導(dǎo)語：高校思政教學(xué)創(chuàng)新模式探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：思想政治教學(xué)是高等院?；A(chǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，對高等人才的思想價值及道德觀念的培養(yǎng)具有重要的作用。長期以來，在高等院校的各個階段，都堅持加強思政教學(xué)模式，實現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)教育和全面發(fā)展。本文通過對高校思政教學(xué)普遍存在的問題進(jìn)行分析，并且對當(dāng)下新形勢特點進(jìn)行闡述，提出在新的社會環(huán)境下高校思政教學(xué)的創(chuàng)新模式構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：新時期；思政教學(xué)；高等教育

高校思想政治教學(xué)擔(dān)負(fù)著對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的重任，同時也是大學(xué)生思想道德等精神文明建設(shè)的主要渠道。在新中國成立之后，我國偉大的革命歷史所遺留下的精神財富，不僅是當(dāng)下大學(xué)生能夠了解和熟知的，同時對未來的工作和生活都有很大的幫助。在社會主義新時期下，盡管在革命年代中的問題已經(jīng)不復(fù)存在，但是在我國的經(jīng)濟發(fā)展和社會主義建設(shè)中，依然會產(chǎn)生新的問題，對于每個人都是新的挑戰(zhàn)與考驗。當(dāng)下大學(xué)生擔(dān)負(fù)著國家的發(fā)展和建設(shè)，具有很大的責(zé)任。在高校的思政教學(xué)中，通過多種方式和渠道來加強思想政治方面的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，是具有十分重要的現(xiàn)實意義的。2015年，中央宣傳部和教育部聯(lián)合印發(fā)《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》的通知，其中詳細(xì)具體的闡述了在新時期環(huán)境下，我國高校思想政治教育的發(fā)展策略和內(nèi)容，為思政教學(xué)的創(chuàng)新改革指明了方向。

一、高校思政教學(xué)存在的問題

（一）高校對思想政治理論課程重視程度不夠。在高校教學(xué)中，思想政治教學(xué)處在一個十分尷尬的位置。尤其是理工科為主的院校，十分重視專業(yè)課程的教學(xué)工作，對于思政教學(xué)的工作缺乏有效的認(rèn)識。主要表現(xiàn)在幾個方面。一是對思政教研工作投入不足，導(dǎo)致教研工作缺乏經(jīng)費，許多理論研究及實踐課程不能夠?qū)嵤?。二是思政課程的排課占比較少，導(dǎo)致教師的教學(xué)很難起到一定的效果。三是思政教學(xué)的專業(yè)教師普遍缺乏，導(dǎo)致教師的授課壓力很大，沒有更多的精力用在教學(xué)研究和創(chuàng)新改革上。高校對思政教學(xué)工作的不夠重視，直接會影響到學(xué)生地對課程的學(xué)習(xí)狀態(tài)。尤其是在面對課程的考核中，過于簡單的考核內(nèi)容和形式，對于許多學(xué)生來說基本就放棄了對思政內(nèi)容的理論學(xué)習(xí)和研究。這樣就會逐漸失去了思政教學(xué)的意義，使得思政課程形同虛設(shè)。（二）思想政治理論教材修訂不夠完善。高校的思政教學(xué)是以教材為依托的，但是對于思政內(nèi)容來說，有強的時效性。在改革開放之后，我國的社會形勢發(fā)生了很大的變化。在每個社會階段都會有不同的社會理論內(nèi)容，指導(dǎo)著國家近期的工作。而思政課程教材的修訂是一個比較漫長的過程，在一些新的社會理論形成之后，大部分的思政教材都還來不及進(jìn)行更新或者修改。這樣的話，不僅對學(xué)生的影響很大，同時對教師的教學(xué)也帶來了很大的難度。高校學(xué)生在學(xué)校接受正規(guī)的思想政治教育只有幾年的時間，若是這個階段學(xué)生所使用的教材不規(guī)范，或者是處于落后的狀態(tài)，則對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。并且，學(xué)生在畢業(yè)之后再也不會以課堂的形式來系統(tǒng)地接受思想政治教育?？梢哉f，高校的思想政治教育，基本上是奠定了高校學(xué)生的思想基礎(chǔ)的。（三）思想政治教師整體素質(zhì)有待提高。對于高校的思想政治理論課程教學(xué)來說，專業(yè)教師的個人理論素養(yǎng)是十分重要的。高校思政理論課教材一般來說都是理論和概念地堆積，學(xué)生很難進(jìn)行個人的理解和轉(zhuǎn)化。而教師在課堂的講解教學(xué)，則是對學(xué)生思想滲透的主要形式。甚至有些教師，能夠通過個人強有力感情和博學(xué)的理論知識來感染學(xué)生，使學(xué)生能夠建立起堅實的思想理論和崇高的個人追求。然而在實際的教學(xué)中，思政課程教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)水平的不足，仍然是制約高校思政課程教學(xué)質(zhì)量及創(chuàng)新改革的主要因素。（四）缺乏改革創(chuàng)新的手段。高校系統(tǒng)化的思想政治課程教學(xué)，在建國初期就已經(jīng)基本實現(xiàn)。經(jīng)過半個多世紀(jì)的發(fā)展，高校的思想政治教學(xué)已經(jīng)基本形成了固定的模式。目前來看，當(dāng)下高校的思想政治課程教學(xué)的形式比較單一，基本上都是教師通過對教材的講解來實現(xiàn)的。這樣的教學(xué)形式效果并不夠理想，教師試圖使學(xué)生能夠通過對理論的死記硬背來實現(xiàn)思想上的提高，是根本不切實際的。另外，當(dāng)下學(xué)生習(xí)慣于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)和思維方式，也同時會通過互聯(lián)網(wǎng)來了解和掌握一些新鮮的政治理論和思想價值。這樣不僅給高校的思政教學(xué)增加了難度，同時也可能會使學(xué)生產(chǎn)生不同的理論價值觀。教師缺乏對思政課程的改革創(chuàng)新手段，只會導(dǎo)致當(dāng)下的思想政治理論課程的內(nèi)容越來越空洞，形式越來越無趣，單憑教師的理論講解，很難產(chǎn)生一定的教學(xué)效果。

