、訓(xùn)練及模擬比賽，這就要求專業(yè)實踐團(tuán)隊的每名教師具有很高的實踐教學(xué)能力。比賽成績從一個方面體現(xiàn)了學(xué)院技能型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生金融專業(yè)核心技能，增強學(xué)生的心理素質(zhì)，是對專業(yè)教師的教學(xué)的要求。因此，通過技能型競賽能促進(jìn)“雙師素質(zhì)”的師資隊伍建設(shè)，滿足金融與證券專業(yè)師資培養(yǎng)需要。

三、“以賽促學(xué)”模式改革的實施

1．重視“以賽促學(xué)”教學(xué)模式，更新教學(xué)理念

高職院校的教學(xué)以往以理論教學(xué)為重心，以實踐做為支撐的教學(xué)理念，應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙月殬I(yè)能力培養(yǎng)為核心，以實踐教學(xué)為重點，以理論教學(xué)為基礎(chǔ)”的教學(xué)理念，所有專業(yè)課程教學(xué)都在實驗實訓(xùn)室進(jìn)行，教學(xué)過程以實踐動手為主[3]。為使“以賽促學(xué)”的教學(xué)模式在高職金融證券專業(yè)課程中的執(zhí)行，學(xué)院應(yīng)提供全方位的支持與保障措施，應(yīng)出臺競賽活動管理辦法和實施細(xì)則，積極鼓勵學(xué)生參加各種競賽活動，提高參賽的意識和創(chuàng)新的能力，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能素質(zhì)的提高，獎勵在競賽中取得好成績的指導(dǎo)教師和學(xué)生。

2．以賽事活動為契機，改革教學(xué)內(nèi)容

高職院校教學(xué)管理部門要優(yōu)化“以賽促學(xué)”教學(xué)模式下的金融與證券專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)，鼓勵改革和創(chuàng)新。從實踐能力入手，強化動手能力，構(gòu)建以就業(yè)能力為導(dǎo)向的“課程標(biāo)準(zhǔn)體系、企業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)體系、職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)體系”三大課程體系[4]。以提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)新能力為目標(biāo)，狠抓課程建設(shè)和技能教學(xué)，培養(yǎng)企業(yè)所需的實用人才。江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院在金融證券專業(yè)教學(xué)過程中，結(jié)合競賽活動所需要的知識，開展有針對性并采用模擬仿真的方式對專業(yè)知識理論教學(xué)和實踐操作，培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性思維和實用性的人才[5]。比如將證券投資分析和證券交易等課程結(jié)合證券投資模擬賽事環(huán)節(jié)納入到教學(xué)計劃中去，通過競賽，將綜合設(shè)計教學(xué)項目納入實訓(xùn)和理論教學(xué)環(huán)節(jié)中。用競賽的要求來訓(xùn)練學(xué)生，每個學(xué)生都有機會接受模擬真實工作過程的實訓(xùn)教學(xué)。

3．完善“以賽促學(xué)”考核制度

首先，是課程考核內(nèi)容的變化。在金融證券專業(yè)課程考核中引入職業(yè)技能競賽成績，在課程教學(xué)中融入競賽內(nèi)容，實現(xiàn)“以賽促學(xué)”的理念，同時也要達(dá)到“以賽促教”的效果[5]56-57。課程期末試卷和平時作業(yè)不是單一的習(xí)題，而應(yīng)包括與競賽內(nèi)容相近的案例，具有多樣性。比如學(xué)習(xí)證券投資分析課程時，融入證券投資分析技能競賽復(fù)賽的內(nèi)容，讓學(xué)生做好PPT，針對個股和大盤上講臺給同學(xué)進(jìn)行點評，鍛煉學(xué)生的邏輯分析能力和言語表達(dá)能力。其次，成績考核的方式也隨之改變。學(xué)院可以考慮將大賽明確納入大學(xué)生“科技創(chuàng)新與職業(yè)技能實踐”課程，實行“以賽代考”，給取得優(yōu)異成績的學(xué)生以相應(yīng)的成績及學(xué)分直接認(rèn)定。課程的考核與競賽成績直接掛勾確定課程成績，如獲得競賽一、二、三等獎的同學(xué)不用參加課程的期末考試，直接認(rèn)定成績?yōu)閮?yōu)秀。最后，對競賽項目的重視、支持是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的前提條件。鼓勵中青年教師指導(dǎo)競賽項目，帶領(lǐng)同學(xué)參加競賽；出臺優(yōu)秀指導(dǎo)教師的考核辦法，將教師的成績納入年終考核指標(biāo)體系；給予一定物質(zhì)回報，同時計算教學(xué)工作量。

總之，通過學(xué)生參與專業(yè)職業(yè)技能競賽，能培養(yǎng)學(xué)生對未來就業(yè)的職業(yè)信心，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。同時，通過技能競賽也為企業(yè)遴選了優(yōu)秀人才。實踐證明，參加競賽的學(xué)生經(jīng)過激烈的比賽環(huán)節(jié)，使他們在各方面更加成熟，增強了獨立工作的能力以及團(tuán)隊協(xié)作精神。而這些能力往往受到了用人單位的歡迎。通過學(xué)生參加技能競賽可以推動學(xué)院的教學(xué)模式的改革?！耙再惔賹W(xué)”的實踐教學(xué)模式改革是高職教學(xué)方法和手段改革新的探索與嘗試，更是推動我國的職業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展的貢獻(xiàn)力量。

作者:王能翔單位:江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院