導語：如何才能寫好一篇研究生畢業(yè)個人總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

研究生畢業(yè)論文質量的監(jiān)控相對于本科生教學工作而言存在可比性差、現(xiàn)場教學信息采集困難、教學工作難于統(tǒng)一規(guī)范、同行評價難于全面開展等方面的問題。因此在學校學位評定委員會評議各學院授予研究生學位的情況時，常常難于確定統(tǒng)一的標準，個別學科專業(yè)甚至沒有專家擔任學位評定委員會委員，即使有專業(yè)同行擔任學位評定委員會委員，也由于人數(shù)不可能多而難于公正評價某篇學位論文，因此，在學位評定委員會評定論文，決定是否授予學位時常常以該委員會委員多數(shù)不是同行為由，使研究生畢業(yè)論文的評議在一定程度上流于形式。

筆者曾擔任研究生處長和學校學位評定委員會秘書多年，根據往年的工作經驗和兄弟院校的有關情況，對研究生畢業(yè)論文的規(guī)范和質量監(jiān)控進行了較為詳細地分析研究，認為目前我國農業(yè)院校研究生畢業(yè)論文較普遍地存在選題重復前人研究、參考文獻收集不全、統(tǒng)計分析方法使用不當、論文書寫欠規(guī)范、研究工作創(chuàng)新性不強等問題。大家往往認為研究生畢業(yè)論文質量一定要通過同行專家才能進行評價，因而造成研究生畢業(yè)論文質量測評無法下手開展，使得許多研究生培養(yǎng)單位的研究生畢業(yè)論文質量監(jiān)控或名存實亡或根本就無人提及。而實際上上述大部分問題不一定要通過同行專家才能檢查和監(jiān)控，在一定程度上可以通過制訂規(guī)范化的要求，由學校統(tǒng)一組織的學術組織進行審查鑒別。在同行評價難于全面展開的情況下，可制訂一般性的研究生畢業(yè)論文質量測評指標體系，供學位評定委員會或由其指定的專家組對研究生畢業(yè)論文質量進行測評，而關于學術創(chuàng)新方面的內容則組織同行專家進行選擇性的測評，即規(guī)范性評價與創(chuàng)新性評價相結合，全面評價與選擇性評價相結合。這不失為當前狀況下監(jiān)控研究生畢業(yè)論文質量的優(yōu)選之策。由于研究生學科眾多，所屬門類較廣，不同門類之間的研究生畢業(yè)論文撰寫要求和質量可能存在較大差別，此處僅對農科類研究生畢業(yè)論文質量方面存在的問題、質量標準和監(jiān)控措施分為如下幾個方面進行討論。

一、選題要求

目前，研究生畢業(yè)論文選題過程中存在的主要問題，包括重復他人研究，缺乏創(chuàng)新性及難度不當?shù)?。有的研究生為了保證論文工作的順利完成而選擇難度過小、工作量偏少的課題，或置理論和應用研究價值而不顧，完全照搬前人的研究路徑選擇相對容易的研究材料開展工作。

研究生教學行政管理部門應針對上述類似問題提出具體的規(guī)范要求以約束指導教師和研究生的選題工作。論文選題應在指導教師的指導下，根據所學專業(yè)和研究方向來確定，盡量與指導教師的研究課題相結合。論文選題的具體原則及要求應包含如下內容：

（一）論文選題應具有-定的創(chuàng)新性研究生論文選題，一般分為基礎、應用基礎和應用技術研究等類型。無論是哪一類選題，都應重視其在學術方面的創(chuàng)新和開拓。所選題目應是前人沒有專門做過的；或已有人研究但當前還尚無理想的結果，有進一步探討的廣闊前景；或是目前在學術界有分歧，值得進一步研究的課題；或原研究方法、手段和技術過于陳舊落后，有待創(chuàng)新后得出新的結論。學校和基層培養(yǎng)單位應鼓勵研究生實行風險選題，向未知領域進行探索，但這必須要有相應的機制，避免造成研究生非個人原因而延誤畢業(yè)。

（二）論文選題應具有^定先進性研究生論文選題要注意在技術方法應用方面的先進性，即研究過程中所使用的方法、手段和技術應先進適用?；A理論研究要選擇處于學科前沿，在科學技術發(fā)展與應用方面具有重要意義的課題；應用基礎研究應選擇既有一定的理論意義，又有實際應用前景，力求是國家或部門的重點科研課題，或是企業(yè)、科研單位急待解決的科研課題。

（三）應用基礎和應用技術研究等類型的論文選題應考慮其社會經濟應用前景這類選題要密切結合經濟建設和社會發(fā)展的實際需要，解決社會主義現(xiàn)代化建設中一些急需解決的科技難題，力求使其能產生一定的社會、經濟或生態(tài)效益。

（四）選題難度和工作量大小要適中，要體現(xiàn)較高的水平，杜絕照搬前人研究成果，重復別人做過的工作論文選題不宜過大，過大不能深入，也難以在規(guī)定時間內得出結果，但更應避免為了順利完成任務而有意選擇取材容易、難度偏小或路徑過于簡單的課題。在指導研究生論文選題時，指導教師要注意了解題目實現(xiàn)的可能性，充分考慮現(xiàn)有實驗設備、場地、資料、經費等具體條件。同時，還應考察課題涉及的理論范圍及數(shù)據計算方法與規(guī)模，并對試驗手段進行初步分析，以確定論文選題的可行性。

在具體進行畢業(yè)論文質量測評時，可重點根據上述幾個方面制訂測評指標，并確定相應的權重。

二、論文規(guī)范

學術論文是某一學術課題在實驗性、理論性或觀測性上具有新的科學研究成果或創(chuàng)新見解和知識的科學記錄；或是某種已知原理應用于實際中取得新進展的科學總結，用以提供學術會議上宣讀、交流或討論；或在學術刊物上發(fā)表；或作其它用途的書面文件。

學位論文是表明作者從事科學研究取得創(chuàng)造性的結果或有了新的見解，并以此為內容撰寫而成，作為提出申請授予相應的學位時評審用的學術論文。研究生學位（畢業(yè)）論文即為學術論文的一種特殊表現(xiàn)形式。在撰寫研究生畢業(yè)論文時必須遵守學術論文撰寫的基本規(guī)范。

（一）論文格式在格式上必須遵守《中華人民共和國國家標準》中有關“科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式”中的有關規(guī)范要求，在數(shù)字用法、符號和計量單位使用等方面遵守《中華人民共和國法定計量單位》、《中華人民共和國法定計量單位使用方法》、《中華人民共和國專業(yè)標準》等法規(guī)條文中的有關規(guī)定。至于畢業(yè)論文中的各層次標題與序號、參考文獻、字體及其大小、各部分應包含的主要內容等方面的寫法除了應遵守學術論文撰寫的一般性要求和常識外，還應遵守學校有關此一方面的規(guī)定。很多高校為了統(tǒng)一研究生學位論文書寫形式，還相應制定了有關研究生學位論文的形式規(guī)范。

目前，研究生畢業(yè)論文在規(guī)范方面存在的問題主要包括如下幾個方面：數(shù)字符號、略縮語和計量單位使用不規(guī)范，如有的研究生仍以畝來作為面積單位；論文格式失范，如有的學位論文未按規(guī)范要求使用三線表，參考文獻的排列和書寫格式不規(guī)范等；表達不夠流暢，邏輯性差，循環(huán)論證等。

（二）英文摘要目前，研究生畢業(yè)論文英文摘要存在的問題主要表現(xiàn)為撰寫不符合學術論文摘要的基本規(guī)范，“漢語味”太濃，句式和詞匯使用不地道等方面。如在科技論文英文摘要中應用過去時態(tài)敘述作者工作，用現(xiàn)在時態(tài)敘述作者結論，但很多研究生未能按此要求撰寫，在時態(tài)使用上表現(xiàn)出很大的隨意性。除此之外，甚至出現(xiàn)文法不當和略縮語、代號及法定計量單位使用錯誤的現(xiàn)象。

英文摘要是應用符合英文語法的文字語言，以提供文獻內容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明、確切地論述文章重要內容的短文。英文摘要必須符合“擁有與論文同等量的主要信息”的原則，應重點包括研究目的、方法、結果和結論4個要素。據此，農科類研究生畢業(yè)論文的質量標準和監(jiān)控指標可包含：內容的完整性，英語語法錯誤率，符號和法定詞語使用錯誤率等。

（三）參考文獻目前研究生畢業(yè)論文中有關參考文獻方面的問題主要表現(xiàn)在參考文獻收集不全面，部分研究生則為了湊數(shù)，竟然將二次文獻不經查閱原文甚至摘要都未看就列入，而將文摘性刊物中的文獻作為正式參考文獻列入的情況就更加普遍了。該問題的另外一種表現(xiàn)形式是部分參考文獻的年代過于久遠，這主要是因為部分高等院?；蜓芯繖C構在某些領域的藏書和期刊訂購不夠全面，無法滿足研究生查閱文獻資料的需要，或盡管有相關的圖書和期刊收藏，但部分研究生仍然不愿花功夫查閱；現(xiàn)在各研究生培養(yǎng)機構信息化建設都達到了相當高的水準，但部分研究生仍不愿意花時間收集校外的文獻資料。

參考文獻應著重考察學生選用參考文獻的數(shù)量、外文參考文獻的比例、參考文獻發(fā)表的年代。具體進行測評時可就上述三個方面的問題列出具體的指標要求，供評估該項指標時使用。

三、創(chuàng)新工作

創(chuàng)新是學術發(fā)展的靈魂，是科學研究的原動力所在。創(chuàng)新在研究生學位論文方面可體現(xiàn)在研究思路的創(chuàng)新，研究方法、技術和手段的創(chuàng)新。在研究過程中對自然現(xiàn)象、實驗結果或實驗過程中出現(xiàn)的細微變化等超乎尋常的洞察力，并導致對此進一步研究和探索的好奇心及由此得出的異于常態(tài)的結論，這更是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的具體體現(xiàn)。

現(xiàn)在在學的研究生中很多人經歷的是從校門到校門的學習過程，由于我國教育體制和人才培養(yǎng)機制的束縛，使他們在過去的學習階段里較少接受到創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和訓練，以至創(chuàng)新意識比較淡薄，他們在實際科研工作中表現(xiàn)出來的思維方式較多的是“模仿式”的。這些研究生也“喜歡”閱讀本專業(yè)的文獻，但他們閱讀文獻的目的并不是找尋某一研究領域新的生長點，以便另辟蹊徑做出開創(chuàng)性的工作，而是從文獻中找尋他人的研究思路或是套用別人的研究方法、手段來完成自己的“學位論文”。殊不知，創(chuàng)新的對立面即“模仿”，創(chuàng)新最大的禁忌就是鸚鵡學舌、人云亦云，這種“邯鄲學步”式的研究方式最終必將遭到無情的淘汰。

對于研究生畢業(yè)創(chuàng)新性的評價，可著重從研究思路創(chuàng)新，研究方法、手段和技術創(chuàng)新，新開辟研究領域或方向的情況，研究結論的理論和應用價值等方面進行。

篇2

【2017法學研究生畢業(yè)自我鑒定范文一】 從剛進大學時的懵懂到現(xiàn)在即將走出校門，我這大學四年收獲了很多，進步了很多。在這大學四年中，我各方面的能力都得到了發(fā)展，可以說，經過大學四年的??，我已經具備了適應社會工作的能力。四年的大學生活即將畫上句點，驀然回首，至少可以自信地說一聲我沒有虛度。在此給我大學四年的青春一個交待!

