導語：如何才能寫好一篇教師畢業(yè)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

工作總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。這部分內(nèi)容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進行分析。下面是小編為大家整理的關(guān)于畢業(yè)實習指導教師總結(jié)范文，希望對您有所幫助。

畢業(yè)實習指導教師總結(jié)范文120__年，我分別指導牧醫(yī)__秋和牧醫(yī)__秋兩個班的學生進行了___為期兩周的實習實驗。作為指導教師，在實習期間經(jīng)常與學生進行交流，指導他們學習、生活，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、宣傳動員，做好思想工作，深化學生對實習工作的理解

實習實驗是我校學生每學期經(jīng)歷的一個重要環(huán)節(jié)，實習的目的是，透過理論與實踐的結(jié)合，進一步提高學生的思想認識，鞏固所學的理論知識，提高了操作技能，尤其是觀察、分析與解決問題的實際潛力，這對畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學生而言尤其重要。為了使同學們能加深對實習的認識，我就盡可能地與學生就實習工作進行了交流與溝通，了解學生對于實習的想法，還針對學生和實驗室的實際狀況，提出了具體要求，使他們進一步了解實習實驗的重要性和必要性，要求學生嚴格遵守實驗室的規(guī)章制度，確保安全第一，個性強調(diào)要有吃苦耐勞、持之以恒的精神，為后面從事專業(yè)業(yè)務奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、親自動手，通力配合，力促學生完成實習實驗任務

為了使學生能盡快進入實習狀態(tài)，開始就對學生反復強調(diào)實習要求，操作規(guī)范，親自演示后才讓學生分組實驗。在學生實習的過程中進行不間斷的監(jiān)督檢查，耐心輔導，隨時掌握學生動態(tài)，了解實習過程中出現(xiàn)的問題，并及時解決問題，從而保證實習工作順利安全有效地進行。對于那些操作不慎損壞實驗儀器的學生，嚴加教育，登記報告實習員，價格便宜的在學生潛力范圍內(nèi)按價賠償。

三、認真總結(jié)、做好實習報告的批閱評分工作

除了進行實習實驗的日常管理，以保證每個學生能順利完成實習以外，要求每個學生每一天完成一份實習報告，事后做好每個學生的實習鑒定批閱評分，盡量客觀公正地給每個學生做出一個合理的實習成績，同時打掃好實驗室的衛(wèi)生，讓實習工作的收尾。

畢業(yè)實習指導教師總結(jié)范文220__年_月至_月，社會體育系社會體育專業(yè)__級學生進行了為期四個月的頂崗實習。作為本次實習的實習聯(lián)系指導教師，實習期間經(jīng)常與同學進行交流，指導他們工作、生活，狀況總結(jié)如下：

一、宣傳動員，做好思想工作，深化學生對實習工作的理解

頂崗實習是高職院校學生經(jīng)歷的一個重要過程，頂崗實習目的是，透過理論與實踐的結(jié)合，校園與社會的溝通，進一步提高學生的思想認識，鞏固校園學習的知識，提高了操作技能，尤其是觀察、分析與解決問題的實際潛力及待人接物溝通潛力，獨立生活工作潛力。為了使同學們能加深對頂崗實習的認識，實習開始的第一個星期的培訓期間，我就盡可能地與每一個學生就實習工作進行了交流與溝通，了解學生頂崗實習的意向以及他們對于實習的想法，還針對每個學生的實際狀況，提出了具體的實習要求，個性是那些不理解、不愿盡快盡早頂崗實習的同學，同他們進行談話，使他們進一步了解實習工作重要性。學生認識到了頂崗實習必要性，思想上過關(guān)了，才有真正的動力，實習前又進一步強調(diào)了實習的重要性，明確了實習的具體要求，要求學生要嚴格遵守單位的規(guī)章制度，確保安全第一，個性強調(diào)要有吃苦耐勞、持之以恒的精神，堅持到底就是勝利，為后面實習工作的順利展開奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、通力配合、力促學生盡快實習

為了使學生能盡快進入實習狀態(tài)，實習伊始，就同班主任一同對學生反復強調(diào)實習要求，使學生都感受到實習的緊迫感，不斷地督促他們抓住每一次實習的機會。透過努力，同學們都能在短時間進入實習狀態(tài)。

三、加強與學生聯(lián)系，及時了解學生實習狀況。

為了實現(xiàn)對學生的有效管理，了解學生實習狀況，實習期間，盡量做到每周到實習單位了解學生實習狀況以及對學生進行指導，使學生能順利度過頂崗實習。為了全面了解學生實習的狀況，掌握各實習單位對學生的評價，保證每周走訪了部分實習單位，與同學單位進行了廣泛的接觸交流，加深了校園與就業(yè)單位的聯(lián)系，教師與學生溝通，對我校學生順利完成實習任務起到了用心促進作用。除了走訪以外，電話和網(wǎng)絡(luò)是我與學生聯(lián)系的最常用的方式。為了保證電話聯(lián)系可靠，自己除了掌握每一個學生的聯(lián)系電話外還記錄了他們家里的電話，便于隨

時撥打，取得聯(lián)系;對于個別聯(lián)系困難的同學，自己除了不厭其煩、勤撥電話外，還要不斷想辦法，千方百計透過各種途徑與其取得聯(lián)系，只有這樣，才能保證與每一個學生的溝通，從而進行不間斷的管理，最終保證每一個學生能圓滿完成實習任務。

四、處理問題，保證實習順利進行

學生實習的過程中，由于用人單位的客觀要求不同以及我們學生的個人素質(zhì)上的差異，難免會出現(xiàn)矛盾，而各種矛盾的妥善處理，直接關(guān)系到學生能否順利完成實習任務。為了解決好以上問題，本學期來，我一向把了解學生的實習狀況作為重中之重的工作來抓，因為只有掌握了學生的實習狀況，才能掌握實習過程中可能出現(xiàn)的問題，一旦發(fā)現(xiàn)了問題的苗頭，就及時調(diào)解，避免事態(tài)惡化。比如一些同學在實習開始初，對實習崗位要求理解不清，產(chǎn)生不穩(wěn)定情趣，透過溝通啟發(fā)，使他很快安下心來，并透過自己用心主動工作，不僅僅學到了經(jīng)驗，也得到了必須的報酬，同時還得到了用人單位肯定和好評。還有部分同學，由于一些原因，實習期間進行了崗位調(diào)動，我就立刻督促他及時適應新的崗位，幫忙他同主管和店長共同，使他能夠繼續(xù)實習，完成頂崗實習任務。在處理問題時，多做學生的思想工作，幫忙他們理解在社會上闖蕩，吃苦耐勞是年輕人務必俱備素質(zhì)，實習階段，重點是學習鍛煉，接觸社會，提高自己的認識，不要把報酬看到太重，培養(yǎng)適應社會生活、工作各種潛力，使學生既能在實習單位安心實習，學生實習中肯定會遇到很多問題，只要能及時發(fā)現(xiàn)、調(diào)解，一般都能較好的解決，從而保證實習工作順利開展。

五、認真總結(jié)、做好實習收尾工作

本學期除了進行實習管理，保證每個學生能順利實習以外，做好每一個學生的實習鑒定，評語評價，也是我必然完成的一個任務，為了給每一個學生評語能客觀公正，除了我前階段要對每一個學生深入了解及時收集、掌握他們每一份實習資料外，還要對同學有一個總體比較，從而定出評價標準，給出實習成績，讓實習工作圓滿收尾。

在校園領(lǐng)導、社體系領(lǐng)導的關(guān)心指導以及班主任的配合下，社會體育專業(yè)2015級學生圓滿的完成了實習任務，本次實習為我在今后的課堂教學以及實習實訓指導工作積累了寶貴的經(jīng)驗。

畢業(yè)實習指導教師總結(jié)范文3今年_月，__大學小學教育專業(yè)實習隊來到我們校園實習，他們個個充滿著青春的活力，從他們對學生的熱愛上，我們能看到他們對教師職業(yè)的熱愛。我光榮地理解了指導其中三位實習老師的工作，在一個月的時間，我感受到了他們的勤奮負責，用心向上的精神，也盡自己的力量對他們進行幫忙。下面是我這一期間所做的工作總結(jié)。

1、第一周見習聽課，第二周開始講課。

給實習生上示范課，我備課格外用心，處處思考到如何讓實習生學到更多的東西，每堂課都突出一個重點教學方法，讓實習生體會學習。進行班級管理時，我也讓他們在一旁學習，為接下來的正式上課和實習班主任工作打好基礎(chǔ)。

2、我關(guān)心實習生的思想、工作和生活安全各個方面，為他們創(chuàng)設(shè)良好的實習氛圍。

介紹校園讓他們?nèi)ヂ犝n，讓他們學到更多教學風格和教學方法。

3、實習之初，我介紹了語文、英語學科教學和本班常規(guī)狀況，介紹經(jīng)驗。

并與實習生一齊制定實習計劃。

4、我著重指導實習生做好教學常規(guī)工作，其中尤其重視備課和上課環(huán)節(jié)。

讓實習生提前備課，再進行指導，指導實習生如何鉆研教材教法，進行教學設(shè)計。實習生上了語文、數(shù)學、英語、思品等課程，上課前教案要經(jīng)過我提前審批，指導修改后方可上講臺。課后我及時交流，提出聽課意見，要求發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，以利改善。

5、我?guī)ьI(lǐng)實習生參與并逐一指導班級的各項管理工作。

三位實習教師輪流當一周實習班主任，負責做操、早自習、讀報、放學等工作，還有對學生進行養(yǎng)成教育，交流談心等等，我在一邊進行監(jiān)督指導，交流指導工作方法。

6、我的指導工作貫徹在實習教師工作的所有過程當中，實習生講課我就隨班聽課，從不把任一項工作完全甩給實習生，或某一階段把課全部交給實習生上。

如果實習生課上得有缺陷，就在下一堂課給他們上示范課，彌補知識性的疏漏，示范如何到達教學要求。如古詩教學，他們不明白如何引導學生在朗讀中感悟，讀出理解，讀出感情，于是課堂轉(zhuǎn)成一堂問答分析的討論會。于是我在第二天的示范課中，精心設(shè)計了詩意的教學用語，用自己的感情，感染了全班同學，反復誦讀，反復感動，也讓后面聽課的實習老師學習到了教學方法。下面的課，我又交給他們上，果然有很大進步。

7、實習結(jié)束時，我分別給每個實習生寫出評語，提出評定成績。

8、工作之余，我?guī)ьI(lǐng)全組教師和實習生聯(lián)歡，中秋節(jié)也贈送月餅給他們。

令我感動的是，他們?nèi)粚嵙暽?，雖然自己并不寬裕，還能懷著感恩的心，請我們幾位指導老師聚餐，這也反映了我們的合作相處十分愉快。

實習老師們的到來使學生們增添了許多歡聲笑語，給校園和老師們的工作帶來了不少幫忙，他們讓我們的校園充滿了更多的朝氣和活力。我代表年級組全體師生祝愿實習老師們學業(yè)有成，前途似錦。

畢業(yè)實習指導教師總結(jié)范文4尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師，親愛的各位同學:

大家下午好!

