導(dǎo)語(yǔ)：初中政治課堂教學(xué)分析3篇一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

第一篇

一、課堂游戲的概念

課堂游戲是教師依據(jù)一定的教學(xué)目的以及學(xué)生的心理特點(diǎn)，專(zhuān)門(mén)為學(xué)生“量身定制”的一種游戲。它將教學(xué)的要求和學(xué)生的心理一一滲透在游戲活動(dòng)之中，并通過(guò)游戲的構(gòu)思與規(guī)則來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被大大地激發(fā)出來(lái)，從而增加了教學(xué)的可接受性和有效性。

二、課堂游戲的特點(diǎn)及其在教學(xué)中的運(yùn)用

課堂游戲不同于普通游戲，筆者將它的特點(diǎn)以及自己在教學(xué)中的運(yùn)用歸納如下：1.明確的教學(xué)目的性課堂游戲的內(nèi)容應(yīng)該緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)，這樣才能達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。游戲活動(dòng)的目的不是為了玩，而是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松自然的環(huán)境，通過(guò)游戲掌握教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此課堂游戲必須為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，不能只是為了活躍課堂氣氛而忽略了游戲的教學(xué)目的性。2.趣味性課堂游戲應(yīng)做到內(nèi)容豐富、形式活潑，這樣才能具有趣味性，能滿(mǎn)足初中生求新、求異和求變的心理需求，受到他們的歡迎。筆者針對(duì)這一點(diǎn)，采用了形式多樣的課堂游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)。（1）看誰(shuí)反應(yīng)快。筆者將一個(gè)班分成幾個(gè)游戲競(jìng)賽組，將法律名稱(chēng)、法律名詞歸在所要猜的詞條里。每個(gè)組推選一位同學(xué)做陳述者，根據(jù)自己看到的詞條講出它的意思，組內(nèi)其他同學(xué)根據(jù)陳述者的陳述去猜出詞條，如果在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)猜出，得分；未猜出，扣分。得分最多的組獲勝。（2）擊鼓傳紙片。一個(gè)班分成幾個(gè)競(jìng)賽組，每個(gè)組有一張寫(xiě)有法律名稱(chēng)、法律名詞的紙片，學(xué)生們一邊聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)一邊傳遞手中的紙片，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，手拿紙片的學(xué)生要立即說(shuō)出紙片上詞條的意思，說(shuō)對(duì)者得一朵小紅花。小紅花累積最多的組獲勝。（3）給法律名稱(chēng)、法律名詞找朋友。教師在黑板一側(cè)寫(xiě)出詞條，另一側(cè)打亂順序?qū)懗鏊鼈兊膬?nèi)容，然后讓同學(xué)們“登臺(tái)獻(xiàn)藝”，給詞條一一找出它們的“朋友”。（4）對(duì)于教材需要識(shí)記的粗體字部分，采用“空中接句”的游戲，如一學(xué)生說(shuō)出上一句，另一學(xué)生接下一句背誦，以此循環(huán)，那個(gè)自然段就可以讓學(xué)生愉快地輕松搞定。此外，還有如“心有靈犀”游戲、“數(shù)字”游戲“、角色扮演”游戲。3.競(jìng)爭(zhēng)性初中生好勝心較強(qiáng)，課堂游戲的競(jìng)爭(zhēng)性能激發(fā)他們參與其中的熱情。游戲時(shí)，學(xué)生的好勝心會(huì)促使他們想方設(shè)法地多參與和多表現(xiàn)，學(xué)習(xí)起來(lái)更加積極主動(dòng)，在不知不覺(jué)中學(xué)到了更多的新知識(shí)。所以課堂游戲應(yīng)具有競(jìng)爭(zhēng)性，而且強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)內(nèi)的協(xié)作精神。4.生活化政治教材中有許多內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中，甚至就在學(xué)生的身邊就能找到很好的素材，所以課堂游戲的運(yùn)用要貼近教材、貼近生活。如，講授《消費(fèi)者的合法權(quán)益受?chē)?guó)家法律的保護(hù)》時(shí)，為了提高學(xué)生作為消費(fèi)者的權(quán)益保護(hù)意識(shí)，在講授新課之前，筆者先讓學(xué)生們觀(guān)看一些近年來(lái)影響比較大的侵害消費(fèi)者利益事件的視頻，并設(shè)計(jì)了“看誰(shuí)說(shuō)的多”的游戲———“蘇丹紅”、“瘦肉精”、“染色饅頭”、“三鹿奶粉”、“毀容化妝品”……學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)，把強(qiáng)烈保護(hù)大家合法消費(fèi)權(quán)益的氣息引入了課堂，然后筆者再讓學(xué)生從片段中找出存在的問(wèn)題，并組織大家討論這些問(wèn)題應(yīng)該如何正確解決。由此筆者將學(xué)生的注意力都移至如何保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益上，然后自然而然地與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)即將講授的內(nèi)容。生活化的游戲讓學(xué)生深切地感受到學(xué)習(xí)的內(nèi)容與自己的生活息息相關(guān)，而不再是一些死的知識(shí)，學(xué)習(xí)起來(lái)就更有勁頭了。