在學校期間，我充分利用了學校優(yōu)越的學習條件和濃郁的學習氛圍，認真學習了法律專業(yè)計劃規(guī)定的相關內容，且在校期間取得良好的成績，多次榮獲校級獎學金及國家獎學金，具備了一定的理論知識基礎。

在學好文化課程的同時，我也積極參加社會工作和暑期實踐。無論擔任班干部或進行市場調查、參加學生實踐團等活動，我都積極投入，謙虛謹慎，團結同學，吃苦耐勞，很好地完成了各項任務，表現(xiàn)出較強的與團隊密切合作的能力、領導和組織能力及良好的環(huán)境適應能力。

由于在校期間表現(xiàn)良好，我的學習及工作常常受到老師及同學們的好評與獎勵。學習之余的我，是一個外向而熱情的人。愛好廣泛，音樂、書籍、電腦、舞蹈，運動等等都已經成為我生活中不可或缺的一部分。正因為有了這些豐富的學習、生活經驗和完美的生活習慣，讓我具備了很強的學習能力，組織與協(xié)調能力;也是因為自身綜合素質及能力得到了較大的提高，讓我變成了一個更頑強的自己，變成了一個敢于為社會奉獻的年輕人。

在面臨畢業(yè)的重要階段，將來的工作既是對我知識的檢驗，也是對我人生的挑戰(zhàn)。我希望自己能夠邁好踏入社會的第一步。我將以積極進取的工作態(tài)度走向社會，在工作中不斷地完善自己，提高自己，用自己的行動讓社會肯定我的能力。

常言道，不想當軍官的士兵不是一個好士兵!當一個人滿足于現(xiàn)狀，那么這個人就不會再前進一步。我是一個喜歡上進的年輕人，也是一個朝氣蓬勃、富有創(chuàng)新精神的年輕人，敢于拼搏、敢于冒險、敢于開拓自己的生活!安逸的生活并不能給我?guī)砭裆系臐M足，只有不斷的挑戰(zhàn)自我，不斷走向新的成功才會給自己更多的磨礪!我相信如果我做不到的，世界上也就不會有幾個人可以做得到的。這就是我人生的理念!

【2017法學研究生畢業(yè)自我鑒定范文二】 作為一名法學專業(yè)的學生，我熱愛法學專業(yè)并為其投入了巨大的熱情和精力。在幾年的學習生活中，系統(tǒng)學習了法理學、行政法模塊、經濟法模塊等專業(yè)知識，通過實習積累了轉豐富的工作經驗。

四年的大學生活結束了，總結過去，收獲良多，現(xiàn)總結如下。

在校期間，我嚴格要求自己，努力學好專業(yè)知識，通過緊張的學習生活，我已經熟悉并掌握了有關法律基礎理論、基本法、部門法的相關知識。在學習之余，積極投身法律實踐工作中，使自己在豐富理論知識的同時，增加了社會經驗。四年中令我欣慰的是：連續(xù)兩個學年，四次獲得獎學金，順利通過了大學大作文英語四級考試和計算機二級考試。我把這些作為向上的動力，朝著更高的目標奮斗。

我校是一所理工學校，在培養(yǎng)人文素質的過程中，也滲透了理工科優(yōu)良的作風，在我的身上，您會看到工科學生的扎實、看到理科學生的冷靜。綜合發(fā)展自己，成為文、理、工兼具的好學生，是我對自己的要求。

作為一名來自農村的大學生，我繼承了中國農民的勤勞、堅韌不拔和不怕苦的精神。憑著這種精神，我邊工邊讀，直至順利完成學業(yè)。在今后的工作中，我會繼續(xù)發(fā)揚這種精神，愛崗敬業(yè)，發(fā)揮自己的最大潛能!

我不能自比千里馬，便我相信您一定是伯樂，選準您的千里馬。希望給我一次選擇的機會，我會讓單位滿意，讓您滿意!

【2017法學研究生畢業(yè)自我鑒定范文三】 大學的四年里，學習了法理學、中國法制史、憲法、行政法與行政訴訟法、民法、商法、知識產權法、經濟法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法、國際法、國際私法、國際經濟法掌握法學基本理論和基本知識，了解和掌握國家的主要法律法規(guī)，理解和把握法律規(guī)則背后的法律精神和法律價值，并能運用法學理論，方法和思維分析問題，解決問題。

但是書本的學習較有限，于是參加了很多社會實踐和社團的工作，從事了大到組織策劃晚會、小到文秘接電話的工作，積累了很多了從失敗到成功的經驗。我認為實際操作能力和組織合作能力的學習更重要。對自己總體評價是為人熱情樂觀，真誠，工作踏實、易上手，遇到困難能迎難而上，不輕易放棄。

從大學一直下來，我感覺我學到了很多，特別是一些書本上學不到的工作經驗，雖然以前有過成功，也有過失敗，從中我的到的是很多做事的原則和處事的經驗對于現(xiàn)在的我來說，做事也變得成熟穩(wěn)重了。在過去的工作中，我做事認真負責，有團隊合作精神，還有較好的交際能力。

篇3

藥物化學實驗室由于實驗的需要，存在高溫、高壓、低溫、連續(xù)長時間反應等具有一定危險性的實驗操作，同時需要存放一定量的易燃易爆化學試劑、劇毒的藥品和試劑，因此安全管理工作是實驗室管理工作的重中之重［4］。安全管理員制度:每一個實驗室都由一個固定的研究人員作為安全員，負責該區(qū)域全部的安全問題。同樣每一個特殊的儀器設備也有專一的安全管理員負責，確保及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，避免實驗事故的發(fā)生。消防管理:實驗室是消防安全的重點區(qū)域，我們每年都統(tǒng)一組織研究人員學習消防安全知識，觀看消防相關視頻，熟悉實驗室周圍滅火器、滅火沙桶、滅火布、消防水管等消防設施的具置及正確使用方法，利用舊的滅火器進行現(xiàn)場滅火演習。通過理論學習與實際體驗的結合，每個人都能熟練掌握安全事故的應急處理方法，具備及時處理實驗室意外情況的能力。人身安全制度:近年來國內外實驗室安全事故時有發(fā)生，我們在工作中始終把“人身安全第一”放在工作中的首位，嚴格按照操作規(guī)程操作儀器，做好易燃、易爆及有毒試劑的安全使用，同時也注意做好容易被忽視的廢氣的處理及防護，從各方面確保研究人員的人身安全。

2實驗記錄本及樣品的管理

藥物化學實驗室的管理工作中，比較容易忽略的是實驗記錄的管理。我們在實際工作中，通過統(tǒng)一印制帶有頁碼實驗記錄本，避免實驗記錄的修改。在研究生畢業(yè)以后，把該生相關的實驗記錄全部裝訂并且封存在專用的檔案柜中，制定了畢業(yè)生實驗記錄本的借閱及歸還程序，確保實驗記錄本的安全存放。藥物化學實驗室比較獨特的一個特點是擁有大量新結構化學物，并且這些化合物的活性是隨著生物活性測試的發(fā)展逐步開發(fā)出來的，因此做好樣品的管理工作顯得至關重要。我們在研究生畢業(yè)前，按照統(tǒng)一的標準做好樣品的管理工作，這些標準的信息包括化合物的名稱、結構證明數(shù)據、純度、已做的活性數(shù)據等已知的相關信息。所有的這些樣品都保存在專用的4度藥品展示柜內，借用歸還的情況也登記在冊。針對在讀學生，我們在一個課題結束以后，同樣實行類似的樣品管理。近年來通過規(guī)范的樣品管理工作，極大方便了課題組內部活性篩選工作的開展，擴大了化合物的利用范圍，提高了獲取高藥物活性的新結構的可能性。

3儀器管理

實驗室經過多年的發(fā)展，逐步擁有了Bruker400兆核磁、Q－Tof高分辨質譜、BD流式細胞儀等藥學相關系列高端精密儀器。這些儀器價格昂貴，對操作人員的操作能力要求較高，因此實驗室聘用了專門的實驗員負責此類儀器的日常使用和維護，避免了操作不當造成的不必要損失。實驗室常規(guī)儀器具有使用頻率高、價值相對較低、對操作能力要求相對較低等特點，我們則根據儀器的種類，安排了所在實驗室的研究生作為常規(guī)儀器的負責人。該類儀器的負責人，負責制定儀器規(guī)范的操作規(guī)程，協(xié)助研究人員對新進實驗室人員進行儀器操作的培訓，儀器的常規(guī)定期保養(yǎng)及損壞的維修協(xié)調工作等。

4項目管理

藥物化學實驗室是各類科研項目具體實施的場所，只有項目順利實施才能保障實驗室能夠持續(xù)良好的運轉。本實驗室實行逐級負責制度，研究人員定期開會討論確定研究思路及方向，確保實驗項目的順利實施。研究人員再與具體的研究生定期討論試驗進度，并及時修改科研工作的方向，確保項目順利實施。

5試劑管理

篇4

（一）完成工作情況

按照職責分工和崗位安排，我負責協(xié)助學籍科長做好學籍管理工作和研究生的成績管理工作、畢業(yè)工作，以及其他一些科室日常事務性工作。經過這一年的學習和積累，這些工作我都已經相對熟悉，但是我本著虛心向領導和經驗豐富的同志請教的態(tài)度，絲毫不敢疏忽，在工作中積極主動，努力做到自己的最好。在上半年，除了日常工作，我積極聯(lián)系網絡公司對接學籍科應在智慧校園中實現(xiàn)的項目，目前主要實現(xiàn)了以下功能：一是由任課教師錄入學員成績，有效避免了紙質版容易出錯、丟失、責任不清的情況；二是讓班主任能夠在查看本班學員成績，對學員學習情況一目了然（對比之前每學期期末發(fā)一次成績）。另外如學籍管理中的休學、復學、流轉功能和與畢業(yè)工作相關的功能正在協(xié)商對接中。制作完成2020屆全部畢業(yè)學員的學籍表和個人成績單；參與了2020屆在職研究生畢業(yè)工作的各個環(huán)節(jié)；參加了2020級在職研究生報名、考試、核分等相關工作；與此同時，也較好地完成了領導交辦的其他臨時性事務工作。

（二）參加學習情況

作為一名窗口部門工作的公務員，我尤其注重自己思想政治水平的提高。為此，在認真完成本職工作的前提下，積極參加支部開展的專題教育學習，認真抄寫學習筆記，精心撰寫個人心得，積極開展批評與自我批評，及時查找工作中存在的問題和不足并加以有效整改。同時，積極參與支部主題黨日活動，利用網上學習平臺，努力做到工作學習雙促進。

（三）德才表現(xiàn)及廉潔自律情況

我認真學習黨的最新理論和政策，自覺維護黨的形象，保持思想進步。工作方面，嚴格要求自己，注重理論學習和技能實踐，能夠保質保量地完成本職工作。在道德品質方面，待人誠懇友善，在每一個工作崗位上都能較好地處理與領導和同事的關系，辦事情既能堅持原則又能變通解決遇到的困難和問題，展現(xiàn)出良好的工作作風和精神風貌。

篇5

【關鍵詞】女研究生;就業(yè);原因;對策

近年來,研究生招生規(guī)模不斷擴大,女生考研熱“高燒不退”。我院由2007年在校女研究生占總數(shù)的38.6%提升到2009年的42.6%。數(shù)據顯示(表一),女研究生的數(shù)量正穩(wěn)步增加,雖然表中女研究生就業(yè)率都達到90%以上,但是就業(yè)率只是對就業(yè)結果的數(shù)字說明,它并不能反應出就業(yè)過程的難易程度和職業(yè)與畢業(yè)生預期的符合程度,也就是說就業(yè)率的高低與就業(yè)的難易程度和就業(yè)滿意度之間并不存在必然的聯(lián)系。研究生數(shù)量的增加帶來了畢業(yè)女研究生人數(shù)的快速增長,同時“質量滑坡”問題凸顯,這將在很大程度上影響女研究生的就業(yè)。

