一、概述

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是服務(wù)于我國建設(shè)創(chuàng)新型國家重大戰(zhàn)略舉措的一個重要組成部分，在高等教育階段面向全體學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是實施這一重大戰(zhàn)略的主要途徑。目前我國高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究十分活躍，但也存在很多誤區(qū)，有不少高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動游離于專業(yè)課程體系之外，沒有形成更為有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式[1]。當(dāng)前在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中有一種觀點認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是相對獨立的，可以脫離專業(yè)教育而存在，這種錯誤的認(rèn)識在很多高校的表現(xiàn)形式就是將幾門創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)規(guī)劃等課程教學(xué)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容，而缺乏與專業(yè)教育的有機(jī)融合[2]。然而，這種培養(yǎng)方式與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本理念是不相符的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須與專業(yè)教育結(jié)合起來，才能實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生真正將所學(xué)專業(yè)知識應(yīng)用到將來的職業(yè)發(fā)展中[3]。本文根據(jù)揚(yáng)州大學(xué)建筑科學(xué)與工程學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實踐，結(jié)合土木工程專業(yè)特點，對專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相互融合的途徑進(jìn)行探討。

二、土木工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的問題

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在各高校中正不斷深入推進(jìn)，但在土木工程專業(yè)的學(xué)生中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚處于探索階段，目前還存在著影響本專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施的一系列問題。（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念認(rèn)識不足。在國家號召雙創(chuàng)的背景下，各高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也開展的如火如荼，但是，一些高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念還缺乏深度認(rèn)識和理解，開展教育的方式通常也比較單一，比如把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育片面理解為創(chuàng)辦公司或開店等，缺乏將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與土木工程專業(yè)教育的有機(jī)融合。很顯然，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的應(yīng)該不僅僅是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者，更重要的是在一定的專業(yè)教育背景下培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的人才。（二）師資隊伍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平有待提升。土木工程專業(yè)作為一門傳統(tǒng)的工科專業(yè)，現(xiàn)有師資隊伍中不乏工程實踐經(jīng)驗豐富的教師，還有眾多具有高學(xué)歷、學(xué)術(shù)能力強(qiáng)的教學(xué)研究型人才，但仍然比較缺乏既有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力又有創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的人員。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍中，大部分的教師是以前主要是從事行政工作的人員，缺乏土木工程專業(yè)知識背景，難以滿足培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的土木工程專業(yè)人才的要求。因此，加強(qiáng)具有土木工程背景的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的建設(shè)顯得刻不容緩。（三）人才培養(yǎng)目標(biāo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)融合不夠?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略的實施對土木工程專業(yè)提出了更加嚴(yán)格的人才培養(yǎng)要求。據(jù)統(tǒng)計，我國設(shè)立土木工程專業(yè)本科培養(yǎng)院校超過400所。高校的定位不同、學(xué)科專業(yè)方向不同，土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該也有所不同。根據(jù)不同培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)這些高?？煞譃檠芯啃蛯W(xué)校和教學(xué)型學(xué)校，而其中居多數(shù)的教學(xué)型學(xué)校以培養(yǎng)土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，但是在人才培養(yǎng)目標(biāo)的表述上，大多數(shù)高校都未能將專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)進(jìn)行融合，這難以滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的要求。（四）課程體系設(shè)置有待優(yōu)化。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念要轉(zhuǎn)化為教育實踐活動，需要依托有效的課程載體。目前我國現(xiàn)有的土木工程專業(yè)課程體系主要側(cè)重對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)?；趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求面向全體學(xué)生的的基本理念，各高校需要設(shè)置更合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，從而提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在本專業(yè)的普及程度。高校應(yīng)將在土木工程專業(yè)課程體系中增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程作為課程體系改革的一個重要方面，從而形成適合土木工程專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。（五）課堂教學(xué)模式有待優(yōu)化。課堂教學(xué)作為實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的主要形式，現(xiàn)階段還存在一些有待優(yōu)化的問題。從教學(xué)內(nèi)容看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通常被看成是某種技能的學(xué)習(xí)，脫離于專業(yè)教育而獨立開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程也更側(cè)重創(chuàng)業(yè)技巧的訓(xùn)練，而專業(yè)教育內(nèi)容較為單一，更多地表現(xiàn)為對專業(yè)知識的灌輸，在專業(yè)教育課程中缺少創(chuàng)新教育思想的滲透，這樣的教學(xué)內(nèi)容安排對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的培養(yǎng)都是薄弱環(huán)節(jié)。從教學(xué)方式上看，目前土木工程專業(yè)教學(xué)組織模式還是以教師講學(xué)生聽為主，課堂教學(xué)中學(xué)生的參與度不高，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動性沒有凸顯出來，這也直接導(dǎo)致對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的不足。

