導(dǎo)語(yǔ)：提升初中地理課堂教學(xué)質(zhì)量有效策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：雖然學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段是沒(méi)有文科和理科的區(qū)分，但是在實(shí)際的初中教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是有一定的傾向，有的學(xué)生喜歡數(shù)理化的知識(shí)，就偏重對(duì)這些學(xué)科的學(xué)習(xí)，有的學(xué)生喜歡文科類的學(xué)習(xí)，就向這些學(xué)科偏重學(xué)習(xí)，然而這樣的學(xué)習(xí)方式是不對(duì)的，在現(xiàn)在的教育當(dāng)中，注重的是學(xué)生的素質(zhì)教育，即就是學(xué)生的全面發(fā)展，這也就是學(xué)生在初中學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能根據(jù)自己的喜好進(jìn)行學(xué)習(xí)，要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中均衡發(fā)展，不能偏科，這樣學(xué)生不僅在高考中能夠考上好成績(jī)，上一個(gè)優(yōu)秀的高中，而且還能對(duì)學(xué)生以后未來(lái)的發(fā)展有著極大的幫助，而在本篇論文當(dāng)中，面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的狀況及問(wèn)題，我將針對(duì)有關(guān)地理課堂的教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)化的分析以及給出合理的教學(xué)計(jì)劃。

關(guān)鍵詞：初中地理；地理課堂教學(xué)；有效策略

在初中的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的任務(wù)和學(xué)業(yè)是十分艱辛的，為了人生當(dāng)中最重要的考試，也就是高考，不僅要學(xué)習(xí)文科類的知識(shí)，同時(shí)也要學(xué)習(xí)理科類的知識(shí)，這對(duì)學(xué)生是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)階段只能待在學(xué)校里面，但是學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)地理的同時(shí)，卻能見(jiàn)到在學(xué)校看不到的風(fēng)景，學(xué)生學(xué)習(xí)地理，不用出學(xué)校就可以了解全球各地的地形，特點(diǎn)以及地球幾千年的歷史演變過(guò)程，因此學(xué)生學(xué)習(xí)地理對(duì)學(xué)生的幫助是巨大的，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)地理的過(guò)程當(dāng)中，最重要的兩個(gè)階段就是課堂教學(xué)以及學(xué)生課后復(fù)習(xí)，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率以及教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的影響是非常巨大的，然而本篇文章就是針對(duì)現(xiàn)代地理課堂教學(xué)的問(wèn)題，給出有效的教學(xué)策略，來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)初中地理知識(shí)。

一、在教學(xué)課堂上積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)并抓住學(xué)生興趣

一個(gè)優(yōu)秀的人民教師無(wú)論學(xué)生是否喜歡地理這門學(xué)科，教師都可以讓學(xué)生在課堂上專心聽(tīng)講，學(xué)習(xí)地理文化知識(shí)，這就是一個(gè)優(yōu)秀教師所具有的教學(xué)能力，因?yàn)檫@些優(yōu)秀教師可以抓住學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以讓學(xué)生在課堂上保持這充分的熱情以及參加課堂活動(dòng)的積極性。在實(shí)際地理教學(xué)當(dāng)中，并不是所有的學(xué)生的都是對(duì)地理這門學(xué)科有學(xué)習(xí)的熱情，而教師在實(shí)際的地理教學(xué)課堂上首先要做的就是讓學(xué)生對(duì)地理這門學(xué)科有著充分的學(xué)習(xí)熱情，讓不喜歡學(xué)習(xí)地理這門學(xué)科的學(xué)生喜歡上這門學(xué)科，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就是在教學(xué)課堂上教師的首要任務(wù)，其次在地理教學(xué)課堂上就要與學(xué)生積極進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生積極參加課堂活動(dòng)，這樣教師才可以把握學(xué)生的注意，讓學(xué)生的注意力注意在學(xué)習(xí)上面。例如，在實(shí)際的地理教學(xué)當(dāng)中，地理與我們的實(shí)際生活是有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，在地理課堂上的學(xué)習(xí)氣氛如果是死氣沉沉的，學(xué)生同樣也會(huì)受到課堂氛圍的影響，學(xué)習(xí)的興趣也就會(huì)受到影響，如果教師在課堂上積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，有著活躍的課堂氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大提升，比如在地理教學(xué)課堂上，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，比如在課前階段，教師可以向?qū)W生提問(wèn)上一節(jié)所學(xué)的知識(shí)或者是正在講課時(shí)，讓學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題等這種形式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣既可以讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的注意力放在課堂上，也能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