女研究生不僅是研究生群體的重要組成部分,而且是我國女性中知識層次高、綜合素質強、富有朝氣的代表,能否充分開發(fā)女研究生人力資源,不僅對經濟發(fā)展有著極大促進作用,而且對提高女性整體地位,實現(xiàn)兩性平等和諧發(fā)展的社會目標也有著十分重要的意義。

表一 近三年女研究生情況表

一、女研究生就業(yè)難因素分析

(一)主觀原因

1.考研目的“不純”

隨著高等教育的不斷普及,高校本科擴招,本科畢業(yè)生人數(shù)增加,同時在金融危機的影響下,本科生就業(yè)難度大大增加。考研就成為眾多應屆本科畢業(yè)生推遲就業(yè)的方法之一。調查顯示,58%的人明確表示考研是為了提高擇業(yè)競爭力,25%的人表示“就業(yè)壓力大,先考研再說”,只有16%的人會因為“對專業(yè)感興趣,想繼續(xù)深造”而考研。工作不好找,就上研究生,以高文憑來打破用人單位的性別歧視,這是很多女大學生往年行之有效的就業(yè)策略。

2.對工作的期望值過高

新時代背景下,人們的思想觀念在發(fā)生重大的變化,研究生的就業(yè)觀也在不斷地發(fā)生變化。尤其是期望值過高的普遍現(xiàn)象已經嚴重制約研究生的順利就業(yè),成為導致研究生“就業(yè)難”最重要的主觀因素。許多的研究生不能正確地看待自己、了解自己,不知道自己的優(yōu)劣勢在哪里,對自己沒有客觀、科學的評價。尤其是上海高校畢業(yè)的研究生,由于讀書已經身處大城市,所以將地域期望固定在大城市、沿海發(fā)達地區(qū),同時將高收入、福利好、良好的工作環(huán)境與發(fā)展前景作為實現(xiàn)自身價值的唯一標準。一些女研究生將自己的就業(yè)崗位局限在國家機關、事業(yè)單位、科研院所、高等學校等。這些主觀的心理期望為研究生、尤其是女研究生就業(yè)設置了一道較高的門檻,導致女研究生就業(yè)率低。

3.自身素質有待進一步提高

有些研究生的知識面過于狹窄,只是對專業(yè)知識進行學習和應用,在讀研期間只專研自己的研究課題,而對相關學科的知識了解得太少,忽略了綜合素質的提升。用人單位則更看重畢業(yè)生的綜合素質和能力,所以自身素質低的人就難以在競爭激烈的社會中有立足之地。

(二)客觀原因

用人單位的性別歧視,一直是影響女性就業(yè)的重要因素。許多女研究生希望通過獲得高學位找到較好的工作,但是在就業(yè)過程中,相對男研究生來說,女研究生遭受了更多性別歧視。比如,用人單位對女性增加限制條件;差額面試,女性被錄用的機會減少,就業(yè)成為女研究生焦慮的問題?？梢?女研究生在就業(yè)市場中的機會是不均等的,女研究生總體就業(yè)狀況呈現(xiàn)出“門檻高,機會少,待遇差”的現(xiàn)象。

1.傳統(tǒng)性別文化觀念的影響

在影響女研究生就業(yè)的諸多因素中,傳統(tǒng)文化的性別歧視和偏見,對男女的不同角色期待和雙重標準是造成女研究生就業(yè)難的根本原因。在一般人心目中,“男主外,女主內”;男強女弱,男主女輔;男人應該爭強好勝,獨立自立,女人應該賢惠溫淑,端莊持重;男人屬于社會,活躍在家庭之外,女人屬于家庭,操持家務;男人是家庭經濟收入的主要來源,要承擔家庭的風險,女人最重要的是結婚、成家和生子。傳統(tǒng)性別觀念潛移默化中造成男性群體對女性社會參與的排斥,對女性工作能力的懷疑,造成了女研究生的就業(yè)難。

2.用人單位在人才選擇上的性別偏見

用人單位在人才選擇上不再“唯學歷是舉”了。目前學生與單位實行雙向選擇,并且具有一定的靈活性與可操作性,用人單位的招聘計劃都要根據自己的實際來決定。特別是在市場經濟條件下,用人單位的人才消費觀念發(fā)生了很大的變化,研究生是否具有用人單位所要求的素質條件,變成了最重要的因素,光靠高學歷不行。并且引進研究生的成本高、風險大,有時還有一定的附加條件(如配偶的工作問題,子女的就學問題),所以本科生能做的工作,沒有必要要求研究生的學歷。基于女性生理的特點,女研究生對工作的適應性不如男研究生強,工作崗位的選擇范圍相對窄小。對于流動性大,經常遠距離出差的工作或體力強度高的崗位,用人單位首先會考慮女性的生理不便而不愿意選擇女性。另外,女研究生畢業(yè)時年齡通常接近25歲到28歲,大多數(shù)在工作不久就會考慮婚育問題?；橛?女性要承擔起大部分的家務勞動,時間和精力相對容易分散,難免會使用人單位承擔比錄用男畢業(yè)生要多的成本。而且在目前的國情下,女性在生育期間的工資和福利必須由用人單位承擔,這難免使用人單位產生擔憂。在這種情況下,女研究生甚至于比本科男生面臨著更大的就業(yè)難度。

3.高校對女研究生的就業(yè)指導力度不夠

目前,我校畢業(yè)生就業(yè)信息系統(tǒng)和就業(yè)服務體系正逐步完善,為了應對就業(yè)壓力,學院配備了專門的就業(yè)負責教師對學生進行指導。但是明顯地,就業(yè)指導工作中缺乏性別意識也是導致女研究生就業(yè)困難的重要因素。學校對女研究生就業(yè)信息沒有進行很好的整合,開展的一些求職知識和技巧沒有特別針對性別特點,所謂的就業(yè)指導對女研究生就業(yè)幫助不大。

二、改善女研究生就業(yè)的對策分析

1.轉變觀念、真正實現(xiàn)就業(yè)男女平等

社會文化塑造著社會整體價值觀,積極營造男女平等(尤其是女性在就業(yè)中平等的社會地位)的社會文化氛圍,科學認識現(xiàn)代女性的角色形象,充分發(fā)揮社會文化的導向作用,逐步引導社會成員的觀念轉變和價值認同,是合理解決女研究生就業(yè)難題的主要途徑。女研究生畢業(yè)后正處在生育的高峰階段,生育問題便成為女性就業(yè)障礙的首要原因。轉變觀念、確立女性生育的社會價值,有利于引導全社會給予女研究生更多的理解和寬容,尤其是減少用人單位以“生育問題”作為正當理由拒絕錄用女研究生的機率,真正做到就業(yè)上男女平等。

2.增強自信、樹立正確的就業(yè)觀

研究生作為高學歷人才,用人單位無論在思想品行、為人處事、辦事能力等都會有更高的要求。對于女研究生一方面要加強思想道德教育,構建科學的世界觀、人生觀、價值觀。只有這樣才能有明確的人生目標和積極的人生態(tài)度,有為之不懈奮斗的精神動力,并能確立恰當?shù)膿駱I(yè)目標,把滿足國家社會的需要和實現(xiàn)自身的價值結合起來,把追求個人利益與為社會服務結合起來。另一方面,女研究生應在大學教育中多培養(yǎng)自身的性別平等意識,樹立自信,培養(yǎng)獨立的人格,這樣才不會隨波逐流。女研究生應該揚長避短,充分發(fā)揮女性的優(yōu)勢,比如性情細膩、仔細周到、忍耐力強、善于溝通與表達等優(yōu)點,就業(yè)時多選擇能體現(xiàn)女性優(yōu)勢的工作,如外語、教育等。面對競爭激烈的就業(yè)市場,女研究生要強化自身的競爭意識,面對挫折及時總結經驗,自覺調整自己的心態(tài),積極迎接競爭與挑戰(zhàn)。

3.加強學習、提升自身的綜合素質

首先女研究生要自尊自重,掌握扎實的專業(yè)知識和技術技能,自立自強,以實際行動證實自己存在的價值。同時豐富的專業(yè)知識技能是實現(xiàn)順利就業(yè)的基礎。用人單位招聘研究生重要的因素之一就是專業(yè)知識的儲備水平。在校的女研究生可以根據歷年招聘單位的用人要求有的放矢,規(guī)劃好自己的知識結構,勤奮積累專業(yè)相關知識,為將來就業(yè)增加砝碼。進行專業(yè)知識的儲備,不僅要埋頭苦學,更要利用學術的平臺或載體展示自己的專業(yè)水平,比如發(fā)表高質量的學術論文,獲取各種職業(yè)資格證書,為自己創(chuàng)造有利的就業(yè)條件。

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4.加強就業(yè)指導、奠定就業(yè)基礎

就業(yè)指導是幫助畢業(yè)碩士生了解國家的就業(yè)方針政策,樹立正確的擇業(yè)觀念,掌握靈活的求職技巧,保障畢業(yè)研究生順利就業(yè)的有效手段。就業(yè)指導的宗旨是為畢業(yè)碩士生的就業(yè)提供全方位服務。首先要將思想政治教育有效地運用在就業(yè)工作中,使研究生樹立“先就業(yè),再擇業(yè)”的正確就業(yè)觀。另外就業(yè)指導重點是進行人生觀、價值觀、擇業(yè)觀和職業(yè)道德觀等教育。教育畢業(yè)研究生以國家利益為重,正確處理國家利益與個人發(fā)展的關系,自覺服從國家需要,到基層去、到艱苦的地方去。

同時,學校相關部門還應積極疏通、拓寬女研究生就業(yè)渠道,加強與用人單位的聯(lián)系;及時掌握招聘信息并公布,以幫助女研究生的就業(yè)。對就業(yè)確有困難的女研究生,導師及研究生專兼職委員等都應給與更多的關心與幫助,針對個人進行分別指導與重點推薦。還可以邀請用人單位的部門負責同志、人事主管和一些企業(yè)的成功人士進行學術報告和專題講座,使女研究生正確理解和了解現(xiàn)行的就業(yè)政策及社會需要的是什么樣的人才,引導她們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和擇業(yè)觀。尤其值得注意的是,高校就業(yè)指導工作要從女性的生理和心理的特點出發(fā),對其心理健康、就業(yè)技巧、形象禮儀、自身權益、實踐能力等方面進行有針對性的就業(yè)指導,提高女性擇業(yè)心理健康水平和擇業(yè)競爭性。

5.學校高度重視、各方通力合作抓就業(yè)

在學校研究生培養(yǎng)方面:針對研究生的課程設計,最好做到理論和實踐相結合,加大實用知識和技能的課程設置,注重對研究生實際能力的培養(yǎng);并與社會多溝通,提供更多實習機會,拓展研究生除了科研以外的其他能力。加強對研究生的職業(yè)規(guī)劃教育和輔導,從研究生入學開始就加強就業(yè)方面的教育,如開設就業(yè)、適應社會方面的選修課程。