二、社會主義新形勢的特點

（一）高校人才培養(yǎng)的重要性。在社會主義新形勢下，可以看出高端人才的重要性。高等教育中，不僅存在著專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的重任，同時也需要加強人才的綜合素質(zhì)能力。在當(dāng)下的經(jīng)濟發(fā)展中，不僅需要高端的技術(shù)人才，同時要求其必須能夠建立正確的價值理念和崇高的個人信仰。當(dāng)下的社會經(jīng)濟競爭日漸激烈，人才的爭奪不僅是企業(yè)與企業(yè)之間的較量，同時也是國家與國家，政府與政府之間的較量。我國的高校人才培養(yǎng)，必須要能夠?qū)崿F(xiàn)對國家和社會未來建設(shè)有現(xiàn)實意義的人才，減少人才的流失。（二）社會意識形態(tài)的復(fù)雜性。在改革開放之后，尤其是在信息技術(shù)全面普及之后，在意識形態(tài)領(lǐng)域出現(xiàn)了復(fù)雜的局面。高校學(xué)生作為青年群體中特殊的一部分，面對復(fù)雜社會形式，若缺乏合理有效的思想教育，則會根據(jù)自身的理解和興趣，來追求不同的理念和意識。而我國目前處在一個改革和發(fā)展的重要時期，對于高端的人才能夠統(tǒng)一思想，共同為國家和民族的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。這就需要依靠高校的思想政治教育，能夠使得廣大的高校學(xué)生在意識形態(tài)上有深刻的認(rèn)識，樹立為國家和民族奮斗的高尚的追求。（三）多元文化相互交融。我國的民族具有兩千多年的悠久歷史，而且經(jīng)久不衰，成為當(dāng)下國家認(rèn)識的重要內(nèi)容。長期以來，以愛國主義精神為中心的價值理念，指導(dǎo)著國家和民族歷經(jīng)苦難與輝煌，并且成為當(dāng)下經(jīng)濟建設(shè)的主要力量。然而，也必須清醒地認(rèn)識到，世界范圍內(nèi)各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，如何發(fā)揮正能量，增強對重大理論和現(xiàn)實問題的闡釋力，在多元中確立主導(dǎo)，給思想政治理論課提出新的挑戰(zhàn)。必須清醒地認(rèn)識到社會思想意識更加多元多樣多變，面對各種思潮和復(fù)雜的社會現(xiàn)象，如何運用馬克思主義的立場觀點方法在多樣中求得共識，給思想政治理論課提出新的要求。

