導(dǎo)語(yǔ)：高中政治快樂(lè)教學(xué)法研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【摘要】目前隨著我國(guó)高中政治課程的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)目前的學(xué)生了，所以傳統(tǒng)的教學(xué)模式必須要進(jìn)行完善改革，這樣才能夠適應(yīng)目前的教學(xué)，在此過(guò)程當(dāng)中，教師也必須要不斷的提高自己的教學(xué)能力以及方法，深入的探究教材，學(xué)校應(yīng)當(dāng)大力提倡新的教學(xué)方法。高中政治課程相對(duì)于初中政治來(lái)說(shuō)更具有學(xué)科化的特點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)比初中政治難度大了一點(diǎn)，但是學(xué)生只要肯學(xué)，加上授課老師科學(xué)的教學(xué)模式方法，還是比較好容易理解的。

【關(guān)鍵詞】快樂(lè)教學(xué);高中政治;應(yīng)用;思考

在我國(guó)新課改之后，我國(guó)的教育行業(yè)已經(jīng)有著很大的改變，而高中的思想政治課程已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。這個(gè)時(shí)候人們不僅僅是注重知識(shí)的傳播，而是更加重視對(duì)于教學(xué)方法的創(chuàng)新?？鞓?lè)教學(xué)方法是目前比較新穎的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法更容易被廣大的師生所接受。學(xué)生們通過(guò)游戲，娛樂(lè)，趣味表演以及動(dòng)作手勢(shì)就可以學(xué)到課堂當(dāng)中的知識(shí)，而且對(duì)于帶動(dòng)課堂的氛圍有著很大的幫助。在此同時(shí)能夠增加師生之間的交流，促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展。所以趣味教學(xué)方法在高中政治教學(xué)當(dāng)中有著很重要的幫助。

一、原因與特征：快樂(lè)教學(xué)法的興起

快樂(lè)教學(xué)方法是目前很多學(xué)生能夠接受的教學(xué)方法，也是目前新基礎(chǔ)教育改革下的重要方法，授課老師把握好快樂(lè)教學(xué)方法有利于學(xué)生綜合能力的提升以及促進(jìn)師生關(guān)系。1.快樂(lè)教學(xué)法興起的原因。目前隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，無(wú)論是老師還是學(xué)生在不知不覺(jué)當(dāng)中就提高了基本教學(xué)的方法以及要求?？鞓?lè)教學(xué)方法能夠很大程度上減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法當(dāng)中，考試對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一種任務(wù)和負(fù)擔(dān)。導(dǎo)致了很多學(xué)生考試厭倦考試，恐懼學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的甚至?xí)吹綍?shū)就會(huì)發(fā)慌的現(xiàn)象，握住筆的時(shí)候腦子里一片空白，學(xué)會(huì)已經(jīng)把痛苦的概念和學(xué)習(xí)綁定了。導(dǎo)致很多學(xué)生感受不到童年的快樂(lè)，久而久之就會(huì)失去了學(xué)習(xí)應(yīng)該有的熱情以及創(chuàng)造力。然而快樂(lè)教學(xué)法的出現(xiàn)改變了這一現(xiàn)狀，快樂(lè)教學(xué)法著重于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，也體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，從而達(dá)到了在學(xué)習(xí)當(dāng)中尋找快樂(lè)，在快樂(lè)當(dāng)中求發(fā)展。2.快樂(lè)教學(xué)法的特征。目前，快樂(lè)教學(xué)法作為一種非常新穎的教學(xué)模式，其方法對(duì)于高中思政課程教學(xué)有著很重要的意義，老師需要明確快樂(lè)教學(xué)的特征，這樣在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候才能夠發(fā)揮它的作用。（1）新穎性。高中課程當(dāng)具有了新穎性，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)肯定有著很大的吸引力，快樂(lè)教學(xué)法主要是通過(guò)剪接，擴(kuò)充，濃縮等等一系列的手法實(shí)現(xiàn)了將書(shū)本中的內(nèi)容進(jìn)一步的生活化，并且用游戲米，娛樂(lè)一起趣味語(yǔ)言動(dòng)作手勢(shì)等等體現(xiàn)出來(lái)，就會(huì)更加容易吸引學(xué)生的眼球，而且在進(jìn)行游戲，手勢(shì)動(dòng)作的時(shí)候，還可以讓學(xué)生自主發(fā)揮，自己想象文章當(dāng)中的意境，然后借助于多媒體技術(shù)進(jìn)行，這樣學(xué)生就會(huì)感受到很多的快樂(lè)性以及參與性，從而能夠增加學(xué)生的記憶。所以老師在課前進(jìn)行備課工作的時(shí)候，就需要進(jìn)行教案的編寫(xiě)，設(shè)計(jì)多媒體的課件，背景音樂(lè)的選擇以及小視頻的截取，這些都會(huì)提高課堂當(dāng)中的效率，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題以及課后的總結(jié)都需要做到精益求精，激發(fā)學(xué)生主觀積極性，從而幫助學(xué)生大膽的表達(dá)自己的思想，通過(guò)這些幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，使得學(xué)生樂(lè)于學(xué)，想學(xué)，以及主動(dòng)去學(xué)。（2）趣味性。快樂(lè)教學(xué)方法其重點(diǎn)就是在于快樂(lè)，其本身運(yùn)用了綜合的教學(xué)模式，從而最大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。在公元6世紀(jì)的時(shí)候，法國(guó)的一位偉大的思想家蒙田在他的文章中說(shuō)過(guò)：“我要讓教室里充滿快樂(lè)，洋溢著花神和美惠女神的歡樂(lè)[1]。教室是學(xué)生們收獲的地方，更應(yīng)當(dāng)是學(xué)生們玩樂(lè)的地方。”另外英國(guó)的哲學(xué)家也說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話，他以快樂(lè)二字作為教育哲學(xué)的中心思想，提出要想知道如何教育孩子，首先就是需要知道孩子在什么樣的狀態(tài)下教育效果是最好的。然而經(jīng)過(guò)了大量的實(shí)驗(yàn)證明，學(xué)生在快樂(lè)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效率是最高的。所以說(shuō)快樂(lè)教學(xué)方法的重點(diǎn)就是在于趣味性，趣味能夠很大程度上帶動(dòng)課堂中的氛圍，還能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（3）適應(yīng)性?？鞓?lè)教學(xué)方法是一種藝術(shù)教學(xué)方法，藝術(shù)其本身的魅力就好比于動(dòng)聽(tīng)美妙的音樂(lè)，令人回味無(wú)窮；而且偉大畫(huà)家的作品，也會(huì)讓很多人百看不厭；快樂(lè)教學(xué)法就像是一種藝術(shù)，會(huì)讓很多接觸過(guò)快樂(lè)教學(xué)法的學(xué)生沉迷于其中，在快樂(lè)當(dāng)中收獲知識(shí)。趣味性教學(xué)方法和傳統(tǒng)的教學(xué)方法有著本質(zhì)上的區(qū)別，快樂(lè)教學(xué)法采用的是因材施教的教學(xué)措施，具體問(wèn)題具體進(jìn)行分析，尊重學(xué)生個(gè)體，老師也會(huì)很大程度上顧及到每一位學(xué)生的感受，從而能夠使得大部分學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)知識(shí)[2]。