對于研究生導師來說,應進一步增強對學生的責任感,努力培養(yǎng)出更多社會所需要的高素質人才。學院還要積極采取激勵措施,鼓勵全體教師參與到就業(yè)工作中去,特別是專業(yè)教師,利用專業(yè)教師的專業(yè)優(yōu)勢和自身的人脈關系參與就業(yè)工作,多與用人單位保持密切聯(lián)系,拓寬就業(yè)渠道,建立實習和就業(yè)基地,開拓我校的就業(yè)市場。從請進來到走出去,不斷拓寬就業(yè)渠道。

鼓勵研究生創(chuàng)業(yè)。研究生作為學歷最高的高層次人才,既要成為科技、文化的精英階層,又要成為知識經濟的推動者和新崗位的創(chuàng)造者。就業(yè)雖然可以通過創(chuàng)新性的工作體現(xiàn)一個人的自身社會價值,但如果在創(chuàng)新基礎上進行創(chuàng)業(yè),則更意味著不僅可以實現(xiàn)自我價值,而且可以帶動更多的人進行創(chuàng)新。研究生通過創(chuàng)業(yè),不但可以使自己得到事業(yè)和經濟收益的滿足,而且還可以創(chuàng)造出一些新的就業(yè)崗位,吸收更多的人就業(yè)或者共同創(chuàng)業(yè)。目前國家出臺的相關政策也消除了研究生在創(chuàng)業(yè)經費等方面的顧慮。

總之,女研究生就業(yè)難問題已經引起社會各界的關注,該問題的解決需要國家、社會與學校的共同努力,為她們公平就業(yè)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。女研究生的就業(yè)工作需要創(chuàng)新的工作思路和工作方法,尤其是學校要切實加強對這項工作的領導,要把就業(yè)工作的方針原則和具體政策規(guī)定傳達到每一位女研究生,努力做到女研究生在同等條件下的公平競爭。同時女研究生也要自強自立,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,發(fā)揚“自強不息”的精神,克服各種障礙,在職場中展現(xiàn)新時代、高層次女性的風采。

參考文獻

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[5]李曉芳.女碩士生就業(yè)影響因素分析與就業(yè)促進研究[J].現(xiàn)代商業(yè),2009,266.

作者簡介:

宋子娟,講師,上海大學環(huán)境與化學工程學院研究生專職委員。

篇6

關鍵詞：科研能力；學術型研究生；培養(yǎng)質量

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）47-0152-02

一、引言

研究生培養(yǎng)一直被認為是精英教育。近年來，隨著我國碩士研究生招生規(guī)模的迅速擴大，師資相對緊缺，對研究生的培養(yǎng)尤其是對學術型碩士研究生的培養(yǎng)，更像是大眾教育，這使得學術型碩士研究生的培養(yǎng)質量日益下滑?？蒲心芰κ呛饬垦芯可囵B(yǎng)質量的核心與關鍵，具備一定的科研能力是學術型研究生未來從事科研、教育工作或繼續(xù)讀博的必備條件。而且，目前專業(yè)型碩士研究生的招生人數(shù)已經超過學術型碩士研究生，學術型研究生在新的形勢下如何定位自己，顯得尤為重要。提升科研能力，凸顯專長，是保證學術型研究生培養(yǎng)質量的重中之重。

另外，我國現(xiàn)行的碩士研究生培養(yǎng)體制將培養(yǎng)過程劃分為課程學習和科研工作兩個階段，除去課程學習、撰寫畢業(yè)論文及應聘工作的時間，用于科研訓練的時間也就一年左右。時間之短，任務之重，迫切需要實施切實有效的方案來提升學術型研究生的科研能力。

二、提升學術型碩士研究生科研能力的方案

研究生階段，學生除了要學習專業(yè)理論知識，還需要參加科研實踐。用所學專業(yè)理論知識指導科研訓練，反復嘗試、檢驗和認知，方能在科研實踐中出真知、出成果，這是學術型碩士研究生科研能力提升的必經之路與必然結果?？梢姡瑢W術型研究生科研能力的提升是一個循序漸進的過程。因此，對學術型研究生科研能力的培養(yǎng)必須盡早進行，全方位實行，且貫穿于碩士研究生培養(yǎng)過程的始終。本文主要從5個方面，淺析如何提升學術型碩士研究生的科研能力。

1.穿插科研訓練于課程學習中。碩士研究生用于科研訓練的時間很短，這就要求碩士研究生須將科研實踐穿插于課堂學習的過程中，將二者有機結合起來，交叉進行。建議將一個學年劃分為三個學期，分別安排不同的科研訓練內容。第一學期以課堂學習為主，以了解科研方向和閱讀專業(yè)綜述文獻為輔。第二學期重點精讀給定方向的文獻，進入實驗室觀摩實驗，為以后能獨立進行科研訓練做準備，如對化學類研究生，要求研一學生參加組會，了解導師課題情況，確定研究方向，利用課余時間查詢、閱讀和總結整理本研究方向的高質量文獻。第三學期到實驗室了解實驗工作，學習儀器的使用。高年級的研究生要帶領低年級的師弟師妹共同參與實驗，教會他們相關的實驗技術，培養(yǎng)課題組的團隊協(xié)作精神。課程學習階段，可以見習的身份參加科研工作，并要求研一學生參加各種討論，鼓勵他們發(fā)表意見，將學習過程和探索實踐過程相結合，提高運用知識和動手實踐的能力，為以后的科研工作奠定基礎。此外，各培養(yǎng)單位應盡量開設與研究生科研工作緊密結合的課程，將實際的科研案例和相關領域的最新研究動態(tài)納入課堂教學內容。

2.加強導師指導。目前，學術型碩士研究生的培養(yǎng)多采用導師負責制。導師對學生科研能力的培養(yǎng)具有指引作用，是碩士研究生科研能力提升的主要力量。然而，由于高校大多數(shù)導師肩負教學、科研工作的雙重壓力，大量時間用于備課、上課及項目申請、匯報、結題等；具有行政職務的導師還有開會交流、學科評估、學科建設等各種工作。因此，他們用于指導研究生的時間非常有限，致使對研究生的科研指導很難達標。

所以，學術型碩士生導師一定要把培養(yǎng)研究生的科研能力放在首位，采取正確的培養(yǎng)方法，加強對碩士研究生的指導，具體可從以下方面進行。一是在學生入學后，盡早向他們介紹相關科研方向及課題研究情況，確定研究生的科研課題，要求學生閱讀一些經典、實用的中英文綜述，掌握本領域的基礎知識，為今后的研究進行積累。二是讓學生參加自己的科研課題。導師可將科研任務分配給研究生，讓他們在資料收集整理和實驗方案的討論、實施與改進的過程中，掌握最基礎的科研方法。三是定期組織研究生對一段時間內的研究工作進行總結、交流和討論。通過召開組會或研討會的形式，讓研究生介紹優(yōu)秀的文獻、實用的軟件使用或數(shù)據處理方法、常用的測試技術與方法等，大家集中時間相互學習。此外，導師要參與其中，對學生的匯報情況進行補充講解，深化認識。這既能激起研究生的科研興趣，也能培養(yǎng)他們的科研交流能力。

3.培養(yǎng)研究生的獨立科研能力。目前，有些培養(yǎng)單位對研究生畢業(yè)的要求缺乏硬性指標，導致學術型研究生不思進取，通常情況是導師設計課題，學生只是完成實驗。顯然，這類“農民工式”的研究生畢業(yè)后，根本不具備獨立的科研能力。因此，應以研究生為主體，讓其參與科研工作的各個環(huán)節(jié)。常言道：“師傅領進門，修行在個人?！睂W生自我進取的源動力，是提升科研能力的決定性因素。

因此，培養(yǎng)碩士研究生的獨立科研能力，要做到以下幾點：第一，培養(yǎng)研究生對科研的興趣。了解學生的興趣所在，據此指定相應的科研方向，圍繞指定方向開展科研工作。第二，研究生必須具備一定的專業(yè)知識，這是從事科學研究的前提。除了課堂所學的專業(yè)理論知識外，學術型研究生要多積累文獻知識，便于在科技論文撰寫、修改時有“據”可依。第三，勤動手、勤溝通、多交流。常言道，好記性不如爛筆頭。學生在閱讀到與研究相關的知識點或感興趣的內容時，要記錄下來；把實驗結果形成文章后，要與導師勤溝通，聽取導師意見，反復修改。第四，掌握一定的研究方法。例如，研究晶體的結構，必須掌握X-射線衍射分析的原理、測試方法及相關的數(shù)據處理、分析方法。第五，最關鍵的是要有耐心、恒心和決心。科研能力的獲得與提升，是一個從無知到有知、從陌生到熟悉，一次次戰(zhàn)勝困難的過程。遇到難題時，研究生必須有耐心，持之以恒，堅信通過資料查詢、反復嘗試、向人請教等方式，可以解決科研訓練中的每一個問題。只有這樣，才能融會貫通，提升認知水平與科研能力。

4.建立激勵機制。適當?shù)募顧C制能調動研究生的工作積極性。學術型碩士研究生在讀期間，如果國際知名學術期刊上以第一作者公開，培養(yǎng)單位或課題組應給予一定的獎勵來激勵學生。一方面，可以通過獎勵辦法規(guī)定科研成果評定標準，根據指定目錄確定成果級別來進行獎勵。據悉，部分課題組在將論文進行分區(qū)后，一區(qū)論文按影響因子×1500（元）、二區(qū)論文按影響因子×800（元）、三區(qū)論文按影響因子×300（元）的方案進行獎勵。另一方面，可通過組織學生參加校內或校外的科技創(chuàng)新大賽，設定評審標準及獎勵級別。此外，根據學術研究生科研成果的級別與數(shù)量，確定國家對碩士研究生的各種獎助學金資助力度。以吉林大學為例，二年級研究生期末可參評華嚴獎學金、京東方獎學金、平安勵志獎學金、蘇州工業(yè)園區(qū)獎學金等；三年級研究生可參評國家獎學金。激勵機制一旦落實，研究生的主人翁精神就會得以顯現(xiàn)，主動性得到提高，必然會提升他們的科研能力，更具競爭力。

5.增加學術交流。除小組討論外，導師及培養(yǎng)單位應鼓勵研究生進行更大范圍的科研交流。例如，參加國際、國內專業(yè)學術會議，參加各類學術講座，以擴展研究生的視野，豐富知識面。有條件的培養(yǎng)單位也可以創(chuàng)造條件，舉辦較大規(guī)模的學術會議，或者邀請知名學者進行學術講座，這樣更有利于提升研究生的科研能力。

三、結語

提升研究生的科研能力，是提高學術型碩士研究生培養(yǎng)質量的關鍵。培養(yǎng)過程中，要不斷探索與總結，既要有研究生的自我堅持，也要有導師的細心引導和培養(yǎng)單位的制度支持，這樣才能得以真正實現(xiàn)，保證研究生的培養(yǎng)質量。

參考文獻：

[1]宋志航.碩士研究生科研能力培養(yǎng)的探討[J].中國冶金教育，2008，（6）：72-73.

