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[摘要]新時(shí)代科學(xué)家精神融入高校思想政治理論課教學(xué)是科技與社會(huì)發(fā)展的必然要求,是思想政治理論課教師應(yīng)有的時(shí)代使命，也是高校培養(yǎng)時(shí)代新人的必然選擇?？茖W(xué)家精神融入高校思想政治理論課具有必然的邏輯，主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)該融入科學(xué)家精神，在教學(xué)體悟中涵養(yǎng)科學(xué)家精神，在教學(xué)實(shí)踐中弘揚(yáng)科學(xué)家精神?？茖W(xué)家精神融入高校思想政治理論課要注重教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)引，強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生互動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐。

[關(guān)鍵詞]科學(xué)家精神；高校思想政治理論課教學(xué)；時(shí)代新

人中國(guó)共產(chǎn)黨第中央委員會(huì)第五次全體會(huì)議指出，“把科技自立自強(qiáng)作為國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐，面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向人民生命健康……”[1]32。要實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)，需要傳承和弘揚(yáng)科學(xué)家精神。在2020年9月11日科學(xué)家座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)要大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步弘揚(yáng)科學(xué)家精神加強(qiáng)作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見》指出：“大力弘揚(yáng)科學(xué)家胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的愛國(guó)精神，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神，集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神，甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的育人精神。”[2]5高校作為思想政治教育的陣地，要肩負(fù)起大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神的使命，引領(lǐng)高校教師和學(xué)生追求真理。高校思想政治理論課是立德樹人的“關(guān)鍵課程”，將科學(xué)家精神融入高校思想政治理論課正是落實(shí)立德樹人的必然選擇與實(shí)踐指向。

一、新時(shí)代科學(xué)家精神融入高校思想政治理論課教學(xué)的價(jià)值選擇

新時(shí)代科學(xué)家精神融入高校思想政治理論課教學(xué)是思想政治理論課程與時(shí)俱進(jìn)的要求，也是思想政治理論課教師的使命擔(dān)當(dāng)，對(duì)時(shí)代新人的培養(yǎng)具有重要的意義。（一）高校思想政治理論課與時(shí)俱進(jìn)的新要求?？茖W(xué)家精神是科學(xué)性和時(shí)代性的統(tǒng)一，是時(shí)展需要的新型精神能量源，高校思想政治理論課要能夠讓大學(xué)生感受到科學(xué)家精神中的能量光譜和時(shí)代標(biāo)記。在科學(xué)家座談會(huì)上的講話中提到：“現(xiàn)在，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和民生改善比過去任何時(shí)候都更加需要科學(xué)技術(shù)解決方案，都更加需要增強(qiáng)創(chuàng)新這個(gè)第一動(dòng)力?！盵3]6今天，國(guó)家之間綜合實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)空前強(qiáng)烈，尤其是在面對(duì)各種由于生產(chǎn)發(fā)展所需要的技術(shù)短板面前，如果科學(xué)家沒有科學(xué)家精神，勢(shì)必會(huì)使科學(xué)家缺乏創(chuàng)新的熱情，不能為國(guó)家科技的自立自強(qiáng)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?？茖W(xué)家只有具有科學(xué)家精神，才能胸懷祖國(guó)的科技事業(yè)，迸發(fā)出開拓創(chuàng)新的集體能量，推進(jìn)科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)，為我國(guó)科技與社會(huì)發(fā)展注入新的活力。我國(guó)一些科學(xué)家已經(jīng)腳踏實(shí)地地作出了成績(jī)，不僅為我國(guó)科學(xué)事業(yè)作出貢獻(xiàn)，更造福全人類，得到了世界科學(xué)界的認(rèn)可。例如，“以屠呦呦研究員為代表的一代代中醫(yī)人才，辛勤耕耘，屢建功勛，為發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)、造福人類健康作出了重要貢獻(xiàn)”[4]。因此，新時(shí)代高校思想政治理論課改革應(yīng)在課程內(nèi)容上體現(xiàn)出時(shí)代性與發(fā)展性；結(jié)合社會(huì)環(huán)境和對(duì)象的不同，在教學(xué)的形式方法上創(chuàng)新擴(kuò)維，體現(xiàn)出高校思想政治理論課與時(shí)俱進(jìn)的新要求。（二）高校思想政治理論課教師擔(dān)當(dāng)?shù)男率姑Ｔ谌珖?guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，我國(guó)高等教育是要“為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”[5]。高校思想政治理論課教師擔(dān)當(dāng)著時(shí)代新使命，教育大學(xué)生為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)立下鴻鵠之志，注入為社會(huì)主義事業(yè)奮斗的成長(zhǎng)動(dòng)力?？茖W(xué)家精神要求大學(xué)生樹立探索科學(xué)的理性精神，尊重客觀規(guī)律，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，這是大學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界的必然要求，也是高校思想政治理論課教師在教育學(xué)生中需要承擔(dān)的新使命。為此，思想政治理論課教師要從實(shí)際情況出發(fā)，繼承和總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，讓大學(xué)生從內(nèi)心深處感知現(xiàn)代科技文明給人類社會(huì)帶來的進(jìn)步和提升，體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)于人類和世界大環(huán)境的影響力，樹立起勇于擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任的責(zé)任感和自我意識(shí)。（三）培養(yǎng)時(shí)代新人的新選擇。黨的十八大以來，始終將培育“時(shí)代新人”放在重要的位置，在多次會(huì)議、講話中提及“時(shí)代新人”，展開了一系列極具先進(jìn)性、引導(dǎo)性、價(jià)值性的“時(shí)代新人”培養(yǎng)論述。[6]“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。中國(guó)夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！盵7]70把握新時(shí)代大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)地引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生，力求將思想政治理論課的知識(shí)轉(zhuǎn)化為大學(xué)生內(nèi)在的信仰和精神動(dòng)力，達(dá)到立德樹人的教育目標(biāo)。“今天，新時(shí)代中國(guó)青年處在中華民族發(fā)展的最好時(shí)期，既面臨著難得的建功立業(yè)的人生際遇，也面臨著‘天將降大任于斯人’的時(shí)代使命?！盵8]333科學(xué)家精神是大學(xué)生需要學(xué)習(xí)和傳承的寶貴精神財(cái)富，大學(xué)生要繼承和學(xué)習(xí)科學(xué)家胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的優(yōu)秀品質(zhì)，并將其作為自身成長(zhǎng)的必要精神儲(chǔ)備。高校思想政治理論課教學(xué)就是要給大學(xué)生擺正人生方向，喚醒大學(xué)生強(qiáng)勁的生命力和創(chuàng)造力。新時(shí)代的大學(xué)生要堅(jiān)定自己的愛國(guó)情懷，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，將自我實(shí)現(xiàn)和國(guó)家與社會(huì)的發(fā)展緊密結(jié)合起來，將新時(shí)代的科學(xué)家精神繼承和發(fā)揚(yáng)下去。

