初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升創(chuàng)新途徑

時間:2022-10-24 10:09:55

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初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升創(chuàng)新途徑

【摘要】進入新世紀(jì)以來,素質(zhì)教育的提倡導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)教育模式發(fā)生極大改變,學(xué)生負擔(dān)降低,新型的教學(xué)目標(biāo)也得以實現(xiàn)。所以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的重中之重,為此簡單分析現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的問題并提出一些有關(guān)提高數(shù)學(xué)質(zhì)量教學(xué)的方法,在減少學(xué)生負擔(dān)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)質(zhì)量 創(chuàng)新途徑 素質(zhì)教育

初中數(shù)學(xué)教育是重中之重,教學(xué)能力的高低都將直接影響學(xué)生的中考成績,教育教學(xué)改革后,學(xué)生減負與提高教學(xué)質(zhì)量矛盾并存,這就迫切需要教師在課題教學(xué)中精力集中,將課堂有效教學(xué)與教學(xué)質(zhì)量齊抓共管,讓學(xué)生在短短的一節(jié)課里即培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又掌握了更多的解題知識,在探索與改革中完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。不斷深入教學(xué)改革,為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的問題

在傳統(tǒng)的教學(xué)思想下,現(xiàn)階段的教學(xué)方法大部分都是以老師講授的方法進行,在這種情況下,老師只是單純的板書和將課本很難提高學(xué)生們的課堂關(guān)注度,致使學(xué)生開始產(chǎn)生抵觸的厭倦感,是心思完全不在聽課學(xué)習(xí)上,致使學(xué)習(xí)效率無法提高。老師只是單純的將課本教授給學(xué)生不能夠充分使用教學(xué)儀器。如在應(yīng)試教育的影響下,學(xué)生們只注重課本及練習(xí)冊,而缺乏對計算機的使用,在讀大學(xué)之前甚至幾何畫板、excel等有關(guān)數(shù)學(xué)統(tǒng)計的軟件都接觸不到,但數(shù)學(xué)恰恰最終要落到實踐,在生活中掌握數(shù)學(xué)技巧,學(xué)以致用,但經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn),這一目標(biāo)學(xué)生們很難做到。

二、深化教育改革,推進素質(zhì)教育

目前經(jīng)過教育改革不斷完善,教師在教學(xué)中已經(jīng)扭轉(zhuǎn)了以我為中心的枯燥教學(xué)手段,逐步建立了以學(xué)生為主導(dǎo)與核心的教育理念。怎樣為學(xué)生營造精力集中、興趣盎然的素質(zhì)教育環(huán)境,保障學(xué)生教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)能力共同發(fā)展的核心競爭力,需要教師繼續(xù)提高能力,加大教學(xué)探索力度。初中數(shù)學(xué)理解比較抽象,將素質(zhì)教育和數(shù)學(xué)教育結(jié)合在一起,根據(jù)學(xué)科的特點以及課堂教學(xué)的內(nèi)容,尋找合適的教學(xué)模式。素質(zhì)教育的提倡主要目的就是讓學(xué)生在學(xué)中融會貫通,學(xué)以致用,掌握綜合運用數(shù)學(xué)知識的能力。實現(xiàn)此目標(biāo)教師要動用一些巧心思,結(jié)合現(xiàn)實生活設(shè)計一些數(shù)學(xué)應(yīng)用問題,讓學(xué)生在解答中利用實際生活的累積與數(shù)學(xué)規(guī)律熟悉程度來加強數(shù)學(xué)理論素養(yǎng),提高學(xué)生綜合邏輯分析能力,學(xué)會在理性思考中應(yīng)對各種數(shù)學(xué)難題,為最終實現(xiàn)真正的數(shù)學(xué)教學(xué)素質(zhì)累積經(jīng)驗。