篇7

我國從1998年開始試行設立臨床醫(yī)學專業(yè)學位,旨在培養(yǎng)應用型高層次臨床醫(yī)學專門人才,提高我國臨床醫(yī)療隊伍的素質和醫(yī)療水平。臨床能力是醫(yī)學專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)目標[2]。臨床能力主要包括兩個方面,一是“三基”即基礎知識、基本理論和基本技能;二是臨床思維能力,包括分析綜合能力、診斷治療、臨床技能、決策能力等內容,這兩者是缺一不可的。對于婦科腫瘤臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生來說,思維與決策能力必須與操作能力的有機結合。臨床科室是進行臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生臨床能力培養(yǎng)的基本單位,直接關系到研究生培養(yǎng)的質量[3]。我們對臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生具體的教學目標是讓學生掌握婦科腫瘤相關的基礎理論和臨床技能,掌握臨床科研的基本方法,能獨立完成婦科腫瘤常見病和部分疑難病例的診療工作。因此,我們著力抓好科室管理這一關鍵環(huán)節(jié),以導師負責制分別對研究生進行培養(yǎng),由科室主任和導師共同參與制訂研究生培養(yǎng)計劃。每年安排一名教學秘書主管研究生的培養(yǎng)計劃的落實,由科主任指派專人負責指導研究生的臨床能力訓練,包括完成管理一定數(shù)量的病例,達到一定水平的技能操作例數(shù)等,必要時需要輪轉相關科室,以提高對婦科腫瘤的診治水平。最后,由科室主任和導師負責研究生臨床輪訓期間的日?？己撕统隹瓶己?這是保證和提高學位授予質量的關鍵[4]。

二、病案討論式的教學法在醫(yī)學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)中重要性

2000年,教育部下發(fā)教研(2000)1號文件,即《教育部關于加強和改進研究生培養(yǎng)工作的幾點意見》,指出碩士研究生的培養(yǎng)應在強調專業(yè)基礎理論和專業(yè)知識的學習,重視綜合素質,提高分析與解決問題能力。建立以研究生為主體的教學方式。充分發(fā)揮研究生的主動性和自覺性,更多地采用啟發(fā)式、研討式、參與式教學方式。衛(wèi)生部科技教育司、國務院學位辦下發(fā)[2000]75號文件《關于印發(fā)(臨床醫(yī)學專業(yè)學位臨床能力考核內容和要求)的通知》,逐漸規(guī)范了臨床醫(yī)學專業(yè)學位的管理。為了執(zhí)行文件的精神,婦瘤科主任提出了病案討論式的教學法在醫(yī)學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)中應該具有重要的作用,應該能在較短的時間內較快地提高研究生的臨床能力。婦瘤科的臨床專業(yè)學位研究生主要來自三級甲等醫(yī)院,有的來自二級甲等醫(yī)院,有的來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院,有的是住院醫(yī)師,有的是主治醫(yī)師,有的已經是副主任醫(yī)師,有的是既往工作以婦科為主,有的是以產科為主,有的是計劃生育為主,有的是不孕不育研究為主,很多研究生入學前很少接觸婦科惡性腫瘤的診治,他們的臨床能力差異較大[5]。病案討論教學法能夠在短期內較全面地提高研究生的臨床能力,這教學法有如下的優(yōu)點。1•把最新的婦科腫瘤診治指南運用到病例討論中,有利于貫徹理論聯(lián)系實際的原則,更有利于開闊研究生的臨床與科研的視野。2•在病案討論教學中,教師適時提出問題,鼓勵學生思考,便于調動學生的積極性,明顯提高授課效果。3•有利于培養(yǎng)學生自學能力。為了在病案討論中做到論據充分,學生必須圍繞有關問題有針對性地復習基礎知識,查閱相關資料,主動獨立思考。4•有利于培養(yǎng)學生臨床能力。病案討論教學法通過思考題、討論等形式,使學生學會了如何對病情剖析、歸納和總結。5•教師教學、臨床與科研水平得到提高。教師在病案討論課前認真?zhèn)湔n,只有教師盡可能了解本學科國內外的新進展、新動向,才有能力組織討論,引導和啟發(fā)學生臨床分析和思維的能力。

三、病案討論式的教學法在醫(yī)學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)中運用過程

1•科主任組織教師編寫教學病案。在采用病案討論式的教學法之前,由科主任組織,各位導師和科內全體醫(yī)師參與,明確該教學法在醫(yī)學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)中的重要性,安排每一位教師編寫臨床病案,對病例提出適量相應的問題,涉及基礎知識、臨床表現(xiàn)、輔助檢查、診斷和治療、隨訪、預防等相關知識,然后給出答案。教師為了編寫病案討論式教學病案過程中,除了需要在平常的臨床工作中積累病例和臨床經驗外,還要查閱該領域在國內外的進展,甚至某些疑難病例分析的書籍,有利于教師教學和業(yè)務水平的全面提高,拓寬了科研的視野。

2•病案討論式的教學法用于醫(yī)學專業(yè)學位研究生的教學。病案討論中,將某患者的年齡、主訴、現(xiàn)病史、月經婚育史、既往病史、個人史、家族史等資料真實地提供給研究生,要求他們對病例特點進行總結,通過臨床診治思維和查閱最新進展,回答相應問題,對該疾病給出最合理的診治方案,并且可以總結經驗教訓。婦科腫瘤最常見的疾病主要有子宮肌瘤、宮頸癌、子宮內膜癌、卵巢腫瘤和妊娠滋養(yǎng)細胞腫瘤等,病種雖少,但可以編寫成用于醫(yī)學專業(yè)學位研究生的教學討論式的教學病案可以達到幾十個,覆蓋良性腫瘤,癌前病變,浸潤癌,治療中未控的腫瘤,治療后復發(fā)的腫瘤等。例如,在編寫子宮絨癌的病例教案時,我們會提到最新FIGO(國際婦產科聯(lián)盟)診斷的標準,低危組和高危組的一線化療方案,療效判斷,停藥指征,肺轉移病灶的切除指征,耐藥和復發(fā)的診斷的標準,耐藥和復發(fā)的患者的治療,治療后復發(fā)的影響因素,絨癌最新的基礎研究成果等問題,這些都是目前子宮絨癌方面熱點和難點的論題。

討論前通過查閱病歷、檢查病人或病案資料印發(fā)給學生,給學生以充分的討論前準備時間。通過寬松和愉快的討論,研究生能獲取更多新的相關知識,了解到目前的熱點和難點問題,開闊了他們開展臨床科研的思路,提高了科研的積極性和主動性。通過了這些問題的回答,學習了循證醫(yī)學用于絨癌的診治,研究生很快提高了對絨癌的診治水平,解決了病房查房中經常遇到的問題。通過教師“授之以漁”的教學方法,研究生畢業(yè)回到自己的工作崗位后,能很好的表現(xiàn)出通過接受病案討論式的教學法后良好的臨床決策能力。古人曰:“授人以魚,一食之需,授人以漁,終身受用”。對于醫(yī)學專業(yè)學位研究生,其“會學”比“學會”更重要,通過病案討論式的教學法方法,猶如給學生“授人以漁”。很多研究生畢業(yè)后,也把我們病案討論式的教學法運用到他們的教學中,收到了良好的教學效果。根據醫(yī)學專業(yè)學位研究生不同的需求,科主任及時調整教學計劃,有的放矢。

例如,有研究生提出很有必要及時掌握復發(fā)性卵巢癌的診治熱點和難點問題,科主任就會組織教師在一定的時間內和研究生討論復發(fā)性卵巢癌的病案,研究生很快就掌握了復發(fā)性卵巢癌的定義、分類、診斷、處理和注意的事項,并且了解到復發(fā)性卵巢癌的科研的前沿問題。經常根據研究生的研究課題進行教學。例如,有一位研究生的課題是“宮頸癌手術治療的臨床循證研究”,教師的教學病案需要圍繞以下問題進行討論學習:宮頸癌治療的基本模式、不同臨床分期的宮頸癌治療選擇、宮頸癌手術的分類及適應癥、宮頸癌根治手術的范圍、腹后腔淋巴結淋巴清掃在宮頸癌治療中的價值、宮旁組織及韌帶的切除范圍及在宮頸癌治療中的價值、影響宮頸癌手術療效的臨床病理因素、保留生理機能的宮頸癌手術現(xiàn)況、宮頸癌根治微創(chuàng)性手術的現(xiàn)況、術前輔助治療對宮頸癌手術的影響、宮頸癌手術的并發(fā)癥預防及處理、宮頸癌手術治療存在的問題及展望等。通過對該問題的學習,使學生對“宮頸癌手術治療的臨床循證研究”課題不再陌生,更有利于研究生課題的開題報告、課題計劃的執(zhí)行、論文書寫和論文答辨。所以,通過病案討論式的教學法用于醫(yī)學專業(yè)學位研究生的教學,不僅幫助研究生解決了臨床常遇到的難點問題,而且提高了科研水平。

我們在進行醫(yī)學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)中,學生的臨床成績包含閉卷考試的臨床專業(yè)成績、由專家組組織考核的臨床操作考試績和平時成績三大部分,平時成績主要依據學生平時在病案討論中的綜合表現(xiàn)來評定。由于這種教學與學生的成績掛鉤,大大提高了學生對病案討論式的教學的主動參與性。在實踐中,通過病案討論式的教學,學生的學習效果迅速提高,表現(xiàn)為閉卷考試的臨床專業(yè)成績和臨床操作考試績同時提高,考試成績令人滿意。

篇8

關鍵詞：碩士研究生；導師；引路人

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）09-0078-03

一、引言

面對世界范圍的新技術革命和人才競爭，把自己的研究生培養(yǎng)成為“勤奮、嚴謹、求實、協(xié)作、創(chuàng)新”的高水平專業(yè)人才，是每一位導師追求的目標[1]。多年來，本文作者在碩士研究生培養(yǎng)方面做了些探討工作，并取得了一點成效。在指導學生過程中，準確把握研究內容，科學判定實驗方案和技術路線，合理確定研究目標，嚴格督促檢查。由于嚴格要求，方法得當，使得研究生取得了較好成績。每人發(fā)表SCI英文學術論文兩篇以上，獲校級優(yōu)秀碩士學位論文7篇、獲省級優(yōu)秀碩士學位論文4篇、省級研究生優(yōu)秀科技創(chuàng)新成果二等獎兩項三等獎兩項，近三年學生發(fā)表學術論文60%以上被SCI收錄，單篇最高影響因子為6.1，培養(yǎng)的研究生畢業(yè)時考取博士研究生達42%，并獲2009年度山東省優(yōu)秀碩士研究生指導教師。

清華大學的尤馭球先生在一次指導博士生座談會上幽默地說：“我的主要體會就是：帶博士生比帶碩士生省事兒”，這句話道出了碩士生培養(yǎng)的難度和重要性。碩士研究生培養(yǎng)工作是培養(yǎng)科研型人才的基礎教育工作，要做好這項工作，有許多問題需要深入探討[2]。本文在培養(yǎng)碩士研究生工作中也深有體會，并積累了一些經驗。

二、明確培養(yǎng)目標，全方位正確引導

碩士研究生年輕活躍，容易接受新生事物，但缺少社會磨煉，比較看重個人價值，思想容易波動，自覺性和自制力不強，所以，在培養(yǎng)過程中需要使其明確培養(yǎng)目標，并進行全方位引導。首先，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，使學生懂得要學會做學問，先要學會做人，不受功利與名利思想影響，甘于短期寂寞，樹立遠大理想和獻身科學的精神，養(yǎng)成實事求是、一絲不茍和勤奮苦學的學風。其次，引導學生明確學習與研究目標。為學生制定學術研究指導計劃，讓學生第一學期就有明確的學習計劃和目標，不但知道自己在三年里要做什么，還要知道具體怎樣做，達到什么要求。在這個指導計劃中強調引導學生學會自學和獨立開展研究工作，打好基礎，掌握專業(yè)英語、信息收集、實驗設計和數(shù)據處理分析四項基本技能，并通過要求發(fā)表英文學術論文培養(yǎng)學生運用外語能力和綜合素質。第三，引導學生善于觀察。由于碩士研究生的專業(yè)知識面和實驗經驗有很大局限性，易判斷失誤而漏掉一些很重要的實驗現(xiàn)象，所以，導師要經常親臨第一線指導，親自動手，親自觀察實驗過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，幫助學生抓住一些重要的現(xiàn)象，提高科研工作效率，鍛煉學生進行科學實驗的能力，培養(yǎng)善于觀察的科學作風和方法，提高科研水平。第四，引導學生善于協(xié)作與協(xié)調。協(xié)作協(xié)調能力是學生必備的一種素質[3]。平時有意讓學生去聯(lián)系處理校內外有關科研的一些事情，鍛煉培養(yǎng)他們的協(xié)作與協(xié)調能力，并鼓勵學生之間相互幫助，相互合作，相互學習啟發(fā)，共同提高。