二、科學(xué)家精神融入高校思想政治理論課教學(xué)的價(jià)值旨趣

高校思想政治理論課教學(xué)融入科學(xué)家精神具有內(nèi)在的必然性，是高校思想政治理論課教學(xué)的價(jià)值旨趣，具體體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體悟、教學(xué)實(shí)踐3個(gè)方面。（一）高校思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容要融入科學(xué)家精神。思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容要融入科學(xué)家精神，需要明確科學(xué)家精神在思想政治理論課中的教育切入點(diǎn)。針對(duì)每門課程內(nèi)容設(shè)計(jì)從思想理論、時(shí)代特色、民族文化及歷史角度挖掘大學(xué)生對(duì)于思想政治理論課的興趣點(diǎn)，并融入科學(xué)家精神的思考視角。譬如，“思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”這門課在教學(xué)中可以側(cè)重對(duì)于馬克思主義中國(guó)化的闡述，這些理論是中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期實(shí)踐中總結(jié)出的精辟成果，具有時(shí)代性與創(chuàng)新性，這些理論的形成與實(shí)踐的運(yùn)用正是科學(xué)家精神的集中表現(xiàn)?！爸袊?guó)近現(xiàn)代史綱要”課程教學(xué)可以通過歷史和現(xiàn)今國(guó)情的對(duì)比研究，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力提升的重要性，以此來思考科學(xué)家精神的重要性?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)要將科學(xué)家精神與法律及道德相結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生思考人生價(jià)值、理想信念、中國(guó)精神。高校思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容中融入科學(xué)家精神要求思想政治理論課能凸顯理論性和史實(shí)性，不僅要關(guān)注歷史，還要明確發(fā)展現(xiàn)狀，把事實(shí)與價(jià)值統(tǒng)一起來，讓大學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的思辨方法，形成科學(xué)的價(jià)值追求，促進(jìn)科學(xué)家精神在課程教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用。（二）高校思想政治理論課在教學(xué)過程的體悟中涵養(yǎng)科學(xué)家精神。高校思想政治理論課的教學(xué)過程應(yīng)該把大學(xué)生帶入現(xiàn)實(shí)情景，通過訓(xùn)練，培養(yǎng)大學(xué)生的問題意識(shí)，激發(fā)大學(xué)生享受探索科學(xué)的樂趣和對(duì)于科學(xué)研究的向往和憧憬。教學(xué)過程中要做到不僅運(yùn)用理論來說服大學(xué)生，而且要運(yùn)用實(shí)踐的理性來使大學(xué)生信服。要使科學(xué)家精神融入教學(xué)過程，成為大學(xué)生塑造自我的精神力量，需要大學(xué)生在思想政治理論課的學(xué)習(xí)過程中能夠做到運(yùn)用與科學(xué)家精神相關(guān)的語境，在科學(xué)的情境下養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)和思考問題，繼而探索運(yùn)用科學(xué)方法解決問題的能力，培養(yǎng)和形成科學(xué)家精神中所特有的質(zhì)疑、探究、創(chuàng)新、求真的理性思維方式。當(dāng)代大學(xué)生在培養(yǎng)科學(xué)家精神和構(gòu)建科學(xué)的思維方式過程中，還可以通過體悟科學(xué)家為社會(huì)主義事業(yè)作貢獻(xiàn)的大量先進(jìn)事跡和生動(dòng)故事感悟科學(xué)家精神，通過熏陶和滋養(yǎng)從中汲取力量、勵(lì)志涵養(yǎng)，堅(jiān)定自己的理想信念。（三）高校思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)中要弘。揚(yáng)科學(xué)家精神思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)能培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)也對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)具有重要的作用?？茖W(xué)家精神離不開科學(xué)實(shí)踐，離開了科學(xué)實(shí)踐的科學(xué)家精神就失去了靈魂。高校思想政治理論課要從課堂走入實(shí)踐，緊隨實(shí)踐的發(fā)展推陳出新。弘揚(yáng)科學(xué)家精神不能僅僅局限在概念的抽象演繹，而要主動(dòng)地創(chuàng)設(shè)出具體生動(dòng)的物質(zhì)載體和具體環(huán)境，把科學(xué)家精神的培養(yǎng)設(shè)置在大學(xué)生熟悉的生活情景之中，使科學(xué)家精神變成一種可感知的情感經(jīng)歷和可感知的心靈體驗(yàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)事求是的偉大力量，從而理解到馬克思主義的世界觀與方法論，不是僵化的教條，而是與時(shí)俱進(jìn)的常用常新的思想武器。