為了完成理論與實際的結(jié)合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟、實踐能力，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以使把學生培養(yǎng)成能夠主動適應社會需要的高素質(zhì)的復合型人才，經(jīng)學院研究決定，在20__年_月_日，我校13級學生赴__進行了為期三個月的生產(chǎn)見習，為此我僅代表在此實習過程中，跟蹤指導教師對實習情況及效果進行總結(jié)，具體總結(jié)如下：

一、明確實習目的

生產(chǎn)見習是學校教學的一個重要組成部分，它的一個重要功能，在于運用教學成果，檢驗學習效果。就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計劃，改革教學內(nèi)容與方法提供實踐依據(jù)。

培訓學生的實際能力，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向工廠。目的就在于讓學生通過親身實踐，了解實際的生產(chǎn)工藝過程，熟悉工廠管理的基本環(huán)節(jié)，實際體會一個工人的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實際問題的工作能力。

預演和準備就業(yè)工作。通過實習，讓學生找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。

二、實習管理

實習學生具有雙重角色。既是學校派出的學生，又是實習單位的工作人員。

1、以正式工作人員的身份進行實習。

要求學生不因?qū)嵙暽矸荻潘勺约海獓栏褡袷貙嵙晢挝坏挠嘘P(guān)規(guī)章、制度和紀律，積極爭取和努力完成管理交辦的各項任務，從小事做起，向有經(jīng)驗的同志虛心求教，盡快適應環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養(yǎng)實際工作能力。

2、以“旁觀者”的身份實習。

在實習過程中，學生被安排在某一具體的崗位，工作很瑣碎，任務繁重。我們要求學生自覺服從實習單位的安排，與此同時，要求學生把眼光放高放遠，從工廠工作的全局出發(fā)，了解企業(yè)運行的基本規(guī)律、工人的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等，這種觀察和訓練能夠使學生在更廣的層面熟悉工廠，介入社會，增強適應能力。

3、安全第一，服從管理。

在實習過程中，為保障學生飲食、住宿、交通等安全問題，要求做到統(tǒng)一就餐，由專人到學生宿舍送餐，保障了學生飲食安全、統(tǒng)一就寢，單獨住宿，避免與外校學生接觸，既保障學生安全又方便統(tǒng)一管理、統(tǒng)一上下班，每天早上帶隊教師集合學生，清點人數(shù)，將學生送到廠區(qū)，下班時帶隊教師組織學生安全回到宿舍。晚集合點名，每天晚上9點帶隊教師組織學生集合核對人數(shù)，總結(jié)當天工作，與存在問題的學生進行溝通，做到當日事當日畢。交通安全，在學生休息時，帶隊教師講解學生外出需注意的事項，并且要求學生填寫去向登記，帶隊教師電話跟蹤，保障外出學生安全。4、主動溝通，師生通力配合。

工作方面：第一、生產(chǎn)強度太大，學生們難以承受;第二、工作時間過長，第三、簡單勞動，重復的工序，沒意義;第四、有部分老員工、組長排擠學生。學生工作不開心，思想波動較大。同時學生由于是新手，經(jīng)驗不足，技術(shù)不熟練，導致挫敗感和無助感增強;加之由于工作強度相對學校生活來說較大，工作時間也較長，同學們普遍感覺比較勞累，甚至產(chǎn)生對工作的抵觸情緒。

學生心理方面：在還沒有出來實習之前，同學們都對實習感到很新鮮，很想出來嘗試一下。但到了企業(yè)，每天從事重復而單調(diào)的工作，他們覺得在學校的學的知識用不上，在企業(yè)也學不到很有用的技能，企業(yè)給實習生的待遇也不高。理想與現(xiàn)實的落差使部分同學的心理變得消極、低沉。家庭方面：有些家長不能理解學校的做法，不忍心孩子吃苦受累，不支持學校頂崗實習的做法，要求讓孩子回家，更有甚至對老師惡語相對，學生抵觸情緒高漲。

針對學生自我定位與社會定位脫節(jié)，對社會和崗位認知不足的現(xiàn)象，導致以上情況出現(xiàn)，我們積極對癥下藥。從學校到企業(yè)，從學生到員工，環(huán)境和角色的轉(zhuǎn)變學生需要一個過程，帶隊教師每天會和部分同學進行溝通，并與工廠的班組長了解學生工作狀況，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。使學生盡快適應工作環(huán)境和要求，轉(zhuǎn)變思想觀念，面對困難，需要細致而持續(xù)的工作，要提高同學們的思想認識，同時也要解決同學們實際的問題。主動與學生、家長及工廠進行有效溝通，達到師生通力配合，使大家能安心地積極地面對工作，完成實習的任務。

三、實習效果

1、生產(chǎn)見習達到了專業(yè)教學的預期目的。

在經(jīng)過三個月的實習之

后，學生普遍感到不僅實際工作能力有所提高，而且通過此次實習，讓大家感覺到自身的不足，缺少的知識，進一步激發(fā)了學生求知的欲望，能夠結(jié)合實際，改善不足。

2、實習過程中帶隊教師配合了所在單位的管理工作。

實習學生在實習基地能積極工作，參與工廠的流水線的生產(chǎn)及管理，成為一支富有朝氣與活力的年輕隊伍，實習學生及帶隊教師的精神風貌及工作能力得到了實習公司領(lǐng)導與工作人員的好評。

本次頂崗實習在通過在企業(yè)實地實習后，使學生鞏固了專業(yè)的相關(guān)理論知識，理論聯(lián)系實際，增強運用能力，并在實踐中增強動手能力，提高個人素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展能力，使學生增強自己的禮貌、服務意識、社會交往能力，通過實習指導大大提升了教師的管理能力，為今后的實習管理奠定了基礎(chǔ)。

最后祝愿大家在新的學期中學習愉快，工作順利。

畢業(yè)實習指導教師總結(jié)范文5今年9月，__大學小學教育專業(yè)實習隊來到我們學校實習，他們個個充滿著青春的活力，從他們對學生的熱愛上，我們能看到他們對教師職業(yè)的熱愛。我光榮地接受了指導其中三位實習老師的工作，在一個月的時間，我感受到了他們的勤奮負責，積極向上的精神，也盡自己的力量對他們進行幫助。下面是我這一期間所做的工作總結(jié)。

1、第一周見習聽課，第二周開始講課。

給實習生上示范課，我備課格外用心，處處考慮到如何讓實習生學到更多的東西，每堂課都突出一個重點教學方法，讓實習生體會學習。進行班級管理時，我也讓他們在一旁學習，為接下來的正式上課和實習班主任工作打好基礎(chǔ)。

2、我關(guān)心實習生的思想、工作和生活安全各個方面，為他們創(chuàng)設(shè)良好的實習氛圍。

介紹學校讓他們?nèi)ヂ犝n，讓他們學到更多教學風格和教學方法。

3、實習之初，我介紹了語文、英語學科教學和本班常規(guī)情況，介紹經(jīng)驗。

并與實習生一起制定實習計劃。

4、我著重指導實習生做好教學常規(guī)工作，其中尤其重視備課和上課環(huán)節(jié)。

讓實習生提前備課，再進行指導，指導實習生如何鉆研教材教法，進行教學設(shè)計。實習生上了語文、數(shù)學、英語、思品等課程，上課前教案要經(jīng)過我提前審批，指導修改后方可上講臺。課后我及時交流，提出聽課意見，要求發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，以利改進。

5、我?guī)ьI(lǐng)實習生參與并逐一指導班級的各項管理工作。

三位實習教師輪流當一周實習班主任，負責做操、早自習、讀報、放學等工作，還有對學生進行養(yǎng)成教育，交流談心等等，我在一邊進行監(jiān)督指導，交流指導工作方法。

6、我的指導工作貫徹在實習教師工作的所有過程當中，實習生講課我就隨班聽課，從不把任一項工作完全甩給實習生，或某一階段把課全部交給實習生上。

如果實習生課上得有缺陷，就在下一堂課給他們上示范課，彌補知識性的疏漏，示范如何達到教學要求。如古詩教學，他們不明白如何引導學生在朗讀中感悟，讀出理解，讀出感情，于是課堂變成一堂問答分析的討論會。于是我在第二天的示范課中，精心設(shè)計了詩意的教學用語，用自己的感情，感染了全班同學，反復誦讀，反復感動，也讓后面聽課的實習老師學習到了教學方法。下面的課，我又交給他們上，果然有很大進步。

7、實習結(jié)束時，我分別給每個實習生寫出評語，提出評定成績。

8、工作之余，我?guī)ьI(lǐng)全組教師和實習生聯(lián)歡，中秋節(jié)也贈送月餅給他們。

篇2

我們初三年級共有學科老師28位，其中高級教師5位，另有十幾位富有多年經(jīng)驗的資深教師?？梢赃@么說，師資力量雄厚是我們?nèi)藛T組成的一大特色。此外，我們還有8位青年教師，在初三工作時間最長的也只不過三年，其中5位青年教師是第一年教初三。這些青年教師都非常珍惜這次機會，平時工作相當努力、認真，一有不懂的問題就能及時向老教師請教。而老教師總是很熱情地、毫無保留地將教學經(jīng)驗傳授給他們。在我們年級組里，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂融融，因而出現(xiàn)了新尊老，老帶新可喜局面。在這期間作為初三年級的一份子，我深刻地感到我們年級是個紀律嚴明、團結(jié)互助、奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。接下來我談談我們的一些具體工作和措施。

初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心，在初三學年開學伊始，每位任課老師就向校領(lǐng)導遞交了教學計劃書，每位老師都詳細制定了自己的教學計劃，列舉了需重點幫助的學生的名單，制定了幫教方案。事實上，老師們也確實在這一年里一步一步地、認真地，實現(xiàn)著自己的諾言。

開學的第二個星期，我們就開始實行早自修制度，早晨7：30分，每班學習最困難的5名學生到圖書館集合，由任課老師進行細致的一對一的輔導，至8：15分結(jié)束，整整一節(jié)課的時間。許多任課教師經(jīng)常匆匆趕到學校，連早飯都來不及吃，就直奔圖書館。有的還馬上接著上第一節(jié)課。問到其感受時，老師們的回答驚人的一致：“這不算什么，只要學生需要，我們再苦再累也值得。”每天中午這段時間，老師們都搶著進教室，大家都想利用這段時間幫助學生解決幾道難題，后來經(jīng)過統(tǒng)一安排調(diào)整，中午12：30分各班又開始了午自修。放學后，我們提前到了12：20分，許多老師往往剛上好第四節(jié)課，簡單地吃好午飯，沒來得及好好休息，又得進教室上課了。至2：35分，下午三節(jié)課結(jié)束，2：45分至4：15分是分層教學時間。初三的每一位教師都已經(jīng)適應了這一新的作息制度，大家認為，中考的延期對我們來說未嘗不是一件好事，我們老師可以有的時間幫助學生復習，可以把問題講得更深、更細、更透徹，可以把工作做得更好。