三、土木工程專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的途徑

針對目前土木工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題，筆者通過借鑒各高校有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育融合的研究成果，結(jié)合我校土木工程專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐，下面從教育理念、師資隊伍、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、課堂教學(xué)等幾個方面提出融合措施。（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的建設(shè)。在高校中全面開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育表明要把對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)放在突出的位置。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要想取得實效，需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想來改進(jìn)高校教育理念，需要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升到與專業(yè)教育同樣的認(rèn)識高度。在開展土木工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，要正確認(rèn)識專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育兩者之間的關(guān)系，革新傳統(tǒng)的土木工程專業(yè)教育理念。如何在土木工程專業(yè)教育的過程中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育？必須以提升學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點，樹立將土木工程專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合為一體的教育理念。（二）師資隊伍的建設(shè)。具有正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的教師隊伍可以正面地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)出廣大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)熱情。首先，高校應(yīng)經(jīng)常性地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動，提升土木工程專業(yè)教師隊伍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，不斷豐富和更新自身知識結(jié)構(gòu)，并將其融合到專業(yè)課教學(xué)中去，打造高校高水準(zhǔn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師隊伍。其次，高校一方面要加大引進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的專業(yè)人才的力度，另一方面還可以充分利用社會資源，通過聘請土木行業(yè)具有豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的杰出校友來擔(dān)任客座講師，向大學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗。第三，經(jīng)常組織學(xué)工管理部門的工作人員接受相關(guān)培訓(xùn)，在學(xué)生管理上體現(xiàn)創(chuàng)新的內(nèi)涵，為學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的舞臺，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。（三）人才培養(yǎng)目標(biāo)的建設(shè)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，土木工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以培養(yǎng)具備專業(yè)技能的應(yīng)用型和研究型人才為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的人才為核心。我校在修訂2018版土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，根據(jù)學(xué)科建設(shè)、行業(yè)發(fā)展和社會需求，明確了具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的土木工程專業(yè)畢業(yè)生主要從業(yè)方向及業(yè)務(wù)范圍，從而確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，這將有助于培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念和土木專業(yè)技術(shù)的復(fù)合型人才。當(dāng)然，不同類型的高校關(guān)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的表述內(nèi)容可以有所差別，但是都需要將培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才目標(biāo)放在突出的位置。在應(yīng)用型高校應(yīng)突出對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)要求，在研究型高校更應(yīng)突出對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求。在培養(yǎng)方案中必須有支撐這些培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)的課程體系。（四）課程體系的建設(shè)。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動，不僅有助于面向全體學(xué)生普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識，同時也是提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的必要途徑[4]。我校土木工程專業(yè)定位于應(yīng)用型人才與研究型人才相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)工程應(yīng)用能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主線來架構(gòu)理論和實踐課程體系。2018版人才培養(yǎng)方案的課程體系由通識教育、學(xué)科基礎(chǔ)知識教育、專業(yè)知識教育、集中實踐環(huán)節(jié)、第二課堂、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程等六大模塊組成。在通識教育課程模塊中增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類活動比例，在第一學(xué)期開設(shè)1.5學(xué)分的土木工程專業(yè)學(xué)科導(dǎo)論課，以專題形式引入本專業(yè)基本研究內(nèi)容、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法等教學(xué)內(nèi)容。在課程體系中設(shè)置第二課堂環(huán)節(jié)，旨在強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的設(shè)置緊緊依托專業(yè)教育來展開，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本理論（如土木工程專業(yè)創(chuàng)新基礎(chǔ)、土木工程專業(yè)創(chuàng)新思維訓(xùn)練）到實踐體驗（如土木工程專業(yè)科創(chuàng)指導(dǎo)和訓(xùn)練、土木工程專業(yè)創(chuàng)新精神與實踐），構(gòu)建起有層次、立體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，支持學(xué)生將參加教師的科研項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目、學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等取得的創(chuàng)新成果作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程學(xué)分。在專業(yè)知識教育和集中實踐環(huán)節(jié)中，每門課程安排不少于2學(xué)時的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)內(nèi)容，課程大綱明確課程在創(chuàng)新知識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)層面的教學(xué)目標(biāo)，呼應(yīng)和支撐專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿專業(yè)教育的全過程。至此，構(gòu)建起三個層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系：第一層次是面向土木工程專業(yè)全體學(xué)生，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的通識課和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程模塊中的必修課；第二層次是面向本專業(yè)有較強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿和潛質(zhì)的學(xué)生，旨在提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和技能的第二課程環(huán)節(jié)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程中的選修課；第三層次是旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實際運用能力的各類實踐活動課程。（五）課堂教學(xué)的建設(shè)。在課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容可以圍繞土木工程專業(yè)學(xué)科發(fā)展和科技進(jìn)步來展開。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，要以創(chuàng)新的思路引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)，大膽提出自己的設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動與土木工程專業(yè)實踐教學(xué)有效銜接，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐提供訓(xùn)練的平臺。在考核內(nèi)容上，可結(jié)合實際問題，加大對學(xué)生創(chuàng)新思維考核的比重，促使學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注重對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。在考核方式上，要根據(jù)土木工程專業(yè)課程內(nèi)容和特點，采取多元化的教學(xué)評價體系，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的考核。

摘要：《華盛頓協(xié)議》作為各國之間高等工程教育學(xué)歷互認(rèn)協(xié)議，對各國的高等工程教育產(chǎn)生了很多積極的影響，推動了各國高等工程教育的改革，促進(jìn)了本科教育培養(yǎng)方案的不斷發(fā)展和完善，提高了教學(xué)質(zhì)量。2016年6月2日，中國成為《華盛頓協(xié)議》的正式會員。為有利于工程教育認(rèn)證背景下土木工程專業(yè)評價的規(guī)范化，文章進(jìn)行了專業(yè)評價系統(tǒng)的研究。

關(guān)鍵詞：《華盛頓協(xié)議》；專業(yè)認(rèn)證；評價系統(tǒng)

一、綜述

《華盛頓協(xié)議》于1989年由來自美國、英國、加拿大、愛爾蘭、澳大利亞、新西蘭6個國家的民間工程專業(yè)團(tuán)體發(fā)起和簽署。國際上已經(jīng)逐步形成了以《華盛頓協(xié)議》為核心的工程教育專業(yè)認(rèn)證和工程技術(shù)人員職業(yè)資格認(rèn)證的國際協(xié)議體系，也成為工程技術(shù)人員國際流動的基礎(chǔ)[1]。2016年6月2日，中國成為國際本科工程學(xué)位互認(rèn)協(xié)議《華盛頓協(xié)議》的正式會員。加入國際工程教育專業(yè)和職業(yè)資格互認(rèn)體系對提高我國高等工程教育的質(zhì)量、加強(qiáng)工程教育與工業(yè)界的聯(lián)系、促進(jìn)工程教育的國際化具有重要的作用。《華盛頓協(xié)議》簽約成員要在工程教育專業(yè)學(xué)歷管理方面落實其具體要求和約束內(nèi)容[2，3]。因此，建立我國的工程教育專業(yè)認(rèn)證和工程技術(shù)人員的職業(yè)資格認(rèn)證體系，獲得工程教育學(xué)歷的國際互認(rèn)意義重大。

二、工程教育專業(yè)認(rèn)證要求

工程教育專業(yè)認(rèn)證的基本要求為。（一）以學(xué)生為中心的理念貫穿教學(xué)設(shè)計全過程。根據(jù)工程教育專業(yè)認(rèn)證要求，教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)管理都必須貫穿以學(xué)生為中心的理念。（二）成果導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計根據(jù)專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求，全面修訂培養(yǎng)計劃、課程環(huán)節(jié)、教學(xué)大綱，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)建設(shè)。從專業(yè)定位及培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，以人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本，以學(xué)生為主體，以專業(yè)和課程建設(shè)為核心，以辦學(xué)條件和管理機(jī)制為保障，構(gòu)建科學(xué)合理、適應(yīng)國情、與國際接軌并可持續(xù)發(fā)展的工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。為達(dá)到工程教育專業(yè)認(rèn)證的基本要求，根據(jù)學(xué)校定位、行業(yè)需求和專業(yè)特點，制訂相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)計劃。（三）周期性評價及持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。工程教育專業(yè)認(rèn)證重點考查專業(yè)教學(xué)體系中必需的周期性評價環(huán)節(jié)和有效的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。綜上所述，工程教育專業(yè)認(rèn)證是一個綜合體系，涉及學(xué)生、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、持續(xù)改進(jìn)、課程體系、師資隊伍和支持條件等七個模塊。土木工程專業(yè)認(rèn)證的核心是畢業(yè)要求達(dá)成度評價，畢業(yè)要求應(yīng)能支撐培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，專業(yè)應(yīng)通過評價證明畢業(yè)要求的達(dá)成。工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心就是要確認(rèn)工程類專業(yè)畢業(yè)生達(dá)到行業(yè)認(rèn)可的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，是一種以培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求為導(dǎo)向的合格性評價。工程教育專業(yè)認(rèn)證要求在教學(xué)環(huán)節(jié)的體現(xiàn)就是對理論課程、設(shè)計環(huán)節(jié)、實驗環(huán)節(jié)、實習(xí)環(huán)節(jié)等進(jìn)行達(dá)成度評價。達(dá)成度評價反映了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容掌握的程度及教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法的持續(xù)改進(jìn)效果。針對土木工程專業(yè)的特點，研制專業(yè)評價系統(tǒng)，保證專業(yè)評價過程的規(guī)范，對培養(yǎng)土木工程專業(yè)合格的畢業(yè)生具有重要的意義。