三、科學(xué)家精神融入高校思想政治理論課教學(xué)的向度

科學(xué)家精神融入高校思想政治理論課教學(xué)需要從教學(xué)目標(biāo)、主體、過程、方法及實(shí)踐教學(xué)等層面進(jìn)行深度的融入，突出科學(xué)家精神的內(nèi)在融合，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。（一）注重在高校思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)引中融入科學(xué)家精神?！稗k好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題?！盵8]328科學(xué)家精神融入高校思想政治理論課是個(gè)系統(tǒng)工程，要通過思想政治理論課的教學(xué)，引導(dǎo)大學(xué)生深入學(xué)習(xí)科學(xué)家精神，尤其是愛國(guó)和創(chuàng)新精神。愛國(guó)是新時(shí)代科學(xué)家精神的第一要義，是科學(xué)家用科學(xué)報(bào)效祖國(guó)的最好例證。新時(shí)代大學(xué)生精神成長(zhǎng)需要在思想政治理論課的課堂上以科學(xué)家的愛國(guó)主義精神筑起內(nèi)核，厚植大學(xué)生的家國(guó)情懷。創(chuàng)新是科學(xué)家精神在實(shí)踐中突出的特質(zhì)，是長(zhǎng)久以來引領(lǐng)科技進(jìn)步的核心動(dòng)能。課堂教學(xué)中要注意對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的導(dǎo)引，營(yíng)造求新和創(chuàng)造的氛圍，使大學(xué)生敢于提出自己的設(shè)想和發(fā)展愿景，提出新的見解；敢于有依據(jù)地對(duì)現(xiàn)存既定結(jié)論和學(xué)術(shù)權(quán)威提出自己的想法。（二）倡導(dǎo)在教師與學(xué)生的互動(dòng)中融入科學(xué)家精神。倡導(dǎo)互動(dòng)就是要改變由教師講授、學(xué)生被動(dòng)接受的傳統(tǒng)授課模式，增加大學(xué)生在課堂中的有效參與，鼓勵(lì)大學(xué)生獨(dú)立思考并提出問題。教師和大學(xué)生都是課堂的發(fā)起者和參與者，教師對(duì)整個(gè)課堂的把控能力和布局設(shè)計(jì)直接影響教學(xué)的效果，因此，教師需要在課堂上創(chuàng)建科學(xué)思維和面向?qū)嵺`的教學(xué)模式，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)積極地參與其中。在教師和學(xué)生以及學(xué)生之間互動(dòng)交流創(chuàng)建相互學(xué)習(xí)的氛圍，更符合當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于交流模式多樣性的追求?！翱茖W(xué)知識(shí)可以極大地提高生產(chǎn)力……但是，要探尋這些方法和途徑，就不能僅僅研究客體，因?yàn)楂@得真理的方法和途徑主要是人，即認(rèn)識(shí)主體的創(chuàng)造?！盵9]329在課堂教學(xué)中，靈活有趣和高效的師生交往會(huì)令大學(xué)生從內(nèi)心深處渴望和教師產(chǎn)生深刻的思想碰撞，這種交流的模式也會(huì)影響大學(xué)生之間的互動(dòng)，讓大學(xué)生更多、更主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來。（三）實(shí)現(xiàn)在高校思想政治理論課程教學(xué)過程中融入科學(xué)家精神。高校思想政治理論課的教學(xué)過程應(yīng)該是對(duì)大學(xué)生的智慧進(jìn)行啟迪，使他們的精神世界極大豐富的過程。但傳統(tǒng)教學(xué)還殘留著應(yīng)試教育的刻板模式，教學(xué)方法和內(nèi)容也顯得蒼白和缺乏說服力，再加上部分教師本身科學(xué)素養(yǎng)的缺乏，導(dǎo)致思想政治理論課缺乏吸引力與感召力，影響了大學(xué)生對(duì)于科學(xué)家精神的追求和向往，是大學(xué)生對(duì)從事科學(xué)工作并建立信心的潛在不利因素。