“五一”期間，我們的班主任幾乎是守著電話過節(jié)，不厭其煩地一遍又一遍向各位家長講解填寫志愿的要求，并作好參謀。節(jié)后，還是有許多家長不明白。到學校親自來訪，班主任老師一次又一次地在校門口接待，一站就是一、二節(jié)課的時間。工作雖然辛苦，但老師們自始至終是那么耐心，細致。畢竟填寫志愿是人生的一件大事，作為班主任都認為應該為學生服務好，負責到底。

前面說到初三的老師們大多教學經(jīng)驗豐富，往往個人就能獨當一面。但老師們并沒有忽視集體的力量，六個備課組每周都準時進行活動，由組內(nèi)教師輪流主講，大家學進度、重點、難點。富有經(jīng)驗的老教師還經(jīng)常指導青年教師教學，即便不是在規(guī)定的備課時間，辦公室老師時常會圍坐在一起研究教學，這一情景在初三辦公室隨時可見。經(jīng)過備課活動，我們教師自身的水平得到了很大提高。

另外，本學期在全區(qū)英語、物理、化學學科競賽中，我們年級均有學生獲獎，人數(shù)之多，為近幾年來之最。我們還向向明、盧灣、五愛三所重點高中推薦了20位品學兼優(yōu)的學生，經(jīng)過統(tǒng)一測試，對方學校對這些學生相當滿意，一并錄取。之后，年級里就聘請這些同學當小老師，在分層教學的時間里，一對一的幫助學習困難的學生，取得的良好的效果。以上說的種種，都為我們今天取得最后的成功打下了堅實的基礎(chǔ)。

篇3

一、注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中歷史課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。

二、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納總結(jié)。

三、積極推進素質(zhì)教育。目前的歷史學科考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在歷史教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

四、狠抓學風。我所教的3個班，學生比較喜愛歷史學科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。

五、做好學生的思想工作。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習歷史的重要性，跟他們講一些有趣的故事，提高他們的興趣；一些學生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，付出一定會有回報。

六、抓好課后輔導。我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復習，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。

篇4

（一）班主任工作

總體情況：

在接觸班級不夠兩周后，原班主任請假，全面班主任工作約一個月。班級日常管理正常，期間組織了兩次校內(nèi)的比賽和活動，參與了學校學習小組的建立以，進行三次的班會課以及一期的板報設(shè)計。在級長和其他班主任的指導下，總體工作進行得很順利。

工作感想：

我的“三心兩意”

要成為一名合格的班主任，首先做到的第一點就是細心。

有人說，班主任是世界上最小的主任，但工作卻一點都不亞于國家總理。班主任繁瑣的日常工作包括學校安排的日?；顒又T如各類評比，德育活動等等以外還要應對著種種計劃外情況。中小學班級規(guī)模一般在30~50人不等。班主任作為這幾十人的管理者必須要對他們負責，任何的通知提醒都不能有任何的遺漏。為了避免出現(xiàn)這樣的問題，每天早上我都會把一天要做的事情安排寫在一本小冊子上，如果是周一的早上，我就要做一個大致的一周總體計劃。計劃外情況除了來自學校各部門的臨時通知以外還來自學生。班主任每天的必修課就是記錄學生的違紀情況然后及時地進行批評教育，這里頗有點“小動作”意味，但是為了班級的整體管理不得不如此。所有的批評教育都不可以延期，一旦錯過了教育的最好時機，機會就很難再出現(xiàn)，而問題依然得不到解決。還有要及時進行的是請假學生的跟蹤聯(lián)系，要做的主要有確定學生安全到家，及時回校，如果是病假，作為班主任更要細心關(guān)心學生病情以及提醒學生按學校規(guī)定索取醫(yī)生證明。另外體現(xiàn)班主任細心的地方就是活動，例如籃球賽，班主任就必須考慮到運動員和啦啦隊的各方面需求。一個成功的集體活動是培養(yǎng)學生集體榮譽感的良好契機。所以在實習期間的集體活動，我都會花足夠的時間進行前期準備，而事實證明，準備充分就會事半功倍。

細心一般用在班級的日常管理中，那么耐心就是用于學生的個別輔導。班主任除了每天關(guān)心班級紀律情況以外還肩負重任，那就是關(guān)注學生的身心發(fā)展。身體健康這方面不難把握，因為學生察覺有任何不舒服首先想到的都是報告班主任。相對外顯的身體方面而言，更難把握的是心理變化。擔任四班班主任期間，親切的形象讓我很容易就取得學生的信任，我很樂意成為他們故事的分享者。當他們主動找我說心底話的時候，無論多忙我都會放下手邊的工作，找個地方耐心地傾聽。通常他們說的都會是一些生活上的困惑。除了作為一個聽眾，我還會根據(jù)學生的具體情況給出一些指導意見，目的就是培養(yǎng)他們的樹立正確的價值觀。教育本身是一個不可規(guī)定期限的行為，我個人認為教育更類似于教師賦予學生的一種長期的影響。因此在對違紀學生進行教育的時候，我采取的是一種“細水長流”的教育法。每次批評的時間我都不會拖得太長，點到為止，不過我還是以很明白的態(tài)度告訴他們事情的重要性。對于班里面的“頑固分子”（我對經(jīng)常被其他老師投訴的學生的戲稱）我都會不定期找他們聊天，了解他們心里的想法，以便“對癥下藥”。所以說，當班主任就需要一種父母教育孩子般的耐心。

第三心就是責任心。這次班主任工作之所以能順利展開都有賴于原班主任的信任。原班主任請假前以一種很信任的態(tài)度把工作交到我手上，請假期間從來沒有因為質(zhì)疑我的工作能力而來電詢問。這給了我很大的發(fā)揮空間，所以我每項工作都以一個真正班主任的標準來要求自己。實習期間，我參加過級里的班主任會議，從其他的班主任身上我學到了許多寶貴的經(jīng)驗。那些成功的班主任無一例外地都擁有一顆很強烈的責任心。他們?yōu)榱税嗉壍慕ㄔO(shè)都是那么勞心勞力，積極地跟科任老師，跟家長，跟學生溝通以得到最全面的情況。

“三心”以外就是“兩意”——善意與樂意。善意就是你要用最善良的眼光看待學生錯誤。以前在市下鄉(xiāng)的時候，我總是很嚴格地要求我的學生，一旦有犯錯的，我就“火冒三丈”地進行我所謂的批評教育，然而這些批評教育更類似于一種火氣的發(fā)泄。下鄉(xiāng)回來的反思中我非常后悔曾經(jīng)帶給學生這么壞的印象。看了一些書以后，我的一個教學理念就是“如果孩子在學校犯了什么錯誤，那絕對不會是孩子的問題，只能是教育的問題。”基于這樣的教育理念，我覺得我已經(jīng)能很好地處理學生出現(xiàn)的問題。例如：有一次上課的時候，坐在第一排的兩個學生居然在用手機玩游戲。發(fā)現(xiàn)的一瞬間我真的很生氣，覺得他們極大地挑戰(zhàn)著我的尊嚴，但是回想起市的孩子，我選擇了平和對待。我是這樣做的，我用最平靜地語氣要求他們把“作案工具”交出來，然后跟他們說：“好好聽完這節(jié)課，然后到辦公室找我。當然能否拿回手機就看你們的表現(xiàn)了?！苯Y(jié)果他們并沒有很害怕地等待下課，反而很積極地回應我提出的問題。下課后，我“輕饒”了他們，只要他們拿保證書就可以換回手機。一直到實習結(jié)束，他們都沒有對我產(chǎn)生抵觸心理。

第二點樂意，就是說作為班主任必須保持著積極向上的一種生活態(tài)度。這是我個人的感想。班主任的工作是只有親身體會才能感受當中的苦累和煩人，可能很多人剛接觸這份工作的時候都會有數(shù)不盡的抱怨，包括我自己。相信許多人都有的一種體會就是班主任的情緒會直接影響學生一天的學習心情。因此在回到學校之前我都很好地處理這些負面的情緒，總是以一種很愉悅的心情去處理一天的事務。事實證明，一個開心的班主任做起事來是事半功倍的（學生總是很配合你的工作）。

總的來說，我實習期間就憑借這“三心兩意”順利地在原班主任不在校的時候完成所有的工作，這也是我最大的收獲。

（二）教學工作：

總體情況：

指導老師請假，承擔兩個班的教學任務，獨立完成了15課時的新授課，3課時的復習練習課，2課時的單元測驗。

工作感想：

在磨練中成長

在談工作感想之前我必須要說一下我實習的實際情況，并不是為我工作中的失誤找借口，只是想大家了解最真實的情況。原本打算在初中實習的我因為一些主客觀原因到了高中實習，之前兩個月的準備意味著“白費”（加引號的意思是沒有完全白費，但所起的作用已經(jīng)微乎其微了）。一個新的環(huán)境，一種新的挑戰(zhàn)。工作中出現(xiàn)的問題當然也不少。

我的第一節(jié)課是顫抖中進行的，盡管我把所有的緊張都掩飾的很好。指導老師唯一稱贊的地方就是我的教姿教態(tài)，其他的關(guān)于板書，知識點處理、時間安排等等方面出現(xiàn)的問題簡直數(shù)不勝數(shù)。第一節(jié)課下來，我的感覺簡直就是糟透了。指導老師人很好，她總是用不同的方式鼓勵我。第二節(jié)課還是有點緊張，有點進步，但是距離及格的課堂還很遠很遠。那時候我真的懷疑自己是否適合當一名人民教師。第三次上課是科組公開課。本來緊張得手心冒汗，但是絕對不能有半點的退縮，我知道這是非常難得的機會。公開課前在三班上了同樣的一節(jié)課，指導老師給了很多寶貴的意見。到正式上公開課的時候，失誤還是有很多。課后在辦公室，科組老師們給我很認真地評課，他們給我指出了很多我沒有注意到的地方。一開始我還難過得要死，但是后來我換個角度想，這些“批評”其實都是在為我指點方向。有人為你指點總比一個人盲目摸索要好。因此我喜歡上點評，喜歡有人聽我的課。

過了兩天，指導老師正式請假。每一次上課前我都會把老師們給我提出來的那些意見拿出來看看，然后很認真地在腦海中模擬上課的情景，思考如何避免這些問題的出現(xiàn)。每一次課后，我都會反思我的不足，并且很誠懇地詢問學生對我上課的意見。我教的兩個班的學生都會毫無保留地說出他們心中對這節(jié)課的想法，以及他們對課堂的要求。我會根據(jù)他們的建議不斷地改進我的課堂。隨著對學生了解的深入，我上課越來越得心應手了，學生也越來越喜歡我的課，他們上我的課，就算是下午的課也從來沒有人會打瞌睡。指導老師回來后，說我的課堂已經(jīng)有很大的進步，當然，小問題還是有的。

篇5

一、回顧一期來的工作

1、抓好繼續(xù)教育，提升教師素質(zhì)

