導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)校建設(shè)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義發(fā)展觀與當(dāng)代中國(guó)發(fā)展實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物，是我們黨對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律認(rèn)識(shí)上的重要升華，是我們黨執(zhí)政理念的新飛躍，是“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)。樹立科學(xué)發(fā)展觀，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入新階段的客觀需要，是全面建設(shè)小康社會(huì)的必然要求?？茖W(xué)發(fā)展觀對(duì)于全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義，對(duì)于推動(dòng)和促進(jìn)合格學(xué)校建設(shè)也具有重要的指導(dǎo)意義。

一、準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵

發(fā)展觀是關(guān)于發(fā)展的本質(zhì)、目的、內(nèi)涵和要求的總體看法和根本觀點(diǎn)，它對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展道路、發(fā)展模式和發(fā)展戰(zhàn)略具有根本性和全局性的作用?？茖W(xué)發(fā)展觀突破了過(guò)去把發(fā)展單純理解為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的局限，從滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需求出發(fā)來(lái)思考和認(rèn)識(shí)發(fā)展問(wèn)題，具有豐富的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)掌握科學(xué)發(fā)展觀，首先應(yīng)該全面、準(zhǔn)確地理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵。

科學(xué)發(fā)展觀堅(jiān)持全面發(fā)展。發(fā)展是人類進(jìn)步的永恒主題。經(jīng)濟(jì)發(fā)展為社會(huì)進(jìn)步提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，社會(huì)進(jìn)步也為經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)I造更加有利的環(huán)境和保障體系?？茖W(xué)發(fā)展觀把經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展、政治更加健全、科學(xué)更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會(huì)更加和諧、人民生活更加殷實(shí)作為發(fā)展的總目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設(shè)整體推進(jìn)，充分體現(xiàn)了社會(huì)主義社會(huì)全面發(fā)展、全面進(jìn)步的要求，體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

科學(xué)發(fā)展觀堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展。協(xié)調(diào)發(fā)展是黨的*屆三中全會(huì)提出的“五個(gè)統(tǒng)籌”發(fā)展的實(shí)質(zhì)，目的是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活各個(gè)方面的平衡與和諧。認(rèn)真落實(shí)黨中央的這一重大戰(zhàn)略決策，努力改變目前區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、人群之間存在較大發(fā)展差距的狀況，不僅有利于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，有利于社會(huì)的穩(wěn)定和國(guó)家的長(zhǎng)治久安，也有利于促進(jìn)包括中小學(xué)生在內(nèi)的全體人民的全面發(fā)展。

科學(xué)發(fā)展觀堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展。它強(qiáng)調(diào)在開(kāi)發(fā)利用自然的過(guò)程中，必須使生態(tài)環(huán)境得到改善，資源利用效率顯著提高，可持續(xù)發(fā)展能力不斷增強(qiáng)，最終使整個(gè)社會(huì)走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。這是人類社會(huì)在曲折中發(fā)展所取得的一條寶貴經(jīng)驗(yàn)，是關(guān)系中華民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根本大計(jì)。只有堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的理念，正確認(rèn)識(shí)和處理好經(jīng)濟(jì)建設(shè)、人口增長(zhǎng)與資源利用、生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，認(rèn)真對(duì)待資源和生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，才能不斷增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的能力，造福人民和子孫后代。

科學(xué)發(fā)展觀堅(jiān)持以人為本。人類社會(huì)發(fā)展的歷史表明，人民群眾根本利益的實(shí)現(xiàn)同人的全面發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步互相影響、互相促進(jìn)。人的全面發(fā)展程度越高，越能為社會(huì)創(chuàng)造更多的物質(zhì)財(cái)富和精神產(chǎn)品，人民的生活就越能得到有效改善；物質(zhì)文化條件越充分，就越能為促進(jìn)人的全面發(fā)展提供充分而必要的物質(zhì)文化基礎(chǔ)。因此，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展一方面需要通過(guò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展改善人們的物質(zhì)生活，另一方面還需要通過(guò)民主政治建設(shè)、精神文明建設(shè)和科技文化教育衛(wèi)生等各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，豐富人們的精神生活，使人民群眾充分享受物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設(shè)的成果。

二、堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)合格學(xué)校建設(shè)