三、課堂游戲中教師的指導(dǎo)

教師在整個(gè)課堂游戲過(guò)程中要起到指導(dǎo)點(diǎn)撥的作用，并且要允許學(xué)生對(duì)各種不同觀(guān)點(diǎn)保留意見(jiàn)，讓他們通過(guò)游戲去學(xué)會(huì)思考和探索。游戲前，教師要幫助學(xué)生明確游戲的規(guī)則和內(nèi)容，在嚴(yán)格遵從游戲規(guī)則的框架下，學(xué)生可以自由發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。游戲中，教師要注意觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的具體表現(xiàn)，盡量確保每個(gè)人都參與到游戲中。對(duì)于遵守規(guī)則、游戲完成的比較好的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)欠佳的學(xué)生則應(yīng)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)要不吝掌聲與喝彩。同時(shí)，教師還要及時(shí)總結(jié)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，以便采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)，使得游戲活動(dòng)進(jìn)行得更加順利?！霸u(píng)價(jià)本身具有教育性,是人與人互動(dòng)與交流的過(guò)程。”游戲結(jié)束后，可以先讓學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，讓他們根據(jù)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，指出其他同學(xué)的錯(cuò)誤或不足。在積極的思考和熱烈的討論之后，學(xué)生們加深了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握。最后再由教師做總結(jié)性的評(píng)議，并將所涉及到的知識(shí)點(diǎn)再進(jìn)行梳理和總結(jié)，以鞏固良好的教學(xué)效果。

四、課堂游戲在運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1.游戲制定要有計(jì)劃性，目的性。無(wú)目的的純粹是為了“玩”而玩的所謂“游戲”，不僅不能對(duì)學(xué)生掌握課堂知識(shí)有所幫助，而且還會(huì)影響到正常教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。2.游戲內(nèi)容的制訂要與學(xué)生的水平相適應(yīng)，并要充分考慮到學(xué)生間的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)時(shí)要有層次、有啟發(fā)，盡量做到所有學(xué)生課堂上心理訴求的滿(mǎn)足與教學(xué)目標(biāo)順利完成之間的和諧統(tǒng)一。3.開(kāi)展游戲之前，教師應(yīng)提前讓學(xué)生了解、熟悉游戲的規(guī)則和相關(guān)內(nèi)容。避免因?qū)ι鲜鰞?nèi)容的不熟而造成游戲的失敗，從而導(dǎo)致整個(gè)課堂教學(xué)的失敗。4.游戲會(huì)為課堂創(chuàng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的氛圍，使學(xué)生特別興奮，情緒特別熱烈。教師必須根據(jù)情況對(duì)課堂秩序和紀(jì)律進(jìn)行適時(shí)的控制，以免造成整個(gè)課堂亂哄哄或一團(tuán)糟的樣子，使得教學(xué)效果大打折扣?？偠灾?，將課堂游戲引入初中政治課堂教學(xué)中，可以營(yíng)造一個(gè)輕松平等、全體參與的歡快的課堂氣氛，使上課變得更加有趣，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的思考能力，學(xué)習(xí)時(shí)也變得更“聰明”了。所以筆者認(rèn)為，它不失為一種提高初中政治教學(xué)質(zhì)量的好方法和手段。