教育主管部門提出今年是“教師素質(zhì)年”，在社會飛速發(fā)展中，教育事業(yè)的發(fā)展，我們的素質(zhì)決定著工作的態(tài)度，決定著工作的成效，決定著工作的成敗。本期重點學習了：《給教師的一百條建議》、《新課程標準》、《電腦的基本操作》，上網(wǎng)點擊教案和相關(guān)法律法規(guī)等，教師認真筆記，撰寫心得和經(jīng)驗論文，在驗收中有四名教師論文陸續(xù)在犍為教研上發(fā)表，市級骨干教師虞國立校長發(fā)表了《評價促發(fā)展》和縣級骨干教師邱紅的《春風綠錦城，桃李露頭開》以及余老師的《校際交流》獲得縣級二等獎，還有兩篇文章爭取在下期發(fā)表。經(jīng)過一期的學習，25位老師的課時量全部完成，最少的是122課時，最多是420課時，全面完成了繼續(xù)教育任務，但學無止境，假期里我們老師們利用業(yè)余時間多看報、多看教育新聞、關(guān)注教育的發(fā)展。

2、教研工作小有成效

本期以來，我校參與了以下活動：

（1）在藝術(shù)節(jié)中老師們認真指導學生的書法、美術(shù)等，五年級一名學生的美術(shù)獲縣級三等獎；

（2）教師積極參加技能比賽，××*老師參加縣組織的技能比賽，獲優(yōu)秀獎，在師德師風演講比賽中，××*老師參加學區(qū)演講獲三等獎；

（3）3月6日，進修校組織市級骨干教師送教下鄉(xiāng)，姜主任承擔了《話題作文》教學和閱讀與作文的講座；××*老師承擔了六年級數(shù)學比例應用題的教學，重引觀念的轉(zhuǎn)變，方法的滲透，很具有感染力；

（4）4月1日，宋老師參加了學區(qū)的習作比賽，在本校語文組教師的幫助下，順利完成了本項任務，并得到了××*老師的好評，希望在接再勵。

（5）4月9日，溫校長組織了片區(qū)教導主任來我校進行教學巡導，分別對學校管理、教師教學六認真工作和課堂教學進行檢查。在總結(jié)會上，溫校長肯定了教師們的敬業(yè)精神、奉獻精神。這幾年，鐵爐小學的教學質(zhì)量上檔升位，離不開鐵小全體教師的齊心協(xié)力和精業(yè)精神。

3、教學工作有序開展

我校緊緊圍繞研學、研教、研考的思路來開展教學工作，提高了課堂教學的有效性。我校開展以下工作：

（1）第一學月教師們認真解讀教材，學習新課標，把握教材結(jié)構(gòu)，把握教材的重點，結(jié)合學生的學情，進行因材施教。

（2）強化常規(guī)工作管理，開學初要求每位教師認真填寫教學工作手冊，班主任工作手冊和學校常規(guī)工作手冊。學校常規(guī)工作手冊分為三個部分：管理部分、教學部分、經(jīng)驗小結(jié)，要求教師分學月進行填寫，期末上交教導處，作為期末考核的重要依據(jù)。

（3）堅持學月考試，對每學月成績進行綜合分析，診斷學情，調(diào)整進度，把握方向。

（4）狠抓畢業(yè)班管理，畢業(yè)班是學校的龍頭，是學校的一項重點工作，重視畢業(yè)班的教學從以下幾個方面抓：首先開好三個會，教師會、學生會、每次考試的分析會。其次，加強對畢業(yè)班教師的培訓，尤其是學科教師教學研討，把握目標、把握考點，有針對性進行有效性的教學。分階段對畢業(yè)班進行兩次調(diào)考，取得了較好的效果，為期末測試作了很好的鋪墊。第三，希望畢業(yè)班教師把畢業(yè)班管理經(jīng)驗和教學經(jīng)驗作好總結(jié)，作為經(jīng)驗推廣。

二、教學工作存在問題

1、教師對教材的熟練程度不夠，不夠靈活運用教材，課堂上不能充分發(fā)揮新課程標準的教育作用，有40的學生掌握知識不夠扎實。

2、教師對差生的輔導著力點不夠，個別班級仍然存在學困生。

3、教師到崗意識不強，工作責任心不夠，在教學中不能持之以恒，部分教師缺課嚴重，部分教師對學生作業(yè)批改和評講不及時。

4、監(jiān)考和閱卷有待進一步改進，本期在監(jiān)考過程中，有教師提前收卷，在閱卷中有的老師不給小題打分，只寫閱讀大分，有的老師在閱數(shù)學計算時，不給步驟分，有的老師在加分中出現(xiàn)了問題等等。問題的暴露是好事，為我們今后閱卷和監(jiān)考安排作出相應的改革，吵出問題，提高覺悟，提高管理水平。

三、整改措施

1、利用業(yè)務學習時間，進一步學習教材、學習課標、學習教參，把握教材的結(jié)構(gòu)和重點。

2、加強對六認真工作檢查的力度，獎懲兌現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，提高教師常規(guī)意識和業(yè)務能力。

3、進一步加強對畢業(yè)班的管理，提高教學質(zhì)量，爭取下一學年畢業(yè)班期末會考進入同層次學校的前三名。

篇6

一、國內(nèi)研究現(xiàn)狀本科畢業(yè)設(shè)計規(guī)范化的科學管理

對于本科畢業(yè)生的成長成才至關(guān)重要，同時它也關(guān)系到高校的學生培養(yǎng)質(zhì)量和在社會中的名譽、影響。因此，針對上述畢業(yè)設(shè)計中出現(xiàn)的突出問題，各高校都在探討如何提高本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，也開展了大量的研究工作。下文闡述了國內(nèi)各高校在提高本科畢業(yè)設(shè)計方面的研究成果。北京科技大學于曉紅教授認為畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量是高等院校深化教學改革、提高整體教學質(zhì)量的重要方面，建立完善的保障體系，進行有效的質(zhì)量監(jiān)控，是提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的有力保證。他從實施以人為本的選題方式、強有力的師資保障、監(jiān)督檢查機制和科學客觀評價體系等方面，論述了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控和保障體系的基本構(gòu)成。重慶大學毛小慶闡述了畢業(yè)設(shè)計的重要性與必要性，結(jié)合重慶大學的實際，分析和總結(jié)了畢業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀與存在的問題，從科學選題、加強指導教師隊伍建設(shè)、因材施教、開拓畢業(yè)設(shè)計新途徑、完善畢業(yè)設(shè)計過程、保證畢業(yè)設(shè)計答辯質(zhì)量等方面提出了改進畢業(yè)設(shè)計工作的措施。揚州大學戴隆超老師就目前本科畢業(yè)設(shè)計中存在的問題，總結(jié)了影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的各個因素，從而提出切實可行的改革思路和方法，并進一步指出了改善措施。天津大學、電子科技大學、武漢理工大學、中國石油大學鄭州大學等重點大學都針對目前工科本科畢業(yè)設(shè)計存在的問題，結(jié)合本專業(yè)實際情況，就如何提高工科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量進行了探討。另外，很多以教學為主的學校也從不同方面開展了畢業(yè)設(shè)計研究工作。如鹽城工學院劉必榮從基礎(chǔ)知識掌握、就業(yè)、對畢業(yè)設(shè)計認識、選題、指導老師投入、開題、學生的創(chuàng)新意識薄弱等方面分析畢業(yè)設(shè)計存在的問題，結(jié)合機械工程類的畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀，提出從基礎(chǔ)知識掌握、就業(yè)、對畢業(yè)設(shè)計認識、選題、指導老師投入、開題、學生的創(chuàng)新意識薄弱等方面分析畢業(yè)設(shè)計存在的問題，結(jié)合機械工程類的畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀，提出根據(jù)培養(yǎng)目標，實行科學化選題；建立規(guī)范的質(zhì)量監(jiān)控機制；加大畢業(yè)設(shè)計的指導力度、指導深度等有效措施來提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。還有南陽理工學院龐興華、常州工學院吳強、合肥學院谷曼也提出了很多本科畢業(yè)設(shè)計提高對策和方案。從省內(nèi)、國內(nèi)的研究現(xiàn)狀可以看出，很多高校都把提交本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量作為重要課題來研究，并結(jié)合各自校內(nèi)實際情況，提出了各種解決措施；但同樣可以看出每個高校采取的措施都有自己的特點。因此申請人認為這些經(jīng)驗只能借鑒，不能照搬，要立足本校實際，結(jié)合本校定位、生源質(zhì)量、培養(yǎng)目標、師資力量、師生比例等現(xiàn)實情況，提出切實能提高我校本科生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的措施和途徑。

二、提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的工作思路

首先，由于各高校本科畢業(yè)設(shè)計工作的特殊性，必須總結(jié)往年畢業(yè)設(shè)計存在的主要問題。通過問卷調(diào)查、統(tǒng)計研究等手段，總結(jié)出教師、學生對待畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度，及對畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的影響。通過統(tǒng)計分析，歸納總結(jié)出本科生畢業(yè)設(shè)計中存在的問題。其次，提出切實可行的提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的應對措施。針對畢業(yè)設(shè)計中存在的問題，加以分析，提出符合學校實際的相應措施來提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，并在新的一屆本科畢業(yè)設(shè)計中進行運用。探索面向“培優(yōu)”的畢業(yè)設(shè)計培養(yǎng)模式及團隊指導模式。有目的、有針對性地進行基本知識、基本技能、拔高技能等訓練，參加教師科研項目，提高實踐能力。而且可以根據(jù)課題性質(zhì)組織3~5名教師進行聯(lián)合指導，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高指導效率和知識利用率。根據(jù)上述發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提升加強等流程，總結(jié)一整套用于畢業(yè)設(shè)計的工作方案和監(jiān)控機制。另外，實行畢業(yè)設(shè)計開題準入制度，從源頭杜絕學生敷衍、應付心理，對于沒有達到畢業(yè)設(shè)計開題要求及不具備完成畢業(yè)設(shè)計的學生，提前進行預警。后續(xù)的每周指導、中期檢查直至畢業(yè)設(shè)計完成等各個環(huán)節(jié)進行全方位的監(jiān)控，中間任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題后，及時反饋、整改，絕不能出現(xiàn)等到該答辯時才發(fā)現(xiàn)某個學生不能通過的情況。畢業(yè)設(shè)計是本科生在校期間的一個綜合性的實踐教學環(huán)節(jié)，是本科生培養(yǎng)過程中一個重要階段，畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量直接關(guān)系到本科生培養(yǎng)的質(zhì)量。本文分析了本科畢業(yè)設(shè)計中存在的普遍性問題，如指導教師精力不足、學生態(tài)度上的不重視、校院管理方面的不嚴格等?？偨Y(jié)了國內(nèi)外重點院校及教學類的本科院校在畢業(yè)設(shè)計方面開展的研究工作，最后提出了提高本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的工作思路。

作者：楊海峰劉同岡單位：中國礦業(yè)大學

篇7

去年八月下旬，鄭繼偉副省長在有關(guān)領(lǐng)導的陪同下來我校調(diào)研，閑談中他突然提問：“農(nóng)村初中最大的困惑是什么？”我略為思考，毫不猶豫地回答：“是師資力量的薄弱！”