摘要：文化育人成為當(dāng)前高校教育教學(xué)工作的新要求，文章結(jié)合土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)需求和土木工程專業(yè)的特點，從建筑文化的內(nèi)涵闡述了建筑文化教育的必要性，并從教學(xué)實踐中總結(jié)加強(qiáng)土木工程專業(yè)建筑文化教育的思路和途徑。

關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè)；建筑文化；文化育人

一、開展建筑文化教育的必要性

文化是民族血脈、人民精神家園。文化自信，是更基礎(chǔ)更廣泛更深厚的自信。高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新和國際交流合作的重要使命。能否有效傳承創(chuàng)新文化，是大學(xué)核心競爭力的重要標(biāo)志，也是以文化人、以文育人的重要要求。當(dāng)前，面對經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)、改革進(jìn)入攻堅期、各種矛盾相互疊加、社會思想多元多樣多變的新形勢，加強(qiáng)文化建設(shè)，增強(qiáng)文化自信，激發(fā)精氣神，匯聚正能量，不僅對于堅持和發(fā)展中國特色社會主義尤為重要，而且也是高校堅持以文化人以文育人、培養(yǎng)人才的迫切要求。[1]土木工程專業(yè)作為高等學(xué)校的工科專業(yè)，如何利用專業(yè)特點和特色開展育人工作成為土木工程教育教學(xué)改革的重點。土木工程作為現(xiàn)代文明社會的重要組成部分，一直以來為人類社會的發(fā)展創(chuàng)造嶄新的物質(zhì)環(huán)境，同時促生著建筑文化的發(fā)展。因此，利用土木工程的特點，在土木工程專業(yè)開展建筑文化教育對加強(qiáng)建筑文化的傳承與創(chuàng)新，培育土木專業(yè)學(xué)生的文化自信具有重要的意義。隨著時代的進(jìn)步，土木工程專業(yè)教育不能單純地以“建造”為目的，更多土木工程的從業(yè)者都意識到，建筑物從古到今都是文化內(nèi)涵的承載物，我們需要將“建造”與“美學(xué)”完美結(jié)合才能不斷滿足人民日益增長的物質(zhì)文化需要。因此，探索在土木工程的專業(yè)教育中實施建筑文化教育，對提高土木工程專業(yè)學(xué)生的建筑文化鑒賞能力、加強(qiáng)建筑文化的傳承與創(chuàng)新顯得非常必要。[2]

二、建筑文化的內(nèi)涵

建筑文化是人類社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造的建筑物質(zhì)財富和建筑精神財富的總和，是人類文化的重要組成部分。建筑物則是建筑文化的表現(xiàn)形式，它裝載著人類、社會、自然與建筑之間相互運動的信息，這些信息的綜合就是建筑文化。文化的多元性、地域性、時代性和層次性等屬性也對建筑的發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。建筑文化既是社會總體文化在建筑活動中的體現(xiàn)，同時也是建筑活動對社會文化的反饋，兩者是相互促動、同時發(fā)展與進(jìn)步。建筑文化是物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、符號文化的綜合反映，它隨著人類的產(chǎn)生而產(chǎn)生，也隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展，它也具有文化的關(guān)聯(lián)性、歷史的延續(xù)性、時代的延展性、民族的習(xí)慣性、地域的環(huán)境性等特性。[3，4]中國經(jīng)歷了幾千年的建筑歷史發(fā)展，前人的優(yōu)秀建筑遺產(chǎn)遍布全國，豐富的建筑傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長。然而當(dāng)前的建筑創(chuàng)作呈現(xiàn)出多元化、多樣化的趨勢，這是建筑文化發(fā)展前景中的進(jìn)步現(xiàn)象，各種新理論、新思潮的涌現(xiàn)，以及新型建筑物的誕生，都將隨著建筑文化發(fā)展不斷地展現(xiàn)，并顯示其應(yīng)有的活力。

科學(xué)技術(shù)的不斷應(yīng)用與發(fā)展，推動了人類社會的進(jìn)步，加快了傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會的轉(zhuǎn)變，促使人類社會進(jìn)入發(fā)展新時代。隨著社會的進(jìn)步，人才培養(yǎng)面臨更多的要求和更高的標(biāo)準(zhǔn)。尤其近年來，國家不斷強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新的重要性，堅持將創(chuàng)新能力作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一推動力。隨著國家教育事業(yè)的進(jìn)步，大學(xué)畢業(yè)生日益增多，因此面臨著激烈的就業(yè)競爭市場，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在此背景下應(yīng)運而生。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的提出成為解決我國高校畢業(yè)生就業(yè)問題以及現(xiàn)代新型人才培養(yǎng)的重要策略。如何推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，提高大學(xué)生就業(yè)率，是現(xiàn)代教育研究者必須直面的問題。在當(dāng)今信息技術(shù)不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的環(huán)境背景下，自主創(chuàng)新能力成為衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。

在傳統(tǒng)教育體系下培養(yǎng)出來的人才已經(jīng)不能滿足新時代人才的發(fā)展要求。為解決這一問題，國家大力扶持高校的雙創(chuàng)教育發(fā)展與建設(shè)，并就新時代人才培養(yǎng)問題作出重要指示。在江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目:“‘立德樹人’根本任務(wù)指引下民辦高校學(xué)生工作的多元化探索(2019SJB267)”支持下，對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究有了進(jìn)一步的思考和探索。由宋來新、商云龍主編，化工工業(yè)出版社出版的《化工行業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教程》一書，針對教育部對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本要求編寫而成，對大學(xué)生雙創(chuàng)教育的研究與探索有一定的幫助作用。

《化工行業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教程》內(nèi)容涵蓋了大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本要素、創(chuàng)業(yè)項目過程和注意事項。另外，以大化工行業(yè)為背景，本書分析探討了該行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展新形勢，從而幫助大學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)，熟悉創(chuàng)業(yè)基本流程和方法，并了解該行業(yè)創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)熱情，引導(dǎo)學(xué)生投入創(chuàng)業(yè)項目活動實踐中，以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的全面發(fā)展。研讀該書，發(fā)現(xiàn)有以下特點:第一、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。本書由具有豐富創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗的高校教師聯(lián)合編寫而成，并融合化工行業(yè)知名企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家等多方意見和建議。其對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與大學(xué)生職業(yè)發(fā)展關(guān)系的闡述，創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的重要性以及其團(tuán)隊規(guī)模的介紹，以及分析創(chuàng)業(yè)市場和積極發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會的探討等內(nèi)容的編寫值得思考和探索。另外，充分利用、整合創(chuàng)業(yè)資源，正視創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，掌握并完善創(chuàng)業(yè)企劃書的撰寫，以及學(xué)習(xí)新企業(yè)的生存和生成管理，了解當(dāng)代企業(yè)的組織形式和掌握企業(yè)成立、管理的基本流程等內(nèi)容對大學(xué)生有很大的幫助作用。最后，還附加科技生產(chǎn)型創(chuàng)業(yè)項目和服務(wù)型創(chuàng)業(yè)項目的創(chuàng)業(yè)計劃書格式。該書內(nèi)容豐富，全面系統(tǒng)，編寫結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，便于讀者對該書內(nèi)容的理解與掌握，是一本良好的教材和參考書。第二、目標(biāo)明確，重點突出。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是深化教育改革和人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)國家人才，豐富高校教學(xué)機(jī)制以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面均具有重要意義。該書首先闡釋了創(chuàng)業(yè)與學(xué)生職業(yè)發(fā)展的關(guān)系，闡述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本理論和形勢分析，并闡明了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展及就業(yè)的重要意義。此外，還重點論述了創(chuàng)業(yè)市場、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險以及創(chuàng)業(yè)企業(yè)的運營管理，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生創(chuàng)新意識的激發(fā)和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。表明大學(xué)生應(yīng)不斷提高自身知識素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)技能和實踐能力，為以后的創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。本書目標(biāo)明確，重點突出，能夠使讀者快速理解并掌握該書的核心內(nèi)容，是具有一定借鑒意義的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)書籍。