面對(duì)教育大眾化、國(guó)際化和現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)校必須把科學(xué)的發(fā)展觀作為指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)工作的重要原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，努力貫徹科學(xué)發(fā)展觀。進(jìn)一步增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上，全面系統(tǒng)地把握科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)、豐富內(nèi)涵和基本要求，用全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的觀念和以人為本的思想指導(dǎo)工作，在全面建設(shè)小康社會(huì)，推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程中，加快學(xué)校的發(fā)展步伐。

用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)合格學(xué)校建設(shè)，就是要樹立科學(xué)的規(guī)劃觀，謀劃好學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。它要求我們必須充分認(rèn)識(shí)學(xué)校自身已有的辦學(xué)條件與特色、國(guó)家建設(shè)與發(fā)展的需要、世界教育與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，按照適應(yīng)性、層次性、整體性、前瞻性、可能性、創(chuàng)造性的原則，遵循“比較優(yōu)勢(shì)”原則，堅(jiān)持“有所為，有所不為”，統(tǒng)籌考慮，合理部署，科學(xué)規(guī)劃。

用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)合格學(xué)校建設(shè)，就是要樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，確保教育質(zhì)量。要倡導(dǎo)科學(xué)的、全面的質(zhì)量觀，在加快發(fā)展的過(guò)程中，尤其要把提高質(zhì)量擺在突出位置。鞏固和深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力推進(jìn)培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。堅(jiān)持以人為本，尊重師生的首創(chuàng)精神，最廣泛最充分地調(diào)動(dòng)教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的積極性。從嚴(yán)治教，規(guī)范管理。

用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)合格學(xué)校建設(shè)，就是要樹立科學(xué)的人才觀，大力推進(jìn)人才隊(duì)伍建設(shè)。一是在事業(yè)發(fā)展中培養(yǎng)人才、造就人才。把促進(jìn)發(fā)展作為人才隊(duì)伍建設(shè)的根本出發(fā)點(diǎn)；在發(fā)展的實(shí)踐中培養(yǎng)人才，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出；加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，弘揚(yáng)中華民族的偉大精神；充分發(fā)揮教師在治學(xué)方面的主導(dǎo)作用。二是尊重人才、關(guān)心人才、愛(ài)護(hù)人才。樹立以人為本的管理理念，努力做到目中有人，心中想人，工作從人著手；不拘一格選人才、用人才，堅(jiān)決打破論資排輩的觀念，確立“德才兼?zhèn)?，重在?shí)績(jī)”的選才標(biāo)準(zhǔn)；信任和愛(ài)護(hù)人才，遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律，弘揚(yáng)科學(xué)與民主精神，堅(jiān)持“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”。三是創(chuàng)新人才工作機(jī)制與制度，建立激勵(lì)與約束機(jī)制。探索有利于優(yōu)秀人才成長(zhǎng)的內(nèi)部管理和考核機(jī)制；完善教師考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立以業(yè)績(jī)和能力為導(dǎo)向、科學(xué)合理的教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制；繼續(xù)深化分配制度改革，強(qiáng)化工資分配的激勵(lì)作用。

用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)合格學(xué)校建設(shè)，就是要樹立科學(xué)的育人觀，大力推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。學(xué)校要適應(yīng)中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的要求，充分發(fā)揮自己具有的文化傳承和文化創(chuàng)新功能，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化做出重要貢獻(xiàn)。要體現(xiàn)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，堅(jiān)持馬克思列寧主義、思想和鄧小平理論的指導(dǎo)地位，以“三個(gè)代表”重要思想統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)文化建設(shè)，努力弘揚(yáng)先進(jìn)文化，營(yíng)造與先進(jìn)文化前進(jìn)方向要求相適應(yīng)的，健康的校園文化氛圍。要以培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民為目標(biāo)，將堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的馬克思列寧主義世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，特別是要加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的思想教育，使之成為既具有豐富的科學(xué)文化技術(shù)知識(shí)，又具有高尚情操和人格魅力的人。學(xué)校必須堅(jiān)持古為今用和洋為中用的原則，大力弘揚(yáng)中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)和中華民族的偉大精神，積極借鑒吸收國(guó)外文化發(fā)展的有益成果，充分挖掘和利用一切有利于加強(qiáng)我國(guó)社會(huì)主義文化建設(shè)的有益經(jīng)驗(yàn)和一切有利于提高我國(guó)人民精神境界的文化成果，使學(xué)校成為繼承傳播民族優(yōu)秀文化的重要場(chǎng)所和交流借鑒世界進(jìn)步文化的重要窗口，成為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的強(qiáng)大堡壘。