目前，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，農(nóng)村學校的辦學條件已逐漸改善，硬件設(shè)施已基本到位，公用經(jīng)費也有了保障。對于學校來說，教學質(zhì)量便是生存與發(fā)展的生命線，師資隊伍整體素質(zhì)的高低便是教育教學質(zhì)量優(yōu)劣的決定性因素。盡管生源的好壞也有較大影響，可我們別無選擇。何況，優(yōu)質(zhì)生源是否流失，本身同學校師資力量的強弱具有密切的關(guān)系。為此，我們必須進一步樹立以教師發(fā)展促進學校發(fā)展的理念，把教師的專業(yè)成長，尤其是中青年教師的專業(yè)成長，作為頭等大事來抓。

二、問題的剖析

1、師資力量薄弱的原因在哪？

探討農(nóng)村初中師資力量薄弱的原因可用簡單的一句話加以概括：先天不足，后天不濟。

上世紀六七十年代，國家提倡大力發(fā)展教育，許多農(nóng)村辦起了初中，甚至高中。師資力量不足，許多代課教師、民辦教師應運而生，小學畢業(yè)教初中、初中畢業(yè)教高中的情況也有發(fā)生。后來民辦教師精簡，學校撤擴并，這種現(xiàn)象才得以改變。發(fā)展到今天，學科設(shè)置不合理的現(xiàn)象較明顯，尤其是音體美等教師的缺乏。另一方面，近十年教育的大發(fā)展，高校招生規(guī)模不斷擴大，給百姓子弟創(chuàng)造了就讀大學的機會，也使得大學的門檻降低了，進入師范類大學的門檻就更加降低了。我們不得不承認，盡管國家在不斷提高教師的地位，可許多考生在填報志愿時填師范類還是不得已而為之。通俗地說，分數(shù)低才填報師范院校。再加上優(yōu)秀的畢業(yè)生還有流入其他熱門行業(yè)，進入教育系統(tǒng)的畢業(yè)生質(zhì)量就相對受影響了。有人說，現(xiàn)在第二批畢業(yè)的本科生還不如八十年代的?？粕?，也是有一定道理的。就是這樣的畢業(yè)生，分配的時候能把優(yōu)秀的向農(nóng)村傾斜嗎？答案肯定是否定的！

當然，我們也不容否認，部分畢業(yè)生分入農(nóng)村初中后，他們相當努力，三至五年后已成為學校的骨干力量。遺憾的是，絕大多數(shù)農(nóng)村初中存在優(yōu)秀教師向城區(qū)學校、向名校流動的傾向。寧海胡陳中學校長在一次座談會上無奈地說：“近三年我校就調(diào)出了10位骨干教師，讓我們這樣的貧困初中如何發(fā)展？！”

2、教師專業(yè)成長內(nèi)容主要包括哪些？

既然教育發(fā)展要依靠師資力量，要關(guān)注教師的專業(yè)成長，那么教師專業(yè)成長內(nèi)容主要應包括哪些呢？理論界有多種說法，筆者贊同林崇德教授的三分法。

（1）專業(yè)精神。主要指師德、敬業(yè)愛崗、熱愛學生、嚴謹治學、為人師表等方面。

（2）專業(yè)知識。主要指本體性知識、條件性知識、實踐性知識及文化知識等方面。

（3）專業(yè)技能。主要包括教育教學監(jiān)控能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力、開展心理健康教育能力等。

三、問題的探索：如何促進教師的專業(yè)成長

專業(yè)成長的方式有多種，許多學校均有探索。我校重點放在中青年教師這一群體，在制定三年專業(yè)成長規(guī)劃基礎(chǔ)上，主要在以下幾個方面進行了嘗試：

1、讀書

蘇州大學博士生導師朱永新教授認為，一個國家的閱讀興趣是靠教師來帶動的。他說：“一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界，在很大程度上取決于民族的閱讀水平?！币虼?，在現(xiàn)代社會中，教師應有強健的生命力――學習的需要、信心與能力，有著強烈的“終身打工”與“終身發(fā)展”的理想與信念。為此，我們學校規(guī)定每一位中青年教師必須每年至少讀一本教育理論專著和一本專業(yè)知識輔助讀本，不包括課任教師所任教的教本及教輔材料，并要求寫好讀書筆記。書本由各教研組確定，學校統(tǒng)一購買，學校每年確定一定的經(jīng)費支出。同時，學校實行“讀書會”制度，定期學習交流總結(jié)，從制度上加以保證。

2、培訓

教師本身各方面知識的欠缺及教學技能的提高需要學校對教師進行培訓。而隨著社會的發(fā)展、教育改革的不斷深入，要促進教育內(nèi)涵的發(fā)展，辦人民滿意的教育，更迫使教師必須注重培訓，促進自身素質(zhì)的不斷提高，這樣才能更好地適應自己的崗位，從而促進學校的發(fā)展。為此，我校采取了多種途徑對教師進行培訓。

（1）校本培訓與區(qū)域共同體培訓。通過教研組、年級組、區(qū)域共同體教研大組等平臺展開多種形式的教學研討活動，共同學習、共同提高。

（2）省市縣各級培訓。學校積極參與“領(lǐng)雁工程”等各種形式、層次的培訓，讓骨干教師既有本體性知識結(jié)構(gòu)的變化，更有教育實踐性知識的體驗與總結(jié)。

（3）民盟“燭光行動”。我校與寧波市民盟簽訂了五年的結(jié)對合同，學校每學期派出兩位教師由民盟寧波市委幫助短期培訓，同時民盟寧波市委還不定期地派市各學科骨干教師來我校講課，有力地促進和幫助了我校教師專業(yè)水平的發(fā)展。

3、上網(wǎng)

“網(wǎng)上學堂”實際上也是讀書學習的一種途徑。從另一方面說，借助于教育信息技術(shù)手段，也是教學能力的一方面。這里把它列為單獨的一個方面，是進一步認識到從電腦中我們可以更快更簡便地學到許多內(nèi)容。許多教學理念能從中領(lǐng)悟，有眾多的課件也能從中引來參考，更能在眾多教育名家的博客中汲取營養(yǎng)，還可同眾多的同行及學者進行交流溝通以提升自己。學校正在積極創(chuàng)造條件人手配置一臺手提電腦，為教師的專業(yè)成長創(chuàng)設(shè)便利條件。

4、反思

只有在不斷的反思和總結(jié)中才會不斷地提高。學校提倡教師以“敘事性總結(jié)”、“教后感”、“讀后感”等多種形式進行不斷反思、不斷總結(jié)，使自己的工作學習留有痕跡并有所思考，使自己作為認識對象而進行全面深入的冷靜思考和總結(jié)，從而改進教學實踐的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題，進一步充實自己、優(yōu)化教學，使自己提升專業(yè)水準。

篇8

【關(guān)鍵詞】高職；學生；頂崗實習

根據(jù)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）文件精神，為切實落實校企合作、工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，高職院校應實行在學制規(guī)定的時限內(nèi)必須安排學生到企業(yè)進行為期半年以上的頂崗實習。

1 頂崗實習的意義與目的

頂崗實習是校企合作的具體體現(xiàn)，是工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要組成部分，是培養(yǎng)和提高學生綜合職業(yè)能力的重要教學環(huán)節(jié)，也是深化“工學結(jié)合” 人才培養(yǎng)模式改革、強化學生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的良好途經(jīng)，還是拓寬就業(yè)渠道的重要途徑。

頂崗實習體現(xiàn)了“工學結(jié)合”、“教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性”，是對其他各教學環(huán)節(jié)的繼續(xù)、深化、補充和檢驗，是學生走上社會和上崗前全面提高職業(yè)能力的必經(jīng)階段。其目的在于通過真實的工作環(huán)境，讓學生接受真正的職業(yè)訓練，一方面幫助其更好地實現(xiàn)理論聯(lián)系實際，進一步提高專業(yè)能力和就業(yè)競爭力，另一方面促使其自覺認識社會，熟悉自己將要從事的職業(yè)的工作氛圍，自覺形成良好的職業(yè)素養(yǎng)和求真務實的工作作風；同時引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和就業(yè)觀，為就業(yè)做好心理準備，為實現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的零距離過渡奠定良好的基礎(chǔ)。

2 頂崗實習的總體要求

2.1 頂崗實習是學生的一門必修課程，學生一律不得免修。

2.2 頂崗實習單位原則上由各二級學院統(tǒng)一落實。學生可以自行聯(lián)系頂崗實習單位，但需經(jīng)二級學院審核批準。

2.3 組織學生進行頂崗實習，既要有利于提高學生的綜合職業(yè)能力和就業(yè)能力，又要保障學生的合法權(quán)益，并提供必要的勞動保護。因此，所有學生進行頂崗實習前，均須由實習單位（無論是學院統(tǒng)一安排的還是學生自行聯(lián)系的）和學院雙方簽訂《校企合作教育協(xié)議書》，明確各自的權(quán)利和義務，保障學生頂崗實習安全、順利地進行。

2.4 頂崗實習結(jié)束后，所有學生必須按規(guī)定的時間完成頂崗實習任務，并將所有規(guī)定的頂崗實習相關(guān)材料交到校內(nèi)指導教師處。如果時間有變動，由校內(nèi)指導教師和輔導員（班主任）通知。

3 學生頂崗實習紀律和安全要求

學生頂崗實習期間，既是學校的學生又是企業(yè)的（準）員工，要特別注意遵紀守法和保護自身安全，具體要求如下：

3.1 認真做好崗位的本職工作，培養(yǎng)獨立工作能力，刻苦鍛煉和提高自己的業(yè)務技能，在頂崗實習的實踐中努力完成專業(yè)技能的學習任務。

3.2 在實習期間，必須強化職業(yè)道德意識，愛崗敬業(yè)，遵紀守法，做一名誠實守信的實習生和文明禮貌的員工。

3.3 服從領(lǐng)導、聽從分配，不做損人利己、有損企業(yè)形象和學院聲譽的事情。

3.4 經(jīng)常保持與學校指導教師和輔導員（班主任）的聯(lián)系，每半個月至少要與學校指導教師聯(lián)系一次，匯報實習情況；密切注意學院和本二級學院公布的與畢業(yè)生有關(guān)的各種信息；聯(lián)系方式和工作地點發(fā)生變動時要及時通知校內(nèi)指導教師和輔導員（班主任），并保證提供的聯(lián)系方式正確有效，如因提供的聯(lián)系方式出現(xiàn)問題，一切后果自負。

3.5 要嚴格遵守企業(yè)勞動紀律和各項規(guī)章制度，如果在實習期間，由于違反單位的管理規(guī)定或因品德表現(xiàn)等原因被實習單位退回學校，則視為實習成績不及格。

3.6 實習學生應牢記“安全第一”，必須遵守安全管理規(guī)定，遵守交通規(guī)則，避免安全事故發(fā)生。對不遵守安全制度造成的事故，由學生自行負責；對工作不負責造成的損失，必須追究相關(guān)責任。