三、關心鼓勵，做學生的良師益友

“一日為師，終身為父”這句話強調了導師對學生的影響和導師的責任。導師的人品、學問以及如何對待學生都將對學生有直接的影響，導師應該始終把關愛學生、培養(yǎng)學生放在第一位，尊重學生人格，充分調動學生的學習科研興趣。由于碩士研究生正處在談婚論嫁的時期，經常會遇到一些戀愛、婚姻、家庭以及其他個人生活方面的問題。作為導師應該細心全面了解學生，及時給予他們正確的引導，幫助他們正確處理生活學習上的困難，做他們的良師益友。例如，一位研究生性格內向，不善于與人交流，入學學歷較低，年齡較大，學習成效不佳。通過主動與他談話，和他探討學習、生活和就業(yè)相關問題，才知道是戀愛出現(xiàn)問題才造成他情緒低落。通過耐心開導，想法幫助他解決問題，鼓勵他要勇于攀登科學高峰。之后該生不但更加勤奮刻苦地學習，而且變得善于與他人交流，學習成績優(yōu)良，學習期間6篇，其中第一作者英文論文4篇，單篇最高SCI影響因子為3.05，并榮獲2007年省級優(yōu)秀碩士學位論文，畢業(yè)后考入中國石油大學博士生，博士后出站后在河南理工大學工作，現(xiàn)已經是優(yōu)秀的碩士研究生導師，主持國家自然科學基金項目。有些研究生來自農村，家庭條件比較困難，在生活上要盡力去幫助他們，例如，有一名學生的母親住院急需住院費，導師知道后設法幫助他解決困難，使他非常感動，也激發(fā)了他的學習和科研熱情，使他取得了可喜的成績，在學習期間發(fā)表SCI英文論文4篇，榮獲省級研究生優(yōu)秀科技創(chuàng)新成果二等獎、并獲2009年省優(yōu)秀碩士學位論文，畢業(yè)后考入山東大學博士生，博士畢業(yè)獲德國洪堡獎學金，現(xiàn)在德國讀博士后。

四、言傳身教，形成良好學風

為人師表，誨人不倦。學高為師，身正為范。導師的一言一行對樹立良好的學風有潛移默化的影響[4]。以嚴謹認真的工作態(tài)度對待學生，從小事做起，從點點滴滴不斷感染學生，真正起到表率作用。遵守時間能反映一個人的作風和精神面貌。在參加任何活動中，導師自己要提前到，對無故遲到的學生會毫不客氣地批評，讓學生養(yǎng)成遵守時間的好習慣。與學生約好的事情導師一定要認真的去做，從不違約。平時經常與學生一起做實驗，并在實驗過程中認真講解一些有關的知識，探討實驗方法，分析實驗結果，啟發(fā)學生思考問題，通過實驗培養(yǎng)他們實事求是和嚴謹?shù)淖黠L。有時約好與學生一起作實驗，甚至需要晚上繼續(xù)做，我們也會一直堅持到最后。在科研工作中引導學生樹立良好的學風。良好的學風使學生研究成績突出，例如，2009屆周偉家同學發(fā)表SCI英文論文8篇，獲2010年省優(yōu)秀碩士學位論文，并榮獲省級研究生優(yōu)秀科技創(chuàng)新成果三等獎，畢業(yè)后考入山東大學博士生，博士畢業(yè)后進華南理工大學工作。另外，2012年畢業(yè)的碩士研究生發(fā)表SCI英文論文的影響因子有很大提高，分別達5.985（Journal of Materials Chemistry）和6.1（Chemical Communications）。研二的學生現(xiàn)在都已經做了大量的實驗，積累了很多的實驗數(shù)據，已經發(fā)表出了中文綜述論文，并都至少撰寫出了兩篇英文論文進行投稿實踐。

五、把握學科前沿，提高學生創(chuàng)新能力

引導學生提高科研能力，多出高水平科研成果，寫出高質量學位論文的具體做法有如下幾點。

1.引導學生要選新的、有一定難度的、屬于學科前沿的課題，把握好研究方向，使學生進入學科的前沿陣地，這是培養(yǎng)創(chuàng)新型專業(yè)人才的前提。要想引導學生進入學科的前沿陣地，首先就要求導師自己要緊緊跟上最新理論的發(fā)展，并要特別注意一些新興學科的成果和不同學科的交叉結合。只有在學科的前沿陣地上，才能充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[5]。

2.近三年來，本實驗室根據本學科前沿的研究動態(tài)，以納米功能材料的仿生合成為研究方向，提出微生物催化綠色仿生合成新技術，利用這個新技術在常溫常壓下合成了一系列復雜結構的介孔磷酸鹽材料，解決了傳統(tǒng)化學法合成的非氧化硅介孔材料穩(wěn)定性差、難以合成、無法調變其結構的關鍵技術問題，并實現(xiàn)了介孔磷酸鹽材料的批量合成，合成的介孔材料在化工環(huán)保、醫(yī)藥、能源等領域顯示出重要應用價值與應用前景，并已經形成了自己的研究特色，在國內外引起了同行專家的重視。由于本研究方向屬于新興交叉學科，要求學生要掌握一些有關微生物發(fā)酵原理、生物無機化學、超分子化學、配位化學、納米化學，結構生物學、分子生物學等跨學科方面的知識。所以，鼓勵引導學生針對實際問題擴大專業(yè)知識面，深入理論分析，才能提高學生的科研能力。

3.經常組織學生討論學科研究領域的發(fā)展和研究中遇到的疑難問題，師生共同研究討論，充分發(fā)揚學術民主，互相取長補短，創(chuàng)造學術探討式的氣氛，激發(fā)學生創(chuàng)新性工作。

4.引導和幫助學生不但能正確分析實驗結果，包括與同樣方法制備出來的空白樣品的對比分析、與不同方法制備出來的同種樣品的對比分析和參考文獻中的結果的對比分析等。還要引導學生善于總結實驗結果，找出其創(chuàng)新點，并引導學生進行高水平的學術寫作，把自己的實驗成果發(fā)表出去，讓同行專家們認可。要引導學生在論文寫作上一絲不茍，從實驗方法的嚴格性、結論的可靠性以及句法、標點符號、專業(yè)名詞、格式、結構布局、參考文獻等都要嚴格要求，尤其對論文的每一個結論都要非常慎重，不確定的結論不要急于發(fā)表。投稿前至少要修改五遍。

六、結語

實踐證明，上述做法行之有效，在加強專業(yè)基礎知識和基本技能的培養(yǎng)訓練基礎上，努力提高學術水平，才能使碩士研究生在學術研究中早日成才。

參考文獻：

[1]徐匡迪.學師風范做名副其實的科技工作者[J].學位與研究生教育，2013，（1）：1-5.

[2]吳孟超.用一生為理想去奮斗[J].學位與研究生教育，2013，（1）：6-8.

[3]陳學飛.質量是研究生教育的生命線――北京大學高等教育學科研究生培養(yǎng)的工作報告[J].現(xiàn)代大學教育，2002，（4）：7-10.

[4]李連.淺談當好碩士生導師的幾點體會[J].學位與研究生教育，2012，（4）：11-14.

[5]薛惠鋒.研究生成才需重點把握的四大觀念[J].學位與研究生教育，2011，（3）：6-8.

篇9

碩士研究生畢業(yè)論文開題報告撰寫技巧及范文

2008年08月25日 星期一 上午 08:50

1開題報告格式與開題報告寫作技巧

開題報告是研究生畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節(jié)，是指為闡述、審核和確定畢業(yè)論文題目而做的專題書面報告，它是研究生實施畢業(yè)論文課題研究的前瞻性計劃和依據，是監(jiān)督和保證論文質量的重要措施，同時也是訓練研究生科研能力與學術作品撰寫能力的有效的實踐活動。

《中國青年報》報道:復旦大學新聞學院2002級研究生所做畢業(yè)論文開題報告，僅有不到1/3的博士研究生獲一次性通過，而78位碩士研究生，10人沒獲通過，僅有19人獲一次性通過。這在復旦大學乃至于全國研究生教育的歷史上“都很少見”。但據筆者了解，倘若以嚴肅的眼光審視目前學位與研究生教育的論文開題報告工作，可以說，管理部門、導師、研究生三者均不同程度地存在著認識不足的問題——視“論文開題報告為走過場”、視“論文開題報告為形式”。除思想上重視不足外，對畢業(yè)設計開題報告的撰寫方法缺乏了解也是重要原因之一。鑒于此，筆者結合自己的管理工作體會，就畢業(yè)論文開題報告的寫法和技巧做一探討。

1.11 畢業(yè)論文選題的原則

畢業(yè)論文選題一般要求滿足以下原則：

①開拓性:前人沒有專門研究過或雖已研究但尚無理想的結果，有待進一步的探討和研究，或是學術界有分歧，有必要深入研究探討的問題；

②先進性:碩士畢業(yè)論文要有新的見解，博士畢業(yè)論文要做出創(chuàng)造性成果； ③成果的必要性:所選課題應有需要背景，針對實際的和科學發(fā)展的需要，即應有實際效益或學術價值；

④成果的可能性:課題的內容要有科學性，難易程度和工作量要適當，充分考慮到在一定時間內獲得成果的可能性。

以上要求說明，畢業(yè)論文題目不是給定的，而是研究出來的，只有在對所研究領域的過去、現(xiàn)在的研究資料等信息進行全面把握、深入分析的基礎上，才能夠確立滿足以上“四性”要求的選題，從而為完成高質量的畢業(yè)論文奠定堅實的基礎。無論是結合導師已有科研任務的選題，還是自選課題，選題之前的“信息積累”與“發(fā)現(xiàn)問題”均是研究生所必須經歷的過程，盡管導師已完成了以上過程，但導師并不能替代研究生，這就是研究生學習、研究的獨立性要求。

1.22 開題報告的內容與撰寫要求 開題報告的內容一般包括：題目、立論依據(畢業(yè)論文選題的目的與意義、國內外研究現(xiàn)狀)、研究方案(研究目標、研究內容、研究方法、研究過程、擬解決的關鍵問題及創(chuàng)新點)、條件分析(儀器設備、協(xié)作單位及分工、人員配置)等。

2.1 開題報告——畢業(yè)論文題目

題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，要求:

①準確、規(guī)范。要將研究的問題準確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質，反映出實驗研究的基本要求——處理因素、受試對象及實驗效應等。用詞造句要科學、規(guī)范。

②簡潔。要用盡可能少的文字表達，一般不得超過20個漢字。

2.2 開題報告——畢業(yè)設計立論依據 開題報告中要考慮：

① 畢業(yè)論文的選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價值及需要背景。一般先談現(xiàn)實需要——由存在的問題導出研究的實際意義，然后再談理論及學術價值，要求具體、客觀，且具有針對性，注重資料分析基礎，注重時代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要，切忌空洞無物的口號。

