導語：體育教育專業(yè)實習質(zhì)量監(jiān)控體系探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在報告中提出了“健康中國”發(fā)展戰(zhàn)略，人民健康是民族昌盛和國家富強的重要標志，應完善國民健康政策，為人民群眾提供全方位、全周期的健康服務。在“健康中國”背景下，體育課程成為越來越重要的教學內(nèi)容，體育教育專業(yè)也在教學體系中占據(jù)越來越重要的位置。體育教育專業(yè)學生實習的過程是把所學理論知識和實踐相結(jié)合的過程，是檢驗其專業(yè)知識的重要機會。很多高校的體育教育專業(yè)忽視了實習這一環(huán)節(jié)，導致學生在后續(xù)的實習過程中存在專業(yè)知識不扎實、態(tài)度不端正等問題。在教育體制改革日益深化的今天，高校有必要加強對體育教育專業(yè)學生實習質(zhì)量的監(jiān)控和管理。該文在闡述體育教育專業(yè)教學實習存在問題的基礎上，指出構建實習質(zhì)量監(jiān)控體系的重要性，并提出體系構建的對策和方法，希望能為提升體育教育專業(yè)學生的專業(yè)水平提供參考。

關鍵詞：體育教育專業(yè)；實習質(zhì)量；監(jiān)控體系

有專家提出，重視教學實習、研究教學實習、加強教學實習、創(chuàng)新教學實習是目前本科教學改革的一項重要工作。高校體育教育專業(yè)是以培養(yǎng)體育教師為目標的，更應注重學生的實踐能力培養(yǎng)。實習環(huán)節(jié)是學生從高校進入社會的過渡階段，使學生可以在接觸外界社會的同時鞏固自身的專業(yè)知識、鍛煉教學能力。對學生實習質(zhì)量進行監(jiān)測，不僅是驗證高校體育教學質(zhì)量高低、教學計劃是否合理的依據(jù)，還是課程改革、教學改革、實習改革的重要方向。因此，高校體育教學專業(yè)實習質(zhì)量監(jiān)控體系應盡快完善，以實現(xiàn)提升學生素質(zhì)的終極目標。

1高校體育教學專業(yè)實習存在的問題

1.1學生教學技能的廣度和深度有所欠缺

“一專多能”是對體育教師的基本要求，但從實踐來看，很多高校體育教學專業(yè)的學生往往會的很多，但是專業(yè)深度不夠，主要體現(xiàn)在專業(yè)基礎知識不扎實、創(chuàng)新能力不強等方面。專業(yè)知識的不足，導致其教學的深度和廣度都沒有達到標準要求，在實習中的教學技能還有待提升。

1.2學生對職業(yè)道德的認知不夠深刻

體育教師不僅擔負著傳遞體育文化和技能的職責，還具有為社會培養(yǎng)健康勞動者的社會職能。教師的各方面素質(zhì)影響著教學質(zhì)量和效果的提升，關系到未來社會的穩(wěn)定和長遠發(fā)展。很多學生在讀書期間不明白作為人民教師的職責和操守，不懂得以什么樣的思想、情感、態(tài)度、行為和作風去待人接物、處理問題、做好工作,為社會盡職盡責，有些學生受拜金主義、享樂主義等消極思想的影響，在實習中沒有踐行職業(yè)操守。這種情況主要源于學生對體育教師的職業(yè)道德沒有形成深刻的認知和見解。

2對體育教學專業(yè)實施實習監(jiān)控體系的重要性

2.1有利于學生教學基本功、教學技能的提升

根據(jù)實際調(diào)查情況可知，大多數(shù)實習單位會更愿意選擇教學能力強的教師，而不是個人專項能力強的教師。對于體育專業(yè)來說，教師個人的專項技術固然重要，但是其教學功底和技能更為重要。通過實習能夠給予學生實踐教學的機會，幫助其提前感受教學環(huán)境和教學流程[1]。配合高質(zhì)量的實習監(jiān)控體系，能夠提高學生對實習的重視程度，從而有效提升學生的教學基本功和教學技能，為未來的真正教學做好準備。

2.2有利于增強職業(yè)認知，明晰未來規(guī)劃

很多學生是在家庭或者社會因素的影響下選擇體育教學專業(yè)的。隨著年齡和社會閱歷的增長，他們更加明白自己從事的職業(yè)是什么、是否熱愛這個職業(yè)。在實習結(jié)束后，學生更加明確自身是否適合本專業(yè)，對體育教學專業(yè)一直保持熱愛的人會收獲職業(yè)認同感，會更加喜愛這個行業(yè)。在實習監(jiān)控的作用下，年級負責人會考察每一個學生與職業(yè)的適配度和不足，幫助其增強職業(yè)認知和明晰未來規(guī)劃。

2.3有利于獲得一手資料，加快論文寫作進程

學生在實習中，能夠有更多、更深入的機會接觸學校、接觸學生、接觸體育教學的方方面面，不僅鍛煉了本領和技能，還為畢業(yè)論文寫作提供了原始的素材。在高質(zhì)量的實習監(jiān)控下，學生會做好實習工作的每一步，有利于大大提升實習效率和質(zhì)量，從而獲得更多的實踐思考和經(jīng)驗，加快畢業(yè)論文的寫作進程。與此同時，教學經(jīng)驗和資料的積累還有助于其培養(yǎng)良好的科研習慣，為今后的體育教學研究提供資料和素材[2]。