3.7 認真做好實習工作記錄，每周對實習情況進行記錄和總結(jié)一次，填寫學生頂崗實習周記（見附件）。

3.8 在實習期間，實習學生（除非常特殊情況者）必須服從分配，按照要求頂崗實習，完成頂崗實習任務。頂崗實習期間，不得私自更換實習單位，否則實習成績以零分計。如果確因個人特殊情況或?qū)嵙晢挝辉蝽氉兏鼘嵙晢挝坏陌匆韵鲁绦蜣k理手續(xù)：學生個人填寫《黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學院學生頂崗實習單位變更申請表》（見附件）校內(nèi)實習指導教師和輔導員（班主任）核實并簽署意見二級學院（副）院長審批報二級學院備案。

3.9 在頂崗實習過程中，發(fā)生重大問題，學生本人和同單位實習學生應及時向?qū)嵙晢挝缓托?nèi)指導教師報告，指導教師要及時向?qū)W院和實習單位雙方負責人報告。

4 學生提交的資料

4.1 學生頂崗實習鑒定表

由實習單位根據(jù)學生實習表現(xiàn),對學生進行考核評定,作為其實踐教學環(huán)節(jié)成績，鑒定表須加蓋公章，簽章的單位與備案的實習單位須一致，無公章的不能評定成績，單位不一致的也不能評定成績。

4.2 畢業(yè)論文

學生頂崗實習期間需在校內(nèi)指導教師的指導下完成畢業(yè)論文。論文主題應緊扣自身專業(yè)，緊密結(jié)合實習崗位，字數(shù)5000-10000字，做到觀點明確，邏輯清晰，敘述流暢，結(jié)構(gòu)嚴謹，理論聯(lián)系實際，具體要求由各二級學院自行確定。論文必須獨立完成，不得抄襲或請他人，否則該項成績以不及格或零分計算，引用部分內(nèi)容和數(shù)據(jù)須注明出處。

4.3 頂崗實結(jié)報告

學生根據(jù)頂崗實習情況結(jié)合專業(yè)知識，認真撰寫不少于4000字的總結(jié)報告，具體要求由各二級學院自行確定。報告格式要求統(tǒng)一。

4.4 頂崗實習周記

每周填寫一份，認真填寫本周頂崗實習期間工作、學習和生活中的收獲與體會，如實反映與校內(nèi)指導教師和輔導員（班主任）的交流情況。

4.5 頂崗實習考勤表

4.6 畢業(yè)生質(zhì)量評價調(diào)查表

由用人單位填寫并加蓋公章后交回學院。

4.7 畢業(yè)生對學校教育教學工作評價調(diào)查表

畢業(yè)生應根據(jù)自身情況認真填寫調(diào)查表，以便學院改進教育、教學、管理、服務等工作。

4.8 其他由各二級學院自行規(guī)定需要提交的資料

“畢業(yè)生對學校教育教學工作評價調(diào)查表”和“畢業(yè)生質(zhì)量評價調(diào)查表”不納入學生頂崗實習成績計算，但作為評定成績的先決條件（即如果這兩項沒完成者不給予評定頂崗實習成績）。

5 頂崗實習成績評定辦法

5.1 成績的組成

項目 比例

學生頂崗實習鑒定表 20%

頂崗實習周記 20%

畢業(yè)論文 40%

頂崗實結(jié)報告 20%

學生頂崗實習鑒定表中企業(yè)鑒定成績具有一票否決效力，即如果該成績?yōu)椴患案瘢瑒t學生頂崗實習成績直接以不及格處理，不再進行成績總評。

5.2 評分標準

5.2.1 《學生頂崗實習鑒定表》的成績評定評分標準

直接以用人單位的考核成績作為最終成績。成績采用優(yōu)、良、中、及格、不及格五級計分制，分別對應于百分制的95、80、70、60、45，以下同。

5.2.2 學生頂崗實習周記評分參考標準

優(yōu)：及時認真總結(jié)、有深度，態(tài)度端正、填寫完整規(guī)范符合要求、數(shù)量夠，且按規(guī)定和指導教師聯(lián)系溝通，無虛造；

良：認真總結(jié)、填寫完整規(guī)范符合要求、態(tài)度端正，數(shù)量夠，且按規(guī)定和指導教師聯(lián)系溝通，無虛造；

中：總結(jié)比較認真、填寫比較完整基本符合要求，數(shù)量夠，且基本按規(guī)定和指導教師聯(lián)系溝通，無虛造；

篇9

論文摘要：畢業(yè)設(shè)計(論文)是實現(xiàn)本科教學目標的綜合性實踐環(huán)節(jié)，本文結(jié)合天津城市建設(shè)學院實際情況、專業(yè)特點，分析了影響畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的因素，從多個方面對全面提高畢業(yè)設(shè)計(論文)的教學質(zhì)量進行了論述。

畢業(yè)設(shè)計(論文)是本科人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分，是對學生綜合運用多學科的理論、知識與方法的全面檢驗，是集中訓練學生科研能力和創(chuàng)新能力的必要教學環(huán)節(jié)，也是檢驗學生的學習狀況、知識活化程度、學識水平和創(chuàng)新思維的主要標尺，對培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力，全面提高教育質(zhì)量具有重要意義。天津城市建設(shè)學院(以下簡稱“我?！?在畢業(yè)設(shè)計(論文)工作中科學地組織各項工作，形成領(lǐng)導高度重視、教學單位嚴密組織、指導教師認真負責、評閱答辯嚴格標準的教學氛圍，做到加強“三個突出”、落實“五項檢查”，關(guān)注薄弱點，制定激勵措施，保證畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量的提高。

一、提高思想認識是畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的重要前提

提高畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量，首先要從思想上高度認識畢業(yè)設(shè)計(論文)的重要性。畢業(yè)設(shè)計(論文)是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的一個綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，它與其他教學環(huán)節(jié)相輔相成，構(gòu)成一個完整的本科教學體系，是畢業(yè)前的綜合訓練，是對所學知識的深化和升華，也是學生走向社會的必要準備。川學校各級領(lǐng)導充分認識到此項工作的必要性和重要性，制定了完善．的管理辦法和切實有效的實施措施，從制度保障、時間安排、場地設(shè)備、資金支持等方面切實加強畢業(yè)設(shè)計(論文)工作環(huán)節(jié)，并重視實習基地的建設(shè)，充實與加強校內(nèi)外畢業(yè)實習基地，有效保障畢Zi9，：計(論文)的各項需求。各教學單位在畢業(yè)設(shè)計(論文)工作開展前成立由院系主管領(lǐng)導牽頭的畢業(yè)設(shè)計工作領(lǐng)導小組，根據(jù)專業(yè)特點與自身特色，制定本院系提高畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量的措施；審定畢業(yè)設(shè)計(論文)題目和指導教師；定期檢查各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的進度和質(zhì)量，組織畢業(yè)設(shè)計(論文)的答辯和成績評。

二、針對畢業(yè)設(shè)計(論文)的影響因素。加強“三個突出”

筆者認為主要有三個方面的因素影響畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量和水平：一是畢業(yè)設(shè)計(論文)題目缺乏吸引力。畢業(yè)設(shè)計(論文)選題中常規(guī)、經(jīng)典、虛擬題目偏多，部分課題僅僅是名稱、數(shù)據(jù)等內(nèi)容發(fā)生變化，研究過程模式化、程序化。題目與生產(chǎn)實際結(jié)合不緊密，內(nèi)容和學生將要就業(yè)的單位實際生產(chǎn)狀況脫鉤，難以激發(fā)學生的熱情和調(diào)動學生的積極性。二是師資不足。招生規(guī)模連續(xù)多年擴大，一線教師絕對數(shù)下降，導致每位教師指導的學生數(shù)上升，加上教師必須承擔的教學，科研工作，指導教師的精力投入難以保證，工作負荷較重；同時應對擴招需求，教師隊伍擴大較快，年輕的新教師直接進入畢業(yè)設(shè)計(論文)教學中，在指導能力、方法和經(jīng)驗方面的欠缺導致指導質(zhì)量下降。三是質(zhì)量監(jiān)控體系難以實施。畢業(yè)設(shè)計(論文)是一項環(huán)節(jié)多、耗時長的教學工作，為加強管理，需要制定相應的質(zhì)量監(jiān)控體系，但實際實施過程中，存在制度多、要求多、可操作性差、落實不到位的問題，致使很多監(jiān)控環(huán)節(jié)流于形式。針對以上影響因素，我校在工作中加強“三個突出”。

1．突出畢業(yè)設(shè)計題目與教師科研、生產(chǎn)實踐相結(jié)合

根據(jù)我校以工科專業(yè)為主的特點，強調(diào)畢業(yè)設(shè)計的實踐性，注重工程實踐和設(shè)計能力的培養(yǎng)。2008年，我校工學類的畢業(yè)設(shè)計(論文)課題比例為科學研究l5．5％、生產(chǎn)實踐64．2％、教師及學生申報的自擬題目20．3％。畢業(yè)設(shè)計(論文)題目與教師科研、學生實習及擬就業(yè)單位生產(chǎn)’科研等相結(jié)合，盡量采用科學、技術(shù)、生產(chǎn)等領(lǐng)域能體現(xiàn)專業(yè)特點的實際問題，題目的內(nèi)容具有實踐性，學生參與熱情高，實踐能力、工程能力得到訓練和大幅度提高，為就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

2．突出學科特色，校內(nèi)指導教師與外聘指導教師相結(jié)合

教師比例下降和年輕教師增多是無法回避的事實，為解決這一問題，結(jié)合學校以建筑類為主的工科特點，我校采取了聘請校外指導教師的方式，既有效解決了師資不足的問題，又充實了具有豐富實踐經(jīng)驗的指導教師，提高了指導教師隊伍的整體水平和指導質(zhì)量。在進入畢業(yè)設(shè)計階段時，學校通過與實習單位簽訂委托協(xié)議書的方式，規(guī)定雙方的職責與義務，對實習單位資質(zhì)、指導教師資格嚴格要求，實行校內(nèi)校外雙師制。外單位指導教師必須是總工或正高工，每位指導教師指導一名學生，一對一指導；校內(nèi)配備年輕教師作為助理指導教師，加強溝通與規(guī)范管理，彌補校外指導教師在校內(nèi)規(guī)章制度和規(guī)范方面的不足；助理指導教師負責最多不超過六名學生，實行全程跟蹤負責制，同時向校外指導教師學習實踐指導經(jīng)驗。校外指導教師的引入，與校內(nèi)指導教師的傳統(tǒng)指導方式和方法也形成了對比，促進了畢業(yè)設(shè)計(論文)教學的不斷改革。幾年的畢業(yè)設(shè)(論文)檢查情況表明學生的畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量實踐能力和設(shè)計都有了大幅度的提升，教師隊伍也得到了加強和鍛煉。