作者：陳瑾工作單位：江西省景德鎮(zhèn)市第七中學(xué)教師

第二篇

一、知———以豐富多彩的形式進(jìn)行道德理論教育

中學(xué)生年齡較小，知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一，在教學(xué)過(guò)程中，教師除了應(yīng)用正確的理論作為教育學(xué)生的說(shuō)理根據(jù)外，還應(yīng)避免空洞、呆板的說(shuō)教，尤其是教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)和對(duì)學(xué)生有重要教育意義的內(nèi)容，應(yīng)該以豐富多彩的形式引用材料去分析、說(shuō)明，從多角度、多方位調(diào)整學(xué)生的心理，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要在熟練駕馭教材的基礎(chǔ)上，有目的、有意義地適當(dāng)運(yùn)用“奇”、“趣”材料，使政治課顯得“活”而生動(dòng)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。例如，在學(xué)習(xí)《人不能選擇父母》這一課時(shí)，我講述了出生于我們江蘇金壇的著名數(shù)學(xué)家華羅庚的故事，從家境貧寒、疾病纏身的少年時(shí)代，到一路艱辛最終成為人民數(shù)學(xué)家的經(jīng)歷，來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然我們每一個(gè)人的生命都是父母賦予的，但每一個(gè)人的成長(zhǎng)主要取決于自身的努力，與父母的境遇沒(méi)有必然的聯(lián)系，我們不應(yīng)該也沒(méi)有理由去挑剔自己的父母，人不可能選擇自己的父母，但卻可以選擇自己的未來(lái)。通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)穿插與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小故事，不僅能讓學(xué)生更快、更容易地接受新知識(shí)，也能使教學(xué)內(nèi)容顯得生動(dòng)有趣，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

二、行———理論和實(shí)踐相結(jié)合

陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“道德是做人的根本一環(huán)，縱然你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處”。初中政治思想道德教育具體來(lái)講是同學(xué)們行為養(yǎng)成的教育。然而受長(zhǎng)期受試教育的影響，部分學(xué)?；蚪處煂?duì)一切教育評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)都聚集在學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)上，致使教師將“教書(shū)”和“育人”分割開(kāi)來(lái)，育人觀(guān)念受到淡化，從而導(dǎo)致了青少年普遍存在虛偽、不坦城、自我為中心的德行問(wèn)題。因此，教師應(yīng)組織學(xué)生參與各種有教育意義的活動(dòng)，將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，幫助學(xué)生在心理、性格、情緒、品德、意志、學(xué)習(xí)等方面都能形成良好的品質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)《行為與后果》一課時(shí)，我讓學(xué)生在上學(xué)和放學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)校馬路口闖紅燈的現(xiàn)象進(jìn)行觀(guān)察與統(tǒng)計(jì)，看看一人闖紅燈到底后果會(huì)多大。在這一次的實(shí)踐中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)只要有一個(gè)人闖紅燈，就會(huì)帶動(dòng)一群人效仿，車(chē)輛慌忙避讓?zhuān)緛?lái)就超飽和的路口，經(jīng)過(guò)這一耽擱，車(chē)輛排起長(zhǎng)龍，一條線(xiàn)上百余輛車(chē)停滯難行，使學(xué)生一下子明白了行為與后果具有一致性。有行為就會(huì)有后果，不同的行為會(huì)產(chǎn)生不同的后果。有的行為會(huì)產(chǎn)生一個(gè)后果，而有些行為則會(huì)產(chǎn)生多個(gè)后果，甚至是連鎖的后果。