二、重視課堂教學(xué)并創(chuàng)建課堂學(xué)習(xí)氛圍

在實(shí)際的地理教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生在教學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)是十分重要的，在初中學(xué)習(xí)階段，所有學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的地方就是在課堂上，而學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率以及教師的教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生的影響是十分巨大的，因此在實(shí)際的地理教學(xué)當(dāng)中，教師一定要注重對(duì)學(xué)生的課堂教學(xué)。在初中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生接受新知識(shí)以及進(jìn)行學(xué)習(xí)的地方就是字課堂上，在課下學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)地理的時(shí)間并不是很充裕，畢竟初中階段，學(xué)生要學(xué)習(xí)的教學(xué)科目是很多的，平均下來(lái)學(xué)習(xí)地理的時(shí)間就不是很多，因此學(xué)生學(xué)習(xí)地理的關(guān)鍵就是在教學(xué)課堂上。同時(shí)在實(shí)際的地理教學(xué)中，教學(xué)課堂不是教師一個(gè)人的課堂，而是屬于整個(gè)學(xué)生以及教師的課堂，教師在課堂上情緒、狀態(tài)以及課堂上的學(xué)習(xí)氛圍都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，教師也要注重整個(gè)教學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，教師在教學(xué)過(guò)程中，是離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的，地理學(xué)科是與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的，因此在教學(xué)中教師還應(yīng)該注重理論聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。例如，在實(shí)際的地理教學(xué)課堂上，作為任課教師就應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的課堂教學(xué)，教師在課堂上首先要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造一種積極學(xué)習(xí)的熱情以及學(xué)習(xí)態(tài)度，其次就要與學(xué)生積極進(jìn)行交流，在教學(xué)課堂上積極創(chuàng)建班級(jí)活動(dòng)，積極讓學(xué)生進(jìn)行參加，最后教師在進(jìn)行地理教學(xué)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)把學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。

三、學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代科技并使用多媒體進(jìn)行教學(xué)

在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，科技的發(fā)達(dá)和社會(huì)的進(jìn)步，帶來(lái)的就是人們生活的改變，就比如現(xiàn)代教育中使用的多媒體技術(shù)教學(xué)就是一種科技發(fā)達(dá)的體現(xiàn)。本篇論文表述的就是討論初中地理有效的教學(xué)策略，而現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)就是一種新的教學(xué)方法，在初中教學(xué)中使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)是對(duì)學(xué)生的幫助無(wú)疑是非常巨大的，多媒體教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)方式?jīng)]有的巨大優(yōu)勢(shì)，比如多媒體教學(xué)既方便有快捷，可以在互聯(lián)網(wǎng)上查找大量教學(xué)文獻(xiàn)以及教學(xué)資料以及多媒體教學(xué)可以在線利用視頻等方式進(jìn)行教學(xué)。例如，在實(shí)際的地理教學(xué)當(dāng)中，教師在使用多媒體教學(xué)有著巨大的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有著巨大幫助，比如在課堂教學(xué)時(shí)講到有關(guān)中國(guó)地形有關(guān)知識(shí)，教師就可以把地圖放在多媒體上，這樣教師就可以很方便的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)學(xué)生也能夠更加直觀的理解教師教授的知識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

初中地理在學(xué)習(xí)的過(guò)程中并不是十分困難，然而在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，卻極少有學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)這門課程，這就是現(xiàn)在初中地理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，因此這是在教學(xué)當(dāng)中急需解決的一項(xiàng)問(wèn)題，只要解決這項(xiàng)問(wèn)題，地理課堂教學(xué)發(fā)展就會(huì)取得極大的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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作者:李連娟 李克寶 單位:山東省莒南縣第六中學(xué) 山東省莒南縣第九小學(xué)