5．突出檢查關(guān)鍵點，由關(guān)鍵點控制實現(xiàn)全過程監(jiān)控

理想的質(zhì)量監(jiān)控是指在畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量管理過程中，詳細了解每名學生、每個環(huán)節(jié)的實施進度，能夠及時對出現(xiàn)的問題做出適當?shù)姆磻?。但畢業(yè)設(shè)計(論文)涉及的學生數(shù)量眾多，耗費的時間在3個月左右，很難將所有的監(jiān)控落實到位，從而使很多監(jiān)控環(huán)節(jié)流于應付制度、填寫表格的形式。因此，對質(zhì)量監(jiān)控不能全盤一手抓，要分環(huán)節(jié)，重點查找各環(huán)節(jié)監(jiān)控的關(guān)鍵點。環(huán)節(jié)進行過程中，是否達到了教學的目標與管理要求能夠直接反映到關(guān)鍵點上，因此可以通過集中精力對關(guān)鍵點進行監(jiān)督、檢查，實現(xiàn)對畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量切實、有效的監(jiān)控。

三．落實“五項檢查”，開展基于監(jiān)控點的多環(huán)節(jié)畢業(yè)設(shè)計(論文)的監(jiān)控

我校制定監(jiān)控體系過程中，將畢業(yè)設(shè)計(論文)分為畢業(yè)設(shè)計(論文)選題、初期準備與開題、中期進度監(jiān)控、后期答辯與歸檔、學期末專項檢查五項檢查工作，根據(jù)監(jiān)控的關(guān)鍵點，詳細制定了檢查要求和檢查內(nèi)容，明確教務處、各院系、指導教師的職責和對學生的要求。各院系根據(jù)檢查內(nèi)容和時間安排自查，及時解決存在的問題，并對檢查情況進行書面總結(jié)和提交檢查記錄。學校組織專家組對畢業(yè)工作進展進行專項檢查和抽查，加強監(jiān)督和管理。

1．監(jiān)控選題源頭，嚴把指導教師資格關(guān)

選題是畢業(yè)設(shè)計工作的基礎(chǔ)，更是完成高質(zhì)量論文的關(guān)鍵，題目選擇直接影響到學生畢業(yè)設(shè)計(論文)、實習等后續(xù)工作的進行，因此是監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)。選題環(huán)節(jié)包括兩個監(jiān)控關(guān)鍵點，一是題目的類型，二是指導教師資格。對題目的監(jiān)控，要求改變目前由指導教師選定題目的狀況，按照題目申報、審查公布、學生選題(學生申報題目)、選題確認流程進行，實行雙向選擇，嚴格實行一題的原則。各院系按專業(yè)對題目進行類型統(tǒng)計，由教務處進行檢查，加強工程實踐、教師科研等題目的開設(shè)。嚴把指導教師資格關(guān)，要求指導教師必須全部具有中級以上職稱，具有高級職稱的教師必須參與畢業(yè)設(shè)計(論文)的指導工作。嚴格控制每位指導教師指導的學生人數(shù)，最多不超過8人，平均指導學生數(shù)小于6人。教師資格、指導人數(shù)的監(jiān)控促使各院系必須吸引校外工程專家，組建校內(nèi)外指導教師相結(jié)合的指導教師隊伍。

2．強化初期、中期檢查力度，確保設(shè)計進程

初期檢查主要從組織管理工作、教學文件、師資力量的配備、設(shè)計選題、物質(zhì)條件及學生的開題情況等幾個關(guān)鍵點進行檢查。重點包括課題符合教學培養(yǎng)目標的情況、課題名稱、內(nèi)容、工作量及要求，課題結(jié)合工程或科研的實際情況，任務書下達完成情況等。

中期檢查主要檢查畢業(yè)設(shè)計進度、教師工作狀況、學生設(shè)計狀況、教研室組織管理等方面。重點包括指導教師、學生到位情況，指導教師對學生課題的了解情況，存在的問題；外聘指導教師的管理、質(zhì)量保證等措施落實情況等；題目展開情況，是否與進度計劃相符，存在的問題及解決方法等。

通過畢業(yè)設(shè)計(論文)初期、中期檢查，實現(xiàn)對畢業(yè)設(shè)計過程的有效監(jiān)控，確保了指導教師和學生的到位情況和設(shè)計進度的執(zhí)行情況，能夠及時了解畢業(yè)設(shè)計進展并解決存在的問題。

5．后期檢查嚴把教學最后關(guān)

后期檢點包括課題完成時間、寫作規(guī)范、論文評閱、答辯安排、成績評定等情況。嚴格審查畢業(yè)生的答辯資格，達不到要求的學生不予安排參加答辯。各院系成立由學術(shù)帶頭人、優(yōu)秀教師等組成的答辯委員會，全面負責畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯工作，下設(shè)若干個答辯小組，各答辯小組成員不少于5人。所有答辯成員于答辯前召開專門會議，研究答辯的有關(guān)事項，嚴格答辯程序和紀律，明確評分標準，統(tǒng)一答辯要求，加強畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯資格審查，嚴格控制優(yōu)秀率和優(yōu)良率。答辯完成后，各院系對年度畢業(yè)設(shè)計(論文)工作認真總結(jié)，并形成書面材料，完成對畢業(yè)設(shè)計(論文)資料的歸檔、保存工作。

4．強力度專項檢查，促進工作不斷改進與提高

我校連續(xù)幾年來，在學期結(jié)束后，由主管校長帶隊，聘請由校內(nèi)外一線教學和管理的專家進行畢業(yè)設(shè)計(論文)工作專項檢查。根據(jù)院系數(shù)量成立9個檢查小組，每個小組設(shè)組長1名，由3～5名校內(nèi)外專家組成，分別深入各院系，按照文件規(guī)范和檢查指標對工作完成情況進行專項檢查。檢查日期設(shè)在周末，各院系所有領(lǐng)導、指導教師必須到崗，全程陪同，逐項進行。這有利于及時和專家溝通，聽取專家意見，學習經(jīng)驗，改進工作。我校已經(jīng)聘請了多所高校的主管校長、教務處處長、知名教授作為檢查組組長人校檢查指導，既加強了學校的工作，也學習到了其他高校的寶貴經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)改進了工作中存在的不足，促進了畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量的不斷提高。

四、查找薄弱點，解決實際問題

1．開展指導教師培訓工作

隨著學校的發(fā)展，學生數(shù)量增多和教師隊伍的充實，指導教師中新增教師逐年增多，為使指導教師充分了解與掌握學校的畢業(yè)設(shè)計(論文)相關(guān)管理制度和規(guī)范，抓住學校的發(fā)展定位與培養(yǎng)特色，更好地完成畢業(yè)設(shè)計(論文)的指導工作，學校每年在畢業(yè)設(shè)計(論文)工作開展前，都組織指導教師集中學習與培訓。內(nèi)容主要包括相關(guān)管理制度文件、畢業(yè)設(shè)計(論文)規(guī)范指導技巧、注意事項等內(nèi)容，并要求各院系進一步根據(jù)專業(yè)特點和規(guī)范要求，對指導教師組織多主題的培訓和學習。同時，教師通過集中的學習，能夠交流經(jīng)驗，群策群力解決指導工作中發(fā)現(xiàn)的問題。

2．加強對新專業(yè)的指導與管理

新專業(yè)開設(shè)的逐年增多是許多高校共同的特征。我校將新專業(yè)作為畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的重點對象，加強對新專業(yè)的管理和審查，提前與相關(guān)院系研究畢業(yè)設(shè)計(論文)工作，編寫指導手冊、制度規(guī)范，制定從選題至最后答辯的工作流程，挑選優(yōu)秀教師，積極調(diào)動優(yōu)勢教學資源，確保新專業(yè)學生的畢業(yè)設(shè)計(論文)高質(zhì)量開展。

五、制定激勵措施，提高教師學生積極性

1．開展校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)評選

為提高學生的積極性，組織開展校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)評選活動。以專業(yè)為單位按當屆畢業(yè)生數(shù)3％～5％的比例，由指導教師在畢業(yè)設(shè)計(論文)成績優(yōu)秀的學生中提出推薦名單，并由學生本人寫出3000～5000字的畢業(yè)設(shè)計(論文)摘要，經(jīng)所在院系審核，報學校評審小組評審。對評審通過的學生頒發(fā)校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)證書。

2．開展校級優(yōu)秀指導教師評選

學生畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量的提高，離不開指導教師的悉心指導，校級優(yōu)秀指導教師的評選是對教師工作的肯定。校級優(yōu)秀指導教師評選的首要條件就是指導的學生中必須有優(yōu)秀成績，要求指導教師對學生嚴格要求，指導工作量飽滿，指導效果優(yōu)良，、學生評價高。評選活動增強了畢業(yè)設(shè)計(論文)指導教師的事業(yè)心和責任心，是對優(yōu)秀指導教師指導經(jīng)驗的總結(jié)、交流與宣傳過程，有助于全校教師的學習、借鑒，對提高指導水平，促進教學改革與發(fā)展，起到良陛循環(huán)的推動作用。

5將畢業(yè)設(shè)計(論文)與校外競賽相結(jié)合

僅僅是校內(nèi)的評選，不能認清學校自身教學水平處于何種地位，因此，學校鼓勵各專業(yè)積極參加全國性質(zhì)的各類畢業(yè)設(shè)計(論文)相關(guān)競賽。如我校藝術(shù)系將畢業(yè)設(shè)計堅持與“中國高校環(huán)境藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計主題年競賽”活動緊密結(jié)合，組織學生畢業(yè)設(shè)計作品展，由學生和教師投票篩選出參加競賽的作品。此項活動不但激發(fā)了學生的學習興夔，也增強了學生的競爭意識，使畢業(yè)設(shè)計整體水平得以大幅度提高，增進了各高校之間藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學實踐及學術(shù)交流，找出了與全國同行教學水平的差距，并能及時總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)整教學內(nèi)容，加強專業(yè)設(shè)置和學科建設(shè)。

篇10

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；人才培養(yǎng)；高職學生；綜合能力

作者簡介：肖軼（1980-），男，江蘇南通人，南通職業(yè)大學機械工程學院，高級工程師。（江蘇 南通 226007）

基金項目：本文系江蘇省高校哲學社會科學研究課題（課題編號：2012SJD880108）的研究成果。

中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）06-0139-02

高等職業(yè)院校的重要任務之一是培養(yǎng)學生的能力。[1]而高職學生的能力應是綜合性的，主要包括：自己獲取知識的能力，綜合應用知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，查閱文獻和資料的能力，計算機使用能力，語言、文字的表達能力，調(diào)研和社交能力，組織管理能力以及基本職業(yè)技能等。這些能力的培養(yǎng)既與理論教學有關(guān)，也與實踐教學有關(guān)，其中畢業(yè)設(shè)計是培養(yǎng)高職學生綜合能力的重要環(huán)節(jié)之一。[2]它可幫助學生全面、綜合地應用所學知識解決本專業(yè)范圍內(nèi)的某一理論或工程技術(shù)問題，使學生的工程實踐能力、科學研究能力及職業(yè)技能得到初步訓練。努力組織好高職學生的畢業(yè)設(shè)計教學環(huán)節(jié)，對學生進行綜合能力的訓練，必將提升高職學生的培養(yǎng)質(zhì)量。