三、情———讓積極情感貫穿初中化學(xué)課堂始終

心理學(xué)研究表明，情感作為非智力因素的核心對(duì)人的發(fā)展和成才有著不可忽略的影響作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)也將情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)作為三維課程目標(biāo)中的重要一維?？梢?jiàn)，初中思想政治不僅需要“理”的教化，也需要有“情”的感化。教師不僅要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生樹(shù)立崇高的愛(ài)國(guó)主義情感，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生滿(mǎn)懷極大熱情和誠(chéng)摯的愛(ài)心，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，這樣才能做到時(shí)時(shí)滲透情感教育，使學(xué)生對(duì)政治產(chǎn)生極大的興趣和積極追求，促進(jìn)認(rèn)知內(nèi)化，教學(xué)效果才能事半功倍。例如，在學(xué)習(xí)《有肩就得挑擔(dān)子》一課時(shí)，考慮到學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)以德治國(guó)、依法治國(guó)的相關(guān)理論，缺少理性認(rèn)識(shí)。因此，我采用了大量的事例分析來(lái)樹(shù)立學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，如：全國(guó)特級(jí)優(yōu)秀人民警察———揚(yáng)州市文峰派出所民警陳先巖創(chuàng)造了“陳先巖社區(qū)基礎(chǔ)工作法”，即上門(mén)“五個(gè)一”、入戶(hù)“五個(gè)時(shí)”、室內(nèi)“四注意”。然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些事例進(jìn)行分析，得出陳先巖是以真情暖民心，以實(shí)干保一方平安，盡到了民警的職責(zé)。?通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白了每個(gè)人都有不同的社會(huì)角色，不同的社會(huì)角色都要承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)的情感，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任意識(shí)。總之，思想政治課的教學(xué)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要形式之一。我們教師在教學(xué)過(guò)程中不能只是空談理論，要懂得如何去施教，如何去引導(dǎo)，做到教法得當(dāng)，并充分地結(jié)合學(xué)生生活實(shí)踐去理解理論知識(shí)，才能讓學(xué)生受到全面的教育，使我們的學(xué)生成為跨世紀(jì)的一代“四有”新人。

作者：王效君工作單位：江蘇省鹽城市鹽都區(qū)樓王初級(jí)中學(xué)

第三篇

一、初中政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的教育觀(guān)念下，數(shù)理化這幾科在所有課程里面占據(jù)一個(gè)比較重要的地位，像初中政治這種分值較少或者相對(duì)簡(jiǎn)單的課程，往往不被重視，學(xué)生在學(xué)習(xí)初中政治的時(shí)候，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確，學(xué)習(xí)的熱情還有待提高。另外還有一些別的原因，導(dǎo)致了初中政治課堂上的教學(xué)效率低下，如何有效的提高初中政治課堂教學(xué)的效率，值得我們深思。

二、提高初中政治課堂效率的幾點(diǎn)措施

本文作者總結(jié)多年的初中政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，得出以下幾條提高初中政治教學(xué)的效率的措施：

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)生為課堂的主體

傳統(tǒng)的初中政治教育采取的是“填鴨式”的教學(xué)，初中政治教師在課堂上處于主導(dǎo)地位，學(xué)生在課堂上是被動(dòng)的接受知識(shí)，長(zhǎng)期以來(lái)導(dǎo)致了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣不高，課堂教學(xué)的效率低下。為了有效地提高初中政治課堂的學(xué)習(xí)效率，就需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為初中政治教學(xué)課堂上的主體，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)，增強(qiáng)初中政治教師與學(xué)生之間的課堂互動(dòng)，讓學(xué)生感受到政治課的趣味性，意識(shí)到學(xué)習(xí)初中政治的實(shí)用性，同時(shí)在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分地尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，但是相對(duì)的要對(duì)一些學(xué)生進(jìn)行約束，初中政治教師要善于引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上盡可能多地學(xué)習(xí)到知識(shí)。

（二）教學(xué)中注重學(xué)生自身體驗(yàn)

在初中政治的教學(xué)過(guò)程中，如果讓學(xué)生死記硬背，就失去了初中政治教學(xué)的趣味性，讓這門(mén)課程顯得死板。如果在初中政治教學(xué)過(guò)程中，初中政治教師讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，還能夠自身體驗(yàn)，則會(huì)讓學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)的印象更加深刻。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要求初中政治的教學(xué)過(guò)程中，注意將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與自身的經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生通過(guò)參與各項(xiàng)活動(dòng)來(lái)擴(kuò)展自身的知識(shí)技能，擴(kuò)充自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展和形成好的道德品質(zhì)。