因此，在教學(xué)過程中融入科學(xué)家精神不僅可以從建設(shè)良好的課程體系入手，而且可以從教師個(gè)人能力及課程的內(nèi)容嵌入，讓教師有意識(shí)地提高自身的科學(xué)理念，使課程內(nèi)容更為精練，在教學(xué)過程中把大學(xué)生的注意力牢牢地吸引住。在教學(xué)過程中融入科學(xué)家精神，要靈活運(yùn)用科學(xué)的方法將思想政治理論課上所呈現(xiàn)出的理論和知識(shí)真正地轉(zhuǎn)化為大學(xué)生所擁有的個(gè)人內(nèi)在修為。（四）在創(chuàng)新高校思想政治理論課程教學(xué)方法中融入科學(xué)家精神。思想政治理論課教師要能夠靈活地運(yùn)用新媒體對(duì)于大學(xué)生的吸引力，創(chuàng)造多種途徑讓大學(xué)生領(lǐng)會(huì)到高校思想政治理論課的魅力和實(shí)用性?？茖W(xué)家精神融入高校思想政治理論課的方法，除了采取課堂上學(xué)習(xí)，也可以通過課外活動(dòng)、課后研討及進(jìn)行相關(guān)社會(huì)調(diào)研等方式進(jìn)行。高校思想政治理論課教學(xué)中可以采用一些精彩的案例進(jìn)行演示教學(xué)，如“兩彈一星”的成功是中國(guó)利用強(qiáng)大的自我組織系統(tǒng)，集中廣大的科學(xué)家、科技工作者的集體智慧，推動(dòng)重要領(lǐng)域關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)的成果，這樣的事跡就是很好的教學(xué)素材。此外，還可以運(yùn)用參與法來讓大學(xué)生帶著創(chuàng)意融入到課堂的設(shè)計(jì)中來，采用研究法和設(shè)計(jì)課題等多種形式有意識(shí)地引導(dǎo)和激發(fā)大學(xué)生對(duì)于問題的思考和探究欲望。（五）探索在高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中融入科學(xué)家精神。高校思想政治理論課注重實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐的形式是多種多樣的，要集齊師生在生活中積攢的集體智慧，讓科學(xué)家精神全方位地滲透進(jìn)實(shí)踐教學(xué)中，也可以采用角色扮演等來增加實(shí)踐教學(xué)的趣味性和吸引力。在實(shí)踐教學(xué)中融入科學(xué)家精神，可以通過帶領(lǐng)大學(xué)生從單純的課堂和相對(duì)封閉的校園走入真實(shí)的生活，接觸虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界和涉獵不同領(lǐng)域，用實(shí)踐中的科學(xué)家精神引領(lǐng)大學(xué)生探索真知，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。創(chuàng)造大學(xué)生與優(yōu)秀科學(xué)家們?cè)诂F(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中主動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)當(dāng)代的科學(xué)家走入課堂，運(yùn)用親身經(jīng)歷現(xiàn)身說法，可以采用專題講座的形式，講述科學(xué)的故事、科學(xué)家的故事，還可以采用線上線下相結(jié)合的方式使科學(xué)家與大學(xué)生們進(jìn)行直接溝通，為大學(xué)生選樹科學(xué)家偶像，用榜樣的力量影響和感染大學(xué)生。

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作者:潘建紅 趙萍 單位:1.北京科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院 2.外交學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部