面對我國當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為化學(xué)工程和土木工程等工程類人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。針對當(dāng)前工程類專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)能力分離、創(chuàng)新意識不足、創(chuàng)業(yè)能力單一等問題，可通過實際競賽、能力、學(xué)科的交叉教育等方式來進(jìn)行綜合教育，提升學(xué)生的綜合能力，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！痘ば袠I(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教程》內(nèi)容的編寫，對當(dāng)代高校工程類專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究具有一定的參考和借鑒作用。化學(xué)工程和土木工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有復(fù)雜性、廣泛性和專業(yè)性。高校工程類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重專業(yè)實習(xí)的重要性。通過專業(yè)實習(xí)的實踐練習(xí)，鍛煉實踐能力和積累創(chuàng)業(yè)技能，提高學(xué)生本身就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)實力。同時，工程類專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)結(jié)合社會發(fā)展要求，在市場需求、企業(yè)需求以及學(xué)生自身需求和能力基礎(chǔ)上，進(jìn)行有方向、有市場的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究。有效引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，注重能力提升，從而為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下堅實能力基礎(chǔ)。

高校是人才培養(yǎng)的重要基地，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和建立創(chuàng)新性企業(yè)的重要環(huán)節(jié)。將理論教育與實踐能力培養(yǎng)相結(jié)合，建設(shè)教育與實訓(xùn)一體化的創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)，是現(xiàn)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究的重要方向。因此，建設(shè)完整的工程類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，培養(yǎng)工程類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，對推動我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展具有重要意義。創(chuàng)新是時展、民族進(jìn)步、企業(yè)生存的靈魂，是人類發(fā)展源源不斷的動力。因此創(chuàng)新教育也是高校教育的發(fā)展基礎(chǔ)。

作者:余波 單位:無錫太湖學(xué)院土木工程學(xué)院

一、土木工程的施工特點

1.施工較為復(fù)雜。因為土木工程的特性，使用功能較為多樣，導(dǎo)致土木工程的類型較為多樣化，施工就變得非常復(fù)雜，在土木工程類型使用功能一致的情況下，因為在土木工程的施工過程當(dāng)中需要考慮到土木工程施工的環(huán)境因素，氣候因素，地理因素等等，導(dǎo)致了就算是同一個類型的土木工程施工方法也是完全不同的這就導(dǎo)致了土木工程的施工較為復(fù)雜。2.施工流動性較大。對于土木工程施工來說不固定在某一個特定的區(qū)域進(jìn)行施工沒有固定的身纏和生活場所，這就不可避免的導(dǎo)致了土木工程的施工流動性較大，施工人員需要跟著工程走，這就導(dǎo)致了施工工作人員的生活不太方便，特別是如果施工場地在一些偏遠(yuǎn)郊區(qū)，施工員工沒有娛樂的方法，生活較為單調(diào)，最終導(dǎo)致了工作積極性較低，工程的施工效率較為低下。3.施工周期較長。土木工程和其他的工程來說因為土木工程的建設(shè)難度較高，施工面積較大，施工具有一定的復(fù)雜性和流動性，最終導(dǎo)致了土木工程的施工周期相對比與其他類型的工程來說施工周期較長，這就要求土木工程的施工隊伍和相關(guān)的企業(yè)需要相對穩(wěn)定，對于施工企業(yè)的管理穩(wěn)定性的要求較高，并且因為土木工程施工管理具有一定的連續(xù)性，對于管理方法容易進(jìn)行持續(xù)性的優(yōu)化和改進(jìn)。4.施工環(huán)境較為惡劣。因為土木工程的施工地點不固定并且土木工程的施工面積較大，這就導(dǎo)致了不能和其他工廠給一樣擁有良好的施工環(huán)境，土木工程的施工人員都需要在露天的環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行施工，并且土木工程的施工受到天氣影響較大，既定的施工計劃往往會因為風(fēng)雪洪水等自然環(huán)境的變化而導(dǎo)致退后，這就要求施工企業(yè)需要根據(jù)實際的情況調(diào)整施工的進(jìn)度。

二、建筑施工技術(shù)存在的問題

土木工程是個龐大的學(xué)科，但最主要的是建筑，建筑無論是在中國還是在國外，都有著悠久的歷史，長期的發(fā)展歷程。整個世界每天都在改變，而建筑也隨科學(xué)的進(jìn)步而發(fā)展。力學(xué)的發(fā)現(xiàn),材料的更新,不斷有更多的科學(xué)技術(shù)引入建筑中。以前只求一-間有瓦蓋項的房屋，現(xiàn)在追求舒適，不同的思想，不同的科學(xué)，推動了土木工程的發(fā)展，使其更加完美。土木工程也是-門古老的學(xué)科，它已經(jīng)取得了巨大的成就，未來的土木工程將在人們的生活中占據(jù)更重要的地位。這是需要心平氣和和極大的耐心和細(xì)心的專業(yè)。因為成千上萬，甚至幾十萬根線條要把建筑物的每一處結(jié)構(gòu)清楚的反映出來。沒有一個平和的心態(tài)，做什么事情都只是浮在表面上。就目前的建筑施工技術(shù)而言，主要存在以下幾個方面的問題：（1）施工技術(shù)比較落后。在當(dāng)前的建筑領(lǐng)域，沿用傳統(tǒng)土木工程施工技術(shù)的現(xiàn)象十分普遍，大部分創(chuàng)造性工程嚴(yán)重缺乏科研力量，再加上施工人員隊伍的施工技術(shù)比較落后、知識儲備不足等問題，就會導(dǎo)致施工過程中頻發(fā)安全事件，情節(jié)嚴(yán)重時還會給建筑工程的整體質(zhì)量埋下巨大的隱患。（2）施工技術(shù)缺乏有效的規(guī)范。目前我國的施工技術(shù)尚未形成標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化的完整體系，從而使施工過程中出現(xiàn)問題的幾率不斷增大。不僅如此，土木工程的各個施工環(huán)節(jié)十分復(fù)雜，每個施工領(lǐng)域都包含著繁雜的施工工序和多樣化的施工方法，對技術(shù)的要求靈活且多變，然而大部分施工人員在實際開展作業(yè)的過程中，由于不清楚工程項目的具體建設(shè)類型，就會導(dǎo)致施工后期頻頻出現(xiàn)返工的狀況。（3）管理制度有待加強(qiáng)。大多數(shù)管理人員沒有準(zhǔn)確認(rèn)識到自身的工作職責(zé)，工程延期完成的事件時有發(fā)生，所以企業(yè)必須對管理制度的完善引起高度重視，確保項目施工有序進(jìn)行的同時，有效提高工程的整體質(zhì)量。