三、創(chuàng)新課堂教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量

在應(yīng)試教育的影響下,大多都是以老師為主的教學(xué)模式,老師講學(xué)生聽,學(xué)生處于被動聽課狀態(tài)無法提高學(xué)習(xí)積極主動性,進而產(chǎn)生厭倦感,就會出現(xiàn)不專心聽講、不做作業(yè)、不預(yù)習(xí)不復(fù)習(xí)的被動學(xué)習(xí)現(xiàn)象。改變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu),以學(xué)生為主,增加課堂教學(xué)的實效性。轉(zhuǎn)變被動趨勢,將學(xué)生分組互補學(xué)習(xí),傳幫帶,實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)動能。大多數(shù)的理論教學(xué)都是枯燥、乏味的,這樣會使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感,使課堂上的注意力渙散,就會導(dǎo)致學(xué)生不能夠掌握課堂上的知識,也無法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。而其每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知水平也不一樣,這更加增加了老師在教學(xué)方面的困難。針對這一狀況,老師可以將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,針對學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知方面將學(xué)生分配在每個小組中,實現(xiàn)小組同學(xué)團結(jié)協(xié)助,將學(xué)習(xí)中的困難拿到組內(nèi)解決,由于這種模式動能的具有驅(qū)動性,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣就被快速調(diào)動起來,在此環(huán)境下學(xué)生的創(chuàng)新力也好,學(xué)生的活躍思維也罷都會被合理調(diào)動,形成良性學(xué)習(xí)氛圍。1.做好課前的準(zhǔn)備工作,創(chuàng)新教學(xué)方案。以引導(dǎo)學(xué)習(xí)為主,來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力,初中生的閱讀能力是比較弱的,所以教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生讀題、理解立意、記住有哪些關(guān)鍵詞、數(shù)學(xué)術(shù)語等,來引導(dǎo)學(xué)生審題立意,進而使學(xué)生思考到最佳的解題方案。增加學(xué)生思維能力的訓(xùn)練,學(xué)生的思維能力提高,數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也會隨之提高。針對提高學(xué)生思維能力的方法主要有:在講完新課之后讓學(xué)生速算課后的速算題,教師也可以編一些構(gòu)思巧妙、靈活度、覆蓋范圍廣的判斷題、選擇題進行訓(xùn)練,來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在講授理論知識的基礎(chǔ)下,來引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識進行總結(jié),進而發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,進而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生預(yù)習(xí)課本,使學(xué)生對課本中的章節(jié)產(chǎn)生感性的認(rèn)知,利用章節(jié)問題作為引導(dǎo),將章節(jié)中的重點難點導(dǎo)入,幫助學(xué)生去更好的發(fā)現(xiàn)問題,開拓學(xué)生的創(chuàng)新性思維。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容都是相互關(guān)聯(lián)的,教師還可以運用各章節(jié)之間知識點的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的知識積累,去解決所發(fā)現(xiàn)的問題。2.做好作業(yè)講評工作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生作業(yè)的講評工作也是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的制勝法寶,改完作業(yè),老師還需未雨綢繆,提前做好細致的講評工作。如批改作業(yè)記錄、錯誤標(biāo)注、典型錯題、具有代表性的題目。一些小的錯誤進行略講,代表性題目詳細講解。如一些書寫習(xí)慣的錯誤,簡略講解一下;還有就是證明題格式,需要具體講解。講評工作還應(yīng)有時效性,學(xué)生的作業(yè)問題不能拖著,在學(xué)生還有印象的情況下進行講評,使學(xué)生能夠做到及時改錯,在原作業(yè)的基礎(chǔ)上,深入思考,找尋長期困擾學(xué)生的不足,并一次一次改正,逐步形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時講評還需講究一些方法,不能簡單粗暴的只給學(xué)生最終的答案,而抹殺了學(xué)生探索未知的天性,而是在引導(dǎo)中循循善誘,多找?guī)讉€解題途徑,在尋找中分析正確方法的規(guī)律。如果在探索中學(xué)生提出質(zhì)疑,甚至發(fā)生爭執(zhí),就可利用學(xué)生的求知欲參與探討,各抒己見,直到辨析清楚問題的來龍去脈,教師再進行總結(jié)歸納,將更多的知識教授給學(xué)生,來滿足學(xué)生的需要,進而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。3.精講多練,提高教學(xué)質(zhì)量。講解練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式有利于讓學(xué)生多動手、動腦、動口,將課堂上的時間充分的利用起來,讓學(xué)生參與進來,進行思考、學(xué)習(xí)。此措施不但真正減輕了學(xué)生負擔(dān)還能在輕松的心態(tài)下充分調(diào)動他們的興趣和積極性。根據(jù)心理學(xué)家實驗表明:初中生有一個不能夠忽視的心理特點,初中生的很難做到在課堂上有持久的注意力,在上課時,認(rèn)真聽講十幾分鐘之后就會開始出現(xiàn)不集中現(xiàn)象,再次集中持續(xù)的時間隨之減少,根據(jù)這些特點,教師應(yīng)把握好講課的時間。根據(jù)這一現(xiàn)象,數(shù)學(xué)教師應(yīng)精講多練,來調(diào)動課堂效果,滿足教學(xué)需要。所謂精講多練就是針對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重點詳細講解,循循善誘,在分析中教會學(xué)生舉一反三的能力和觸類旁通的能力,為培養(yǎng)學(xué)生理解力打下堅實基礎(chǔ)。在進行講解之后,還應(yīng)針對課后練習(xí)強加訓(xùn)練,來鞏固在課上所學(xué)的知識,強化教學(xué)效果。鼓勵學(xué)生與教師進行互動,掌握學(xué)生動態(tài),以便于及時調(diào)整教學(xué)方案,滿足教學(xué)方面的需要,來提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

四、結(jié)束語

探索創(chuàng)新是目前教育發(fā)展的新趨勢,在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用科技發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等手段,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)積極性。多層次多角度多視野的探索多元的教學(xué)模式,改變根深蒂固的教育傳統(tǒng)與積習(xí),引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識新思維;制定具體教學(xué)計劃,激發(fā)學(xué)生熱情;采用精講多練的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生探究的能流利,提高教學(xué)效率;進而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。做到以學(xué)生為主體,了解現(xiàn)代教學(xué)的改革方向,充分發(fā)揮教師的主動性,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力,調(diào)動學(xué)生積極性,實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量地提高。

參考文獻:

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作者:余法宗 單位:甘肅省白銀市景泰縣第四中學(xué)