二、潮流與優(yōu)勢(shì)：實(shí)施快樂(lè)教學(xué)法的意義

中學(xué)的思政課由于課程性質(zhì)的原因，不僅僅會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)還導(dǎo)致了很多的學(xué)生產(chǎn)生了逆反的心理?？鞓?lè)教學(xué)法可以很好的改變這種情況，對(duì)于中學(xué)政治教學(xué)的發(fā)展有著很好的促進(jìn)作用。1.是促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升的重要方法。在很久以前，孔子就提出了因材施教的教學(xué)方法，自從我國(guó)新課改之后，就一直提倡學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)有了很大的提高。但是由于高考的原因，很多時(shí)候在不知不覺(jué)的情況下把很多精力都放在了主課上，例如語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)等等，這就導(dǎo)致政治課程的學(xué)習(xí)課時(shí)比較少，很多時(shí)候?qū)W習(xí)政治也只是為了應(yīng)付考試，從而忽略了政治課程的德育目標(biāo)?？鞓?lè)學(xué)習(xí)方法以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。2.增進(jìn)師生、同學(xué)之間溝通的重要渠道。在傳統(tǒng)的思政課程上老師和學(xué)生的互動(dòng)并不多，從而嚴(yán)重的影響到了教學(xué)氣氛?？鞓?lè)教學(xué)方法改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從而加大了師生之間的互動(dòng)，基本每節(jié)課都是需要師生之間進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，師生進(jìn)行互動(dòng)的時(shí)候也就增加了師生之間的感情，快樂(lè)教學(xué)法也就成為了師生之間積極溝通的“金鑰匙”。

三、引領(lǐng)與關(guān)懷：快樂(lè)教學(xué)法在中學(xué)政治教學(xué)中的應(yīng)用

1.以輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境為平臺(tái)。在進(jìn)行輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境之前，需要師生之間在感情上相互認(rèn)同，合作。教師在課堂當(dāng)中應(yīng)當(dāng)深挖教學(xué)潛力，創(chuàng)建情景教學(xué)。也可以把故事，漫畫(huà)以及動(dòng)作表演設(shè)置在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，通過(guò)這些可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及激發(fā)學(xué)生的熱情，從而能夠提升教學(xué)質(zhì)量。為了設(shè)置各種情景教學(xué)，老師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)對(duì)于多媒體設(shè)備教學(xué)，使得書(shū)本上比較抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動(dòng)形象的視頻，圖片等等，從而讓學(xué)生更容易理解和接受。2.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)，積極探索發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生做到知行統(tǒng)一。在思政課程的教學(xué)當(dāng)中，老師需要培養(yǎng)學(xué)生的探索能力以及運(yùn)用能力，使得學(xué)生將課本上學(xué)到的知識(shí)在實(shí)際生活中進(jìn)行應(yīng)用發(fā)現(xiàn)。例如當(dāng)老師在講解“描繪自強(qiáng)人生”一課的時(shí)候，老師可以運(yùn)用希望工程的宣傳畫(huà)當(dāng)中的蘇明娟憑借著強(qiáng)大的自強(qiáng)不息精神獲得了成功的實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，然后采取分組的形式進(jìn)行討論，加深學(xué)生的理解和印象。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，利用快樂(lè)教學(xué)方法吸引學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而能夠真正的發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，從要我學(xué)逐漸轉(zhuǎn)變成我要學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹東艷.快樂(lè)教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].成才之路,2011(29):65.

[2]羅開(kāi)瓊,王春娟.素質(zhì)教育下的高中政治“快樂(lè)教學(xué)”法[J].新課程(中),2015(9).

作者:宋琴 單位:甘肅省 岷縣 三 中