三、土木工程建筑施工技術(shù)創(chuàng)新的必要性

土木工程當(dāng)中包括了對于交通運輸，信息通訊以及水利排氣等等設(shè)施設(shè)備，提供電氣設(shè)備和無形產(chǎn)品，他是一切企業(yè)和我國廣大人民群眾生產(chǎn)生活的根本和基礎(chǔ)，也是城市運行的根本保證和重要條件。土木工程作為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本和條件，可以為城市發(fā)展提供足夠的能量，如果土木工程的建設(shè)較差會制約實際的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要基礎(chǔ)建設(shè)的推動，沿海地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和一部分區(qū)域的發(fā)展，一條共同的經(jīng)驗就是通過率先啟動大規(guī)模的土木工程建設(shè)，為經(jīng)濟(jì)高速增長奠定堅實的基礎(chǔ)。我們需要集中所有的力量加強(qiáng)對于基礎(chǔ)建筑設(shè)施的建設(shè)力度，重點項目對于經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展具有非常明確的帶動作用，和城市發(fā)展相對比來說，我國農(nóng)村地區(qū)的土木工程建設(shè)相對較弱，我們需要根據(jù)實際的部署情況，圍繞改善我國農(nóng)民生產(chǎn)生活全面加強(qiáng)農(nóng)村建設(shè)力度。1.創(chuàng)新是當(dāng)今時展的主題。創(chuàng)新是時展中一個永恒不變的主題，在土木工程建筑施工技術(shù)方面也是如此。近段時間以來，我國在土木工程建筑施工方面取得了舉世矚目的成績，相應(yīng)的土木工程建筑施工技術(shù)也提高了許多，但我們必須清楚地意識到，相比發(fā)達(dá)國家而言，我國目前的土木工程建筑施工技術(shù)還是相對落后的，大量未知領(lǐng)域等待著我們前去探索，尤其在技術(shù)創(chuàng)新方面表現(xiàn)得最為突出，因此我國在未來的發(fā)展仍舊是任重而道遠(yuǎn)。就現(xiàn)階段的發(fā)展實踐情況而言，我國自主創(chuàng)新的土木工程建筑施工技術(shù)已經(jīng)無法滿足現(xiàn)實發(fā)展的需求。對建筑施工技術(shù)行業(yè)來說，企業(yè)要想做大做強(qiáng)，就必須立足于技術(shù)創(chuàng)新，唯有如此，企業(yè)才能生產(chǎn)出品質(zhì)一流、質(zhì)量過硬的產(chǎn)品，從而有效避免與時展步伐發(fā)生嚴(yán)重脫節(jié)的狀況。如果我們將一個城市的發(fā)展看做一個生命體，那么這個城市的土木工程就是這個生物生存所需要最基本的生理系統(tǒng)，交通則是這個城市的血管，排水系統(tǒng)就是這個身體的泌尿系統(tǒng)和消化系統(tǒng)，電力則是血液。土木構(gòu)成構(gòu)建了城市的主要框架，承載了系統(tǒng)發(fā)展和未來，為城市的發(fā)展構(gòu)建了基本，如果沒有土木工程就好像生命沒有了肉體，一切都顯得毫無意義?，F(xiàn)目前，我國廣大人民群眾的物質(zhì)生活質(zhì)量得到了全面的提升，我國廣大人民群眾的生活理念不斷的進(jìn)步和發(fā)展，土木工程作為城市的實體框架，我國廣大人民群眾對于土木工程的需求也從傳統(tǒng)單一的實用性角度開始向著多元化方向發(fā)展。土木工程的合理性和人性化以及土木工程自身的品質(zhì)直接影響一個城市的土木工程和城市的發(fā)展?jié)摿?，備受人們的關(guān)注，土木工程的基礎(chǔ)建設(shè)，是衡量最主要的指標(biāo)之一，從中我們可以了解到土木工程當(dāng)中城市發(fā)展的價值和意義。2.可大大增強(qiáng)企業(yè)的綜合競爭力。隨著我國建筑施工行業(yè)的持續(xù)高速發(fā)展，企業(yè)在現(xiàn)階段社會中的發(fā)展正面臨著前所未來的艱難處境，傳統(tǒng)的企業(yè)發(fā)展模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前社會發(fā)展的真實需求，在“物競天擇，適者生存”的社會背景下，各企業(yè)間的競爭局勢變得愈發(fā)緊張。因此，企業(yè)必須將可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略落實到位，將土木工程建筑施工技術(shù)創(chuàng)新作為增強(qiáng)自身綜合競爭力的強(qiáng)力手段，在實際工程建筑中不斷引入新興技術(shù)，為企業(yè)節(jié)省最大化的生產(chǎn)成本，進(jìn)一步擴(kuò)展企業(yè)的盈利空間。創(chuàng)新是時展中一個永恒不變的主題，對建筑施工技術(shù)也是如此。在當(dāng)今社會，我們不僅要大力倡導(dǎo)創(chuàng)新，還要全力支持創(chuàng)新。一個行業(yè)只有保持創(chuàng)新發(fā)展的勁頭，才能在激烈的市場競爭中求得生存，相比國外的大部分國家，我國在土木工程建設(shè)方面只能處在中下游水平，因為這些國家都有著先進(jìn)技術(shù)作為支撐，而相比發(fā)達(dá)國家，那就是天壤之別了。3.為了在日益激烈的市場競爭中求得生存與發(fā)展?？茖W(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)體制已發(fā)生翻天覆地的變化。市場競爭日益激烈已不足為奇，施工企業(yè)要想求得生存與發(fā)展，并在市場競爭中始終處在絕對優(yōu)勢地位就必須走技術(shù)創(chuàng)新的道路，創(chuàng)新是企業(yè)的靈魂，唯有創(chuàng)新才能帶來更多的新興技術(shù)和工藝，從而大大增強(qiáng)自身的生產(chǎn)力，節(jié)省時間成本，達(dá)到品質(zhì)過關(guān)、質(zhì)量過硬的理想化效果。所謂創(chuàng)新就是對傳統(tǒng)技術(shù)做出改變，使自身綜合競爭力不斷提高，從而在日益激烈的市場競爭中立于不敗之地。從某種程度上來說，土木工程建筑施工技術(shù)創(chuàng)新不僅僅是為了滿足企業(yè)自身發(fā)展內(nèi)外需求，也是企業(yè)在激烈的市場競爭中謀求生存與發(fā)展的強(qiáng)力手段。

