導(dǎo)語(yǔ)：心理健康教育在高中政治的作用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】心理健康教育在高中政治教學(xué)中有著非常重要的作用。在教學(xué)以信任、期待的目光關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛；教學(xué)民主，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高；課后輔導(dǎo)，個(gè)別咨詢，矯正學(xué)生的不良心理行為；及時(shí)評(píng)價(jià)，適時(shí)引導(dǎo)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治時(shí)有一個(gè)健康的心態(tài)，有一個(gè)健康的心理，從而提高政治課的效率，提高課堂成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】心理健康;愛(ài);信任;個(gè)別咨詢;課后輔導(dǎo);學(xué)習(xí)氛圍

第一，政治教學(xué)中教師要將愛(ài)灑向?qū)W生，以信任、期待的目光關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛。心理學(xué)家巴班斯基說(shuō)：“教師是否善于在上課時(shí)創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛以及保持師生之間的“平等”關(guān)系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重大作用。有了這種良好的氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以進(jìn)行得特別富有成效，可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)可能性的最高水平?！闭n堂氣氛可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。情緒心理學(xué)家曼德勒認(rèn)為，環(huán)境刺激引起認(rèn)識(shí)解釋，認(rèn)識(shí)解釋引起喚醒的知覺(jué)，喚醒的知覺(jué)導(dǎo)致情緒體驗(yàn)。心情良好則思路開(kāi)闊、思維敏捷；情緒低落則思路阻塞、操作遲緩。所以，在課堂教學(xué)營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在寬松、和諧的環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生才有充分表達(dá)自己思想感情的機(jī)會(huì)。教師的心理狀況會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的心理發(fā)展，不可否認(rèn)，學(xué)校里存在著“心理虐待”現(xiàn)象。教師用直接的（如嘲諷、挖苦、辱罵、體罰等）或間接的（如指桑罵槐、含沙射影等）手段給學(xué)生心理造成嚴(yán)重的傷害。在教學(xué)中我盡量調(diào)節(jié)情緒，保持心理平衡；融洽人際關(guān)系；樂(lè)于奉獻(xiàn)。在教學(xué)中我拋開(kāi)自己原有的設(shè)計(jì)思路，站在學(xué)生的角度考慮，他們喜歡什么，愿意學(xué)什么，怎樣學(xué)習(xí)他們才能在最短的時(shí)間接受，從而讓他們嘗到收獲的喜悅，這樣讓學(xué)生覺(jué)得教師和他們離的很近，有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

第二，政治教學(xué)要在民主的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有一個(gè)健康的心理?！敖淌菫榱瞬唤獭奔仁墙虒W(xué)目的，又是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法后一種自主的境界，學(xué)生具備了學(xué)習(xí)能力后主動(dòng)地獲取知識(shí)，做到無(wú)師自悟，無(wú)師自通，而它的前身就是教師平時(shí)的民主教學(xué)風(fēng)格，它使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)民主是提供給學(xué)生一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在民主、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)生心情愉悅，樂(lè)于接受新知，并能主動(dòng)地提問(wèn)，敢想、敢表白，思維處于一種積極的狀態(tài)。我認(rèn)為，敢于讓學(xué)生想、說(shuō)、做，敢于把時(shí)間和空間交給學(xué)生，讓他們通過(guò)觀察、操作、獨(dú)立思考及群體討論去獲取知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中“舉一反三”“聞一知十”的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和發(fā)展，有利于他們將來(lái)進(jìn)行更高層次的學(xué)習(xí)，進(jìn)行更大的創(chuàng)造，更好地為人類造福。在教學(xué)中我們應(yīng)有序、有目的引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

第三，政治教學(xué)中，采用課后輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢來(lái)矯正學(xué)生的心理，讓他們體會(huì)高中政治的重要性。后進(jìn)生是教學(xué)中最令我們老師頭疼的，但我們要知道，后進(jìn)生不是笨，很多都是因?yàn)閷?duì)高中政治不感興趣，我讓這幾個(gè)對(duì)高中政治不感興趣的同學(xué)成立一個(gè)活動(dòng)小組，利用課余的時(shí)間開(kāi)展家庭小實(shí)驗(yàn)，來(lái)測(cè)定土壤的ph值，并且將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)，同學(xué)們的興趣很高。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，更重要的是讓學(xué)生知道了學(xué)好高中政治的重要性，不再討厭高中政治了。心理健康教育除了要面向全體學(xué)生外，還要針對(duì)學(xué)生中的個(gè)別學(xué)生差異，以及個(gè)別學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)的心理行為問(wèn)題，進(jìn)行心理輔導(dǎo)和干預(yù)。個(gè)別咨詢是指以個(gè)別談話的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育的一種形式，其優(yōu)點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)，可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，學(xué)生有什么問(wèn)題就問(wèn)什么問(wèn)題，只要雙方的談話建立在相互依賴、平等合作的基礎(chǔ)上，使學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言，就可有針對(duì)性地幫助、指導(dǎo)他們，從而提高健康教育的效果。尤其對(duì)于在課堂上表現(xiàn)異常的學(xué)生，更加給予關(guān)心幫助。在課外，我們積極地和學(xué)生多接觸，找學(xué)生談話，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，學(xué)習(xí)習(xí)慣等，和學(xué)生建立一種親密友好關(guān)系。

學(xué)生所提出的問(wèn)題，我們也逐一進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地給他們分析比較，使他們生活在和諧的氛圍中，增加集體凝聚力，向心力。使他們樹(shù)立信心，啟發(fā)他們敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，勇于克服，使學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展，形成健全的人格，促進(jìn)心理健康。第四，政治教學(xué)中教師要及時(shí)評(píng)價(jià)，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生的心理更加健康。教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，要給予足夠的寬容，耐心地矯正，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，特別是對(duì)成績(jī)處于中下游的學(xué)生更應(yīng)如此，有一點(diǎn)點(diǎn)值得肯定的地方就應(yīng)給予鼓勵(lì)。我在教學(xué)過(guò)程中，每當(dāng)學(xué)生答對(duì)問(wèn)題時(shí)，就及時(shí)評(píng)價(jià)說(shuō)“回答得很好”“真不錯(cuò)”“對(duì)”或者把他正確的答案再重復(fù)一遍；對(duì)有創(chuàng)造性的回答，就說(shuō)“真聰明”“真了不起”“值得大家學(xué)習(xí)”等。對(duì)一時(shí)答不上來(lái)的或答錯(cuò)的同學(xué)，就鼓勵(lì)說(shuō)“再仔細(xì)想一想”“誰(shuí)幫他一下”“相信你一定能答對(duì)”等。由于學(xué)生的回答得到及時(shí)表?yè)P(yáng)、肯定，發(fā)言就更踴躍，課堂氣氛更活躍。

作者:姜兆芹 韓樂(lè)民 單位:山東省昌邑市第一中學(xué)