三、新時期高校思政教學(xué)的創(chuàng)新模式探討

（一）深入進(jìn)行思政政治理論的研究。在高校的思想政治課程的建設(shè)中，首先要進(jìn)行理論的研究與分析。加強教師人才的專業(yè)化和系統(tǒng)化，統(tǒng)籌社會專家資源建立教學(xué)改革智庫，對教學(xué)中存在重點和難點進(jìn)行分析和研究，為教學(xué)改革創(chuàng)新工作提供有效的理論支撐。另外，加強對課程教學(xué)設(shè)計的研究，加強對教案編寫、課件制作、課堂教學(xué)組織的研究，建設(shè)一批精彩教案、精彩課件，為高校的思政教學(xué)工作提供豐富的經(jīng)驗和資源。同時，思政教師要集思廣益，針對本校的特點，構(gòu)建屬于本校特有的思想政治課程教學(xué)內(nèi)容。通過自身的實踐教學(xué)經(jīng)驗，來實現(xiàn)對思政課程創(chuàng)新改革新思路的研究，積極投入到創(chuàng)新改革中來，為高校的思政教學(xué)提供專業(yè)和充足的力量。（二）利用信息技術(shù)來實現(xiàn)多教學(xué)的多樣性。信息技術(shù)的普及和發(fā)展，為高校的教學(xué)工作提供了新的思路。高校的思政教學(xué)在信息技術(shù)的支持下，也能夠在形式和內(nèi)容上產(chǎn)生新的變化。比如，通過高校課堂的多媒體與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，可以向?qū)W生展示視頻、圖像等信息，也可以配合教師的電子課件，來產(chǎn)生更加生動的教學(xué)效果。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)來搜索和整理相關(guān)的資料，將這些資料編寫進(jìn)課件中。既能夠開拓學(xué)生的眼界，彌補教材的純理論內(nèi)容的不足，同時，還能夠通過生動形象的事例，來使學(xué)生產(chǎn)生更加直觀的效果。不僅如此，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)直播的形式，在國家一些大型的會議和比較隆重的活動中，在課堂上進(jìn)行直播展示。讓學(xué)生能夠通過課堂的形式來感受到國家重大決策和戰(zhàn)略部署，使學(xué)生能夠感受到國家政治生活的重要性，樹立一個正確的政治理念。（三）積極開展思政實踐課程的教學(xué)形式。在印發(fā)的《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》的通知強調(diào)：努力強化實踐教學(xué)，建設(shè)與課堂教學(xué)相互促進(jìn)的思想政治理論課第二課堂教學(xué)體系。長期以來，高校思政政治的實踐課程較為缺乏，主要是資源的缺乏以及形式不夠創(chuàng)新，同時也無法對學(xué)生產(chǎn)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和認(rèn)知體驗。在新時期，高校的思政實踐教學(xué)應(yīng)該能夠得到充分的重視。通過整合本地區(qū)的實踐教學(xué)資源，來實現(xiàn)對學(xué)生的系統(tǒng)化教學(xué)。比如，加強實踐教學(xué)基地的建設(shè)。對本地區(qū)的烈士陵園、革命紀(jì)念館等紅色文化旅游教學(xué)場館進(jìn)行建設(shè)，配合高校的課堂教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行實踐教學(xué)工作。另外，還要與當(dāng)?shù)氐男麄鞑块T、文化部門溝通，給學(xué)生提供參加本地區(qū)政治理論宣傳工作的實踐機會，使學(xué)生能夠切實地感受到政治理論和宣傳的現(xiàn)實意義，從而促進(jìn)課程的理論學(xué)習(xí)更加的扎實和深刻。

四、結(jié)語

在社會主義新時期，先進(jìn)的信息技術(shù)及復(fù)雜的社會形勢，為高校的思想政治教學(xué)工作提出了很大的挑戰(zhàn)，同時也對高校的人才培養(yǎng)提出了更加嚴(yán)格地要求。高校思政教學(xué)作為學(xué)生綜合素質(zhì)提升及思想價值構(gòu)建的主要形式，其教學(xué)的改革與創(chuàng)新具有重要的意義。高校思想政治教學(xué)工作者，應(yīng)該從自身的教學(xué)實踐中，大膽地進(jìn)行創(chuàng)新嘗試，不斷提高教學(xué)水平，優(yōu)化教學(xué)思路，為國家和民族培養(yǎng)優(yōu)異的人才。

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作者:王歡 單位:西安思源學(xué)院