摘要：本文結(jié)合浙江大學(xué)土木系的教改實踐，論述了新形勢“大土木”人才培養(yǎng)模式的具體改革情況。

關(guān)鍵詞：“大土木”人才培養(yǎng)模式寬口徑厚基礎(chǔ)

1998年10月教育部頒布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，在公布的目錄中，將土木工程專業(yè)做了重大調(diào)整，將原來的建筑工程、橋梁工程、公路與城市道路工程、鐵路工程、隧道工程、港口工程、海洋工程、給排水工程等8個專業(yè)綜合為土木工程。調(diào)整后的土木工程專業(yè)具有學(xué)科方向多、專業(yè)口徑寬、綜合性強(qiáng)、人文素質(zhì)要求高等特點。因此原有的各專業(yè)人才培養(yǎng)模式已不再適合新形勢下“大土木”的教學(xué)要求，這就要求我們積極探索和研究新的人才培養(yǎng)模式，以盡快適應(yīng)土木工程向“大土木”的轉(zhuǎn)變。本文結(jié)合浙江大學(xué)土木系的教改實踐，談一談新形勢下“大土木”人才培養(yǎng)模式的改革情況。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，確定培養(yǎng)目標(biāo)

土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)與其他專業(yè)人才的培養(yǎng)一樣，都要迎接時代的挑戰(zhàn)，都要順應(yīng)時代的發(fā)展趨勢。因此，在進(jìn)行教學(xué)改革的時候，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，改革計劃經(jīng)濟(jì)體制下只注重知識的傳遞和繼承，專業(yè)化分過細(xì)，口徑過窄的人才培養(yǎng)模式，樹立大土木的教育新理念，拓寬專業(yè)口徑，樹立學(xué)生是教學(xué)活動主體的思想，強(qiáng)化素質(zhì)教育、終身教育和個性教育的觀念，從“重專業(yè)、輕素質(zhì)”向全面推進(jìn)素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，從單純傳授專業(yè)知識向培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力、獲取知識的能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)質(zhì)量意識、改革意識和競爭意識，增強(qiáng)基礎(chǔ)教育和通識教育意識，努力培養(yǎng)和造就適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展需要的知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的創(chuàng)新人才。

二、修訂教學(xué)計劃，架構(gòu)培養(yǎng)體系

【摘要】卓越工程師教育培養(yǎng)計劃是貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的重大改革項目，有助于推動我國從工程教育大國朝著工程教育強(qiáng)國的方向發(fā)展。本文探討了卓越土木工程師實踐教學(xué)體系改革的思路，分析了卓越土木工程師實踐教學(xué)體系的構(gòu)建要點，以實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】卓越土木工程師；實踐教學(xué)體系；改革；構(gòu)建要點

基于建設(shè)創(chuàng)新型國家、建設(shè)人才強(qiáng)國等重大戰(zhàn)略部署的需求，我國于2010年出臺了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（以下簡稱“卓越計劃”），其目標(biāo)為培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新意識、實踐能力的高質(zhì)量工程技術(shù)人才，為現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力支撐[1]?；诖?，如何構(gòu)建卓越土木工程師實踐教學(xué)體系也成為學(xué)術(shù)界、工程界探討的熱點問題，本文即圍繞此展開分析。

一、卓越計劃概述

改革開放以來，我國工程教育培養(yǎng)了大批工程技術(shù)人才，為我國社會經(jīng)濟(jì)、民族事業(yè)的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐。經(jīng)由幾代工程教育工作者的努力，我國工程教育逐漸形成較為適應(yīng)我國發(fā)展的培養(yǎng)體系，且培養(yǎng)規(guī)模位居世界首位，為工程界、產(chǎn)業(yè)界輸送了大量人才。然而，隨著社會的不斷發(fā)展，工程教育職能也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從僅傳授知識，開始朝著增強(qiáng)學(xué)生獲取知識與創(chuàng)造知識的能力方向轉(zhuǎn)變。在創(chuàng)新型國家建設(shè)背景下，高校須盡快培養(yǎng)出一支具有開闊視野、創(chuàng)造思維以及創(chuàng)新能力的人才隊伍。基于這一背景，我國工程教育改革隨之開始，并提出了卓越計劃。2010年，教育部召開卓越計劃啟動大會，聯(lián)合相關(guān)部門與行業(yè)協(xié)會，共同實施卓越計劃。此次會議有69所高校與多家企業(yè)共同參與[2]。會議指出，卓越計劃的實施，旨在培養(yǎng)一批卓越的工程師后備人才，為我國創(chuàng)新型國家建設(shè)以及現(xiàn)代化社會建設(shè)提供可靠保障。卓越計劃的特點可歸納為以下幾點：是工程教育改革的突破口，但不是唯一方案；是工程界與教育界共同參與的教育改革；具有通用培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，但是各專業(yè)培養(yǎng)模式?jīng)]有具體形式，具有開放性特征；重視對學(xué)生創(chuàng)造性與綜合能力的培養(yǎng)。土木工程是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在卓越土木工程師培養(yǎng)中應(yīng)將實踐教學(xué)體系構(gòu)建放在重要地位，而這正是本文研究的重點所在。

二、卓越土木工程師實踐教學(xué)體系改革思路

摘要：新媒體是新的技術(shù)體系支撐下形成的媒體形態(tài)，嚴(yán)格來說，新媒體可以被稱為數(shù)字化新媒體。新媒體的出現(xiàn)不僅為民眾帶來了工作崗位，而且能夠推動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，還可以為高校土木工程提供更好的教學(xué)平臺。因此，高校應(yīng)將新媒體技術(shù)融入日常教學(xué)中，制定合理的教學(xué)改革策略，從而提升學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力，減輕今后的就業(yè)壓力。本文主要對新媒體背景下的高校土木工程教學(xué)改革進(jìn)行探索，以期提升高校土木工程專業(yè)的教學(xué)效果，為我國土木工程行業(yè)培養(yǎng)更多的人才。

關(guān)鍵詞：新媒體背景；數(shù)字化；土木工程；教學(xué)改革

土木工程是指一切與水、土、文化有關(guān)的基礎(chǔ)工程建設(shè)及其建造和維修。一般的土木工程項目包括道路、水利、交通等。土木工程的研究對象不僅包括工程建設(shè)，而且包括在建設(shè)過程中使用的設(shè)備、用料及其施工操作等方面。近年來，隨著我國建設(shè)行業(yè)的發(fā)展，社會的需求越來越多元化，我國各高校正在積極發(fā)展土木工程教學(xué)，并對教學(xué)方式進(jìn)行探索改革，以提高教學(xué)效果，努力實現(xiàn)土木工程課程的建設(shè)及人才的培養(yǎng)。

1傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的問題

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已無法滿足時代發(fā)展的需求。①傳統(tǒng)的土木工程教學(xué)方式過于單一，這種單一枯燥的教學(xué)方式讓學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生每日重復(fù)學(xué)習(xí)課堂板書，教師一味地把知識灌輸給學(xué)生，卻不想學(xué)生是否能接受并消化這些知識，沒有意識到思考的重要性。這種教學(xué)方式帶來的結(jié)果就是，教師在講臺上授課，而學(xué)生卻無法接納如此龐大的知識量，學(xué)生缺乏創(chuàng)造力，無法將學(xué)習(xí)的知識活學(xué)活用。②傳統(tǒng)模式下的土木工程教學(xué)模式已經(jīng)落后于時代的發(fā)展，教師在教學(xué)時不能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不能針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。③對于土木工程教學(xué)來說，教師在對學(xué)生進(jìn)行期末考核時，無法對學(xué)生進(jìn)行全面的考核，通常只是簡單地通過試卷來進(jìn)行考查，而這種單純的卷面考查并不能使學(xué)生很好地適應(yīng)今后的工作環(huán)境。

2新媒體技術(shù)應(yīng)用于高校土木工程專業(yè)教學(xué)的優(yōu)勢

1土木工程建筑節(jié)能的概述

1.1我國建筑物能源消耗情況分析。城市建設(shè)進(jìn)程的深入推進(jìn)，加大了對能源的需求量和消耗量。目前我國正處于經(jīng)濟(jì)的高速增長期，為了實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，必須將節(jié)能減排、可循環(huán)發(fā)展方式滲透至社會各行業(yè)中，以期通過這種方式，緩解我國能源危機(jī)，為實現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)的長遠(yuǎn)發(fā)展提供助力。對于高能耗的土木工程來說，具有巨大的節(jié)能空間與節(jié)能潛力。隨著土木工程建設(shè)數(shù)量和復(fù)雜程度的增加，對于能源的消耗量也逐年提升，雖然現(xiàn)階段的土木工程在技術(shù)水平和施工質(zhì)量上較之以往有很大提升，但大部分建筑物仍未達(dá)到相關(guān)行業(yè)節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)，其能源消耗量尤其是冬天的供暖能耗，已經(jīng)超出其他國家的2~3倍。1.2土木工程建筑節(jié)能。土木工程建筑節(jié)能是指將節(jié)能減排理念融入工程建設(shè)的每一環(huán)節(jié)，在保障建筑工程滿足相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和居住條件的基礎(chǔ)上，通過對土木工程的優(yōu)化設(shè)計與施工，注重對節(jié)能技術(shù)和節(jié)能環(huán)保材料的利用，并對整個建設(shè)過程進(jìn)行科學(xué)合理的管理，讓整個建筑結(jié)構(gòu)從房頂、門窗、墻面到地面等部位的密封性和阻熱保溫性能大幅度提升，以此來降低建筑的能耗。另外建筑經(jīng)過節(jié)能設(shè)計和建造后，在保障各項條件滿足合理利用的前提下，減少空調(diào)、照明、熱水器等消耗品的使用次數(shù)，最大限度的降低能源消耗和浪費現(xiàn)象。1.3土木工程建筑節(jié)能的作用及意義。1.3.1有助于緩解能源消耗的壓力。建筑行業(yè)在社會經(jīng)濟(jì)中占據(jù)著重要地位，而土木工程是建筑行業(yè)的重要組成部分。隨著二胎政策的全面放開，人口數(shù)量逐步攀升增大了對建筑工程的需求量。土木工程建設(shè)不僅需要消耗大量的能源，同時其施工行為給生態(tài)環(huán)境帶來了不同程度的破壞，加上眾多的人口數(shù)量，每天各種各樣的電器設(shè)備等的使用，所消耗的能源數(shù)量非常巨大，長此以往必將引發(fā)能源危機(jī)。土木工程中的建筑節(jié)能，從設(shè)計、施工到建筑的后期使用，其能源消耗量顯著降低，有助于緩解能源壓力。1.3.2促進(jìn)社會的進(jìn)步與發(fā)展。能源在社會發(fā)展過程中扮演著重要角色，各行各業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步都離不開能源的支撐，將節(jié)能環(huán)?？茖W(xué)理念在社會各行業(yè)中進(jìn)行推廣，有助于促進(jìn)我國社會的進(jìn)步與發(fā)展，尤其對于蓬勃發(fā)展的土木工程來說意義尤為凸顯。中國人口數(shù)量較多，多種能源的人均占有量不足世界平均水平，甚至處于極度匱乏狀態(tài)。土木工程建設(shè)數(shù)量的增大，使其對各項能源量的消耗量和對環(huán)境的影響力都不斷提升。采用建筑節(jié)能后不僅能夠降低各種廢棄物的產(chǎn)出率和排放量，降低對周邊環(huán)境和居民的影響，同時節(jié)能化的設(shè)計和施工，使得建筑環(huán)境更加科學(xué)合理，可再生資源、可循環(huán)方式的利用，符合我國可持續(xù)發(fā)展相關(guān)要求。

2土工工程建筑節(jié)能現(xiàn)狀分析

2.1建筑節(jié)能技術(shù)有待提高。土木工程中的建筑節(jié)能是一項集多種專業(yè)為一體的綜合性工程，從建筑材料、技術(shù)、設(shè)計、人員及設(shè)備等方面都應(yīng)全面體現(xiàn)節(jié)能理念和節(jié)能要求，涉及的知識和研究非常復(fù)雜繁瑣。我國土木工程建筑節(jié)能發(fā)展時間較短，受傳統(tǒng)施工理念的影響，節(jié)能技術(shù)還有很大提升空間。目前很多施工企業(yè)節(jié)能意識不足，所采用的節(jié)能技術(shù)也不夠先進(jìn)，同時全國各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和地域的差異性，導(dǎo)致節(jié)能技術(shù)在土木工程中的應(yīng)用也呈現(xiàn)出參差不齊的水平。2.2對建筑節(jié)能重視程度不夠。建筑節(jié)能在土木工程中的應(yīng)用起步較晚，目前所采用的技術(shù)也沒能表現(xiàn)出特別明顯的節(jié)能優(yōu)勢。在以往的土木工程建設(shè)中，未對節(jié)能環(huán)保給予更多的關(guān)注，只是按照施工要求生產(chǎn)出質(zhì)量合格的建筑產(chǎn)品即可，沒有充分認(rèn)識到到節(jié)能環(huán)保對土木工程的重要意義。首先國家在建筑工程節(jié)能應(yīng)用方面的法律法規(guī)還不夠健全，無法為相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用提供有效保障，導(dǎo)致當(dāng)前我國建筑企業(yè)與工作人員對建筑節(jié)能的重視程度偏低，也就無法為節(jié)能技術(shù)的全面推廣創(chuàng)造有利條件。在土木工程建筑節(jié)能應(yīng)用過程中，有些工作人員在節(jié)能設(shè)計和施工時出現(xiàn)嚴(yán)重的違紀(jì)、違規(guī)現(xiàn)象。其次，土木工程的使用人群沒有意識到建筑節(jié)能的重要性，使得建筑節(jié)能環(huán)保的意義失去了價值。