（三）在初中政治教學(xué)過(guò)程中滲透情感教育

課堂教學(xué)的過(guò)程也是師生之間的一種信息傳達(dá)的過(guò)程，師生之間的關(guān)系會(huì)影響信息傳達(dá)的效率和效果。一個(gè)融洽、友好的師生關(guān)系可以讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中處于一種放松的、無(wú)拘束的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，學(xué)習(xí)的效率自然就提高了，學(xué)生的身心也能夠得到充分的發(fā)展，符合新課程改革的要求。

（四）通過(guò)情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在新課程改革下的初中政治教學(xué)課堂上，把培養(yǎng)學(xué)生的能力放在了教學(xué)的首位，以往的運(yùn)用也會(huì)由活動(dòng)來(lái)取代，對(duì)于學(xué)生的要求是將政治課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)在實(shí)踐中實(shí)施，從而加深學(xué)生自身的理解，然后在出現(xiàn)新情況或者新問(wèn)題的時(shí)候可以熟練的進(jìn)行運(yùn)用，最終培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，初中政治教師需要在課堂教學(xué)的過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景教學(xué)環(huán)境，這種教學(xué)情境不是隨意來(lái)創(chuàng)設(shè)的，而是需要初中政治教師在課堂教學(xué)開(kāi)始之前精心去設(shè)計(jì)，同時(shí)還需要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的興趣愛(ài)好，也就是說(shuō)情景教學(xué)的設(shè)計(jì)是為學(xué)生量身打造的，學(xué)生在其中起到了主體的地位，由學(xué)生自己在情景教學(xué)環(huán)境中將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際知識(shí)，然后在此基礎(chǔ)上再將知識(shí)進(jìn)行重組，發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力。

（五）激化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教師的教學(xué)意識(shí)

從教育心理學(xué)的角度來(lái)看，興趣主要是指一個(gè)人掌握事物的心理傾向，只有對(duì)某種事物產(chǎn)生了興趣才會(huì)在后續(xù)的活動(dòng)中對(duì)于該事物表現(xiàn)出肯定態(tài)度。在初中政治的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要，如何去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中政治的興趣值得初中政治教師們?nèi)ニ伎?，筆者認(rèn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣可以采用下面幾種方法：（1）要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)政治重要性相關(guān)的教育，逐漸去激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生們能夠從主觀(guān)上自覺(jué)的重視政治的學(xué)習(xí)；（2）初中政治教師們需要采取一些有效的措施和手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中政治的興趣，從而達(dá)到趣中受益、趣中求知的目標(biāo)。例如：初中政治教師可以精心設(shè)計(jì)引人入勝的新課導(dǎo)入。一個(gè)好的開(kāi)端就等于成功了一半。也可以運(yùn)用各種最新的教學(xué)手段，在初中政治課堂上運(yùn)用多種多樣的形式，從不同的方面入手。

（六）采用先進(jìn)教學(xué)輔助手段，提高教學(xué)效率

隨著科技的發(fā)展，輔助教學(xué)的手段也開(kāi)始形式多樣，多媒體在其中起到了一個(gè)重要的作用，初中政治的教學(xué)中，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式導(dǎo)致的政治課堂教學(xué)效率低下亟需改觀(guān)，采用先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，將圖象、文字、聲音、視頻等信息集中到一起，然后展現(xiàn)到學(xué)生的面前，在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上給了學(xué)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中政治的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

三、小結(jié)

在初中政治的教學(xué)過(guò)程中，由于多種因素的影響，導(dǎo)致了當(dāng)前的課堂教學(xué)效率低下。本文首先分析了初中政治課堂教學(xué)效率低下的原因，接著從六個(gè)方面提出了提高初中政治課堂教學(xué)效率的措施，給廣大初中政治教師提供一些可以借鑒的方法。

作者：包強(qiáng)工作單位：貴州省遵義縣烏江中學(xué)