一、高職畢業(yè)設(shè)計的準備

南通職業(yè)大學機電一體化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計安排在第六學期，共18周。一般每位指導教師指導5～7名學生。在第五學期期中時，教研室就把畢業(yè)設(shè)計題目分配給學生，到第五學期期末指導教師與學生見面。指導教師接到指導畢業(yè)設(shè)計任務后，首先是課題篩選和確定，課題來源主要包括以下幾個方面：科研中的一部分內(nèi)容；教學研究中的一部分內(nèi)容；實驗實訓室建設(shè)中的一部分內(nèi)容；跟蹤新理論、新技術(shù)，教師自擬的一些內(nèi)容。其次是課題內(nèi)容分析，如：課題的難點是什么？課題是解決哪些實際問題的？需要參考哪些資料？每個課題可以訓練、培養(yǎng)學生的哪些能力？[3]最后是了解被指導學生情況，如：每位學生的基礎(chǔ)理論學習情況；性格、愛好和特長；學習態(tài)度、精神狀態(tài)和思想情況。指導教師接到指導畢業(yè)設(shè)計任務后做一些這方面的準備工作不能認為是多余的。

二、高職畢業(yè)設(shè)計全過程質(zhì)量控制

南通職業(yè)大學機電一體化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的各階段，實行全面質(zhì)量管理監(jiān)控，大致分為三個階段：課題的理解階段、課題的展開階段、課題的總結(jié)階段。每個階段均有其特點和規(guī)律，所以指導教師在每個階段的指導方法上均要有所區(qū)別和控制。

1.課題的理解

學生接到畢業(yè)設(shè)計的課題后往往都是陌生的，需要有一個介入課題的理解階段。在這一階段中學生的一般性問題較多，如：課題的意義？課題產(chǎn)生的背景？課題如何下手？需要查詢哪些技術(shù)資料？需要參觀哪些生產(chǎn)現(xiàn)場？在該階段中指導教師要與學生多接觸，向他們介紹相關(guān)信息，使其盡快進入角色。無特殊情況，該階段中指導教師每天都要和學生見一次面。通過該階段的指導工作，要讓學生學會如何在實際工作中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并上升為科研課題的能力。

2.課題的開展階段

本階段是畢業(yè)設(shè)計的攻堅時期，其指導思想是“加強輔導，但不代勞，盡量調(diào)動每位學生的積極性和創(chuàng)造性，獨立完成畢業(yè)設(shè)計”。畢業(yè)設(shè)計的成敗與否，學生通過畢業(yè)設(shè)計各方面能力能否得到較快的提高，關(guān)鍵在此一舉。應放手讓學生自己去設(shè)計，而指導教師則主要起引導作用。教師下發(fā)畢業(yè)設(shè)計任務后，由學生自己去查資料、設(shè)計方案；然后教師再和學生一起討論并確定方案；最后由學生自己去選擇器件、設(shè)計、制作并調(diào)試。學生遇到問題時，指導教師給予提示后讓學生自己去解決。讓學生在文獻和資料查閱能力、實際系統(tǒng)設(shè)計制作能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力等各方面得到充分鍛煉。這樣雖然在畢業(yè)設(shè)計進度及內(nèi)容上受到影響，但鍛煉了學生的能力。學生總歸要走向社會，獨立工作，指導教師除了向?qū)W生傳授科學知識外，更應教會學生如何學習，如何適應社會。[4]教師應該指導學生，放手讓學生去做設(shè)計，而不是幫助學生做設(shè)計，通過講解、提示、提問、討論，使學生明確思路，掌握方法，然后自己動手，完成整個畢業(yè)設(shè)計。

對于一些基礎(chǔ)知識掌握較差、能力較差的學生，指導教師要多指導，多花些時間和精力。畢業(yè)設(shè)計中有幾種傾向需要加以引導：對問題能定性解釋，缺乏定量分析；考慮問題只是圍繞書本，缺乏聯(lián)系實際；設(shè)計中喜歡借鑒別人現(xiàn)成的東西，缺乏自己創(chuàng)造的內(nèi)容；喜歡搞硬件設(shè)計，不善于搞軟件設(shè)計。本階段中要訓練、培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的創(chuàng)新能力。通過畢業(yè)設(shè)計實踐使學生既鞏固、完善所學的理論，又不斷吐故納新，用掌握的理論來指導自己的實踐工作，解決新問題，同時以用促學，形成良性循環(huán)，使理論和實踐結(jié)合得更緊密，以適應以后不同性質(zhì)的工作。

3.課題的總結(jié)階段

課題的總結(jié)階段包括撰寫畢業(yè)設(shè)計技術(shù)說明書和畢業(yè)答辯。撰寫畢業(yè)設(shè)計技術(shù)說明書可以鍛煉學生整理技術(shù)資料的能力、寫作能力、繪圖和書寫能力。這些能力往往被機電類專業(yè)的學生所忽視，表現(xiàn)為畢業(yè)設(shè)計技術(shù)說明書書寫潦草、繪圖不規(guī)范、設(shè)計說明書邏輯性差、文理不通等方面，應予以足夠重視。指導教師可以在本階段每周讓學生寫一份報告，組織學生分別介紹自己的畢業(yè)設(shè)計方案和進度等，這樣一方面可以督促學生做好整個畢業(yè)設(shè)計的收尾工作，同時也為學生多提供一次作學術(shù)報告的鍛煉機會?？陬^表達能力是當今社會能力中很重要的方面，定期讓學生口頭匯報畢業(yè)設(shè)計的情況，可以鍛煉學生的口頭表達能力。

畢業(yè)答辯也可以鍛煉學生的口述表達能力和演講能力。為此，在正式答辯前，可先要求指導教師召集本組幾位學生在本組內(nèi)進行一次預答辯，然后再參加正式答辯，這樣可使學生的表現(xiàn)能力得到充分訓練。此外，在畢業(yè)設(shè)計評分時，南通職業(yè)大學機械工程學院在成績構(gòu)成中，將語言表達能力的分值提高到20%，讓學生充分認識到畢業(yè)設(shè)計是對畢業(yè)生綜合能力的評價。

三、畢業(yè)設(shè)計中高職學生綜合能力培養(yǎng)的關(guān)注點

1.應注意畢業(yè)設(shè)計課題選擇

畢業(yè)設(shè)計的選題對培養(yǎng)高職學生的綜合能力至關(guān)重要。作為主要培養(yǎng)一線應用型人才的高等職業(yè)院校，應使學生畢業(yè)后具有一定的動手能力和職業(yè)技能，畢業(yè)設(shè)計選題應結(jié)合實際?？梢越Y(jié)合實驗實訓室建設(shè)，設(shè)計實驗實訓裝置或新的實驗實訓方法；也可以結(jié)合指導教師的科研課題，使學生直接參與科研；在學生人數(shù)增多，指導教師科研課題不足時，還可以結(jié)合工廠、企業(yè)的實際課題進行畢業(yè)設(shè)計。[5]結(jié)合科研和生產(chǎn)實際的選題有一定的挑戰(zhàn)性，對學生吸引力大，便于激發(fā)和提高學生的興趣。但是指導教師在選擇結(jié)合企業(yè)的實際課題時，應考慮其內(nèi)容是否符合學生所學專業(yè)，是否能在畢業(yè)設(shè)計期間完成，其深度是否符合高職畢業(yè)設(shè)計的要求，并且必須與企業(yè)的工程師共同討論畢業(yè)設(shè)計方案、進度等，共同完成指導工作。由于是生產(chǎn)實際問題，學生在設(shè)計時除了需要考慮技術(shù)指標、工作原理外，還要學會考慮實用性等因素。比如，所設(shè)計產(chǎn)品的性價比，使用的方便性，產(chǎn)品的功能、體積、重量、外形及選材的環(huán)境保護意識等。學生參與科研或生產(chǎn)實際課題能接觸高新技術(shù)，開闊視野，增長知識，鍛煉能力，這也是新時期對高等職業(yè)教育的迫切要求。

2.應注意高職學生素質(zhì)培養(yǎng)

個別學習較差的學生，畢業(yè)設(shè)計的目的主要是使他們鞏固、系統(tǒng)、深化所學的基礎(chǔ)知識，除此之外，大部分學生都具有相當?shù)睦碚撝R，但缺乏應用知識解決實際問題的能力以及創(chuàng)新能力，所以指導畢業(yè)設(shè)計應把高職學生的綜合能力提升放在首位。在畢業(yè)設(shè)計以前的教學環(huán)節(jié)上教師也強調(diào)能力、素質(zhì)的培養(yǎng)，但往往由于教學形式和時間的限制，這些環(huán)節(jié)主要還是對學生的知識積累、儲備有明顯作用。而畢業(yè)設(shè)計時間長、自由度大，學生根據(jù)自己的特長和愛好從中選擇一個，而不是硬性規(guī)定讓某一個學生必須做某一課題。在最后給定成績時，指導教師主要依據(jù)學生在設(shè)計中自己獨創(chuàng)部分的多少與難度來給成績。

3.應注意提升高職學生的品德修養(yǎng)

畢業(yè)設(shè)計指導教師與學生接觸時間較長，交往較深，教師除需在業(yè)務上指導外，還應重視對同學們進行思想政治引導，道德風范的熏陶，作風影響，從而給同學們留下一個終生難于忘懷的形象。這個形象應該是：在思想上熱愛祖國和人民；在業(yè)務上刻苦鉆研，精益求精，開拓創(chuàng)新，工作樸實無華、認真負責；在性格上剛毅堅強，豁達大度，正直無私，謙虛謹慎?？傊?，指導教師應把這方面的工作當做畢業(yè)設(shè)計過程中重要的一部分工作去做，在德、才兩方面成為學生效仿、學習的楷模。

4.應注意指導教師自身業(yè)務的提高

機電專業(yè)的內(nèi)容更新較快，畢業(yè)設(shè)計指導教師要不斷更新自己的知識。一線教師的教學任務緊張時，沒有機會接觸新知識。通過指導畢業(yè)設(shè)計，有意識地布置一些新理論、新技術(shù)方面的課題可以促使教師學習、掌握新知識，從而可以彌補該方面的欠缺。

四、結(jié)語

畢業(yè)設(shè)計是高職學生應用大學所學知識的重要實踐教學環(huán)節(jié)，是把知識轉(zhuǎn)化為綜合能力的過程之一，也是高職學生步入社會前的一次實踐演習。通過這一教學環(huán)節(jié)可以使高職學生鞏固、系統(tǒng)應用和深化所學知識，可以促使高職學生認真總結(jié)幾年來學習的經(jīng)驗與規(guī)律，訓練和提高綜合應用知識的能力、工程實踐能力、開拓創(chuàng)新能力，形成扎實的綜合應用能力，為高職學生步入生產(chǎn)一線打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]周遠清.21世紀建設(shè)一個什么樣的高等教育[J].中國大學教學，

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[2]程如鐵.提高計算機專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的思考與探索[J].新疆職業(yè)教育研究，2012，（3）：52-55.

[3]李元鳳.關(guān)于提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的分析與思考[J].長江大學學報（自然科學版），2011，8（8）：143-144.