3土木工程建筑節(jié)能的常見措施

3.1建立健全土木工程建筑節(jié)能管理機(jī)制。以健全的土木工程建筑管理機(jī)制為建筑節(jié)能的規(guī)范使用提供保障，這是確保建筑節(jié)能應(yīng)用效果的重要舉措。因此國家相關(guān)部門要結(jié)合土木工程建筑節(jié)能的特點和實際情況，對相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行完善，讓建筑節(jié)能在實際應(yīng)用過程中能夠有法可依，為各項節(jié)能體系的合理應(yīng)用提供應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)用規(guī)范。同時施工企業(yè)要以國建相關(guān)行業(yè)法規(guī)規(guī)范為依據(jù)，結(jié)合土木工程建筑節(jié)能的具體情況，制定具體完善的管理制度，并成立專門的監(jiān)管小組，深入施工現(xiàn)場對整個建筑節(jié)能進(jìn)行全面監(jiān)管，以此來引導(dǎo)土木工程朝著節(jié)能環(huán)保的方向發(fā)展。3.2創(chuàng)新節(jié)能環(huán)保技術(shù)。土木工程建筑節(jié)能的發(fā)展，就是要不斷完善和創(chuàng)新節(jié)能環(huán)保技術(shù)，使其在科學(xué)技術(shù)的支撐下，為提升建筑質(zhì)量和性能而提供保障。隨著時代的發(fā)展進(jìn)步，越來越多的高新技術(shù)不斷被研發(fā)出來，并廣泛應(yīng)用于工程建設(shè)中。土木工程也應(yīng)如此，相關(guān)人員需結(jié)合土木工程建設(shè)特點，對節(jié)能環(huán)保技術(shù)進(jìn)行更深層次的探索，不斷吸收和借鑒國外優(yōu)秀成功經(jīng)驗，促使施工技術(shù)更加完善。加大對新型節(jié)能環(huán)保材料的開發(fā)和利用，降低對不可再生能源的使用率，讓更多新能源與可再生能源在土木工程中得到廣泛應(yīng)用。加大對高性能材料的合理利用，以此來降低對資源的消耗量，嚴(yán)禁使用污染有害的材料，合理控制有害物質(zhì)的排放，保障材料的質(zhì)量和性能達(dá)到節(jié)能環(huán)保要求。3.3加強(qiáng)對專業(yè)技術(shù)人員和施工人員的教育與培訓(xùn)。土木工程的建筑節(jié)能技術(shù)，需要更多高素質(zhì)的專業(yè)人才為其提供智力支撐和技術(shù)支撐，所以應(yīng)加強(qiáng)對專業(yè)技術(shù)人員和施工人員的教育與培訓(xùn)。施工單位要創(chuàng)建長效學(xué)習(xí)機(jī)制，定期對相關(guān)技術(shù)人員和施工人員進(jìn)行教育與培訓(xùn)。通過教育培訓(xùn)使他們具備較強(qiáng)的節(jié)能意識，提高對節(jié)能技術(shù)應(yīng)用的重視程度，增強(qiáng)對節(jié)能技術(shù)的了解與認(rèn)知，同時能夠結(jié)合自身崗位實際對節(jié)能技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，進(jìn)而更好的促進(jìn)我國建筑節(jié)能技術(shù)的研究與發(fā)展。3.4大量利用自然資源。各種自然資源是建筑節(jié)能中首選的能源，這些資源具有綠色無污染、可循環(huán)使用的特點。比如結(jié)合土木工程建設(shè)地的地質(zhì)狀況和自然條件，合理選擇施工位置，并對建筑內(nèi)部進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，讓建筑的采光、通風(fēng)都能最大限度的利用到太陽光和自然風(fēng)。在建筑的房頂、墻面增加太陽能板、光伏發(fā)電等設(shè)施，還能實現(xiàn)對室內(nèi)照明、熱水等的資源供應(yīng)。

摘要:為了達(dá)到我國城鎮(zhèn)化建設(shè)的發(fā)展需求，培養(yǎng)大量創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平的土木工程技術(shù)專業(yè)人才,這是新時期高校土木工程施工課程教育的重點。文章因此探討了在土木工程施工課程中模塊化教學(xué)模式的應(yīng)用，期待為高校人才培養(yǎng)建設(shè)添磚加瓦。

關(guān)鍵詞:模塊化教學(xué)模式；土木工程施工課程；應(yīng)用；學(xué)生

土木工程施工課程作為工程管理專業(yè)與土木工程專業(yè)必修的基本專業(yè)課程，其實踐性、綜合性較強(qiáng)。如何在有限的教學(xué)時間內(nèi)讓土木工程專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識，這是我國相關(guān)教育工作者需要重點探討的問題。通過實踐發(fā)現(xiàn)，模塊化教學(xué)模式應(yīng)用于土木工程施工課程中，其可以大大提高學(xué)生的接受能力，因此，文章為此進(jìn)行了深入探討。

1概述土木工程施工課程體系

土木工程施工是一門對土木工程施工中各種工程施工技術(shù)與組織計劃管理基本規(guī)律的一門學(xué)科，通常包括土木工程施工工藝、現(xiàn)場施工組織與管理等內(nèi)容。其教學(xué)體系包括課程教學(xué)、施工組織課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)等環(huán)節(jié)。首先，課程教學(xué)，包括施工組織與施工技術(shù)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)到施工技術(shù)基礎(chǔ)理論知識，其次，施工組織課程設(shè)計，是對于施工組織方面為學(xué)生設(shè)立專門的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，最后，生產(chǎn)實習(xí)，是讓學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實踐中的環(huán)節(jié)。從上述中可以看出來，土木工程施工教學(xué)環(huán)節(jié)是感觸現(xiàn)場與施工工程進(jìn)行的活動。但在大多數(shù)高校教學(xué)中，只是獨立進(jìn)行每個教學(xué)章節(jié)授課，這有很大弊端。如:在理論教學(xué)過程中，學(xué)生對于工程施工缺乏基本認(rèn)識，造成課堂教學(xué)索然無味，施工組織設(shè)計集中在2周內(nèi)開展，缺乏師生之間的有效互動，設(shè)計效果可想而知，生產(chǎn)實習(xí)通常安排在大三進(jìn)行，因為實習(xí)管理困難，實習(xí)工種十分單一，并且學(xué)生經(jīng)常請假，導(dǎo)致生產(chǎn)實習(xí)效果令人不滿意。對于這些問題，很多學(xué)者提出土木工程施工系列課程立體教學(xué)模式，也就是在教學(xué)科學(xué)安排中，在課程教學(xué)中組織實施課程設(shè)計與生產(chǎn)實習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)中各大環(huán)節(jié)的相互融合。但因為土木工程施工課程內(nèi)容多、知識復(fù)雜，難以在短期內(nèi)完成教學(xué)實踐任務(wù)。所以，在研究后，嘗試將模塊化教學(xué)模式應(yīng)用于土木工程施工課程中，簡單而言就是將課程內(nèi)容分成多個教學(xué)模塊，使用每個模塊的立體化教學(xué)。

2“模塊化”教學(xué)思想與原理