② 國內外研究現(xiàn)狀，即文獻綜述，要以查閱文獻為前提，所查閱的文獻應與研究問題相關，但又不能過于局限。與問題無關則流散無窮；過于局限又違背了學科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一學科領域在一定時期內的研究概況；“述”更多的并不是敘述，而是評述與述評，即要有作者自己的獨特見解。要注重分析研究，善于發(fā)現(xiàn)問題，突出選題在當前研究中的位置、優(yōu)勢及突破點；要摒棄偏見，不引用與導師及本人觀點相悖的觀點是一個明顯的錯誤。綜述的對象，除觀點外，還可以是材料與方法等。 此外，文獻綜述所引用的主要參考文獻應予著錄，一方面可以反映作者立論的真實依據，另一方面也是對原著者創(chuàng)造性勞動的尊重。

2.3 開題報告——畢業(yè)設計研究方案 開題報告中要考慮：

① 研究的目標。只有目標明確、重點突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。

② 研究的內容。要根據研究目標來確定具體的研究內容，要求全面、詳實、周

密，研究內容籠統(tǒng)、模糊，甚至把研究目的、意義當作內容，往往使研究進程陷于被動。

③ 研究的方法。選題確立后，最重要的莫過于方法。假如對牛彈琴，不看對象地應用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已研究過的課題，只要采取一個新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創(chuàng)新的結論。

④ 研究的過程。整個研究在時間及順序上的安排，要分階段進行，對每一階段的起止時間、相應的研究內容及成果均要有明確的規(guī)定，階段之間不能間斷，以保證研究進程的連續(xù)性。

⑤ 擬解決的關鍵問題。對可能遇到的最主要的、最根本的關鍵性困難與問題要有準確、科學的估計和判斷，并采取可行的解決方法和措施。

⑥ 創(chuàng)新點。要突出重點，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。

2.4 開題報告——畢業(yè)設計條件分析

突出儀器設備等物質條件的優(yōu)勢。明確協(xié)作單位及分工，分工要合理，明確各自的工作及職責，同時又要注意全體人員的密切合作。提倡成立導師組，導師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實際需要，要以知識結構的互補為依據。 以上就畢業(yè)論文開題報告之構成要素的撰寫進行了簡要的介紹。要寫好開題報告，除了掌握必要的開題報告的寫法之外，筆者認為，思想上一定高度重視，平時要勤動筆，并善于學習借鑒他人開題報告的優(yōu)點。（選自：《浙江中醫(yī)學院學報》2004.9，原文：“撰寫研究生開題報告的技巧與方法”作者：張紅） 開題報告寫作規(guī)范

一、 開題報告的寫作應包含以下幾方面的內容：

1、綜述本課題國內外研究動態(tài)，說明選題的依據和意義；

2、研究的基本內容，擬解決的主要問題；

3、研究步驟、方法及措施；

4、研究工作進度；

5、主要參考文獻。

二、開題報告的排版要求：

封面為四號宋體，正文為小四號宋體，頁邊距為左3cm，右2.5cm，

上下各2.5cm，標準字間距，標準行間距，頁面統(tǒng)一采用A4紙。

三、開題報告的字數(shù)要求：

正文字數(shù)不得少于3000字。

設計策劃碩士畢業(yè)論文開題報告

一． 簡述

設計計劃學是一門新興的綜合性邊緣學科，它研究的是如何保證設計的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導設計的展開。在設計需要科學計劃這一概念已成為現(xiàn)代設計界共識的情況下，我國業(yè)界內部對設計計劃學的認識與研究，還沒有跟上設計發(fā)展需要的步伐。針對我國設計教育現(xiàn)狀，本書將就該學科的教學方面，提出一套科學的行之有效的設計計劃方法。以期為設計類學生深入理解設計，更好地掌握設計的方法提供必要的指導。

二．學術價值分析

1. 選題依據

計劃在今天已逐漸成為一門顯學，大至國家事務，小至個人日常生活，社會各個領域都離不開計劃，各類大大小小的成功項目，很大程度上都自覺或不自覺地導入，實施了相應的計劃活動。計劃學的興起是知識經濟時代資源整合化的大勢所趨。而反映到藝術設計學的領域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設計，如何保證優(yōu)良的設計，這都需要科學的調查研究，需要精準的分析定位，需要詳實的設計依據，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風格的賦予層面的“設計”相異而相成的工作，就是設計計劃的內容。而如何正確進行設計計劃，存在著一個方法論的問題。在學科間的交叉融合成為當前學術主流的大環(huán)境下，設計計劃應該可以打通各設計專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設計提供行之有效的方法上的支持。

在設計先進國家，對設計計劃方面已有一定程度的研究。尤其在設計方法研究方面，已取得比較成熟的結果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術預測法，科學類比法，系統(tǒng)分析設計法，創(chuàng)造性設計法，邏輯設計法，信號分析法，相似設計法，模擬設計法，有限元法，優(yōu)化設計法，可靠性設計法，動態(tài)分析設計法，模糊設計法等。這些方法側重于不同的專業(yè)設計方向，而設計計劃面臨不同設計專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計劃方法。這就需要我們針對計劃自身的學科特點，從現(xiàn)有的成型的方法群中進行提煉，總結出一套適應現(xiàn)在情況的設計計劃方法來。

2. 創(chuàng)新性及難度

本文將參考管理決策方法與相關設計方法研究的成果, 試圖尋找一套對于我國設計師來說，明確可行的跨專業(yè)設計計劃的方法體系。

本文致力于從簡明實效的角度，為設計計劃人員提供易于操控，而且便于和各個專業(yè)設計師進行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對專業(yè)設計團隊的計劃環(huán)節(jié)

有用，對個體設計人員的的設計工作也應具有指導作用。這就需要針對我國設計現(xiàn)狀，從國內外各學科領域名目眾多的相關方法中進行精心挑選，合理安排，科學綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計劃方法來。雖然國外的相關成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側重角度的方法中總結出理想的計劃方法，需要我們對所有已知方法深入地認識和理解，同時明了我們設計各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。

本文具有一定的難度。首先在對計劃的理論性分析與研究中，需要樹立對計劃的正確理解與認識，進而廓清設計計劃的概念。接著將在設計計劃方法論層面的研究上，對設計計劃及其方法論進一步闡述。鑒于國內現(xiàn)在并沒有對設計計劃有深入的的系統(tǒng)的研究，該書內容基本上屬此方面問題的首次討論，面臨著缺乏大量相關經驗及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實踐性資料和相關學科的研究成果中加以總結與深化。

本文最大的難度在于資料的搜集上，國內相關資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網情報系統(tǒng)的不完善和出于對技術保密的考慮，也很難從互聯(lián)網上得到理想的資料。作者只能從書店，圖書館和其他專業(yè)的老師和同學手中求取所需要的信息。當然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個涉及面很廣的課題，也需要從很多領域進行比較分，探索總結。而從一個學科到另一個學科的跳躍性研究，需要迅速轉換思維及反復調整視點，這也對作者的思維技能，思考方式，學術視野及知識積累等方面的研究素質提出了很大的挑戰(zhàn)。

3. 研究方案的可行性和合理性

由于國際設計交流間的局限和我國設計界的特殊情況，尤其是國內設計教育上的某種封閉性和滯后性，我國業(yè)界對設計計劃方法的認知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學和實踐中簡明且易于操作的設計計劃方法。經初步調查，當前學界內僅有的幾本相關著作，也僅限于對西方某些設計方法與程序的簡單的介紹，沒有很專業(yè)地從計劃的層面進行系統(tǒng)闡述，而市場上連篇累牘的相關書籍主要是從市場營銷和工商管理方面著手，對設計類諸專業(yè)的設計計劃，并不具備現(xiàn)實指導作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強的設計計劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上，本書的出現(xiàn)將對設計計劃這一門新興學科，起到填補教學用書空白的作用。而從技術的角度而言，本書的完成也有相當?shù)目尚行?，在分院近幾年來的設計策劃課程的教學中，已為之積累了大量新鮮的實踐性，經驗性資料。而分院的教育架構，亦為這個跨專業(yè)的研究項目做好了充分的人力物力資源上的準備。

4．預期成果

本書預期字數(shù)為12萬字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設計計劃的相關內容，更重要是推出設計計劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學，決策學，認識論，方法論，創(chuàng)造學，心理學，行為組織學，人類學，社會學，設計學，史學等諸多學科領域，最終將完成一本集科學有效的方法程序，大量生動案例及實際操作指導于一身的，具有教學指導作用的專業(yè)書籍?，F(xiàn)在本書工作已大致完成資料收集階段任務，在下階段三個月的時間內，我將就所收資料進行分析總結，完成方法程序的完善工作。

附一. 全書基本構架

設計有序---設計計劃學方法研究

前言

一． 思維的奧秘

1． 神奇教練的解決之道

2． 全腦運動---人腦思維的奧秘

3． 理性思維程序化

4． 日常生活中的思維程序

二．設計有序

1． 系統(tǒng)設計系統(tǒng)---淺析設計

2． 設計有序---設計計劃學的興起

a. 設計計劃學的需要

b. 設計計劃學的發(fā)展與前景

c. 設計計劃學的角色

3． 設計計劃方法論

4． Step to step---計劃的展開（全書之重）

5． 一起來吧（具體案例）

6． 計劃書

a. 操作方案書的要求

b. 實施方案書的要求

c. 計劃書的構成

d. 計劃書的表現(xiàn)技法

7． 十八般武器---計劃工具介紹

三．計劃從身邊做起

a. 處處留心皆學問---以窺視來訓練

b. 排除確信無疑的定論

c. 要有追根究底的精神

d. 培養(yǎng)有效運用分配時間的能力

后記

附二. 參考書目（僅列二十條）

1．《蘭德決策—機遇預測與經營決策》/喬迪譯著? —成都：天地出版社，2000，10

2．《麥肯錫理念》/ [美] 埃森?拉塞爾 保羅?弗里嘉著；趙睿等譯? —北京：華夏出版社， 2002，4

6．《企劃書實用手冊》/ [日] 小泉俊一著；于大德譯? —成都：西南財經大學出版社，2000，

8．

10．《企劃訓練入門》/ [日] 悴田進一著；李幸紋譯? —臺北：小知堂文化事業(yè)有限公司，1993，11．

11．《設計過程與方法》/ [日]沈祝華，米海妹編著? —濟南：山東美術出版社，1995，10

47．《創(chuàng)意企劃案》/小管著；? —上海：復旦大學出版社， 2002，9

48．《新企劃力：創(chuàng)意思考解決難題的六大能力》/ 郭泰著；? —北京：機械工業(yè)出版社， 2002，4

50．《創(chuàng)意企劃案》/小管著；? —上海：復旦大學出版社， 2002，9

本文具有一定的難度。首先在對計劃的理論性分析與研究中，需要樹立對計劃的正確理解與認識，進而廓清設計計劃的概念。接著將在設計計劃方法論層面的研究上，對設計計劃及其方法論進一步闡述。鑒于國內現(xiàn)在并沒有對設計計劃有深入的的系統(tǒng)的研究，該書內容基本上屬此方面問題的首次討論，面臨著缺乏大量相關經驗及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實踐性資料和相關學科的研究成果中加以總結與深化。

本文最大的難度在于資料的搜集上，國內相關資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網情報系統(tǒng)的不完善和出于對技術保密的考慮，也很難從互聯(lián)網上得到理想的資料。作者只能從書店，圖書館和其他專業(yè)的老師和同學手中求取所需要的信息。當然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個涉及面很廣的課題，也需要從很多領域進行比較分，探索總結。而從一個學科到另一個學科的跳躍性研究，需要迅速轉換思維及反復調整視點，這也對作者的思維技能，思考方式，學術視野及知識積累等方面的研究素質提出了很大的挑戰(zhàn)。