3體育教學專業(yè)構建實習監(jiān)控體系的對策和方法

3.1實施實習前的培訓課程，訓練其教學實踐能力

良好實習效果的取得，需要學校和教師提前做好準備工作，最主要的便是實習前的培訓課程。在課程介紹中，學生可以了解未來實習實踐可能會遇到的困難和問題，并獲得處理這些問題的經(jīng)驗和技巧，從而順利度過實習階段。此外，學生經(jīng)歷三年的理論知識學習，很少有機會開展實踐教學，在教學實踐層面會有所欠缺。學生通過培訓還能學到課本知識以外的實踐內(nèi)容，這對于體育教學專業(yè)來說是非常重要的一環(huán)[3]。實習前的培訓課程不僅是增強實習效果的策略，還是實施實習質(zhì)量監(jiān)控的前提條件。比如，高校教師可以組織模擬教學課堂，讓學生輪流講授籃球、排球、健美操等專業(yè)的體育知識，在教學方法和教學技巧上對其進行指導。

3.2確定實習技能考核標準，明確實習標準和目標

實習質(zhì)量監(jiān)測體系的構建在于提升學生的實習質(zhì)量，讓其在實習中學到真真切切的知識。質(zhì)量監(jiān)測體系的構建，首先需要構建考核標準，將思想品德、綜合素質(zhì)、專業(yè)技能、教學能力等指標納入考核標準，在監(jiān)控中重點考查上述幾個方面[4]?？己藰藴实闹贫ú粌H能夠明確監(jiān)測指標，還能夠加深學生對實習標準的認知，引起其對實習的重視，增強實習監(jiān)控體系的監(jiān)查效果。此外，學生的思想認知對實習質(zhì)量的影響較大，只有在端正態(tài)度的基礎上實習才能取得良好的效果，實習監(jiān)控體系才能發(fā)揮其應有的作用。因此，高校教師應在日常教學中引導學生對實習和體育教學的思想認知，使學生不斷提高對自身的要求，在實習質(zhì)量監(jiān)控體系的配合下切實提高教學技能，從而為體育教育事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高水準、高技能人才。

3.3構建相關規(guī)范制度，實現(xiàn)實習過程的追蹤

實習質(zhì)量監(jiān)控體系的構建需要制度體系的支撐，否則便會失去存在的價值和權威性。制度構建主要體現(xiàn)在考核制度層面，學生要嚴格遵照考核制度要求，按時保質(zhì)保量完成實習任務，高校教師更應遵照考核制度要求，對每位學生的實習情況進行評估和打分，不符合標準規(guī)范的學生應進行反思和整改。傳統(tǒng)實習考核主要是提交實習報告，但實習報告并不能反映整個實習期間的個人表現(xiàn)[5]。因此，高校應建立定期考核制度，要求學生定期線上或者線下匯報實習進展、實習規(guī)劃和實習成果，根據(jù)學生的定期匯報情況對其實習過程進行追蹤，必要時給予幫助和指導。

3.4組成實習質(zhì)量監(jiān)控小組，確定各級監(jiān)管職責

體育教學專業(yè)實習質(zhì)量監(jiān)管應由學院、實習辦公室、年級辦公室進行三級監(jiān)管，各級之間層層遞進且相互銜接，各監(jiān)控主體權責分明、劃分合理、有機結(jié)合。具體表現(xiàn)為：年級辦公室教師及時與學生保持聯(lián)系和交流，跟蹤其實習情況；實習辦公室教師應做到反映學生在實習工作中遇到的困難，并要求學生定期匯報實習工作；學院應積極處理學生實習過程中反映的問題，幫助學生解決困難，從而有效改善學生的實習環(huán)境、提升學習質(zhì)量。此外，還應建立起院系實習質(zhì)量監(jiān)控制度，實現(xiàn)與實習企業(yè)的交流和合作，將學生的實習考核結(jié)果和質(zhì)量監(jiān)控掛鉤，將實習質(zhì)量納入學生的日常管理，并根據(jù)評估結(jié)果促進第二年實習管理工作的改進，不斷完善質(zhì)量監(jiān)控制度的各項要求和指標。

4結(jié)語

體育教學專業(yè)學生的主要就業(yè)方向為體育教師，其教學能力、專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)認知都影響著其實踐水平。為了提升在校學生的專業(yè)技能，大部分高校采取了在校期間實習的政策，從而使學生提前感受教學實踐。實習質(zhì)量的提升，取決于良好質(zhì)量監(jiān)控體系的建立。筆者從四個方面出發(fā)，為其提供了參考思路。首先，實施實習前的培訓課程，訓練其教學實踐能力。其次，確定實習技能考核標準，明確實習標準和目標。此外，構建相關規(guī)范制度，實現(xiàn)實習過程的追蹤。同時，組成實習質(zhì)量監(jiān)控小組，確定各級監(jiān)管職責。

參考文獻

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作者：趙引 單位：西南醫(yī)科大學