3. 研究方案的可行性和合理性

由于國際設計交流間的局限和我國設計界的特殊情況，尤其是國內設計教育上的某種封閉性和滯后性，我國業(yè)界對設計計劃方法的認知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學和實踐中簡明且易于操作的設計計劃方法。經初步調查，當前學界內僅有的幾本相關著作，也僅限于對西方某些設計方法與程序的簡單的介紹，沒有很專業(yè)地從計劃的層面進行系統(tǒng)闡述，而市場上連篇累牘的相關書籍主要是從市場營銷和工商管理方面著手，對設計類諸專業(yè)的設計計劃，并不具備現(xiàn)實指導作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強的設計計劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上，本書的出現(xiàn)將對設計計劃這一門新興學科，起到填補教學用書空白的作用。而從技術的角度而言，本書的完成也有相當?shù)目尚行?，在分院近幾年來的設計策劃課程的教學中，已為之積累了大量新鮮的實踐性，經驗性資料。而分院的教育架構，亦為這個跨專業(yè)的研究項目做好了充分的人力物力資源上的準備。

篇10

關鍵詞 研究生 就業(yè)教育 問題及對策

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.01.012

我國高等教育的飛速發(fā)展和普及為國家培養(yǎng)了大批的高學歷人才，滿足了用人單位的人才需求問題，但同時也出現(xiàn)了部分學生就業(yè)難的現(xiàn)象。在研究生就業(yè)問題上，由于受到本科生、?？粕透呗氼悓W生甚至是博士生的排擠，其地位十分尷尬，可以說是比上不足比下有余。因此，通過就業(yè)教育的開展使學生能準確的匹配崗位需求和自身能力，成為有效解決研究生就業(yè)問題的主要方法。對于我國這個人口大國來說，建立并完善大學生就業(yè)教育體系顯得十分必要。

1 研究生就業(yè)的嚴峻形勢

在我國，高等教育人才培養(yǎng)的最高層次就是研究生教育，其中又分為碩士生和博士生。對于碩士畢業(yè)生來說，因高?；蜓芯克葝徫坏拈T檻多要求博士畢業(yè)生，故多數(shù)碩士研究生畢業(yè)后可選擇的只有企業(yè)或事業(yè)單位；對于博士研究生來說，具備了進入高校或研究所的資格，但競爭壓力較大，就業(yè)較為困難。另外，企業(yè)招聘還存在著可用本科生不用研究生的現(xiàn)象，所以研究生的就業(yè)壓力巨大，就業(yè)形勢嚴峻。

研究生就業(yè)經歷了包分配制度、擇優(yōu)錄用制度以及雙向選擇制度的變化，國家的宏觀調控在研究生就業(yè)問題上了控制力越來越弱。與此同時，由于市場供需的變化，也就是研究生學歷人才的井噴式發(fā)展，出現(xiàn)了越來越多的研究生低聘、偏聘等現(xiàn)象。我國研究生就業(yè)過程中存在的問題主要有：

（1）就業(yè)分布不均衡，受學歷背景影響較大。研究生就業(yè)過程中，受到市場經濟的導向以及供需結構的影響，很容易在出現(xiàn)集中應聘經濟較發(fā)達地區(qū)的現(xiàn)象，比如說上海、北京等城市一直是就業(yè)熱門區(qū)域。集中就業(yè)使得部分城市的就業(yè)門檻越來越高。部分企業(yè)在選擇人才時也會把第一學歷當成參考之一，或者將研究生性別當成重要參考，使得碩士畢業(yè)生尤其是女碩士的就業(yè)困難加劇。

（2）研究生本身存在問題。研究生就業(yè)過程中，不少學生會覺得自己是高學歷高精尖人才，很難放下身段去應聘一些關系到國計民生和增強國家綜合競爭力的條件艱苦或薪資待遇稍差的崗位，功利化現(xiàn)象嚴重。另外，不少研究生就業(yè)過程中為提高自身競爭力存在著學歷弄虛作假的現(xiàn)象，或是在就業(yè)初期就選擇通過人際關系、行賄等手段獲取就業(yè)資格，嚴重缺乏誠信意識和職業(yè)道德觀念。最后，不少研究生心理承受能力較差。由于研究生在近二十年的時間內一直處于校園環(huán)境中，缺乏實際生活的歷練，導致其承受挫折的能力較差，面對就業(yè)過程中的失利不知所措。

（3）職業(yè)規(guī)劃教育薄弱，缺乏理性的就業(yè)理念。對于大學生的職業(yè)教育規(guī)劃問題，我國起步較晚，一方面是由于初期人才需求較大，很少出現(xiàn)就業(yè)難的問題，另一方面是由于我國高等人才教育發(fā)展速度較快，大學生的就業(yè)教育問題出現(xiàn)了滯后的現(xiàn)象。對于研究生教育這種高層次專業(yè)人才的培養(yǎng)，不管是校方還是研究生本身，對求職能力的培養(yǎng)都未曾給予足夠的重視。研究生就業(yè)過程中多存在盲目投遞簡歷或面試過程捉襟見肘的現(xiàn)象，很難實現(xiàn)理性或有計劃的應聘。

（4）用人單位人才消費理念的變化。在我國大力推進高等教育的背景下，高學歷人才的井噴使得用人單位對研究生的硬件要求也逐年增高。大型企業(yè)單位對碩士畢業(yè)生的最低要求基本上限制在“211院?！币约按髮W英語六級等，甚至要求本碩雙211，研究生稀缺的現(xiàn)象早已不復存在。另外，由于碩士研究生培養(yǎng)模式與企業(yè)需求存在一定差異，使得企業(yè)在人才選擇時可能更傾向于可塑性較強的本科生，并且企業(yè)為本科生付出的成本較低，這也是研究生就業(yè)過程中面臨的重要問題之一，也說明了研究生培養(yǎng)和社會需求的脫節(jié)。

2 開展研究生就業(yè)教育工作的重要性和必要性

當前社會研究生數(shù)目增長迅速，研究生就業(yè)問題上普遍存在就業(yè)難以及就業(yè)能力較差的現(xiàn)象。為了更好地解決研究生就業(yè)問題，使研究生在就業(yè)或擇業(yè)問題上更加理性，開展研究生就業(yè)教育工作的重要性日益凸顯。學生在就業(yè)、擇業(yè)問題上往往經驗較少，很容易因未認清就業(yè)形勢而走彎路；或因就業(yè)倉促而未能樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，面對未來發(fā)展很難做出正確的職業(yè)規(guī)劃。以上問題都需要通過研究生就業(yè)教育工作的開展來解決。

研究生就業(yè)教育工作還有益于提高畢業(yè)生的就業(yè)、擇業(yè)能力。研究生在校期間通過三年的學習提高了自己的科研能力及動手能力，但其社會實踐能力相對較差，并可能存在所學專業(yè)與社會需求脫節(jié)的現(xiàn)象。研究生就業(yè)教育工作可以很好地幫助畢業(yè)生分析當前形勢并發(fā)掘出畢業(yè)生的核心競爭力，提高學生就業(yè)成功率。另外，通過就業(yè)教育，研究生還能在進一步鞏固專業(yè)知識的基礎上更加清晰地認識自我、明確行業(yè)發(fā)展前景并做好理性的職業(yè)生涯規(guī)劃?？傊?，研究生就業(yè)教育的開展對高校畢業(yè)生就業(yè)質量和就業(yè)率的提升都是有幫助的。

3 如何更好地開展研究生就業(yè)教育

當我們認識到研究生就業(yè)教育工作的必要性和重要性之后，面臨的就是如何更好地開展研究生就業(yè)教育工作。一方面，我們可以吸取國外成熟的就業(yè)教育理論和經驗；另一方面，我們要依據本國研究生現(xiàn)狀，遵循引導性原則、分層性原則、科學性原則、全員性原則，不斷完善研究生就業(yè)教育的內容體系。具體措施如下：

（1）全程跟蹤、全方位培養(yǎng)。研究生就業(yè)教育工作并不僅僅是在學生畢業(yè)時期開展的，依靠短期的集訓很難取得較好的成果。在研究生入學之日起，就應根據不同學生的特點和興趣愛好，對學生進行貫穿整個研究生階段的培訓和教育，最好能做到跟蹤服務。對于研究生的就業(yè)指導，其內容也應是全面的、全方位的，應涵蓋職業(yè)理想和職業(yè)道德教育、職業(yè)生涯規(guī)劃指導、擇業(yè)觀和職業(yè)觀的教育、從業(yè)能力的培養(yǎng)等多方面的內容。為了提高研究生就業(yè)教育工作的可行性，就業(yè)教育工作的開展越早越好，并且可以依托現(xiàn)有的教育體系，通過選修課程和實踐活動的開展發(fā)現(xiàn)學生的職業(yè)興趣并加以培養(yǎng)。

（2）依托第二課堂，增強研究生就業(yè)教育的實效性。第二課堂也就是諸如社會實踐活動和校園文化活動以及就業(yè)指導講座等形式來開展研究生就業(yè)教育工作。其中社會實踐是培養(yǎng)研究生的社會適應能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的重要途徑。社會實踐的形式可以是就業(yè)見習、社會調研、專業(yè)實習等多種形式。學生通過校園的理論學習以及在企業(yè)的實踐，不僅提升了自己的專業(yè)能力，還提升了自己的就業(yè)競爭力。

（3）建立高素質的就業(yè)指導隊伍。為保證研究生教育工作的質量，幫助畢業(yè)生更好地了解自身專業(yè)知識體系并樹立正確的就業(yè)觀念，就業(yè)指導教師不僅要對就業(yè)形勢和政策法規(guī)有相應的了解，還應掌握大量實時的就業(yè)信息以及學生素質拓展和心理咨詢等技能。就業(yè)指導教師還應掌握一定的職業(yè)測評和職業(yè)咨詢相關知識。為此，應首先加強就業(yè)指導教師的專業(yè)化培訓力度，并組織教師參與到企業(yè)招聘過程中，以便為學生提供更好的就業(yè)培訓和指導。

（4）為研究生就業(yè)教育創(chuàng)造良好的硬件環(huán)境。對于研究生就業(yè)教育工作，校領導應給予足夠的重視，并在場地、經費和設備方面給予相應的支持。學校要為就業(yè)指導教師和畢業(yè)生創(chuàng)造一個良好的交流溝通環(huán)境，比如通過“職業(yè)生涯俱樂部”、“生涯發(fā)展與就業(yè)指導協(xié)會”等社團的建立輔佐就業(yè)指導中心的工作。通過就業(yè)教育指導的開展，讓畢業(yè)生的追求逐步轉向“能否在公司得到鍛煉”、“在公司是否有培訓、學習的機會”等，幫助其在以后的職業(yè)生涯發(fā)展道路上能夠更加從容地面對職業(yè)的變動， 能夠更加自覺地利用職業(yè)變動所帶來的發(fā)展機遇積累職業(yè)經驗。

4 結束語

目前研究生就業(yè)難的問題越來越受到社會各界的關注。研究生作為高層次人才，其就業(yè)成功與否甚至與社會的穩(wěn)定性掛鉤。在新形勢下，通過就業(yè)教育的開展來提高研究生就業(yè)成功率有著重大的意義。我們在總結和吸收國外成熟就業(yè)教育經驗的前提下，提出了幾點關于開展研究生就業(yè)教育工作的措施，希望能最終實現(xiàn)以生涯發(fā)展理論為指導的研究生就業(yè)教育目標。

參考文獻

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